2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Amazing people Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AmazingpeopleSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語Unit3AmazingpeopleSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），牛津譯林版必修2。教學(xué)內(nèi)容主要包括對單元重點詞匯、語法和表達方式的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。具體涉及對描述人物特點、成就及影響的語言點的掌握，如：admirable,dedicated,accomplish,influence等詞匯，以及定語從句、賓語從句等語法結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞的用法，以及簡單句的構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識運用到描述杰出人物的語言實踐中，幫助他們更深入地理解并運用英語表達個人的敬佩之情和人物的影響力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合已掌握的詞匯和語法，更準(zhǔn)確、生動地描繪出他們心中的Amazingpeople。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力方面的提升。通過學(xué)習(xí)Unit3Amazingpeople，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運用描述人物特點的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確表達對杰出人物的敬佩之情，提升語言表達和交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析杰出人物的事跡，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從多角度評價和表達個人觀點。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的杰出人物，培養(yǎng)國際視野，增強跨文化交流意識。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握項目式學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入Unit3Amazingpeople的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已具備一定的英語語言基礎(chǔ)，包括基本詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)。他們能夠運用簡單的英語進行日常交流，并使用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)描述人物和事件。此外，學(xué)生還掌握了定語從句、賓語從句等語法知識，為描述杰出人物打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的人物故事具有濃厚興趣。他們在英語學(xué)習(xí)方面具有一定的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、互動等形式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在語言表達、思維分析和文化認知方面具有不同特點和優(yōu)勢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述杰出人物時，學(xué)生可能在實際運用詞匯、語法和表達方式上存在困難，如準(zhǔn)確選擇合適的詞匯、恰當(dāng)運用語法結(jié)構(gòu)等。此外，對于項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到合作分工、時間管理等問題。在文化意識方面，學(xué)生可能對一些外國杰出人物的了解有限，需要提高跨文化認知和表達能力。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有牛津譯林版必修2的教材，特別是Unit3Amazingpeople的相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備教師用書，以便在課堂上提供額外的教學(xué)指導(dǎo)和參考信息。

-提供學(xué)習(xí)指南和練習(xí)冊，供學(xué)生課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-收集與杰出人物相關(guān)的圖片、名言和生平簡介，以便在課堂上展示，增強學(xué)生對人物的直觀認識。

-準(zhǔn)備視頻資料，包括杰出人物的訪談、演講或紀(jì)錄片片段，用以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)動力。

-制作或收集圖表，如時間線、成就對比圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶人物的重要事跡。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的文章或故事，用于閱讀理解和語言實踐練習(xí)。

3.實驗器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括授課區(qū)、小組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于學(xué)生進行不同的學(xué)習(xí)活動。

-在小組討論區(qū)設(shè)置白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和思維過程。

-在展示區(qū)設(shè)置投影儀或智能電視，用于展示多媒體資源和學(xué)生作品。

-確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生之間的互動和合作，同時也便于教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

此外，為了確保教學(xué)活動的順利進行，還需準(zhǔn)備以下資源：

-網(wǎng)絡(luò)連接：用于實時查找和展示在線資源，如實時新聞、社交媒體上的相關(guān)討論等。

-教學(xué)軟件：如多媒體演示軟件、在線協(xié)作工具、問卷星等，以便于開展各種教學(xué)活動。

-學(xué)生作品展示平臺：可以是實體展板，也可以是班級微信群、校園網(wǎng)等在線平臺，用于展示學(xué)生的項目和作業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么樣的人可以被稱為Amazingpeople？他們對我們生活有什么樣的影響？”

展示一些杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的成就和影響力。

簡短介紹本節(jié)課我們將探討如何用英語描述這些人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述杰出人物的基本詞匯、語法和表達方式。

過程：

講解如何使用形容詞、定語從句等描述人物特點。

詳細介紹本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使用圖表或示例句幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生練習(xí)如何描述一個杰出人物的成就和影響。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何描述杰出人物。

過程：

選擇幾個典型的杰出人物案例進行分析，如科學(xué)家、社會活動家等。

詳細介紹每個案例的背景、成就和影響，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何全面地描述一個人物。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物的故事對他們的啟發(fā)，以及如何將這些描述方式應(yīng)用到自己的寫作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論他們心中的Amazingpeople，并準(zhǔn)備用英語進行介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個杰出人物進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語介紹這個人物，包括其成就、影響和個人的看法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述杰出人物方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，用英語介紹他們選擇的杰出人物。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、語法和案例分析。

強調(diào)掌握這些描述方式在英語表達中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們心中的Amazingperson的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和語法掌握：

-學(xué)生能夠熟練運用描述杰出人物特點的詞匯，如admirable,dedicated,accomplish,influence等，并在實際語境中正確使用。

-學(xué)生掌握了定語從句、賓語從句等語法結(jié)構(gòu)，能夠在寫作和口語表達中靈活運用，提升句子的豐富性和表達力。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和語法，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的英文短文，描述他們心中的Amazingpeople。

2.口語表達和聽力理解：

-學(xué)生在課堂討論和小組活動中，積極用英語進行交流，提高了口語表達能力，能夠流暢地介紹杰出人物的事跡和影響。

-通過觀看視頻資料和聽取同學(xué)介紹，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解并轉(zhuǎn)述人物故事。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過分析杰出人物的事跡，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度評價人物，提出自己的見解。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，進行有效溝通，鍛煉了解決問題和團隊合作的能力。

4.文化意識提升：

-學(xué)生對來自不同文化背景的杰出人物有了更深入的了解，增強了對多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生能夠通過英文表達，介紹和傳播中國杰出人物的故事，提升跨文化交流意識。

5.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何自主查找資料、分析信息、組織語言，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運用多媒體資源和學(xué)習(xí)工具，如網(wǎng)絡(luò)、問卷星等，輔助自己的學(xué)習(xí)和表達。

6.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生將所學(xué)的詞匯、語法和表達方式應(yīng)用到實際的寫作和口語練習(xí)中，提高了英語實踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和課堂展示，鞏固了所學(xué)知識，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價的重要指標(biāo)，包括積極回答問題、主動參與討論等。

-觀察學(xué)生在詞匯和語法練習(xí)中的表現(xiàn)，評估他們對新知識的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在聽力活動中的注意力集中情況，以及他們對視頻、音頻資料的理解能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的合作程度，包括分工是否合理、討論是否深入等。

-檢查小組展示的內(nèi)容質(zhì)量，如對杰出人物的描述是否準(zhǔn)確、表達是否清晰等。

-評估學(xué)生的創(chuàng)新思維，如提出的觀點是否有新意、解決方案是否具有可行性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以檢驗學(xué)生對詞匯、語法的掌握。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點和易錯點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生撰寫的關(guān)于杰出人物的短文或報告，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語法和表達能力。

-通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試等情況，給予及時、具體的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，針對不足提出改進建議，幫助學(xué)生不斷提高英語學(xué)科素養(yǎng)。

-定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.描述一個你敬佩的Amazingperson，包括他的成就、影響以及你為什么敬佩他。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.選擇一個你感興趣的杰出人物，查找更多相關(guān)信息，并寫一篇短文介紹他。要求使用適當(dāng)?shù)亩ㄕZ從句和賓語從句。

3.分組討論：每組選擇一個主題，如“科技界的Amazingpeople”或“藝術(shù)界的Amazingpeople”，然后每組寫一篇關(guān)于該主題的文章，展示你們的研究成果。

4.觀看一部關(guān)于杰出人物的紀(jì)錄片或電影，然后寫一篇觀后感。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

5.以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于杰出人物的對話或短劇，并表演給全班同學(xué)看。對話或短劇內(nèi)容可以是對杰出人物的訪談或他們之間的對話。教學(xué)反思在進行Unit3Amazingpeople的教學(xué)過程中，我深刻體會到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杰出人物、學(xué)習(xí)英語表達的重要性。這節(jié)課讓我認識到，要讓學(xué)生真正掌握知識，需要關(guān)注以下幾個方面：

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。通過展示杰出人物的圖片、視頻等資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力得到了很好的集中，他們對這些人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于后續(xù)的教學(xué)活動起到了積極的推動作用。

其次，注重詞匯和語法的實際應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生盡可能多地運用所學(xué)詞匯和語法進行口語和書面表達，發(fā)現(xiàn)他們在實踐中掌握得更加牢固。這也提醒我，在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)強化學(xué)生的語言實踐能力。

此外，小組合作學(xué)習(xí)的效果也給