小組學(xué)習(xí)計(jì)劃

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃1

我的班整體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)氣氛濃，自覺(jué)性強(qiáng)；紀(jì)律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒(méi)有損壞學(xué)校和班級(jí)形象的事情發(fā)生；絕大多數(shù)同學(xué)心理健康，積極參加團(tuán)體活動(dòng)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏，自強(qiáng)不息的團(tuán)隊(duì)精神。班級(jí)的管理主要有以下幾方面：

一、班主任管理班級(jí)的理念和思路

[理念]注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事、自覺(jué)遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，抓好班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)。

[思路]從一開(kāi)始就要有詳細(xì)的班級(jí)管理制度和要求，明文公布各項(xiàng)制度，宣布班委、課代表、小組長(zhǎng)等職責(zé)。然后，嚴(yán)格按照制度來(lái)監(jiān)督實(shí)施，如果有不能理解的同學(xué)，能夠當(dāng)面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個(gè)同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，所以，每接新的班級(jí)要做到以下幾點(diǎn)：

1、建立班委機(jī)構(gòu)。在新的班級(jí)團(tuán)體中，建立一個(gè)強(qiáng)壯的班委機(jī)構(gòu)，是搞好班級(jí)工作的樞紐。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的臨時(shí)班委的.考察和試用，確立正式的班委組織。

2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。針對(duì)全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺(jué)到新班團(tuán)體的溫馨，消除對(duì)新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今日我們有緣來(lái)到這個(gè)團(tuán)體中，這個(gè)團(tuán)體中的頭就是我，大家能夠叫老班，只要你們喜歡就好。你們此刻就認(rèn)識(shí)了我，可是認(rèn)識(shí)你們每個(gè)人，我要有個(gè)過(guò)程，你們是多數(shù)嗎！你的過(guò)去，我不想了解，我只想明白你的此刻和將來(lái)，即使過(guò)去你很輝煌，有過(guò)超凡的成績(jī)，那也是過(guò)去的事了?；蛘吣阋酝羞^(guò)什么過(guò)失，或者養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，那也是過(guò)去的事了，只要此刻重新開(kāi)始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。期望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對(duì)個(gè)別同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說(shuō)什么事，不去追問(wèn)過(guò)去的做法和以前有什么習(xí)慣，只要求此刻應(yīng)當(dāng)怎樣做，并且要指導(dǎo)其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。

4、參加學(xué)校和年級(jí)的活動(dòng)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。

二、班委職責(zé)

明確各個(gè)班委員的工作，做到分工明確，職責(zé)到人，各項(xiàng)工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委團(tuán)體商量，班長(zhǎng)作決策，如有困難及時(shí)與班主任溝通，再做決策。

1、班長(zhǎng)：抓班級(jí)整體工作，進(jìn)行每一天的考勤工作，定時(shí)參加學(xué)校德育處的班長(zhǎng)會(huì)，召開(kāi)班委會(huì)商量本班的事物，一般活動(dòng)有自我的決策權(quán)。有難解決的問(wèn)題與班主任商量，作出決策。同時(shí)，有義務(wù)將班里發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通，否則要承擔(dān)職責(zé)。

2、學(xué)習(xí)委員：監(jiān)督小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，每星期一收家長(zhǎng)的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

3、衛(wèi)生委員：主抓班級(jí)每一天的值日工作，督促值日生按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

4、體育委員：組織好每一天午時(shí)課間跑操活動(dòng)，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會(huì)議活動(dòng)的紀(jì)律。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

5、文藝委員：主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌，組織參加學(xué)校文藝活動(dòng)和任何比賽活動(dòng)。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。

三、課代表職責(zé)

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課代表，每一天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情景匯報(bào)給本科任課教師和班主任處，課間積極與本科任課教師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長(zhǎng)的作業(yè)和背誦知識(shí)的情景，有權(quán)利分配組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識(shí)的情景。

2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課教師的要求，按時(shí)收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情景及時(shí)匯報(bào)給本科任課教師和班主任處。按照課程的安排與各任課教師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長(zhǎng)的作業(yè)和背誦知識(shí)的情景。有權(quán)利分配組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識(shí)的情景。

3、音樂(lè)、體育、微機(jī)、美術(shù)、勞計(jì)課代表按照課程的安排與本科任課教師結(jié)合，布置好當(dāng)天的作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。

四、組長(zhǎng)職責(zé)

1、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：每一天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報(bào)給各科的課代表，幫忙本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)立小組提議，有義務(wù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。

2、值日組長(zhǎng)：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，能夠直接指正沒(méi)有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)立優(yōu)秀小組提議，有義務(wù)為班級(jí)環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。

五、課堂紀(jì)律的要求與措施

課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的保障，要求全班同學(xué)每個(gè)人都要遵守課堂紀(jì)律，任何人不得破壞課堂紀(jì)律和影響教師的上課。否則，將受到以下的批評(píng)和處罰：

1、每一天有兩次以上隨意說(shuō)話記錄的同學(xué)，要在日記中寫(xiě)出200字的反思篇。

2、每一天有四次以上隨意說(shuō)話記錄的同學(xué)，要在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，寫(xiě)出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。

3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說(shuō)話四次記錄的同學(xué)，要值日一周為班級(jí)作貢獻(xiàn)。如不能獲得流動(dòng)紅旗的，將繼續(xù)值日一周。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃2

一、組長(zhǎng)的產(chǎn)生

對(duì)于剛組建的新班級(jí)來(lái)講，學(xué)生之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長(zhǎng)?？梢圆捎米晕彝扑]法，讓學(xué)生通過(guò)上臺(tái)自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產(chǎn)生的組長(zhǎng)積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學(xué)樂(lè)意就是不二人選了。當(dāng)然也可以讓班主任自己來(lái)定，通過(guò)平時(shí)的觀察，對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生，合理分配到每個(gè)組，然后讓他們做見(jiàn)習(xí)組長(zhǎng)，如果合格就認(rèn)命為正式組長(zhǎng)，否則改選。

二、組長(zhǎng)的培訓(xùn)

組長(zhǎng)的作用相當(dāng)之大，涉及合作學(xué)習(xí)能否開(kāi)展。在新課堂模式下，組長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，才能擔(dān)當(dāng)起重任。我們可以從以下步驟開(kāi)展：

1、明確組長(zhǎng)的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手。在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的角色與地位，強(qiáng)化小組長(zhǎng)自身的角色意識(shí)，樹(shù)立組長(zhǎng)的地位。

2、讓組長(zhǎng)組閣。在班主任的指導(dǎo)下，結(jié)合同學(xué)得意見(jiàn)，讓組長(zhǎng)組閣學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)好比學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)管一切事務(wù)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)好比教務(wù)主任，主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配，受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排。常規(guī)組長(zhǎng)好比政教主任，主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管，受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排。

3、組長(zhǎng)絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長(zhǎng)回執(zhí)單等資料的人，他不是打雜的，但一切問(wèn)題，班主任先找組長(zhǎng)，不能繞開(kāi)組長(zhǎng)直接找組員。除非是組長(zhǎng)把這個(gè)組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協(xié)助組長(zhǎng)解決問(wèn)題。

4、適當(dāng)召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長(zhǎng)做好帶頭作用，經(jīng)常表?yè)P(yáng)組長(zhǎng)，樹(shù)立組長(zhǎng)威信；在主題班會(huì)上，讓組員“夸夸我們的組長(zhǎng)”，形成凝聚力，讓組長(zhǎng)在精神上得到充實(shí)，提升動(dòng)力。

5、班主任帶領(lǐng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”，讓組長(zhǎng)清楚課堂要求，兩位組長(zhǎng)在課堂上監(jiān)管、考核本組成員，對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止，對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配。

6、指導(dǎo)組長(zhǎng)公正、及時(shí)考核組員，把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長(zhǎng)，甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長(zhǎng)，加強(qiáng)組長(zhǎng)的執(zhí)行力。班長(zhǎng)、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核。

附：組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)分工

（—）組長(zhǎng)職責(zé)

組長(zhǎng)要以身作則，要敢于負(fù)責(zé)，要公正公平，要大膽熱情，要維護(hù)大局。

1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物，領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)、組員；

2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，融洽組員之間的關(guān)系，積極幫助后進(jìn)員；

3、協(xié)同學(xué)長(zhǎng)檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示，確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行；

4、組織小組反思，對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，對(duì)組員進(jìn)行考核，對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié)，組織組員研究本組存在的問(wèn)題，并商討解決方案。

（二）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)

1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；

2、協(xié)同組長(zhǎng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示，確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行

3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性

4、與組長(zhǎng)搞好反思會(huì)，在學(xué)習(xí)方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學(xué)習(xí)抓去。

（三）常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)

1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況，確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；

2.收發(fā)資料，一些非學(xué)科作業(yè)的資料，均由常規(guī)組長(zhǎng)完成；

3.配合組長(zhǎng)管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；

4.協(xié)助組長(zhǎng)搞好一些活動(dòng)，如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng)。

（四）小組成員

1、服從組長(zhǎng)安排與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；

2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；

3、承擔(dān)值日組長(zhǎng)時(shí)，對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；

4、有集體榮譽(yù)感，對(duì)自己的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正。

三、組員的培訓(xùn)

加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助潛能生學(xué)習(xí)，讓潛能生也學(xué)得懂的過(guò)程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程，幫助潛能生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。

2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的.培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體，而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)整個(gè)小組。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)當(dāng)然不能忽略，可在組內(nèi)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助。提高整個(gè)小組的水平，可在班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性，還可以開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍，為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師在實(shí)踐中積極地探索。

總之，只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。

四、評(píng)價(jià)的反饋與落實(shí)

1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表?yè)P(yáng)、批評(píng)；對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法，如設(shè)立明星榜，貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的方式；對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品。

2、班級(jí)有專門(mén)的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”，將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師，還可以通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)。

3、個(gè)人的評(píng)比結(jié)果與期末的評(píng)獎(jiǎng)掛鉤。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃3

一、課題的提出：

在課堂教學(xué)，幾乎每位教師每節(jié)課都在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其中有很多是值得我們學(xué)習(xí)的，但是在合作學(xué)習(xí)中還存在許多誤區(qū)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的形式化。如何解決小組合作學(xué)習(xí)的形式化，使小組合作學(xué)習(xí)能夠有效成為當(dāng)前我們的課堂教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始在很多學(xué)校得到很好的運(yùn)用和發(fā)展，但是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的深入研究還剛剛開(kāi)始，小組合作學(xué)習(xí)理論還有待進(jìn)一步完善。而本課題的研究將從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與小組合作學(xué)習(xí)的要求的細(xì)節(jié)出發(fā)，去審視小組合作學(xué)習(xí)，力圖發(fā)現(xiàn)和找到提高小組合作學(xué)習(xí)有效性，從而為豐富小組合作學(xué)習(xí)研究的理論成果和完善合作學(xué)習(xí)的理論體系做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

雖然合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在很多學(xué)校得到很好的應(yīng)用，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小組合作學(xué)習(xí)的組織過(guò)程中還有很多地方需要進(jìn)一步提高。以展示環(huán)節(jié)為例，以往教師一般將合作討論的環(huán)節(jié)作為小組合作學(xué)習(xí)的核心，忽略了展示環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要意義，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的討論的.成果未能得到最充分的展示和升華，小組合作學(xué)習(xí)的作用受到極大的限制。而研究這一課題，有助于教師不斷改進(jìn)和豐富學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的展示方式，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁精神，使小組合作學(xué)習(xí)的課題成為真正高效的課堂，使學(xué)生的身心得到更加健康有效的發(fā)展。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。

二、總體目標(biāo)：

通過(guò)本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

具體目標(biāo)：

1、調(diào)查分析目前在小學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)低效的原因，尋找對(duì)策，探索提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的有效方法和途徑，提高課堂教學(xué)效率。

2、科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效情況的調(diào)查研究。

運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察等方法調(diào)查研究小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象。

2、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效成因的分析研究。

對(duì)調(diào)查的小組合作學(xué)習(xí)低效情況，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、教師訪談、課后交流反思等方法分析英語(yǔ)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的成因。

3、小學(xué)課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效策略的研究。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組并實(shí)施有效的組織；學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作技能，樹(shù)立自信心，大膽參與課堂小組活動(dòng)，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的功效，提高課堂教學(xué)效率。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃4

一、課題的提出

實(shí)踐證明：?jiǎn)为?dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過(guò)程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問(wèn)題：或閑聊，或冷場(chǎng)，或好生講、差生聽(tīng)。從這些問(wèn)題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。而小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，以提高小組合作學(xué)習(xí)的效果為重點(diǎn)，使學(xué)生全面主動(dòng)和諧的發(fā)展，科學(xué)合理的改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主合作意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

三、主要目標(biāo)

“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的'情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實(shí)施者，我們應(yīng)該有意識(shí)、有目的、有方法的去組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，小組成員都應(yīng)該有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)要確立明確的目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)的主體意識(shí)，協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合理的評(píng)價(jià)意識(shí)。讓小組在自己目標(biāo)的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。

四、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)理論。本年度各位課題組成員要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書(shū)籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合研究課探討理論與實(shí)踐的得失，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實(shí)際中運(yùn)用驗(yàn)證。要繼續(xù)加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。要根據(jù)教師不同需求，靈活采用多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)在實(shí)踐教學(xué)中探究課堂合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的綜合素質(zhì)對(duì)比分析。

3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開(kāi)展課題研究反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)工作案例。

（二）切實(shí)研究、提高實(shí)效。

1、度絕合作“假”與“浮”的現(xiàn)象，課題研究參與人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實(shí)開(kāi)展課題研究。一方面度絕研究者弄虛作假，另一方面要監(jiān)督好學(xué)生切實(shí)的開(kāi)展好課堂合作學(xué)習(xí)，均衡學(xué)生的參與度、協(xié)調(diào)參與關(guān)系。

2、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)各年級(jí)課題研究氛圍。年級(jí)組是數(shù)學(xué)課題研究的基層組織，加強(qiáng)年級(jí)組的學(xué)術(shù)研究氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。各年級(jí)組的課題研究仍要做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?；顒?dòng)中要求個(gè)人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)背景、教學(xué)方法等，探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。

4、進(jìn)行過(guò)程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。

5、課堂教學(xué)要落到實(shí)處，每位教師根據(jù)自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結(jié)，整理成文，力爭(zhēng)每月寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。

6、定期組織課題組經(jīng)驗(yàn)交流。

五、主要措施及做法：

1、建立現(xiàn)代的教學(xué)觀：建立師生交往、共同對(duì)話的教學(xué)本質(zhì)觀；建立變通、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程觀。

2、設(shè)計(jì)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬互動(dòng)途徑；設(shè)計(jì)生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富互動(dòng)內(nèi)容。

3、提高教師的教學(xué)敏感性：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)師生、生生間的交流反饋，彰顯學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程；教師應(yīng)善于捕捉現(xiàn)狀信息，靈活駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

4、培養(yǎng)學(xué)生課堂交往、表達(dá)的能力；主動(dòng)反思、探索的能力等。

5、加強(qiáng)過(guò)程管理，并責(zé)任到人。把研究的主要內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

6、作好個(gè)案跟蹤分析：為了提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，在每個(gè)年級(jí)中選取3——4個(gè)典型合作學(xué)習(xí)小組，作好詳細(xì)的個(gè)案跟蹤分析，從中概括出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而為改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。

7、開(kāi)展好教研組工作例會(huì)，集思廣益，資料共享，通過(guò)各種形式的交流會(huì)，一方面相互溝通學(xué)習(xí)，另一方面為了及時(shí)調(diào)整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向發(fā)展。

六、研究過(guò)程：

本課題的研究分三個(gè)階段：

（一）準(zhǔn)備階段：20__.9——20__.2

本階段認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和搜集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的文件和資料，掌握小組合作學(xué)習(xí)的基本思想和結(jié)構(gòu)流程及操作特點(diǎn)，為課題研究的實(shí)施階段做準(zhǔn)備。

（二）實(shí)施階段：20__.3——20__.2

在本階段中，自己要根據(jù)本校創(chuàng)建理想課堂的特點(diǎn)和自己的授課特長(zhǎng)，在每節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)小組合作意識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，在有限的時(shí)間內(nèi)追求大容量，快節(jié)奏，努力提高課堂教學(xué)效率。

（三）總結(jié)階段。20__.3——20__.7

在本階段，對(duì)小組展示進(jìn)行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃5

經(jīng)過(guò)上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，全面提高學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。

第一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。"學(xué)會(huì)傾聽(tīng)"就是學(xué)會(huì)與人交談時(shí)，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽(tīng)取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽(tīng)清老師的提問(wèn)要求，聽(tīng)懂小組分工的要求，聽(tīng)明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)也要聽(tīng)得了表?yè)P(yáng)之詞，聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)之音。俗語(yǔ)說(shuō)："三人行必有我?guī)?。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)能使我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己考慮問(wèn)題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。

第二、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在小組活動(dòng)中，在肯定別人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)問(wèn)。如果有疑問(wèn)，應(yīng)立即追問(wèn)為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒(méi)想到的，沒(méi)說(shuō)完的，要勇于補(bǔ)充。這樣就會(huì)使我們的課堂更加富于生機(jī)。

第三、學(xué)會(huì)表達(dá)。僅僅會(huì)聽(tīng)是不夠的，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多時(shí)候，經(jīng)常只有那么幾個(gè)學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時(shí)發(fā)言很有價(jià)值，等到全班交流時(shí)卻沒(méi)有了聲音，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此，教師要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)的勇氣，把一些能夠容易表達(dá)或簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓不愛(ài)發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來(lái)回答，并給予他們肯定與鼓勵(lì)，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。第四、學(xué)會(huì)遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行的，要避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的空間，而是通過(guò)一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中"活而不亂"。

二、把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。

教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學(xué)生合作研討時(shí)要科學(xué)的調(diào)控時(shí)間。

第一、獨(dú)立思考的時(shí)空。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對(duì)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。

第二、合作研討的空間。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長(zhǎng)的職能，以小組為單位展開(kāi)有序的討論，合作實(shí)踐、合作操作。教師這時(shí)既是組織者，又是參與者，教師要行間巡視，及時(shí)地給學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，及時(shí)地了解掌握第一手信息，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長(zhǎng)向全班學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，本組的組員及其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并大膽發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)或不同見(jiàn)解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人。教師應(yīng)常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如："你別急，慢慢計(jì)劃"，"你能代表你們小組談?wù)効捶▎幔?，"你的見(jiàn)解真巧妙啊"等，讓學(xué)生感受到教師的信任和期望，增強(qiáng)自信心。

三、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

物理的學(xué)習(xí)過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，加深對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個(gè)重量方面。

第一、選擇有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展討論學(xué)習(xí)。

一個(gè)物理問(wèn)題，如果比較簡(jiǎn)單，多物理生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就能得到快速解決，那就沒(méi)有必要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；如果是一個(gè)特別難的問(wèn)題，討論很長(zhǎng)時(shí)間也得不出結(jié)論，這樣的

問(wèn)題也就沒(méi)有必要在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價(jià)值的`問(wèn)題，引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。受到這種順從欲望的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程往往會(huì)變得主動(dòng)而有生機(jī)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。

第二、設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)具有開(kāi)放性。

開(kāi)放性的問(wèn)題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。同時(shí)，這樣的問(wèn)題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個(gè)人獨(dú)立思考會(huì)發(fā)生一定困難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)展示自己，讓別人理解自己的平臺(tái)。在合作交流中，彼此觀點(diǎn)不斷碰撞，有爭(zhēng)議的問(wèn)題會(huì)變得明確，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。

四、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時(shí)候，任何場(chǎng)合都可以進(jìn)行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)設(shè)置合作學(xué)習(xí)。

五、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常重要的，它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，能使小組合作學(xué)習(xí)更為有效的開(kāi)展下去，才能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

第一、小組合作的評(píng)價(jià)要把學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來(lái)，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。要改變以往只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。每次都要以充滿期待的心理來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)標(biāo)者同樣給予評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比較，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，消除學(xué)困生的自卑感，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

第二、對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。其中以小組合作的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志，要改變過(guò)去以個(gè)人成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的做法。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步的。

第三、采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)智，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，充分給學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。

另外，小組合作，應(yīng)使學(xué)生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；組際競(jìng)爭(zhēng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)能力。

總之，小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施不是一朝一夕能夠達(dá)到的，在通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，真抓實(shí)干的努力，相信一定會(huì)逐步走向成功的。

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃6

本學(xué)期是我?！皩W(xué)生、家長(zhǎng)、教師”共同參與、共同實(shí)施，我們將全面貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書(shū)的精神，結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，堅(jiān)持德育為首、育人為本的工作理念，全面提高學(xué)生德育素質(zhì)。

學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，收到了良好效果?，F(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重德育工作

本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了教師職業(yè)道德教育，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。做到職責(zé)分明，責(zé)任到人。并根據(jù)具體情況，有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，使德育工作真正落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)德育科研，探討德育工作的新途徑

我們注重加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和研究。一是學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)；二是加強(qiáng)教育案例分析和德育論文撰寫(xiě)的研究，積極開(kāi)展德育論文撰寫(xiě)研究，努力提高教師教育教學(xué)科研能力；三是學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理念，本學(xué)期我們繼續(xù)抓好班主任工作的指導(dǎo)和典范帶頭作用，并把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)來(lái)抓，加強(qiáng)學(xué)校、教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和感染。

三、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，建設(shè)一支高效、能力過(guò)硬的班主任隊(duì)伍

為切實(shí)搞好學(xué)校班主任隊(duì)伍的基礎(chǔ)性工作，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)了班主任工作的管理，定期進(jìn)行主任經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)做好主任工作總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

四、做好德育常規(guī)工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

本學(xué)期，繼續(xù)做好學(xué)籍管理，學(xué)籍管理的指導(dǎo)與管理，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)進(jìn)工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)年繼續(xù)組織主任參加校內(nèi)外的培訓(xùn)，不斷提高班主任管理水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，進(jìn)一步落實(shí)《德育量化考核評(píng)估細(xì)則》，繼續(xù)實(shí)施班主任工作量化評(píng)估，每月評(píng)出優(yōu)勝班主任一名，優(yōu)秀班主任一名，通過(guò)考核評(píng)估，促進(jìn)了班主任工作質(zhì)量的提高，并加大了班主任培訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

2、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作的`指導(dǎo)和考核。繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作的指導(dǎo)與考核，繼續(xù)實(shí)施班主任“月考核”工作，通過(guò)月評(píng)比，樹(shù)立優(yōu)秀班主任典型，營(yíng)造班主任工作成就感，使班主任工作做到獎(jiǎng)懲分明，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

3、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的實(shí)效性工作

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了班主任工作的指導(dǎo)與考核，繼續(xù)把班主任工作作為年度考核、評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)班主任工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃7

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們常常會(huì)選擇小組學(xué)習(xí)這種方式。小組學(xué)習(xí)不僅可以提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率，還可以通過(guò)與他人交流思想來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，本文將詳細(xì)介紹一種小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助大家更好地完成學(xué)業(yè)。

一、確定小組成員

小組成員的選擇非常重要，需要遵循以下原則：

1.同學(xué)之間的個(gè)性互補(bǔ)，能夠相互激發(fā)靈感和創(chuàng)造力；

2.同學(xué)之間的學(xué)業(yè)目標(biāo)一致，共同朝向同一個(gè)方向；

3.同學(xué)之間的'時(shí)間協(xié)調(diào)一致，能夠保證每個(gè)人都有足夠的時(shí)間參與小組學(xué)習(xí)。

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在小組成員確定之后，需要共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)成員都了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.分配任務(wù)：基于成員個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣，制定具體的任務(wù)，并明確任務(wù)的完成時(shí)間，以保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的高效完成。

3.協(xié)調(diào)時(shí)間：根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)日程，協(xié)調(diào)每個(gè)人的時(shí)間安排，讓每個(gè)成員都有充足的時(shí)間來(lái)完成自己的任務(wù)并與小組成員交流。

三、展開(kāi)學(xué)習(xí)

制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，即可按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組成員應(yīng)該積極探討學(xué)習(xí)中遇到的難題，互相幫助，共同前行。

在探討中，小組成員應(yīng)該遵循以下原則：

1.尊重個(gè)人差異：不同的成員有不同的想法和方法，應(yīng)該尊重他們的想法，不予批判。

2.坦誠(chéng)溝通：在探討中，成員應(yīng)該坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，不隱瞞真實(shí)情況。

3.積極互動(dòng)：成員之間應(yīng)該積極地互動(dòng)，從彼此中學(xué)習(xí)，不懈努力。

四、總結(jié)評(píng)估

小組學(xué)習(xí)完成后，需要對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。通過(guò)總結(jié)評(píng)估，我們不僅可以了解學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，還可以改進(jìn)下次的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在評(píng)估中，小組成員應(yīng)該遵循以下原則：

1.客觀評(píng)估：評(píng)估時(shí)應(yīng)當(dāng)客觀中立，不受情緒和主觀因素影響。

2.提出建議：在評(píng)估中，應(yīng)該提出具體的建議和改進(jìn)措施，以提升下次的學(xué)習(xí)效果。

3.共同決策：在評(píng)估中，成員應(yīng)該共同決策，確定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)分配。

通過(guò)以上步驟的規(guī)劃和實(shí)施，我們可以在小組學(xué)習(xí)中更好地相互協(xié)作，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果。希望大家能夠認(rèn)真執(zhí)行，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)！小組學(xué)習(xí)計(jì)劃8

一、總述

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教育關(guān)注點(diǎn)逐漸從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。教學(xué)模式也從傳統(tǒng)的教師授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心、教師和學(xué)生互動(dòng)的探究式教學(xué)模式。在這樣的背景下，小組學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要方式，以有利于學(xué)生的合作、溝通與思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本次小組學(xué)習(xí)計(jì)劃旨在采用探究式教學(xué)，將教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者與引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、并完成相應(yīng)的任務(wù)。該計(jì)劃還將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、共享知識(shí)并協(xié)作完成任務(wù)，以此建立更加緊密的學(xué)習(xí)社交網(wǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力；

2.加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

3.增強(qiáng)學(xué)生的社交技巧，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；

4.激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、小組建設(shè)

為了保證小組學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，我們需要對(duì)小組進(jìn)行布置及建設(shè)。

1.小組布置

一個(gè)小組內(nèi)應(yīng)該包含四至六名學(xué)生，小組成員可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇或者通過(guò)抽簽分配。

2.小組建設(shè)

小組成員應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)規(guī)定，同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極參與到小組活動(dòng)中去。

小組內(nèi)應(yīng)該設(shè)定一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)應(yīng)該定期向教師匯報(bào)小組成員的學(xué)習(xí)狀況，并協(xié)助教師管理整個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

同時(shí)，我們還需要為小組設(shè)置專門(mén)的溝通/交流平臺(tái)，讓小組成員能夠隨時(shí)互相交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們將采取以下活動(dòng)方式：

1.集體討論

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將鼓勵(lì)小組成員互相交流，發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，共同探討問(wèn)題。

2.教學(xué)課堂

教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)提供一些基礎(chǔ)教材和技巧作為給學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在課上讓每一個(gè)小組都要有機(jī)會(huì)展示自己的成果。

3.獨(dú)立學(xué)習(xí)

學(xué)生還應(yīng)在小組內(nèi)獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教師會(huì)給學(xué)生一些較為具體的任務(wù)和指令，讓他們能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立完成任務(wù)。

4.學(xué)生展示

每?jī)芍?，在小組學(xué)習(xí)結(jié)束后舉辦學(xué)生獨(dú)立展示，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。

五、小結(jié)

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃將教學(xué)重點(diǎn)從課本內(nèi)的知識(shí)向?qū)W生的生存技能轉(zhuǎn)移。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、日常討論和獨(dú)立探究，學(xué)生將獲得更多的社交技能和自主學(xué)習(xí)能力，有效提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃9

制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要好處如下：

1.更高效的學(xué)習(xí)

有了一個(gè)明確的計(jì)劃，小組成員可以更好地理解自己的角色和目標(biāo)，從而提高效率和學(xué)習(xí)成果。小組成員可以更好地組織和規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)，將時(shí)間和資金用于任務(wù)指導(dǎo)的方向。

2.更好的合作

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)小組成員的合作和溝通能力。為了執(zhí)行計(jì)劃，小組成員需要相互合作和支持。合作過(guò)程中，小組成員可以互相了解，了解彼此的強(qiáng)項(xiàng)和需求，這種了解有助于減少矛盾，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.更好的.問(wèn)題解決

小組學(xué)習(xí)計(jì)劃允許小組成員在共同工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并迅速解決。在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，小組成員可能會(huì)遇到一些難題。在這種情況下，小組成員將一起展開(kāi)討論，并尋求解決方案。如果有必要，小組還可以尋求導(dǎo)師和老師的支持。

4.個(gè)人和集體成長(zhǎng)機(jī)遇

在小組學(xué)習(xí)計(jì)劃中，小組成員可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的成長(zhǎng)。每個(gè)成員都可以為他們的個(gè)人風(fēng)格和技能找到更好的適合，從而平衡個(gè)人計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的需要。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃10

1、小組要制訂科學(xué)的、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。原則上學(xué)習(xí)小級(jí)每學(xué)期最少安排四次學(xué)習(xí)活動(dòng)（期初應(yīng)組織一次活動(dòng)；在階段學(xué)習(xí)中，應(yīng)每月組織一次學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)期末，最少組織一次活動(dòng)）。助學(xué)老師、輔導(dǎo)老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式等作出指導(dǎo)性建議。組織在老師指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際情況制定出每次活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、日程安排以及人員分工等。

2、小組活動(dòng)要有針對(duì)性，活動(dòng)內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)期初共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、小組活動(dòng)計(jì)劃等。

（2）學(xué)期中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行專題討論、答疑、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。成員之間可以經(jīng)常討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，互通學(xué)習(xí)信息和資料，交流自學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，研究討論學(xué)習(xí)中疑難問(wèn)題，協(xié)作完成平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查，互教互學(xué)多媒體和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法等。組長(zhǎng)應(yīng)富有責(zé)任心，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行有效的.組織管理，小組活動(dòng)應(yīng)講究實(shí)效，對(duì)小組共同的疑難問(wèn)題可以請(qǐng)輔導(dǎo)老師予以解答。學(xué)習(xí)小組活動(dòng)一般由組長(zhǎng)主持。

3、除集中統(tǒng)一的小組活動(dòng)外，小組的其他活動(dòng)形式不拘，小組成員可以面對(duì)面進(jìn)行交流，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話、電子郵件、省電大BBS論壇等保持聯(lián)系，探討問(wèn)題。

4、面授輔導(dǎo)課之后開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以在其他方便的時(shí)間進(jìn)行。

5、學(xué)習(xí)小組可以一組為單位討論問(wèn)題、交流信息，也可以與其他小組一起展開(kāi)活動(dòng)，如參加面授活動(dòng)、期末答疑等。

6、請(qǐng)班主任和助學(xué)老師對(duì)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行全程跟蹤，監(jiān)督小組切實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

7、對(duì)不能及時(shí)參加活動(dòng)的學(xué)員及時(shí)提出警告。

8、每學(xué)期進(jìn)行一次成員的考試，考核依據(jù)為參加活動(dòng)的次數(shù)及期末考試成績(jī)及完成指派的工作完成情況。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃11

前言：昨天在教室心潮澎湃，恨恨的批一通班上的學(xué)生，恨他們的懶、恨他們學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)有效率、恨他們不懂得如何復(fù)習(xí)……批完之后心里一閃，就有了這么一個(gè)想法：在班上組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組。緊接著自己便開(kāi)始構(gòu)思開(kāi)了，以下便是這個(gè)計(jì)劃的初步構(gòu)思，當(dāng)然還有許多不足或者應(yīng)該改善的地方，希望這里的朋友們能不吝賜教。之所以選擇在這里公開(kāi)，目的也便在于此。

一、組織學(xué)習(xí)小組的目的

1、讓學(xué)生能夠充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間

2、針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

3、幫助學(xué)生制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

4、從根本上改變學(xué)生懶懶散散、想學(xué)就學(xué)的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、學(xué)習(xí)小組的成員組成原則

采用自愿報(bào)名的原則

三、學(xué)習(xí)小組成員需要遵守的規(guī)定

1、關(guān)于時(shí)間方面的規(guī)定：除了正常的課堂時(shí)間以外，必須做到以下幾點(diǎn)：

①早上提前20分鐘到教室

②中午要求復(fù)習(xí)完早上學(xué)習(xí)的內(nèi)容方可休息

③下午6：20到教室，半膳生可延遲到6：30

④晚上要求在教室學(xué)習(xí)到9：50

⑤周五晚、周六按平時(shí)正常的作息時(shí)間作息，周日上午如沒(méi)有特殊情況也要求在教室學(xué)習(xí)

（注：以上時(shí)間規(guī)定均由小組成員互相監(jiān)督，老師不定期檢查）

2、關(guān)于課堂上的規(guī)定

①認(rèn)真聽(tīng)課，做好記錄。

②勤于思考、踴躍發(fā)言。

（注：課堂筆記老師會(huì)不定期檢查，如沒(méi)筆記或者筆記不全都視為不認(rèn)真聽(tīng)課）

3、關(guān)于休息的規(guī)定

嚴(yán)格按照學(xué)校的休息時(shí)間休息

（注：本規(guī)定由宿舍成員相互監(jiān)督）

4、關(guān)于作業(yè)的'規(guī)定

①按時(shí)完成各科作業(yè)，不能拖延，更不能不交

②要堅(jiān)持每天寫(xiě)日記且日記不能流于形式（每月抽檢一次）

③每周交一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，每周周日晚交

④不定期組織小組成員集體討論熱點(diǎn)問(wèn)題，要求每人都要有自己明確的觀點(diǎn)

5、關(guān)于請(qǐng)假的規(guī)定

①有事不能按規(guī)定時(shí)間回教室的，須請(qǐng)假，同時(shí)請(qǐng)假需經(jīng)父母同意

②原則上全學(xué)期請(qǐng)假不能超過(guò)5次

6、關(guān)于其它方面的規(guī)定

①要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度

②要積極配合老師完成各種工作，樂(lè)于為班集體__

③對(duì)老師要有禮貌，不能說(shuō)粗口話，更不能侮辱人

④讀書(shū)是自己的事，所以早晚讀要大聲讀書(shū)

⑤每科要備有一個(gè)錯(cuò)題簿，錯(cuò)題簿不定期檢查

⑥為擴(kuò)大閱讀量，每科須訂一份學(xué)習(xí)報(bào)

⑦原則上不能帶手機(jī)、MP3之類回教室，如帶回，須關(guān)機(jī)

⑧每月寫(xiě)一封信并郵寄給自己的家長(zhǎng)，告訴父母自己的點(diǎn)滴進(jìn)步

⑨小組成員如有集體外出活動(dòng)，須征得家長(zhǎng)同意，最好有家長(zhǎng)陪同

⑩以上規(guī)定小組成員如不能遵守，視情況而定其是否繼續(xù)留在小組里

注：以上所有規(guī)定都是暫時(shí)試用，并非一成不變，希望能在實(shí)踐中慢慢完善。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃12

一、背景介紹

在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往會(huì)面臨諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)，他們可能會(huì)遇到難題和難以克服的挑戰(zhàn)，這可能會(huì)導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)動(dòng)力并停滯不前。在這種情況下，小組學(xué)習(xí)可能會(huì)成為一種有效的解決方案。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以共同討論學(xué)習(xí)問(wèn)題并彼此協(xié)作，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、小組學(xué)習(xí)的定義及特點(diǎn)

小組學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，通常由3至10名學(xué)生組成。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通常會(huì)一起討論問(wèn)題并分享彼此的想法和意見(jiàn)。這種學(xué)習(xí)模式在許多方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)，比如增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)社交和溝通技巧等。

三、小組學(xué)習(xí)的好處

1.提高學(xué)習(xí)效率：小組學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)相互交流和討論，學(xué)生們有機(jī)會(huì)向他人解釋復(fù)雜的概念和理論，這有助于他們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.加強(qiáng)社交技能：在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)與其他人交流和分享自己的想法和意見(jiàn)。這有助于他們建立新的社交關(guān)系，提高溝通和人際交往能力。

3.提高自信心：小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們更加自信，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)向他人展示自己的想法和意見(jiàn)，以及關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題的見(jiàn)解。這可以鼓勵(lì)學(xué)生們更加自信和自主地學(xué)習(xí)。

4.增加學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)讓人感到沉悶和無(wú)趣。但是，小組學(xué)習(xí)可以給學(xué)生們帶來(lái)新鮮感和興奮感。它可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。

5.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神：小組學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們建立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神在日常生活中非常重要，并有助于學(xué)生們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。

四、小組學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

1.確定小組成員：在實(shí)施小組學(xué)習(xí)之前，需要確定小組成員。通常情況下，小組成員的人數(shù)在3至10人之間，這樣可以保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與討論和交流。小組成員可以根據(jù)班級(jí)、課程、興趣等因素進(jìn)行組合。

2.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：在小組學(xué)習(xí)中，需要明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。這樣可以保證小組學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)效性。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在學(xué)習(xí)計(jì)劃中進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)習(xí)計(jì)劃可以包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果等方面的`考慮?；谶@些方面，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助小組成員更好地把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)效果。

4.分工合作：在小組學(xué)習(xí)中，需要明確每個(gè)人的角色和職責(zé)。有時(shí)，可以安排一些特定的任務(wù)，如主持討論、撰寫(xiě)報(bào)告、匯總成果等。這樣有助于每個(gè)人發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也可以更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

5.精細(xì)評(píng)估：為了保證小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，需要對(duì)小組成員進(jìn)行精細(xì)評(píng)估。評(píng)估可以考慮多個(gè)方面，如學(xué)習(xí)成果、身體素質(zhì)、精神狀態(tài)等。通過(guò)評(píng)估，可以更好地理解每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)情況和需求，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的潛在問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和解決。

五、小組學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1.確保小組成員積極參與：在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與。如果有一些人不太積極，就需要采取一些措施，如鼓勵(lì)、引導(dǎo)等，以促進(jìn)他們參與討論和交流。

2.確保每個(gè)人的聲音得到聽(tīng)?。盒〗M學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的聲音都應(yīng)該得到聽(tīng)取。這可以通過(guò)適當(dāng)調(diào)整發(fā)言順序、設(shè)定限時(shí)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也需要鼓勵(lì)小組成員尊重和欣賞彼此的想法和意見(jiàn)。

3.確保學(xué)習(xí)環(huán)境舒適：小組學(xué)習(xí)中，需要確保學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、安靜、整潔等，以便更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這可以通過(guò)調(diào)整教室、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.確保小組學(xué)習(xí)的公平性：小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的聲音和貢獻(xiàn)應(yīng)該得到公平對(duì)待和認(rèn)可。這可以通過(guò)設(shè)置一些明確的學(xué)習(xí)規(guī)則、建立公平的評(píng)估機(jī)制等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

六、小結(jié)

小組學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以促進(jìn)社交技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心。實(shí)施小組學(xué)習(xí)需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分工合作等步驟，同時(shí)也需要注意確保小組成員積極參與、每個(gè)人的聲音得到聽(tīng)取、學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、小組學(xué)習(xí)的公平性等方面。通過(guò)這些措施的實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃13

近年來(lái)，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種越來(lái)越受到歡迎的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗梢杂行У靥岣邔W(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)互動(dòng)合作能力，鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力等多種方面的能力。為了更好地探討如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，我們制定了以下的小組學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、組建小組

小組成員應(yīng)該具有相互尊重、互相信任、互相支持和互相鼓勵(lì)的態(tài)度和思想，有良好的溝通和協(xié)作能力，能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)通知、公告欄等各種方式，宣傳招募小組成員，同時(shí)對(duì)加入條件進(jìn)行說(shuō)明，篩選合適的同學(xué)組成小組。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該具有明確性，可行性和實(shí)踐性。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，從小組成員的共同需求、學(xué)科特征等多個(gè)方面考慮，最好采用SMART原則來(lái)確定目標(biāo)，即具體化、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、有結(jié)果和時(shí)限性。一旦明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員應(yīng)該建立起學(xué)習(xí)任務(wù)分工，并且在過(guò)程中及時(shí)溝通協(xié)作、相互支持，集思廣益，共同攻克難題。

三、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容是小組學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它應(yīng)該涵蓋其他課程無(wú)法涵蓋的、具有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，或是其他人并不容易理解的、需要集思廣益的內(nèi)容。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮小組成員的興趣和優(yōu)勢(shì)，充分利用各種資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，尋找相關(guān)知識(shí)、技能和數(shù)據(jù)，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作出相應(yīng)的規(guī)劃和安排。

四、確定學(xué)習(xí)方法

小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法也非常重要。小組成員應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇最為適合自己的學(xué)習(xí)方法，并要不斷探索和完善，以便讓學(xué)習(xí)更加深入、有效和愉悅。學(xué)習(xí)方法可以有非常多的選擇，如閱讀和研究文獻(xiàn)、撰寫(xiě)論文、進(jìn)行研究、進(jìn)行討論和交流等等。

五、確定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，也應(yīng)該根據(jù)小組成員的實(shí)際情況來(lái)制定最為合理、務(wù)實(shí)的`計(jì)劃。在確定學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，時(shí)間應(yīng)該分配得合理，避免時(shí)間浪費(fèi)和疲勞，可以根據(jù)大家的固定時(shí)間來(lái)安排。學(xué)習(xí)地點(diǎn)也應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定，在靜音、寬敞、明亮的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、確定學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該逐步建立起相應(yīng)的反饋和評(píng)估機(jī)制，對(duì)小組工作進(jìn)行有效管理和評(píng)估，互相了解學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。反饋和評(píng)估的方式可以采用討論會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、工作報(bào)告等方式。

七、總結(jié)和匯報(bào)

每一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，都應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。小組成員應(yīng)該回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)