16《麻雀》教學設計（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

16《麻雀》教學設計（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《麻雀》是人教版四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，作者是俄國著名作家屠格涅夫。文章通過講述一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事，生動地刻畫了老麻雀勇敢無畏、保護幼崽的精神品質，也表達了作者對弱小生命的關愛。

本節(jié)課的教學目標主要是讓學生理解課文內容，體會老麻雀勇敢無畏、保護幼崽的精神品質，同時提高學生的閱讀理解和寫作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握課文的主要內容，理解老麻雀保護幼崽的勇敢行為，并能用自己的語言表達對這種精神的理解。同時，學生還能夠通過學習課文，學會如何用恰當?shù)脑~語和句式來表達自己的情感和看法，提高自己的寫作能力。

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解課文內容，體會老麻雀勇敢無畏、保護幼崽的精神品質。教學難點是讓學生用自己的語言表達對這種精神的理解，提高自己的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。通過學習《麻雀》，學生能夠理解老麻雀勇敢無畏、保護幼崽的精神品質，培養(yǎng)學生的同情心和關愛他人的意識。同時，通過閱讀和理解課文，學生能夠提高自己的語言表達能力和寫作能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的思維能力和審美能力，讓學生能夠通過課文理解作者對弱小生命的關愛，提高學生的審美鑒賞能力。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們正處于小學階段的關鍵時期，具有以下特點：

1.知識基礎：四年級學生在語文學科上已有一定的知識儲備，能夠理解基本的課文內容，掌握一定的閱讀技巧。他們對故事情節(jié)和人物形象有較強的興趣，能夠通過閱讀體會到文本中的情感。

2.能力方面：學生在閱讀理解、寫作和語言表達方面有一定的基礎，但仍有待提高。他們能夠理解課文大意，但對于文本中的細節(jié)和深層次含義的理解尚顯不足。在寫作方面，學生能夠運用簡單的句子和段落表達自己的想法，但語言組織和表達能力有待提高。

3.素質方面：四年級學生在道德品質、同情心和關愛他人方面有一定的基礎，但仍有待培養(yǎng)。他們能夠感受到課文中的情感，但對于如何表達自己的同情心和關愛他人的意識尚顯不足。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不一，部分學生能夠認真聽講、積極參與，而部分學生則容易分心、缺乏興趣。此外，學生在課前的預習和課后的復習習慣也存在差異，這將對課程學習產生一定的影響。

5.對課程學習的興趣：四年級學生對《麻雀》這篇課文的故事情節(jié)和人物形象感興趣，但對于課文中的細節(jié)和深層次含義的理解尚顯不足。他們對課程學習有一定的興趣，但部分學生可能因課堂氛圍和教學方法的不足而產生厭倦。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《麻雀》，同時提供相關的閱讀材料，如作者屠格涅夫的背景介紹、其他關于麻雀的文章等，以便學生更好地理解和拓展課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如麻雀的圖片、獵狗的圖片、老麻雀保護幼崽的視頻等，以幫助學生更直觀地理解課文內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，但為了提高學生的動手能力和實踐能力，可以準備一些與課文相關的實踐活動，如制作麻雀的手工藝品、模擬老麻雀保護幼崽的場景等，以幫助學生更好地理解和體驗課文內容。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)可以讓學生在小組內討論課文內容，實驗操作臺可以讓學生進行實踐活動。

5.教學軟件：準備一些教學軟件，如在線閱讀平臺、在線討論平臺等，以便學生可以在課堂上進行在線閱讀和討論，提高學生的學習效率和參與度。

6.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便教師可以更好地展示和講解課文內容，提高學生的學習效果。

7.教學資源：準備一些教學資源，如課文相關的書籍、文章、視頻等，以便學生可以在課后進行自學和拓展，提高學生的學習能力和知識儲備。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《麻雀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過勇敢保護他人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老麻雀勇敢保護幼崽的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《麻雀》的基本概念。老麻雀保護幼崽是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了老麻雀在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解課文內容。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調老麻雀的勇敢精神和保護幼崽的行為這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與老麻雀保護幼崽相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示老麻雀保護幼崽的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“老麻雀保護幼崽在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了老麻雀保護幼崽的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對老麻雀保護幼崽的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.課文內容理解

-老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀。

-老麻雀的勇氣和母愛精神。

-獵狗的態(tài)度變化。

2.人物形象分析

-老麻雀：勇敢、無畏、偉大母愛。

-小麻雀：弱小、無助、需要保護。

-獵狗：兇猛、殘忍、最后被感化。

3.課文結構分析

-課文按時間順序敘述故事。

-課文采用倒敘手法，先寫獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀，再寫老麻雀保護小麻雀。

4.語言特色分析

-課文語言簡潔、生動，形象地描繪了老麻雀的勇敢行為。

-課文運用了對比手法，如老麻雀與獵狗的對比，突出了老麻雀的勇敢精神。

5.寫作手法分析

-課文運用了細節(jié)描寫，如老麻雀的羽毛、眼神等，形象地描繪了老麻雀的形象。

-課文運用了側面描寫，如獵狗的反應，襯托出老麻雀的勇敢。

6.主題思想分析

-課文表現(xiàn)了弱小生命的堅強與勇氣。

-課文傳達了關愛他人、保護弱小的主題思想。

7.課文背景知識

-作者屠格涅夫的生平介紹。

-俄國自然主義文學的特點。

8.相關閱讀材料

-其他關于麻雀的文章、故事。

-屠格涅夫的其他作品。

9.寫作技巧分析

-課文運用了直接描寫和間接描寫相結合的手法，如直接描寫老麻雀的勇敢行為，間接描寫獵狗的反應。

-課文運用了對比手法，如老麻雀與獵狗的對比，突出老麻雀的勇敢。

10.課文拓展

-討論老麻雀的勇敢行為在實際生活中的應用。

-進行老麻雀保護幼崽的角色扮演活動。七、典型例題講解1.例題1：請簡要概括課文《麻雀》的主要內容。

答案：課文《麻雀》主要講述了老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。

2.例題2：請分析老麻雀的形象特點。

答案：老麻雀的形象特點是勇敢、無畏、偉大母愛。

3.例題3：請簡要描述獵狗的態(tài)度變化。

答案：獵狗的態(tài)度變化是：兇猛、殘忍→驚訝→猶豫→感動。

4.例題4：請分析課文《麻雀》的語言特色。

答案：課文《麻雀》的語言特色是簡潔、生動，形象地描繪了老麻雀的勇敢行為。

5.例題5：請簡要概括課文《麻雀》的主題思想。

答案：課文《麻雀》的主題思想是表現(xiàn)了弱小生命的堅強與勇氣，傳達了關愛他人、保護弱小的主題思想。

6.例題6：請分析課文《麻雀》的寫作手法。

答案：課文《麻雀》的寫作手法是直接描寫和間接描寫相結合，對比手法。

7.例題7：請簡要概括課文《麻雀》的課文背景知識。

答案：課文《麻雀》的課文背景知識是作者屠格涅夫的生平介紹，俄國自然主義文學的特點。

8.例題8：請簡要概括課文《麻雀》的相關閱讀材料。

答案：課文《麻雀》的相關閱讀材料是其他關于麻雀的文章、故事，屠格涅夫的其他作品。

9.例題9：請簡要概括課文《麻雀》的寫作技巧。

答案：課文《麻雀》的寫作技巧是直接描寫和間接描寫相結合，對比手法，細節(jié)描寫，側面描寫。

10.例題10：請簡要概括課文《麻雀》的課文拓展。

答案：課文《麻雀》的課文拓展是討論老麻雀的勇敢行為在實際生活中的應用，進行老麻雀保護幼崽的角色扮演活動。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-學生回顧本節(jié)課所學內容，總結老麻雀的形象特點、課文的主題思想、寫作手法等。

-學生分享對課文《麻雀》的理解和感悟，交流在實際生活中如何踐行關愛他人、保護弱小的主題思想。

2.當堂檢測

-請學生簡要概括課文《麻雀》的主要內容。

-請學生分析老麻雀的形象特點。

-請學生簡要描述獵狗的態(tài)度變化。

-請學生分析課文《麻雀》的語言特色。

-請學生簡要概括課文《麻雀》的主題思想。

-請學生分析課文《麻雀》的寫作手法。

-請學生簡要概括課文《麻雀》的課文背景知識。

-請學生簡要概括課文《麻雀》的相關閱讀材料。

-請學生簡要概括課文《麻雀》的寫作技巧。

-請學生簡要概括課文《麻雀》的課文拓展。

3.學生互評

-學生之間互相評價對方的表現(xiàn)，提出改進意見。

-學生分享自己在課堂學習中的收獲和感悟。

4.教師評價

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，