三年級(jí)上冊(cè)英語教案 Unit 7 Lesson 25 北京版

三年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit7Lesson25北京版教學(xué)內(nèi)容本課為北京版英語三年級(jí)上冊(cè)第七單元第二十五課。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物類單詞，學(xué)習(xí)新的動(dòng)物類單詞如“tiger”、“penguin”、“giraffe”，以及運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能識(shí)別并運(yùn)用新學(xué)的單詞，同時(shí)能夠用英語描述動(dòng)物的特征。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫新學(xué)的動(dòng)物單詞，能夠使用這些單詞構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子。2.過程與方法：通過圖片展示、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的聽說能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于正確發(fā)音新學(xué)的動(dòng)物單詞，尤其是“tiger”、“penguin”、“giraffe”這三個(gè)單詞的發(fā)音。如何引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動(dòng)物的特征，構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件，動(dòng)物圖片，單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備英語課本，練習(xí)本，彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用PPT展示已學(xué)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容展示：展示新學(xué)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并糾正發(fā)音。3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用新學(xué)的單詞，提高他們的聽說能力。4.句子構(gòu)造：引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，描述動(dòng)物的特征。板書設(shè)計(jì)1.本課Unit7Lesson252.新學(xué)的動(dòng)物單詞：tiger、penguin、giraffe3.重點(diǎn)句子：Thetigerisstrong.Thepenguincannotfly.Thegiraffehasalongneck.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫新學(xué)的動(dòng)物單詞，每個(gè)單詞抄寫5遍。2.用新學(xué)的單詞構(gòu)造5個(gè)句子，描述動(dòng)物的特征。3.家長(zhǎng)協(xié)助，用英語描述家里或動(dòng)物園的動(dòng)物，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，注重單詞的發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)句子的構(gòu)造練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用PPT展示已學(xué)的動(dòng)物圖片，如“cat”、“dog”、“bird”等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物單詞。這個(gè)步驟不僅幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。通過提問的方式，如“Doyoulikeanimals?Canyounamesomeanimalsyouknow?”來激活學(xué)生的背景知識(shí)，使他們積極參與。2.新課內(nèi)容展示展示新學(xué)的動(dòng)物圖片，如“tiger”、“penguin”、“giraffe”，并播放相應(yīng)的單詞錄音，讓學(xué)生跟讀。教師可以通過手勢(shì)、面部表情或者實(shí)物模擬來幫助學(xué)生理解新單詞的意思。使用圖片和單詞卡片結(jié)合的方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至能夠正確認(rèn)讀。3.互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)“猜謎游戲”，教師描述動(dòng)物的特征，學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物，如“它是一種黑白相間的鳥，不會(huì)飛，生活在很冷的地方，是什么動(dòng)物？”學(xué)生答出“penguin”后，給予表揚(yáng)。進(jìn)行“角色扮演”，學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語介紹這種動(dòng)物的特征，其他小組猜測(cè)。4.句子構(gòu)造教師通過示例，展示如何用新學(xué)的單詞構(gòu)造句子，如“Lookatthetiger.It'sverystrong.”然后引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)造句子。鼓勵(lì)學(xué)生使用已學(xué)的形容詞來描述動(dòng)物，如“Thegiraffehasalongneckandlonglegs.”通過小組合作，讓學(xué)生互相練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。布置作業(yè)時(shí)，要確保作業(yè)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配，既能夠鞏固新知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予額外的關(guān)注和幫助。教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的語言，確保學(xué)生能夠理解指令和要求。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程的評(píng)估教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的正確性以及作業(yè)的完成情況來評(píng)估教學(xué)過程的效果。定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握程度。通過學(xué)生的反饋和家長(zhǎng)的意見，了解教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與1.導(dǎo)入的互動(dòng)在導(dǎo)入階段，教師可以通過互動(dòng)游戲或歌曲來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以唱一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，并鼓勵(lì)學(xué)生一起唱。這樣的活動(dòng)不僅能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)物類單詞。2.新課內(nèi)容展示的互動(dòng)在新課內(nèi)容展示時(shí)，教師可以使用實(shí)物、圖片或視頻來引入新單詞。例如，展示一只玩具老虎，讓學(xué)生觸摸并描述它，然后用英語介紹“tiger”這個(gè)單詞。通過多感官的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能更好地理解和記憶新單詞。3.互動(dòng)游戲的多樣性在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)多種游戲來增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，可以玩“動(dòng)物聲音猜猜看”的游戲，教師模仿動(dòng)物的聲音，學(xué)生猜測(cè)并說出動(dòng)物的英文名稱。這樣的游戲不僅能提高學(xué)生的聽力理解能力，還能增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。4.句子構(gòu)造的實(shí)踐在句子構(gòu)造環(huán)節(jié)，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的句型框架，如“Lookatthe____.It’s____.”，并鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的單詞填充空白。通過不斷的實(shí)踐和模仿，學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)如何用英語描述動(dòng)物的特征。教學(xué)過程中的評(píng)估與反饋1.課堂參與度的評(píng)估教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極回答問題、是否愿意參與小組活動(dòng)等。對(duì)于不太積極的學(xué)生，教師可以在課后與他們交流，了解他們的困難，并提供必要的幫助。2.學(xué)習(xí)效果的評(píng)估通過課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正，并鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試。3.學(xué)生反饋的收集教師可以通過問卷調(diào)查或個(gè)別交談的方式，收集學(xué)生對(duì)課堂