《系鞋帶》教案 蘇科版一年級上冊小學勞動

《系鞋帶》教案蘇科版一年級上冊小學勞動授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《系鞋帶》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第一學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.認識鞋帶的結構和功能。

2.學習并掌握系鞋帶的基本方法。

3.培養(yǎng)學生動手能力，提高生活自理能力。

教學步驟：

1.導入新課：通過圖片展示，引導學生觀察并認識鞋帶的結構和功能。

2.講解示范：講解系鞋帶的方法，并進行示范操作。

3.學生實踐：學生分組進行實踐，教師巡回指導。

4.總結評價：對學生的實踐成果進行評價，強調系鞋帶的重要性。

教學資源：

1.課本：蘇科版一年級上冊小學勞動教材。

2.圖片：展示鞋帶結構及系鞋帶方法的圖片。

3.鞋帶和鞋子：供學生實踐使用。

教學目標：

1.讓學生掌握系鞋帶的基本方法，提高生活自理能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、動手和團隊協(xié)作能力。

3.增強學生對勞動成果的尊重和自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生活自理能力，通過系鞋帶這一實踐活動，使學生掌握基本的生活技能，提高獨立解決問題的能力。

2.增強學生的動手操作能力，通過實際操作，鍛煉學生的手眼協(xié)調能力，發(fā)展學生的精細動作。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力，通過觀察鞋帶的結構和系鞋帶的方法，激發(fā)學生對日常物品的觀察興趣，提高對空間關系的理解。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，在分組實踐過程中，學會互相幫助、交流與合作，增強集體榮譽感和社會責任感。

5.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，通過完成系鞋帶的任務，教育學生珍惜勞動成果，樹立正確的勞動觀念。學情分析一年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，他們在知識、能力、素質等方面具有以下特點：

1.知識層面：學生對鞋帶的認識較為陌生，大部分學生可能只在日常生活中簡單接觸過，對于鞋帶的結構、功能及其系法缺乏深入了解。因此，在學習系鞋帶這一課程內容時，需要從基礎知識入手，讓學生認識鞋帶，了解其作用。

2.能力層面：一年級學生的動手操作能力相對較弱，手眼協(xié)調能力、精細動作等方面還在不斷發(fā)展中。在系鞋帶的過程中，學生可能遇到系法掌握困難、手指靈活性不足等問題。此外，學生在解決問題的能力方面也有所欠缺，需要教師在教學中給予指導與鼓勵。

3.素質層面：一年級學生具有較強的模仿能力，容易受到身邊同學和教師的影響。他們好奇心強，對新事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易分散。在團隊協(xié)作方面，學生剛開始學習如何與他人合作，互相幫助，因此在系鞋帶的過程中，需要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

4.行為習慣：一年級學生大多尚未形成良好的學習習慣，自律性較差，容易受到外界干擾。在學習系鞋帶時，可能出現(xiàn)操作不規(guī)范、不按步驟進行等問題。因此，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的自律性。

5.對課程學習的影響：

（1）知識方面：學生對鞋帶的認識不足，可能導致學習興趣和積極性不高。因此，教師在教學中需要結合學生的實際生活，引導學生認識鞋帶在日常生活中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）能力方面：學生的動手操作能力較弱，可能影響系鞋帶的學習效果。教師應注重個別輔導，針對學生的不同問題給予指導，幫助學生掌握系鞋帶的方法。

（3）素質方面：學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力對課程學習有很大影響。教師應在分組實踐活動中，引導學生相互交流、合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（4）行為習慣方面：學生自律性較差，可能導致學習效果不佳。教師應注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如按時完成任務、遵守課堂紀律等。教學資源1.硬件資源：

-學生用鞋帶和鞋子

-教學用圖片

-投影儀或互動白板

2.軟件資源：

-蘇科版一年級上冊小學勞動教材

-教學PPT

3.課程平臺：

-課堂現(xiàn)場教學

-分組合作學習

4.信息化資源：

-電子教案

-教學視頻（系鞋帶演示）

5.教學手段：

-示范教學

-實踐操作

-小組討論

-互動提問

-評價反饋

6.輔助教具：

-系鞋帶步驟圖解

-學生評價表

7.環(huán)境布置：

-教室環(huán)境布置，便于學生分組實踐

-安全舒適的實踐活動區(qū)域教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對系鞋帶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鞋帶是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于鞋帶的圖片，讓學生初步感受鞋帶在日常生活中的重要性。

簡短介紹鞋帶的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.系鞋帶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鞋帶的基本概念、組成部分和系法。

過程：

講解鞋帶的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹鞋帶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過示范，讓學生更好地理解系鞋帶的基本步驟和技巧。

3.系鞋帶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解系鞋帶的技巧和重要性。

過程：

選擇幾個典型的系鞋帶案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解系鞋帶的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用系鞋帶技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論系鞋帶的技巧和注意事項。

小組內討論如何快速、牢固地系鞋帶，以及解決系鞋帶過程中可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對系鞋帶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括系鞋帶的技巧和注意事項。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調系鞋帶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括鞋帶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調系鞋帶在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學技巧應用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后向家長展示系鞋帶的技巧，并撰寫一篇關于系鞋帶的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了鞋帶的基本概念、組成部分及功能，能夠準確描述鞋帶的結構和作用。

-學生學會了系鞋帶的基本方法，能夠熟練地為自己和他人系鞋帶，提高生活自理能力。

-學生掌握了系鞋帶的技巧和注意事項，如如何確保鞋帶系得牢固、整齊，以及解決系鞋帶過程中遇到的問題。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、模仿和實踐，提高了動手操作能力，手眼協(xié)調能力和精細動作得到了鍛煉。

-學生在小組討論中學會了與他人合作、交流和分享，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

-學生通過課堂展示和點評，提高了表達能力和自信心，學會了如何傾聽他人意見，接受建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到系鞋帶在日常生活中的重要性，增強了生活自理意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-學生在掌握系鞋帶技能的過程中，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)了克服困難、勇于嘗試的意志品質。

-學生通過學習系鞋帶，懂得了珍惜勞動成果，樹立了正確的勞動觀念。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關于系鞋帶技巧的創(chuàng)新性想法和建議，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維。

-學生將所學系鞋帶技巧應用到實際生活中，解決了一些實際問題，提高了生活品質。

5.課后延伸：

-學生在課后向家長展示系鞋帶技巧，得到了家長的肯定和鼓勵，增強了學習動力。

-學生撰寫關于系鞋帶的短文或報告，鞏固了所學知識，提高了寫作能力。教學反思與改進在本次《系鞋帶》的教學中，我注意到學生們在動手操作、合作交流等方面表現(xiàn)出不同的特點和問題。為了提高教學效果，我計劃進行以下反思和改進：

1.教學內容方面：在講解系鞋帶的基本方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對步驟的理解和掌握程度不夠。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中增加示范次數(shù)，讓學生有更多機會觀察和模仿。同時，結合課本內容，設計一些簡潔易懂的圖解，幫助學生更好地記住系鞋帶的步驟。

2.教學方法方面：在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生動手能力較弱，需要個別輔導。為此，我計劃在未來的教學中，增加分組合作的環(huán)節(jié)，讓學生之間相互學習、交流。此外，我還將加強對學生的鼓勵和表揚，提高他們的自信心和積極性。

3.教學評價方面：通過課堂展示和點評，我發(fā)現(xiàn)學生在表達自己的觀點時，有時顯得不夠自信。為了培養(yǎng)學生的表達能力，我將在教學中增加課堂討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達自己的看法。同時，對學生的評價將從多方面進行，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。

4.教學資源方面：在本次教學中，我使用了PPT、示范視頻等資源，但感覺學生對這些資源的利用率不高。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，優(yōu)化教學資源，以更貼近學生生活實際的方式呈現(xiàn)，提高學生的學習興趣。

5.課后延伸方面：學生在課后向家長展示系鞋帶技巧，得到了家長的支持和鼓勵。但在撰寫短文或報告方面，部分學生存在困難。為了提高學生的寫作能力，我將在課后作業(yè)中增加寫作指導，幫助學生掌握寫作方法。

1.加強課堂示范和圖解，讓學生更容易理解和掌握系鞋帶的步驟。

2.增加課堂討論和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

3.注重學生的個別差異，提供有針對性的輔導，幫助每個學生提高動手能力。

4.優(yōu)化教學資源，使其更貼近學生生活，提高學生的學習興趣。

5.加強課后寫作指導，幫助學生提高寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對系鞋帶知識的學習興趣。通過觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠認真聽講，跟隨教師的示范進行操作。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)言，分享彼此的想法和經(jīng)驗。通過討論，學生們對系鞋帶的技巧有了更深入的理解，并能夠互相幫助解決問題。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出對系鞋帶知識的掌握程度。大部分學生能夠正確回答問題，展示出他們對課堂所學內容的理解和應用能力。

4.學生作品展示：學生們在課后展示了自己系鞋帶的作品，大部分學生能夠熟練地系出整齊、牢固的鞋帶。通過展示，學生們得到了肯定和鼓勵，提高了自信心和成就感。

5.教師評價與反饋：教師在課后對學生的學習效果進行了評價。發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對系鞋帶的基本方法掌握得較好，能夠熟練地為自己和他人系鞋帶。但也存在一些學生動手能力較弱，需要個別輔導。教師在評價中給予了積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出了一些建議和改進措施，以幫助學生進一步提高。典型例題講解1.實踐活動一：系鞋帶比賽

目標：檢驗學生系鞋帶的熟練程度，增強學生的動手能力。

過程：將學生分成小組，進行系鞋帶比賽。每組選出一名代表，在規(guī)定時間內完成系鞋帶的任務。教師計時并檢查系鞋帶的質量。

答案：無具體答案，但教師應提供反饋，指導學生改進。

2.實踐活動二：系鞋帶問題解決

目標：培養(yǎng)學生的觀察力和解決問題的能力。

過程：教師設置一些系鞋帶的難題，如使用不同顏色或材質的鞋帶，或者模擬鞋帶斷裂等情景。學生需要觀察問題并找出解決方案。

答案：無具體答案，教師應鼓勵學生嘗試多種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.實踐活動三：系鞋帶創(chuàng)意設計

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，增加學習趣味性。

過程：學生可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的系鞋帶方法，比如編織圖案、使用裝飾性鞋帶等。學生需要展示并解釋自己的設計理念。

答案：無具體答案，教師應鼓勵學生展示個性化設計。

4.實踐活動四：系鞋帶教學視頻制作

目標：鍛煉學生的組織表達能力和團隊合作能力。

過程：學生分組制作系鞋帶的教學視頻，包括系鞋帶的步驟、技巧和注意事項。學生需要撰寫腳本、拍攝視頻并進行剪輯。

答案：無具體答案，教師應提供反饋，幫助學生改進視頻內容。

5.實踐活動五：系鞋帶實踐報告

目標：培養(yǎng)學生的寫作能力和總結能力。

過程：學生在課后撰寫一篇關于系鞋帶實踐的報告，內容包括學習過程、遇到的困難、解決方案以及收獲和感悟。

答案：無具體答案，教師應提供反饋，幫助學生改進寫作技巧。

這些實踐活動的設計旨在讓學生在動手操作中掌握系鞋帶的技巧，同時培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力、團隊合作能力和寫作能力。教師應在活動后提供反饋，幫助學生改進和提高。板書設計-鞋帶長度

-鞋帶寬度

-鞋帶材質

2.鞋帶的功能

-系緊鞋帶

-調整松緊

-裝飾作用

3.系鞋帶的方法

-平行系法