七年級語文下冊 第4課 孫權勸學教案（pdf） 新人教版

七年級語文下冊第4課孫權勸學教案（pdf）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級語文下冊第4課孫權勸學》教案設計，新人教版。本節(jié)課主要內容是學習《孫權勸學》這篇課文，通過分析課文內容，讓學生理解并掌握文章的主題思想，提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力。同時，結合學生的實際情況，設計相關的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文綜合素質。在本節(jié)課中，我們將重點分析課文的結構、語言特點以及人物形象，幫助學生更好地理解課文，提高閱讀理解能力。同時，通過小組討論、個人思考等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質、審美創(chuàng)造。通過學習《孫權勸學》，讓學生感受古代文學的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，提高文化自信。在閱讀和分析課文的過程中，提升學生的語言運用能力，包括詞匯積累、句式結構、修辭手法等。同時，通過探討孫權的勸學之道，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。最后，通過欣賞和評價課文中的文學美，提升學生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：1.課文內容的理解與記憶；2.孫權勸學的思想內涵及其現(xiàn)實意義；3.文中關鍵詞語和句式的理解與運用。

難點：1.對古代文化背景的理解；2.對文中修辭手法的把握；3.將課文內容與實際生活相結合的能力。

解決辦法：1.通過課前預習、課上講解、課后復習的方式，幫助學生理解和記憶課文內容；2.通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入思考孫權勸學的思想內涵及其現(xiàn)實意義；3.通過講解、示范、練習等途徑，幫助學生掌握文中關鍵詞語和句式的理解與運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊》第4課《孫權勸學》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。例如，可以準備孫權勸學的背景資料、古代文化知識的相關圖片和視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和互動?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。同時，可以根據需要布置一些與課文內容相關的裝飾，如掛一些古代文化的圖片或書法作品，以增強學生對課文的理解和感受。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、投影儀、音響設備等教學工具，確保教學過程中的正常運行。

6.學習資料：準備與課文內容相關的學習資料，如相關文章、論文、案例等，以便學生在課后進行深入學習和研究。

7.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡資源，如在線詞典、學術數(shù)據庫等，以便學生能夠及時查找和獲取所需信息。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課程結束后收集學生的反饋意見，以便對教學進行改進和調整。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《孫權勸學》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為學習的重要性是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孫權勸學的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《孫權勸學》的基本背景。這篇課文是三國時期孫權的一封勸學信，它是古代文學中的佳作。

2.案例分析：接下來，我們來看這封勸學信的具體內容。通過分析信中的詞句，我們可以了解到孫權勸學的思想內涵和現(xiàn)實意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調對文中關鍵詞語和句式的理解。對于文中修辭手法的把握，我會通過講解和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關的實際問題。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“孫權勸學的現(xiàn)實意義”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《孫權勸學》的基本背景、思想內涵和現(xiàn)實意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代文學作品：推薦學生閱讀其他古代文學作品，如《三國演義》、《紅樓夢》等，以增強對古代文學的理解和欣賞能力。

-歷史資料：提供與三國時期相關的歷史資料，如孫權的生平事跡、吳國的歷史背景等，幫助學生更深入地了解課文的歷史背景。

-文化常識：介紹古代文化中的禮儀、官職、軍事等方面的知識，讓學生更好地理解課文中的文化內涵。

-相關論文和學術研究：推薦學生閱讀與孫權勸學相關的論文和學術研究，以拓展學生的學術視野。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《三國演義》等古代文學作品，通過閱讀原著來更深入地理解古代文化和文學的特點。

-研究性學習：組織學生進行研究性學習，讓學生選擇一個與課文相關的歷史事件或人物進行研究，培養(yǎng)學生的獨立思考和學術研究能力。

-文化體驗：組織學生參觀古代文化遺址或博物館，讓學生親身體驗古代文化的魅力，增強對古代文化的認同感。

-寫作練習：鼓勵學生進行寫作練習，如寫一篇關于孫權勸學的讀后感或評論，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

-學術講座：邀請歷史學家或文學專家進行講座，讓學生聽取專業(yè)人士的解讀和觀點，拓寬學生的學術視野。重點題型整理1.課文內容理解題

題型示例1：

請簡要概括《孫權勸學》的主要內容。

答案：

《孫權勸學》是三國時期孫權的一封勸學信，信中孫權勸誡學子要勤奮學習，不斷進取。他通過自己的經歷告訴學子們學習的重要性，并鼓勵他們不要浪費時間，要抓住機會努力學習。

題型示例2：

請分析課文中孫權勸學的理由和目的。

答案：

孫權勸學的理由是他認為學習是提高個人素質和能力的途徑，只有通過學習才能獲得知識和智慧。他的目的是鼓勵學子們珍惜時間，勤奮學習，不斷進取，成為一個有才能有作為的人。

2.詞語解釋題

題型示例1：

請解釋課文中出現(xiàn)的詞語“勸學”。

答案：

“勸學”指的是孫權在信中勸誡學子們要勤奮學習，不要浪費時間，要抓住機會努力學習。

題型示例2：

請解釋課文中出現(xiàn)的詞語“進取”。

答案：

“進取”指的是孫權在信中鼓勵學子們要有遠大的志向，積極向前，不斷努力，追求更高的目標。

3.句子理解題

題型示例1：

請解釋課文中的一句：“學如逆水行舟，不進則退?！?/p>

答案：

這句話意思是學習就像逆水行舟，如果不停下來努力前進，就會退步。它強調了學習的重要性和持續(xù)努力必要性。

題型示例2：

請解釋課文中的一句：“青出于藍，而勝于藍?！?/p>

答案：

這句話意思是青色是從藍色中提煉出來的，但青色卻比藍色更勝一籌。它用來比喻學生通過學習超越老師，說明學習能夠使人進步和提升。

4.文章結構分析題

題型示例1：

請分析《孫權勸學》的行文結構。

答案：

《孫權勸學》的行文結構分為三個部分。第一部分是引言，孫權以自己的經歷為例，引出學習的重要性。第二部分是主體，孫權具體勸誡學子們要勤奮學習，不斷進取。第三部分是結尾，孫權鼓勵學子們要抓住機會，努力學習，成為一個有才能有作為的人。

題型示例2：

請分析《孫權勸學》中的論點、論據和論證方法。

答案：

《孫權勸學》中的論點是學習的重要性和必要性。論據包括孫權自己的學習經歷和成就，以及對學子們的具體勸誡。論證方法主要是通過舉例和對比來展示學習的意義和價值。

5.文章主題理解題

題型示例1：

請簡要闡述《孫權勸學》的主題思想。

答案：

《孫權勸學》的主題思想是強調學習的重要性，鼓勵人們要勤奮學習，不斷進取。孫權通過自己的經歷和對學子的勸誡，傳達了一個人的成長和成功離不開學習，只有通過學習才能獲得知識和智慧，實現(xiàn)個人的價值和成就。

題型示例2：

請談談你對《孫權勸學》主題思想的感悟。

答案：

《孫權勸學》的主題思想讓我深刻認識到學習的重要性和價值。它提醒我要珍惜時間，勤奮學習，不斷進取，追求卓越。同時，它也鼓勵我要有遠大的志向，積極向前，不斷提升自己的能力和素質。板書設計1.本文重點知識點：學習的重要性、孫權的勸學理由和目的、學習的態(tài)度和方法。

2.關鍵詞：學習、勤奮、進取、勸學、理由、目的、態(tài)度、方法。

3.重點句子：學如逆水行舟，不進則退；青出于藍，而勝于藍；孫權勸學：勤奮學習，不斷進取。

4.板書設計藝術性和趣味性：采用圖形、顏色和字體變化，以生動形象的方式展示本文的重點知識點和關鍵詞。例如，可以使用帆船圖標來象征“學如逆水行舟，不進則退”，使用藍色和青色的漸變來象征“青出于藍，而勝于藍”。同時，可以使用不同顏色和字體來強調關鍵詞和重點句子，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思與總結在教學《孫權勸學》這一課時，我首先通過提問的方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，讓他們對學習的重要性有了初步的認識。在講授過程中，我詳細解釋了課文的背景、內容和主旨，通過案例分析、分組討論和實踐活動，加深了學生對課文的理解和運用。同時，我特別強調了對關鍵詞語和句式的理解，通過舉例和比較，幫助學生更好地掌握這些重點。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和積極性較高，他們能夠積極思考、主動表達自己的觀點和想法。分組討論和實踐活動也讓學生們有機會互相交流和合作，提高了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。此外，我也注意到一些學生在理解課文內容和運用關鍵詞語方面存在困難，這可能是因為他們的基礎知識和閱讀能力不足。

在教學總結中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們對學習的重要性有了更深入的理解，能夠更好地運用關鍵詞語和句式，并且在分組討論和實踐中提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。然而，我也意識到教學中存在的問題和不足。一些學生在理解和運用課文內容方面存在困難，這需要我在今后的教學中更加關注學生的基礎知識和閱讀能力，通過更多的輔導和練習，幫助他們提高理解和運用能力。

針對存在的問題和不足，我提出了一些改進措施和建議。首先，我會更加關注學生的基礎知識和閱讀能力，通過定期的閱讀練習和輔導，幫助他們提高閱讀理解和應用能力。其次，我會在教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過更多的互動和實踐活動，讓他們更加積極參與學習。最后，我會在教學中更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過提出開放性的問題和鼓勵他們提出自己的觀點和想法，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫并背誦《孫權勸學》全文，加深對課文內容的理解和記憶。

2.結合課文內容，寫一篇關于學習重要性的心得體會，字數(shù)不限。

3.選擇課文中的一句或幾句話，進行詳細解釋和分析，展示對課文主旨的理解。

4.查找與課文相關的背景資料，如三國時期的歷史、孫權的生平事跡等，整理成一篇短文，字數(shù)不限。

5.結合課文內容，設計一個關于學習態(tài)度和方法的演講稿，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對學生的抄寫和背誦作業(yè)進行批改，檢查他們的記憶情況和對課文內容的理解。對于存在的問題，給出改進建議，如加強對課文內容的理解和記憶，提高背誦的準確性和流暢性。

2.對學生的學習心得體會進行批改，檢查他們對學習重要性的理解和感悟。對于存在的問題，給出改進建議，如深入思考學習的重要性，結合自己的實際經歷進行闡述，提高文章的深度和說服力。

3.對學生的課文句子解釋和分析作業(yè)