紅色傳承譚千秋的感人事跡650字

紅色傳承譚千秋的感人事跡650字紅色傳承譚千秋的感人事跡650字

譚千秋，一位平常悄悄無(wú)聞平常耕耘在三尺講臺(tái)的老師，在生與死的選擇面前，毅然用自己并不強(qiáng)健的體魄為同學(xué)撐起了生命的天空，用血肉之軀建起了堅(jiān)實(shí)的“長(zhǎng)城”，用自己的生命為同學(xué)打造誕生命之門(mén)的鑰匙。今日我在這給大家整理了紅色傳承譚千秋的感人事跡，接下來(lái)隨著我一起來(lái)看看吧!

紅色傳承譚千秋的感人事跡1

今年我讀學(xué)校四班級(jí)了，在我的心目中，老師是兇巴巴的、嚴(yán)峻的、啰嗦的、不近人情的，每當(dāng)她們看著我的時(shí)候，我就會(huì)擔(dān)憂有什么地方?jīng)]做好、可是最近有一件事讓我的想法徹底的變了。

2022年5月12日，四川汶川縣發(fā)生8級(jí)大地震。地震動(dòng)動(dòng)了世界，也震撼了我們的心靈，讓我難以忘記的是這天下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋老師正在教室里上課，他正講得起勁，房子突然猛烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震!譚老師意識(shí)到狀況不妙，馬上喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快……”同學(xué)們快速?zèng)_出教室，還有四位同學(xué)沒(méi)沖出去，譚老師馬上將他們拉到課桌下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)同學(xué)。轟轟轟——磚塊、水泥板重重的砸在他身上，房子塌陷了……發(fā)覺(jué)譚老師的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在桌子上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)同學(xué)，四個(gè)同學(xué)都還活著!一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，始終喊著要爸爸。

多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了“摘下我的翅膀，送給你飛行。”這句歌詞，用血肉之軀為他的同學(xué)牢牢把守住了生命之門(mén)。

聶曉燕老師一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還留在屋子里……看到這里，我的熱淚不禁嘩嘩地流了下來(lái)，老師們誓死護(hù)衛(wèi)同學(xué)的形象，我一生永久忘不掉，老師們，你們用那大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)為孩子們打開(kāi)了生命之門(mén)!你們用生命詮釋了師德!

地震之后，我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，我明白了老師平常對(duì)我們了嚴(yán)峻，是盼望我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野，對(duì)我們“不近人情”是盼望我們不要犯同樣的錯(cuò)誤，為了使我們弄懂一個(gè)問(wèn)題，老師要對(duì)我們口干舌燥地重復(fù)嘮叨五六遍……老師呀，我愛(ài)您!我長(zhǎng)大以后肯定要像你們一樣當(dāng)一名光榮的人民老師!

紅色傳承譚千秋的感人事跡2

張開(kāi)雙臂，護(hù)住同學(xué)，成了他生命中最終的姿態(tài)。課文敘述了在5。12汶川大地震來(lái)臨時(shí)，譚千秋老師快速組織自己的同學(xué)撤離。但是有四名同學(xué)還來(lái)不及撤離，譚老師快速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護(hù)住了課桌下的四名同學(xué)。最終，在譚老師的愛(ài)護(hù)下，四名同學(xué)都平安的活了下來(lái)，而譚老師自己卻因此失去了珍貴的生命。

在我們身邊也有許很多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為同學(xué)，布滿無(wú)私大愛(ài)的老師。

我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學(xué)后負(fù)責(zé)送同學(xué)過(guò)公路。這天車非常多，付老師領(lǐng)著同學(xué)，做手勢(shì)示意讓車子停下，然后平安通過(guò)。豈知有一輛小車觀察了一群同學(xué)在行走，卻毫無(wú)停下車的意思，橫沖直撞地就沖了過(guò)來(lái)。付老師見(jiàn)勢(shì)，便趕快把同學(xué)推向一邊?？蛇€沒(méi)有等她自己躲開(kāi)，那小車撞了過(guò)來(lái)。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。

人生的價(jià)值是什么?老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了，那就是無(wú)私。

紅色傳承譚千秋的感人事跡3

2022年5月，是驚心動(dòng)魄的五月，也是真愛(ài)布滿人間的五月。

5.12四川汶川大地震，這是人們永久不會(huì)遺忘的一次特大災(zāi)難。下午2點(diǎn)多鐘，人們像平常一樣工作、學(xué)習(xí)，但是大家不知道，災(zāi)難正像猛獸一樣向他們一步一步襲來(lái)。26分、27分、28分，這時(shí)，只聽(tīng)“轟”的一聲巨響，瞬間，地動(dòng)天搖，房倒屋塌，8級(jí)的特大地震使原來(lái)一切都很美妙的汶川縣瞬間變?yōu)橐黄瑥U墟。人們像受了驚的馬群一樣，四處逃跑，雷雨聲夾帶著哭喊聲……

在這時(shí)候也涌現(xiàn)出很多無(wú)私的英雄，他們第一時(shí)間想到的是救別人，不惜犧牲生命，去救更多條生命。其中，給我印象極其深刻的是譚千秋，和一位宏大的年輕媽媽。

譚千秋，他是一名老師，地震發(fā)生時(shí)，他正在給同學(xué)們上課，地震發(fā)生的當(dāng)時(shí)，他完全可以一個(gè)箭步從講臺(tái)上沖出教室，但他沒(méi)有，他命令同學(xué)們先撤離。來(lái)不及了，教室里還有4名同學(xué)沒(méi)有逃出來(lái)，他沖起室，用身體愛(ài)護(hù)了這4名同學(xué)……當(dāng)救援人員在廢墟找到他們時(shí)，譚千秋已經(jīng)停止了呼吸，可他緊緊地?fù)е?名同學(xué)卻安穩(wěn)無(wú)恙，大家想把他懷中的孩子抱出來(lái)，但他的手臂已經(jīng)僵強(qiáng)，緊緊地?fù)е⒆樱瑹o(wú)奈之下，救援人員只能含著眼淚，將他的手臂鋸下來(lái)，抱出孩子，全場(chǎng)的人員都流下了熱淚。我們將牢記，他——譚千秋，永久是我們中國(guó)人民的傲慢。

而那位宏大的年輕媽媽，為了保住自己孩子的生命，她用自己的身體，護(hù)住了孩子，她雙腿跪子，雙手支地，為孩子支起了一個(gè)狹小的空間，而孩子就在這個(gè)小空間里堅(jiān)韌地生存了下來(lái)。救援人員找到這對(duì)母子時(shí)，母親已經(jīng)離開(kāi)了人世，戰(zhàn)士們把孩子從媽媽的身下抱出時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子的衣服里有一部手機(jī)，手機(jī)的顯示屏上寫(xiě)著：珍寶，假如你能活下來(lái)，你肯定要記住，媽媽愛(ài)你。當(dāng)時(shí)，人們明白了一切，人們都為這位年輕的媽媽感到傲慢。

全世界都為中國(guó)遇到的這特大的自然災(zāi)難感到哀痛，都降半旗，為在這次災(zāi)難中的亡靈致哀。

溫家寶總理親臨現(xiàn)場(chǎng)，指揮救援工作，這充分說(shuō)明白黨和政府對(duì)人民的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。政府號(hào)召人們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐款、捐物，救援物資通過(guò)飛機(jī)源源不斷地運(yùn)往災(zāi)區(qū)。還有那些大無(wú)畏的志愿者們，冒著隨時(shí)可能消失的余震的危急，盡心盡力關(guān)心救援人員挽救被困人員，讓災(zāi)區(qū)的人們感受到了來(lái)自全國(guó)各地的暖和。地震雖然給人們帶來(lái)巨大的損失和苦痛，但是災(zāi)難無(wú)情人有情，這正好應(yīng)證了這句話：一方有難，八方支援。

這個(gè)五月到處都洋溢著人與人之間的真情，心與心之間的關(guān)愛(ài)!

紅色傳承譚千秋的感人事跡4

今日，我們學(xué)習(xí)了《最終的姿態(tài)》這一課，我思緒萬(wàn)千。

事情的仆人公，是一位一般的學(xué)校老師——譚老師。他在地震發(fā)生時(shí)，只為同學(xué)著想，卻沒(méi)有為自己和女兒想過(guò)。在他眼中，“人生的價(jià)值”是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。這些他都做到了，但卻因此失去了生命。這或許正如司馬遷所說(shuō)：“人總是要死的，有的輕于鴻毛，有的重于泰山?！?/p>

地震時(shí)，他選擇了搶救同學(xué)，卻遺忘了自己和女兒，這是他的大公無(wú)私。

地震時(shí)，他選擇了死死護(hù)住同學(xué)，即使后腦勺被砸得深凹下去……這是他的舍己為人。

地震時(shí)，他告知同學(xué)，什么都不要拿，這是他的臨危不懼。

地震時(shí)，他選擇飛身?yè)涞酵瑢W(xué)身上，即使他知道這樣做會(huì)死，這是他的勇于獻(xiàn)身。

譚老師，您是在太宏大了!您的才華，您的做法，您的舍生忘死……您的一切一切都值得我們鄙視。我們贊頌?zāi)河⑿鄄凰?，精神千?

紅色傳承譚千秋的感人事跡5

我信任，在我們的生活中總會(huì)有令我們感動(dòng)的事吧!每個(gè)人都確定有的!

感動(dòng)，是一個(gè)多么熟識(shí)的字眼啊!感動(dòng)，是每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的一種情感，它讓我們懂得如何去感恩，如何去回報(bào)那些曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人，讓我們從內(nèi)心深處生動(dòng)身自肺腑的真情!想知道令我感動(dòng)的是什么嗎?那就往下看吧!

這是一個(gè)發(fā)生在汶川的某一所中學(xué)的故事。地震來(lái)臨前，這個(gè)班的同學(xué)正在津津有味地上著課，這位老師也正激情四射地在給同學(xué)們上課。突然，地面晃動(dòng)了起來(lái)，坐在教室里的同學(xué)慌張失措，到處亂跑，不知所措，有些膽小的女生被嚇得哭了。老師抓緊叫同學(xué)們往外面跑，不久，教室里的同學(xué)都間續(xù)跑了出去，但是，還有四個(gè)孩子躲在課桌底下不敢走，這位老師想把他們拉著跑出去，可是，剛走到樓梯前，樓梯就斷了，這位老師快速帶著那四個(gè)孩子躲在講臺(tái)底下，用自己的身體護(hù)著四個(gè)孩子。隨著大地震的到來(lái)，整棟教學(xué)樓變成了一片廢墟。當(dāng)救援人員趕到時(shí)，眼前全都是斷瓦殘礫，得知還有四個(gè)孩子沒(méi)有跑出來(lái)之后，救援人員便開(kāi)頭快速地在倒塌的教學(xué)樓中間搜尋。突然，一個(gè)救援人員聽(tīng)到一塊水泥板下似乎還有人喊救命的聲音，于是幾個(gè)救援人員一起搬開(kāi)了那塊水泥板，在場(chǎng)的全部人都驚呆了——這位老師弓著身子，雙手依舊張開(kāi)，救援人員發(fā)覺(jué)他身子底下還有四個(gè)同學(xué)，都活著，但是這位老師早已被砸得頭破血流，沒(méi)有了一絲呼吸?？吹竭@一幕，在場(chǎng)的人們紛紛熱淚盈眶，不住地留下……

這位老師就是譚千