2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 唐代詩(shī)歌 第6課 琵琶行（并序）教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元唐代詩(shī)歌第6課琵琶行（并序）教案新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元唐代詩(shī)歌的第6課《琵琶行（并序）》（新人教版必修3）。課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詩(shī)歌背景介紹：向?qū)W生介紹詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.詩(shī)歌字詞解析：對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌手法技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.詩(shī)歌情感解讀：指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.課堂討論與互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享彼此對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，增進(jìn)學(xué)生的交流與合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》，使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)詩(shī)歌字詞解析和創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌手法技巧，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美情趣：感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情趣。

5.人文關(guān)懷：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌背景的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人生，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。

6.文化傳承與創(chuàng)新：在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新能力。

7.交流與合作：通過(guò)課堂討論與互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了唐代詩(shī)歌的基本知識(shí)，對(duì)一些常見的唐代詩(shī)人及其作品有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的文學(xué)鑒賞能力和詩(shī)歌創(chuàng)作基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于唐代詩(shī)歌generally持有濃厚的興趣，尤其是那些對(duì)文學(xué)、歷史感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能capableof理解和分析詩(shī)歌的基本內(nèi)容，但對(duì)一些詩(shī)歌中的深層次含義和手法技巧可能還需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的喜歡自主探究，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的掌握不足，難以深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵；對(duì)一些生僻字詞的解析不夠熟練，影響詩(shī)歌整體理解；對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析和手法技巧的掌握程度不同，導(dǎo)致鑒賞能力有所差異；在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中，可能存在表達(dá)方式和情感抒發(fā)方面的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，向?qū)W生介紹《琵琶行（并序）》的背景知識(shí)、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和手法技巧等，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

-案例研究法：通過(guò)分析《琵琶行（并序）》的具體詩(shī)句，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演詩(shī)人和琵琶女等角色，通過(guò)表演的方式，深入理解詩(shī)歌背景和人物情感。

-實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌，以實(shí)驗(yàn)的形式探索詩(shī)歌創(chuàng)作的方法和技巧。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)句猜猜看等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師將制作精美的PPT，展示詩(shī)歌文本、背景圖片和相關(guān)視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

-視頻：播放一些與詩(shī)歌相關(guān)的視頻，如琵琶演奏、詩(shī)歌朗誦等，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的魅力。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)式白板、在線討論平臺(tái)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《琵琶行（并序）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)歌表達(dá)情感的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《琵琶行（并序）》的基本概念。這是一首由唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的詩(shī)歌，它以琵琶女的故事為背景，表達(dá)了作者對(duì)人生滄桑和命運(yùn)無(wú)常的感慨。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《琵琶行（并序）》在文學(xué)鑒賞中的重要性。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和手法技巧，我們可以更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析和手法技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于詩(shī)歌的情感表達(dá)和背景理解等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐將演示詩(shī)歌創(chuàng)作的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《琵琶行（并序）》在文學(xué)鑒賞中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《琵琶行（并序）》的基本概念、重要性和在文學(xué)鑒賞中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《琵琶行（并序）》的基本概念和背景知識(shí)，了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析和欣賞《琵琶行（并序）》的結(jié)構(gòu)和手法技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌創(chuàng)作的基本方法和技巧，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析和詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，提高問(wèn)題分析和解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受《琵琶行（并序）》所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情趣。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注，增強(qiáng)人文關(guān)懷精神。

-學(xué)生能夠傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，提升文化傳承與創(chuàng)新能力。

4.課程目標(biāo)達(dá)成情況：

-學(xué)生能夠充分理解《琵琶行（并序）》的內(nèi)涵和特點(diǎn)，達(dá)成課程知識(shí)目標(biāo)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和手法技巧進(jìn)行鑒賞和創(chuàng)作，達(dá)成課程能力目標(biāo)。

-學(xué)生能夠在小組討論和互動(dòng)中，積極參與并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)成課程過(guò)程目標(biāo)。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)《琵琶行（并序）》的表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在講授詩(shī)歌背景和結(jié)構(gòu)分析時(shí)，學(xué)生們能夠緊跟我的思路，對(duì)于詩(shī)歌的手法技巧也有了更深入的理解?？吹剿麄兡軌蛟谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，我感到非常欣慰。

但也有一些地方可以改進(jìn)。首先，在講授詩(shī)歌背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于唐代的歷史文化背景知識(shí)掌握不足，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解。未來(lái)，我可能需要提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前了解一些背景知識(shí)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不積極，似乎對(duì)于小組合作的方式不太適應(yīng)。這可能是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，還沒有完全轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。針對(duì)這一點(diǎn)，我考慮在未來(lái)的課程中，可以提前給出一些引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中，對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)的手法技巧表達(dá)自己的情感還存在一定的困難。這表明他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用之間還存在一定的差距。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，更好地掌握詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了白居易的《琵琶行（并序）》，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的背景介紹、結(jié)構(gòu)分析、手法技巧的講解，以及小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)有了深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家的學(xué)習(xí)效果如何。

1.選擇題

請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

（1）《琵琶行（并序）》的作者是____。

A.白居易

B.杜甫

C.王維

D.李白

（2）《琵琶行（并序）》主要講述了____的故事。

A.琵琶女

B.詩(shī)人白居易

C.戰(zhàn)爭(zhēng)難民

D.官場(chǎng)腐敗

（3）下列對(duì)《琵琶行（并序）》的描述，正確的是____。

A.詩(shī)歌以詠史抒懷為主，描繪了唐代長(zhǎng)安的繁華景象。

B.詩(shī)歌通過(guò)琵琶女的故事，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難。

C.詩(shī)歌以敘事抒情相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感慨。

D.詩(shī)歌通過(guò)對(duì)琵琶女的描寫，批判了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的腐敗現(xiàn)象。

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答以下問(wèn)題。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《琵琶行（并序）》的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明《琵琶行（并序）》中的手法技巧及其作用。

3.作文題

以“我心中的唐代詩(shī)歌”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)唐代詩(shī)歌的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景：