2024年七年級語文上冊 第六單元 少年詩情 第24課《寫給云》教案 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第六單元少年詩情第24課《寫給云》教案滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《寫給云》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第24課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.領(lǐng)悟課文《寫給云》的意境和主題；

b.分析課文中的修辭手法和語言特點；

c.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達能力。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；

b.運用提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力；

c.組織學(xué)生進行配樂詩朗誦，感受詩歌的韻律美。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛；

b.增強學(xué)生對詩歌藝術(shù)的欣賞能力；

c.引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.播放一首與云有關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注云的主題；

b.提問：“你們對云有什么印象？云給你們帶來了哪些美好的回憶？”

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容；

b.教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解；

c.小組討論，分析課文中的修辭手法和語言特點。

3.課文分析與解讀（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的主題和意境；

b.學(xué)生分享自己的感悟和理解；

c.教師點評，總結(jié)課文要點。

4.詩朗誦與表達（5分鐘）

a.學(xué)生配樂朗誦課文；

b.教師點評，給予鼓勵和建議；

c.學(xué)生自由表達對詩歌的感悟。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于云的作文，表達自己對云的情感。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對課文的理解和感悟；

2.學(xué)生在課堂上的參與度和表達能力；

3.課后作業(yè)的完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過分析《寫給云》一詩的意境、修辭手法和語言特點，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

2.提升思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強文化自信：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的詩歌文化，激發(fā)他們對國家文化的自豪感。

4.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的美，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

5.強化表達交流：通過詩朗誦、作文等形式，提高學(xué)生的口頭和書面表達能力，增進同學(xué)間的交流與合作。

6.塑造健全人格：引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取正能量，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，塑造健全的人格。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并體會課文《寫給云》中的意境和情感。

2.分析并掌握課文中運用的修辭手法及其作用。

難點：

1.學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和情感體驗的深入理解。

2.學(xué)生對修辭手法的識別和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點的理解和體會課文意境和情感：

-通過多媒體展示與云相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地感受詩歌中的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏，進而深入理解情感。

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌的個人感悟，加深理解。

2.對于難點的現(xiàn)代詩歌鑒賞能力和修辭手法的識別應(yīng)用：

-設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生共同探討和分析課文中的修辭手法，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-教師提供示例，明確指出修辭手法在詩歌中的作用和效果，幫助學(xué)生理解和模仿。

-創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作小詩，運用所學(xué)的修辭手法，增強實踐能力。

-通過對比閱讀，讓學(xué)生比較不同詩歌中的修辭使用，提高辨識和運用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-課文朗讀錄音設(shè)備

-詩歌創(chuàng)作和展示用白板或黑板

2.軟件資源：

-課文《寫給云》的電子文本

-與云相關(guān)的圖片和視頻素材

-配樂詩朗誦音頻文件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、分享學(xué)習(xí)資源等）

-課堂互動軟件（用于提問、討論等）

4.信息化資源：

-電子圖書資源（現(xiàn)代詩歌集、文學(xué)評論等）

-在線詩歌鑒賞和學(xué)習(xí)資料

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問與討論

-詩歌朗讀與表演

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-創(chuàng)作性寫作練習(xí)

6.輔助材料：

-詩歌創(chuàng)作提示卡

-修辭手法學(xué)習(xí)手冊

-學(xué)生作品展示板報

7.環(huán)境布置：

-整潔、安靜的教室環(huán)境

-激發(fā)創(chuàng)意和思考的教室裝飾（如詩句掛圖、學(xué)生作品展示等）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《寫給云》的電子文本、預(yù)習(xí)指導(dǎo)和思考問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考詩中的意境和修辭手法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“詩中的云給你什么感覺？”“你能找出詩中使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載情況和作業(yè)提交情況，確保學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，嘗試?yán)斫庠姼璧囊饩澈捅磉_的情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對老師提出的問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或通過電子郵件發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時隨地預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于云的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合具體詩句進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分析詩中的修辭手法，并討論其效果和作用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進行思考，積極回答。

-參與課堂活動：在小組中積極發(fā)言，與同學(xué)一起分析課文，分享自己的看法。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組或全班討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，尤其是修辭手法的運用。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的分析能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于云的作文，運用所學(xué)的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦一些現(xiàn)代詩歌的閱讀材料，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，嘗試運用課堂上學(xué)到的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，閱讀更多現(xiàn)代詩歌，拓寬視野。

-反思總結(jié)：對照老師的反饋，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價和修正能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升寫作能力。

-通過拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《現(xiàn)代詩歌精選》：收錄了多位著名詩人的現(xiàn)代詩歌作品，便于學(xué)生進一步了解和欣賞現(xiàn)代詩歌的魅力。

-《詩歌修辭手法解析》：詳細(xì)介紹了各類詩歌中常用的修辭手法，并通過實例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些修辭手法。

-《云的詩歌與文化》：探討云在詩歌中的意象及其文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度解讀詩歌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀拓展材料，感受不同詩人對云的描繪和情感表達，提高詩歌鑒賞能力。

-創(chuàng)作實踐：以云為主題，嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，運用所學(xué)的修辭手法，表達自己的情感和思考。

-探究活動：學(xué)生可以自由組成小組，選擇一個感興趣的詩歌主題，進行深入的探究，如“云的意象在不同年代詩歌中的變遷”等。

-研討交流：組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作研討會，分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對性的提問，了解學(xué)生對《寫給云》一詩的理解程度，掌握學(xué)生對修辭手法識別和分析的能力。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生跟上教學(xué)進度。

-觀察：在小組合作學(xué)習(xí)和課堂討論中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估學(xué)生的團隊合作能力和交流表達能力。

-測試：通過隨堂小測驗或課堂作業(yè)，檢測學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和盲點，并給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，特別是作文練習(xí)，進行認(rèn)真批改，指出學(xué)生在修辭手法應(yīng)用、情感表達等方面的優(yōu)點和不足。

-點評：在作業(yè)點評時，不僅指出學(xué)生的錯誤，更要強調(diào)學(xué)生的進步和努力，鼓勵學(xué)生保持創(chuàng)作的熱情，不斷提高寫作水平。

-反饋：及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，明確學(xué)生的改進方向，提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

-鼓勵：對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和進步給予表揚，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)評價的具體實施：

1.課堂評價實施

-設(shè)計不同難度層次的提問，確保提問面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-在觀察過程中，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，特別關(guān)注那些在小組活動中不太活躍的學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

-通過課堂測試，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的整體掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價實施

-建立明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容理解、修辭手法運用、情感表達等，使學(xué)生在完成作業(yè)時有明確的目標(biāo)。

-在批改作業(yè)時，使用鼓勵性和建設(shè)性的評語，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和需要改進的地方。

-通過作業(yè)評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性化問題，進行針對性輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

-定期組織作業(yè)展評活動，讓學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進共同進步。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)：通過多媒體展示圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強課堂管理，確保每個學(xué)生都積極參與。

2.教學(xué)方法：在修辭手法教學(xué)中，部分學(xué)生對一些抽象概念理解不夠深入，需要尋找更有效的教學(xué)方法。

（三）改進措施

1.課堂管理改進：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以走動巡視，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法改進：在講解修辭手法時，可以結(jié)合具體詩句進行分析，或者設(shè)計一些簡單的練習(xí)，讓學(xué)生親自嘗試運用，以加深理解。板書設(shè)計①重點知識點

-詩歌《寫給云》的主題和意境

-課文中的修辭手法（如比喻、擬人等）

-詩歌朗讀和表達的方法

②重點詞句

-描述云的詩句，如“云是天空的畫筆，畫出千變?nèi)f化的畫卷?！?/p>

-體現(xiàn)修辭手法的句子，如“云朵像棉花糖一樣柔軟。”

-表達情感的句子，如“云，你帶給我無盡的遐想。”

③板書設(shè)計

-使用