21古詩詞三首山居秋暝 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

21古詩詞三首山居秋暝教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容包括唐代詩人王維的《山居秋暝》以及唐代詩人孟浩然的《過故人莊》和宋代詩人蘇軾的《惠崇春江曉景》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)唐代詩人王維的《山居秋暝》以及唐代詩人孟浩然的《過故人莊》和宋代詩人蘇軾的《惠崇春江曉景》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀和理解古詩詞，提升學(xué)生的語言表達能力，使他們能夠運用優(yōu)美、規(guī)范的語言進行表達和交流。其次，通過分析詩詞中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，使他們能夠欣賞和理解我國古代詩歌的藝術(shù)魅力。此外，通過學(xué)習(xí)詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。最后，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，使他們能夠在集體中相互協(xié)作，共同進步。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是五年級的學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了以下相關(guān)知識：1.能夠理解并背誦一些簡單的古詩詞；2.能夠通過關(guān)鍵詞語和句子理解古詩詞的基本意思；3.能夠運用所學(xué)的古詩詞進行簡單的創(chuàng)作或表達。

在學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，五年級的學(xué)生通常表現(xiàn)出以下特點：1.對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀、背誦等方式感受古詩詞的美；2.具有一定的理解能力和分析能力，能夠通過關(guān)鍵詞語和句子理解古詩詞的基本意思；3.在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于通過小組討論和合作來學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：1.對古詩詞中的意象和意境的理解可能不夠深入，難以準(zhǔn)確把握詩人的情感和思想；2.對詩人王維、孟浩然和蘇軾的生平事跡和創(chuàng)作背景了解不多，難以深入理解詩詞的背景和內(nèi)涵；3.在小組討論和分享時，可能存在表達不清晰、意見不統(tǒng)一等問題。

針對以上分析，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如通過圖片、音樂等方式幫助學(xué)生理解古詩詞的意象和意境，提供詩人背景資料，鼓勵學(xué)生在小組討論中積極表達自己的觀點等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括以下三點：

（1）講授法：教師通過講解、分析等方式，向?qū)W生介紹古詩詞《山居秋暝》、《過故人莊》和《惠崇春江曉景》的背景、作者生平以及詩詞中的關(guān)鍵詞語和意境。通過講授法，學(xué)生可以系統(tǒng)地了解古詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特點。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩詞的理解和感受。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

（3）實踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行古詩詞的朗誦和創(chuàng)作，讓學(xué)生通過實踐活動感受古詩詞的魅力。實踐法有助于提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括以下三點：

（1）多媒體課件：教師利用多媒體課件展示古詩詞的圖片、音樂和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的意象和意境。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行古詩詞的講解和分析，通過動畫、圖表等形式直觀地展示古詩詞的結(jié)構(gòu)和特點。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行古詩詞的拓展學(xué)習(xí)，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以更深入地理解古詩詞的內(nèi)涵和價值。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？古詩詞在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進行分析。

詳細介紹每首古詩詞的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《山居秋暝》閱讀材料：

-《王維傳》：介紹王維的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地了解《山居秋暝》的創(chuàng)作背景。

-《中國古代山水田園詩選》：收錄了王維和孟浩然等多位唐代詩人的山水田園詩，供學(xué)生閱讀和欣賞。

《過故人莊》閱讀材料：

-《孟浩然傳》：介紹孟浩然的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地了解《過故人莊》的創(chuàng)作背景。

-《中國古代友情詩選》：收錄了孟浩然和其他唐代詩人的友情詩，供學(xué)生閱讀和欣賞。

《惠崇春江曉景》閱讀材料：

-《蘇軾傳》：介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地了解《惠崇春江曉景》的創(chuàng)作背景。

-《中國古代寫景詩選》：收錄了蘇軾和其他宋代詩人的寫景詩，供學(xué)生閱讀和欣賞。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對古詩詞的理解和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生進行古詩詞的朗誦和創(chuàng)作，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進行古詩詞的背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-鼓勵學(xué)生進行古詩詞的繪畫創(chuàng)作，將古詩詞的意象和意境用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

-組織學(xué)生進行古詩詞的研學(xué)活動，讓學(xué)生實地感受古詩詞中的自然景觀和文化背景。七、教學(xué)反思與改進

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進行教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我將在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對古詩詞的興趣和理解程度。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠理解和掌握古詩詞的基本概念、組成部分和特點。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些概念或知識點理解不足，我將調(diào)整教學(xué)方法，使用更多的實例或案例來幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，我將評估學(xué)生的小組討論和課堂展示，了解他們在合作和表達方面的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中缺乏積極參與或表達能力不足，我將提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地進行合作和表達。

此外，我還將評估學(xué)生的課后作業(yè)和拓展閱讀，了解他們對古詩詞的深入理解和應(yīng)用能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拓展閱讀和創(chuàng)作方面遇到困難，我將提供更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)和探究。

根據(jù)以上反思，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.提供更多的實例和案例，幫助學(xué)生理解和掌握古詩詞的基本概念、組成部分和特點。

2.提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生在小組討論和課堂展示中更好地進行合作和表達。

3.提供更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生在拓展閱讀和創(chuàng)作方面進行更深入的學(xué)習(xí)和探究。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

1.古詩詞的基本概念：古詩詞是古代詩人用優(yōu)美的語言和豐富的想象力創(chuàng)作的文學(xué)作品，具有鮮明的情感和意象。

2.古詩詞的組成部分：古詩詞包括詩詞的題目、正文、作者和背景等部分，其中正文又分為詩的正文和詞的正文。

3.古詩詞的特點：古詩詞具有鮮明的情感、意象和意境，語言優(yōu)美、節(jié)奏感和韻律感強，具有較高的藝術(shù)價值和審美價值。

②詞句：

1.情感：古詩詞通過描繪自然景象、人物形象等，表達詩人的情感和思想，如《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”表達了詩人對自然美景的喜愛。

2.意象：古詩詞中的意象是詩人的想象力和創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)，如《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”描繪了一幅寧靜優(yōu)美的自然景象。

3.意境：古詩詞的意境是詩人通過對自然景象的描繪和情感的抒發(fā)，創(chuàng)造出的一個虛實相生的藝術(shù)空間，如《惠崇春江曉景》中的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”描繪了一幅生機勃勃的春天景象。

③板書設(shè)計：

1.古詩詞的基本概念：古詩詞、情感、意象、意境

2.古詩詞的組成部分：題目、正文、作者、背景

3.古詩詞的特點：情感、意象、意境、語言、節(jié)奏、韻律九、教學(xué)評價

課堂評價：

1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對古詩詞的理解和掌握程度。針對不同的知識點，教師可以提出相應(yīng)的問題，如“請解釋一下古詩詞的基本概念”、“請描述一下古詩詞的組成部分”、“請談?wù)勀銓旁娫~的特點的理解”等。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們的學(xué)習(xí)情況和興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點表現(xiàn)出不理解或興趣不足，教師可以采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如增加實例、改變教學(xué)方法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試：教師可以在課堂上進行小規(guī)模的測試，以了解學(xué)生對古詩詞的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，教師可以根據(jù)測試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行反饋和指