16《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《麻雀》是人教版四年?jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，作者是俄國(guó)著名作家屠格涅夫。文章通過(guò)講述一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事，生動(dòng)地刻畫(huà)了老麻雀勇敢無(wú)畏、保護(hù)幼崽的精神品質(zhì)，也表達(dá)了作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)老麻雀勇敢無(wú)畏、保護(hù)幼崽的精神品質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文的主要內(nèi)容，理解老麻雀保護(hù)幼崽的勇敢行為，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種精神的理解。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)自己的情感和看法，提高自己的寫(xiě)作能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)老麻雀勇敢無(wú)畏、保護(hù)幼崽的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種精神的理解，提高自己的寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》，學(xué)生能夠理解老麻雀勇敢無(wú)畏、保護(hù)幼崽的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀和理解課文，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)課文理解作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠理解基本的課文內(nèi)容，掌握一定的閱讀技巧。他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象有較強(qiáng)的興趣，能夠通過(guò)閱讀體會(huì)到文本中的情感。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。他們能夠理解課文大意，但對(duì)于文本中的細(xì)節(jié)和深層次含義的理解尚顯不足。在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子和段落表達(dá)自己的想法，但語(yǔ)言組織和表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：四年級(jí)學(xué)生在道德品質(zhì)、同情心和關(guān)愛(ài)他人方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待培養(yǎng)。他們能夠感受到課文中的情感，但對(duì)于如何表達(dá)自己的同情心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)尚顯不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，而部分學(xué)生則容易分心、缺乏興趣。此外，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)習(xí)慣也存在差異，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣：四年級(jí)學(xué)生對(duì)《麻雀》這篇課文的故事情節(jié)和人物形象感興趣，但對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)和深層次含義的理解尚顯不足。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能因課堂氛圍和教學(xué)方法的不足而產(chǎn)生厭倦。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《麻雀》，同時(shí)提供相關(guān)的閱讀材料，如作者屠格涅夫的背景介紹、其他關(guān)于麻雀的文章等，以便學(xué)生更好地理解和拓展課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如麻雀的圖片、獵狗的圖片、老麻雀保護(hù)幼崽的視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作麻雀的手工藝品、模擬老麻雀保護(hù)幼崽的場(chǎng)景等，以幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺(tái)、在線討論平臺(tái)等，以便學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行在線閱讀和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便教師可以更好地展示和講解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)資源：準(zhǔn)備一些教學(xué)資源，如課文相關(guān)的書(shū)籍、文章、視頻等，以便學(xué)生可以在課后進(jìn)行自學(xué)和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《麻雀》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)勇敢保護(hù)他人的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老麻雀勇敢保護(hù)幼崽的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《麻雀》的基本概念。老麻雀保護(hù)幼崽是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了老麻雀在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解課文內(nèi)容。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)老麻雀的勇敢精神和保護(hù)幼崽的行為這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與老麻雀保護(hù)幼崽相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示老麻雀保護(hù)幼崽的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“老麻雀保護(hù)幼崽在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了老麻雀保護(hù)幼崽的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)老麻雀保護(hù)幼崽的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀。

-老麻雀的勇氣和母愛(ài)精神。

-獵狗的態(tài)度變化。

2.人物形象分析

-老麻雀：勇敢、無(wú)畏、偉大母愛(ài)。

-小麻雀：弱小、無(wú)助、需要保護(hù)。

-獵狗：兇猛、殘忍、最后被感化。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文按時(shí)間順序敘述故事。

-課文采用倒敘手法，先寫(xiě)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀，再寫(xiě)老麻雀保護(hù)小麻雀。

4.語(yǔ)言特色分析

-課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，形象地描繪了老麻雀的勇敢行為。

-課文運(yùn)用了對(duì)比手法，如老麻雀與獵狗的對(duì)比，突出了老麻雀的勇敢精神。

5.寫(xiě)作手法分析

-課文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如老麻雀的羽毛、眼神等，形象地描繪了老麻雀的形象。

-課文運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，如獵狗的反應(yīng)，襯托出老麻雀的勇敢。

6.主題思想分析

-課文表現(xiàn)了弱小生命的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣。

-課文傳達(dá)了關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)弱小的主題思想。

7.課文背景知識(shí)

-作者屠格涅夫的生平介紹。

-俄國(guó)自然主義文學(xué)的特點(diǎn)。

8.相關(guān)閱讀材料

-其他關(guān)于麻雀的文章、故事。

-屠格涅夫的其他作品。

9.寫(xiě)作技巧分析

-課文運(yùn)用了直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合的手法，如直接描寫(xiě)老麻雀的勇敢行為，間接描寫(xiě)獵狗的反應(yīng)。

-課文運(yùn)用了對(duì)比手法，如老麻雀與獵狗的對(duì)比，突出老麻雀的勇敢。

10.課文拓展

-討論老麻雀的勇敢行為在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-進(jìn)行老麻雀保護(hù)幼崽的角色扮演活動(dòng)。七、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的主要內(nèi)容。

答案：課文《麻雀》主要講述了老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。

2.例題2：請(qǐng)分析老麻雀的形象特點(diǎn)。

答案：老麻雀的形象特點(diǎn)是勇敢、無(wú)畏、偉大母愛(ài)。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述獵狗的態(tài)度變化。

答案：獵狗的態(tài)度變化是：兇猛、殘忍→驚訝→猶豫→感動(dòng)。

4.例題4：請(qǐng)分析課文《麻雀》的語(yǔ)言特色。

答案：課文《麻雀》的語(yǔ)言特色是簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，形象地描繪了老麻雀的勇敢行為。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的主題思想。

答案：課文《麻雀》的主題思想是表現(xiàn)了弱小生命的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，傳達(dá)了關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)弱小的主題思想。

6.例題6：請(qǐng)分析課文《麻雀》的寫(xiě)作手法。

答案：課文《麻雀》的寫(xiě)作手法是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)比手法。

7.例題7：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的課文背景知識(shí)。

答案：課文《麻雀》的課文背景知識(shí)是作者屠格涅夫的生平介紹，俄國(guó)自然主義文學(xué)的特點(diǎn)。

8.例題8：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的相關(guān)閱讀材料。

答案：課文《麻雀》的相關(guān)閱讀材料是其他關(guān)于麻雀的文章、故事，屠格涅夫的其他作品。

9.例題9：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的寫(xiě)作技巧。

答案：課文《麻雀》的寫(xiě)作技巧是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)比手法，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)。

10.例題10：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的課文拓展。

答案：課文《麻雀》的課文拓展是討論老麻雀的勇敢行為在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)行老麻雀保護(hù)幼崽的角色扮演活動(dòng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)老麻雀的形象特點(diǎn)、課文的主題思想、寫(xiě)作手法等。

-學(xué)生分享對(duì)課文《麻雀》的理解和感悟，交流在實(shí)際生活中如何踐行關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)弱小的主題思想。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的主要內(nèi)容。

-請(qǐng)學(xué)生分析老麻雀的形象特點(diǎn)。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要描述獵狗的態(tài)度變化。

-請(qǐng)學(xué)生分析課文《麻雀》的語(yǔ)言特色。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的主題思想。

-請(qǐng)學(xué)生分析課文《麻雀》的寫(xiě)作手法。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的課文背景知識(shí)。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的相關(guān)閱讀材料。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的寫(xiě)作技巧。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文《麻雀》的課文拓展。

3.學(xué)生互評(píng)

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-學(xué)生分享自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

4.教師評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，