2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 世間百態(tài) 第24課《勞山道士》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元世間百態(tài)第24課《勞山道士》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元世間百態(tài)第24課《勞山道士》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：理解《勞山道士》的故事情節(jié)，分析作品中的人物形象和主題思想，感受作者的文學(xué)風(fēng)格。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的道德觀念進(jìn)行思考，探討作品中反映的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的批判性思維能力。

3.提高審美能力：通過(guò)分析作品中的描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力和欣賞水平。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《勞山道士》，使學(xué)生了解中國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《勞山道士》的故事情節(jié)，分析作品中的人物形象和主題思想，感受作者的文學(xué)風(fēng)格。

以主人公王生為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其在故事中的行為舉止、心理變化，以及與道姑、仙鶴等人物的關(guān)系，從而深入理解其性格特點(diǎn)和作品主題。

（2）欣賞作品中的描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高審美能力。

以作品中對(duì)自然景觀的描繪為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運(yùn)用的修辭手法和形象表達(dá)，從而提高學(xué)生的審美能力。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)《勞山道士》，了解中國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，增強(qiáng)文化意識(shí)。

以故事中的道觀、道士等元素為例，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代宗教信仰和道教文化，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分析作品中反映的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的批判性思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中所反映的封建社會(huì)的道德觀念和人際關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的批判性思維能力。

（2）深入理解作品中的人物性格特點(diǎn)，把握作品主題。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公王生、道姑等人物的性格特點(diǎn)，分析其與故事主題的關(guān)聯(lián)，從而深入理解作品。

（3）欣賞作品中的描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高審美能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，分析其審美價(jià)值，從而提高學(xué)生的審美能力。

（4）了解中國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，增強(qiáng)文化意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的古代社會(huì)風(fēng)俗和宗教信仰，了解其背后的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、教材《勞山道士》

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群或微信群

3.信息化資源：相關(guān)在線(xiàn)視頻資源（如關(guān)于道教文化、封建社會(huì)風(fēng)俗的紀(jì)錄片）、電子書(shū)籍、教學(xué)圖片、網(wǎng)絡(luò)文章

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《勞山道士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《勞山道士》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《勞山道士》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《勞山道士》的基本情節(jié)和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《勞山道士》故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《勞山道士》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解《勞山道士》的故事情節(jié)，包括主要角色和事件發(fā)展。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

3.故事主題討論（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考《勞山道士》的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程：

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)個(gè)人欲望的反思等。

讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事主題的理解和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《勞山道士》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論故事中的道德觀念、社會(huì)現(xiàn)象以及作者的寫(xiě)作手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《勞山道士》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的解讀、道德觀念的分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《勞山道士》的價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《勞山道士》在文學(xué)史上的地位和現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《勞山道士》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《勞山道士》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，能夠簡(jiǎn)要描述故事的發(fā)展和主要事件。

2.分析并欣賞《勞山道士》中的描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高審美能力，能夠識(shí)別并運(yùn)用一些修辭手法。

3.思考并探討故事中所反映的道德觀念和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入分析。

4.了解并認(rèn)識(shí)中國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，增強(qiáng)文化意識(shí)，能夠聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明中國(guó)古代文化的一些特點(diǎn)。

5.提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀和分析方法，閱讀并理解其他文學(xué)作品。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，能夠與同學(xué)一起討論并解決問(wèn)題。

7.提高表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.提高自學(xué)能力，能夠借助工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

10.提高閱讀興趣和閱讀能力，能夠主動(dòng)閱讀文學(xué)作品，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）通過(guò)提問(wèn)：教師可通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《勞山道士》故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握情況，以及對(duì)相關(guān)文化背景的了解。

（2）觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的思考過(guò)程和合作能力。

（3）測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或小組競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)《勞山道士》相關(guān)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)、讀后感等認(rèn)真批改，提供具體的反饋和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（2）全班互評(píng)：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可對(duì)其他同學(xué)的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋和建議，促進(jìn)全班的學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，找出自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

（2）學(xué)生可通過(guò)填寫(xiě)學(xué)習(xí)日志、自我反思等方式，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和心得體會(huì)，提高自我監(jiān)控和自我激勵(lì)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《勞山道士》故事情節(jié)概括：

-王生求道

-道姑授法

-王生顯法

-真相揭示

②人物形象分析：

-王生：貪婪、虛榮、勇敢、矛盾

-道姑：神秘、智慧、嚴(yán)酷、善良

-仙鶴：忠誠(chéng)、靈性、助力、象征

③主題思想探討：

-對(duì)封建社會(huì)的批判

-對(duì)個(gè)人欲望的反思

-對(duì)自然和超自然現(xiàn)象的探索

④教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：故事情節(jié)、人物形象、主題思想

-難點(diǎn)：人物性格特點(diǎn)、作品主題深度理解

⑤課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-小組討論：角色扮演、情景模擬

-課堂展示：小組分享、提問(wèn)與點(diǎn)評(píng)

⑥課后作業(yè)與拓展：

-撰寫(xiě)讀后感：鞏固學(xué)習(xí)效果、激發(fā)思考

-相關(guān)閱讀：拓展知識(shí)面、深入文學(xué)世界教學(xué)反思今天我教授了《勞山道士》這一課，這是一篇充滿(mǎn)神秘色彩和深刻寓意的古代小說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，分析人物形象，探討主題思想，以及欣賞作品的藝術(shù)特色。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物形象方面存在一定困難。為了幫助學(xué)生更好地把握故事的發(fā)展和主要事件，我采用了提問(wèn)、講解和舉例的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事情節(jié)和人物性格。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和感受，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

其次，在探討主題思想方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于封建社會(huì)的批判和個(gè)人欲望的反思有一定的思考，但需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。我嘗試通過(guò)提出問(wèn)題、展示相關(guān)案例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題思想的深入思考和探討。我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

此外，我還注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的藝術(shù)特色，如描繪手法、語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。我通過(guò)舉例、分析和講解，幫助學(xué)生識(shí)別和理解這些藝術(shù)特色，并鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞作品時(shí)關(guān)注這些方面的表現(xiàn)。我希望通過(guò)這樣的教學(xué)，能夠提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足之處。例如，在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與程度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解不夠深入或者缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過(guò)引入更多的互動(dòng)和參與環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)概括題

題干：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《勞山道士》的故事情節(jié)。

答案：王生求道、道姑授法、王生顯法、真相揭示。

2.人物形象分析題

題干：請(qǐng)分析《勞山道士》中王生的形象特點(diǎn)。

答案：貪婪、虛榮、勇敢、矛盾。

3.主題思想探討題

題干：請(qǐng)談?wù)劇秳谏降朗俊返闹黝}思想。

答案：對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)個(gè)人欲望的反思、對(duì)自然和超自然現(xiàn)象的探索。

4.描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)欣賞題

題干：請(qǐng)舉例說(shuō)明《勞山道士》中的描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)。

答案：如對(duì)自然景觀的描繪，使用了形象生動(dòng)的修辭手法，如比喻、擬人等，使得描述生動(dòng)形象，增強(qiáng)了作品的審美價(jià)值。

5.作品藝術(shù)特色分析題

題干：請(qǐng)分析《勞山道士》的藝術(shù)特色。

答案：如作品中對(duì)道姑、仙鶴等人物的刻畫(huà)，通過(guò)描繪其外貌、行為和語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，塑造出了鮮明的人物形象，增加了作品的吸引力。同時(shí)，作品中對(duì)超自然現(xiàn)象的描繪，如道士的魔法、仙鶴的靈性等，也增加了作品的神秘感和趣味性。

6.人物性格特點(diǎn)理解題

題干：請(qǐng)分析《勞山道士》中王生的性格特點(diǎn)。

答案：王生性格貪婪，為了追求道法不惜付出一切代價(jià)；虛榮，渴望通過(guò)道法獲得他人的認(rèn)可和贊賞；勇敢，面對(duì)道姑的嚴(yán)酷考驗(yàn)，依然堅(jiān)持求道；矛盾，求道過(guò)程中內(nèi)心的掙扎和矛盾。

7.作品主題深度理解題

題干：請(qǐng)談?wù)劇秳谏降朗俊返闹黝}思想深度。

答案：作品通過(guò)王生的故事，批判了封建社會(huì)的虛偽和腐敗，如道姑的貪婪和偽善；同時(shí)，作品也深刻反思了個(gè)人欲望的負(fù)面影響，如王生因貪婪而失去道法，最終真相大白。

8.作品藝術(shù)表現(xiàn)手法分析題

題干：請(qǐng)分析《勞山道士》中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

答案：作品中運(yùn)用了象征手法，如仙鶴象征著忠誠(chéng)和靈性，道士的魔法象征著超自然力量；同時(shí)，作品中還運(yùn)用了對(duì)比手法，如王生與道姑、仙鶴等人物的對(duì)比，突出了王生的貪婪和虛榮。

9.作品主題現(xiàn)實(shí)意義探討題

題干：請(qǐng)談?wù)劇秳谏降朗俊返闹黝}現(xiàn)實(shí)意義。

答案：作品對(duì)封建社會(huì)的批判，對(duì)個(gè)人欲望