三年級信息技術(shù)下冊 第5課《描繪美麗的大自然》教案2 川教版

三年級信息技術(shù)下冊第5課《描繪美麗的大自然》教案2川教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術(shù)課

2.教學(xué)年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)使用繪圖軟件的基本工具，如畫筆、橡皮、剪刀等。

（2）通過實踐操作，學(xué)會描繪大自然中的樹木、花草、山水等元素。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在小組合作中共同完成一幅大自然的作品。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握繪圖軟件的基本工具使用方法。

（2）學(xué)生能夠通過繪圖軟件描繪出大自然中的樹木、花草、山水等元素。

（3）學(xué)生能夠在小組合作中發(fā)揮自己的特長，共同完成一幅富有創(chuàng)意的大自然作品。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：教師通過展示一些大自然的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的美，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講解示范：教師講解繪圖軟件的基本工具使用方法，并現(xiàn)場演示如何描繪大自然中的樹木、花草、山水等元素。

3.學(xué)生實踐：學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，運(yùn)用所學(xué)知識描繪大自然中的元素。

4.作品展示：每組學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價。

5.總結(jié)拓展：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識，不斷提高自己的繪圖能力。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠熟練掌握繪圖軟件的基本工具使用方法。

2.學(xué)生能夠通過繪圖軟件描繪出大自然中的樹木、花草、山水等元素。

3.學(xué)生在小組合作中能夠發(fā)揮自己的特長，共同完成一幅富有創(chuàng)意的大自然作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、創(chuàng)新思維、批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作。

1.信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識并理解繪圖軟件的基本功能和操作方法，能夠主動尋找并利用相關(guān)信息解決問題。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，描繪出富有特色的大自然作品。

3.批判性思維：學(xué)生在評價他人作品時，能夠客觀、公正地給出自己的意見，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與、分工明確，與團(tuán)隊成員共同完成作品，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和溝通能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能夠熟練使用計算機(jī)，對繪圖軟件也有初步的了解。然而，學(xué)生在繪圖技能、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作等方面存在以下差異：

1.知識與能力層次：學(xué)生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪圖軟件的基本操作，對畫筆、橡皮、剪刀等工具有一定的了解。但部分學(xué)生對這些工具的使用還不夠熟練，需要老師在課堂上進(jìn)行針對性指導(dǎo)。此外，學(xué)生在色彩搭配、畫面構(gòu)圖等方面的能力也有待提高。

2.創(chuàng)新思維：大部分學(xué)生的創(chuàng)新思維較為有限，他們在描繪大自然時往往局限于傳統(tǒng)的元素，缺乏新穎獨(dú)特的創(chuàng)意。因此，教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大自然的美，并將美的元素融入作品中。

3.團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出不同的團(tuán)隊協(xié)作能力。部分學(xué)生能夠積極參與、分工明確，與團(tuán)隊成員共同完成作品；而另一些學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中表現(xiàn)出依賴心理，缺乏主動性。教師需要通過合理的課堂設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神和能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂實踐中無法全身心投入，影響學(xué)習(xí)效果。教師需要在教學(xué)中注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高繪圖技能。對于創(chuàng)新思維能力有待提高的學(xué)生，教師應(yīng)激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大自然的美。在團(tuán)隊協(xié)作方面，教師應(yīng)設(shè)計豐富的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神和能力。同時，教師還需加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解繪圖軟件的基本工具使用方法和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。在講授過程中，教師結(jié)合實例進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解并掌握相關(guān)技能。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作能力。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高自己的創(chuàng)作水平。

（3）實踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作繪圖軟件，通過實踐操作來鞏固所學(xué)知識。在實踐過程中，教師關(guān)注每個學(xué)生的操作情況，及時給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示大自然的美景圖片，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和創(chuàng)作欲望。同時，多媒體設(shè)備可以展示學(xué)生的作品，便于大家進(jìn)行評價和交流。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用特定的教學(xué)軟件進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并模仿。此外，教學(xué)軟件還可以用于學(xué)生實踐操作，幫助學(xué)生更好地掌握繪圖技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的素材和靈感，豐富學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容。學(xué)生可以瀏覽一些優(yōu)秀的繪圖作品，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作方法，為自己的作品注入更多的創(chuàng)新元素。

（4）評價體系：教師建立科學(xué)的評價體系，包括自評、互評和教師評價，以多元化、全方位的方式對學(xué)生的作品和能力進(jìn)行評價。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自信心和自主能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描繪大自然興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用信息技術(shù)來描繪美麗的大自然嗎？”

展示一些描繪大自然的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的美。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解繪圖軟件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解繪圖軟件的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹繪圖軟件的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.描繪大自然案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描繪大自然的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描繪大自然案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描繪大自然的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用繪圖軟件解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論描繪大自然的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描繪大自然相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描繪大自然的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描繪大自然的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括繪圖軟件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描繪大自然在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用繪圖軟件。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描繪大自然的信息技術(shù)作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括一些與描繪大自然相關(guān)的文章、書籍、研究報告等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

《大自然的美學(xué)》：這篇文章探討了大自然的美學(xué)原理，介紹了如何通過藝術(shù)手法來描繪自然美景。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，深入了解自然美的內(nèi)涵和表達(dá)方法。

《信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用》：這篇文章介紹了信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，包括數(shù)字繪畫、三維建模等技術(shù)。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解繪圖軟件在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。

《生態(tài)環(huán)境與人類社會》：這本書探討了生態(tài)環(huán)境與人類社會的關(guān)系，介紹了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生可以通過閱讀這本書，深入了解大自然與人類社會的相互依存關(guān)系，增強(qiáng)對大自然的敬畏之心。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)知識。

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于描繪大自然的優(yōu)秀作品，進(jìn)行欣賞和分析，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作方法，提升自己的審美和創(chuàng)作能力。

（2）學(xué)生可以嘗試使用其他繪圖軟件或工具，進(jìn)行描繪大自然的實踐操作，探索更多的創(chuàng)作可能性。

（3）學(xué)生可以組隊參加信息技術(shù)比賽或活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提升自己的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行戶外寫生，親身體驗大自然的美麗和魅力，將所學(xué)知識與實際景色相結(jié)合，提高自己的觀察力和表現(xiàn)力。板書設(shè)計1.繪圖軟件的基本概念

（1）定義：繪圖軟件是一種用于繪制圖像、設(shè)計圖形和處理圖片的計算機(jī)程序。

（2）主要功能：繪制線條、形狀、顏色填充、文本輸入等。

（3）作用：幫助用戶實現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)、設(shè)計制作、圖像處理等。

2.繪圖軟件的基本工具

（1）畫筆：用于繪制線條和形狀，可以調(diào)整筆觸大小、顏色、樣式等。

（2）橡皮：用于擦除圖像，可以調(diào)整橡皮大小、橡皮模式等。

（3）剪刀：用于裁剪圖像，可以調(diào)整裁剪區(qū)域、保留邊緣等。

3.描繪大自然的創(chuàng)作方法

（1）觀察大自然：通過實地觀察，發(fā)現(xiàn)自然美景，獲取創(chuàng)作靈感。

（2）創(chuàng)意構(gòu)思：結(jié)合觀察結(jié)果，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，確定創(chuàng)作主題和構(gòu)圖。

（3）繪制圖像：運(yùn)用繪圖軟件的基本工具，按照構(gòu)思進(jìn)行繪制。

（4）調(diào)整和完善：對作品進(jìn)行色彩、比例、細(xì)節(jié)等方面的調(diào)整，使其更具藝術(shù)性和觀賞性。反思改進(jìn)措施（1）引入實踐教學(xué)：增加學(xué)生親自動手操作繪圖軟件的時間，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。

（3）創(chuàng)意性評價：注重學(xué)生的創(chuàng)意性和個性化的評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中。

（2）教學(xué)組織：課堂活動設(shè)計不夠豐富，部分學(xué)生參與度不高。

（3）教學(xué)方法：講解法使用過多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會較少。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理：建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）豐富課堂活動：增加更多有趣、互動性強(qiáng)的課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

（3）增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計更多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.提問評價

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。教師可以通過提問來檢查學(xué)生對繪圖軟件基本工具的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“請說出畫筆、橡皮和剪刀這三種工具的使用方法?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解他們是否掌握了這些工具的使用技巧。

2.觀察評價

教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠熟練地使用繪圖軟件的基本工具，是否能夠按照自己的構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。

3.測試評價

教師可以通過設(shè)計一些簡單的測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一些繪圖軟件的基本操作測試，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對繪圖軟件基本工具的掌握程度，以及他們的實踐操作能力。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改

教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的繪圖作品，看看他們是否能夠熟練地使用繪圖軟件的基本工具，是否能夠按照自己的構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。在