七年級英語下冊 Unit 10 Id like some noodles教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析《七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目標版》是一份針對七年級學(xué)生的英語教案，主要圍繞“食物”主題展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)食物的基本詞匯，如noodles,dumplings,rice,cake等，同時能夠運用“I’dlikesome…”的結(jié)構(gòu)來表達自己想要的食物。此外，學(xué)生還能通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，并能在實際情境中運用所學(xué)知識進行簡單交流。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式，掌握所學(xué)知識，并能夠靈活運用。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等途徑，運用所學(xué)詞匯和句型，進行關(guān)于食物的簡單交流，提高英語語言表達能力。在文化意識方面，學(xué)生了解和感受不同文化背景下對食物的表達方式和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析、推理等思維活動，理解聽力材料和課文內(nèi)容，提高思維的靈活性和邏輯性。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，主動參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，如noodles,dumplings,rice,cake等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運用“I’dlikesome…”的結(jié)構(gòu)來表達自己想要的食物。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。

（4）情景交際：學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行簡單交流，如點餐、詢問食物等。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：部分學(xué)生可能對某些食物詞匯不熟悉，如dumplings,cake等，需要在教學(xué)中進行針對性的講解和舉例。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對“I’dlikesome…”的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要通過多個例子和練習(xí)來鞏固。

（3）聽力理解：對于聽力和口語能力較弱的學(xué)生，理解對話內(nèi)容可能存在困難，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)。

（4）情景交際：學(xué)生在實際交流中可能出現(xiàn)緊張、害羞等情況，需要教師營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

（5）文化差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下對食物的表達方式和飲食習(xí)慣，教師可以通過舉例和講解，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)。

四、教學(xué)方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置餐廳、家庭等實際情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。

2.交際教學(xué)法：鼓勵學(xué)生進行角色扮演、小組討論等互動活動，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

3.視聽教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物詞匯。

4.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，如菜單設(shè)計、點餐模擬等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

5.文化導(dǎo)入法：介紹不同文化背景下對食物的表達方式和飲食習(xí)慣，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過展示餐廳圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：教師展示本節(jié)課的主要食物詞匯，如noodles,dumplings,rice,cake等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。

3.講解：教師講解“I’dlikesome…”的句型結(jié)構(gòu)，并通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。

4.練習(xí)：學(xué)生進行聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，并模仿對話進行角色扮演。

5.任務(wù)：學(xué)生分組完成菜單設(shè)計、點餐模擬等任務(wù)，運用所學(xué)知識進行實際交流。

6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

7.作業(yè)：學(xué)生回家后，向家人介紹所學(xué)食物詞匯和句型，鞏固課堂所學(xué)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬餐廳點餐、家庭聚餐等情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用食物詞匯和句型，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、角色扮演等互動活動，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如菜單設(shè)計、烹飪比賽等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，生動直觀地展示食物詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線聽力練習(xí)、互動游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實物教學(xué)：展示實物食物，讓學(xué)生觸摸、品嘗，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.電子白板教學(xué)：利用電子白板，進行食物詞匯和句型的書寫、展示和練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，進行在線作業(yè)布置、提交和批改，方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行教學(xué)反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit10中的食物詞匯和句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物詞匯和句型的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示餐廳圖片或情境視頻等方式，引出本節(jié)課的食物詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解食物詞匯和句型的拼寫、意義和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握句型結(jié)構(gòu)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗句型結(jié)構(gòu)的實際運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解食物詞匯和句型的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握句型結(jié)構(gòu)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解食物詞匯和句型的知識點，掌握其實際運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的食物詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與食物詞匯和句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物詞匯和句型知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.食物詞匯卡片：提供各種食物的詞匯卡片，包括圖片和英文名稱，幫助學(xué)生記憶和鞏固食物詞匯。

2.食物圖片庫：收集各種食物的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來學(xué)習(xí)和記憶食物詞匯，提高學(xué)生的觀察力和記憶力。

3.食物菜單模板：提供各種食物菜單的模板，讓學(xué)生設(shè)計自己的菜單，練習(xí)食物詞匯的運用。

4.食物點餐對話：提供各種食物點餐的對話場景，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)食物詞匯和句型的運用。

5.食物文化介紹：介紹不同國家的食物文化，幫助學(xué)生了解不同文化背景下對食物的表達方式和飲食習(xí)慣。

二、拓展建議

1.制作食物詞匯卡片：學(xué)生可以自主制作食物詞匯卡片，通過圖片和英文名稱來記憶食物詞匯，提高學(xué)生的動手能力和記憶能力。

2.食物圖片分類：學(xué)生可以嘗試將收集到的食物圖片進行分類，通過觀察圖片來學(xué)習(xí)和記憶食物詞匯，提高學(xué)生的觀察力和記憶力。

3.設(shè)計食物菜單：學(xué)生可以設(shè)計自己的食物菜單，通過實際操作來練習(xí)食物詞匯的運用，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

4.角色扮演點餐：學(xué)生可以進行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景，通過實際操作來練習(xí)食物詞匯和句型的運用，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

5.食物文化研究：學(xué)生可以進行食物文化的研究，了解不同國家的食物文化，提高學(xué)生的跨文化交際意識和學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和句型，設(shè)計一份自己喜歡的餐廳菜單，并寫出至少5道菜品的名稱和價格。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與家人或朋友進行一次模擬餐廳點餐對話，并記錄下來。

3.請用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的小短文，并分享給家人或朋友。

4.請查閱資料，了解不同國家的食物文化，并選擇一個國家進行介紹，包括食物名稱和飲食習(xí)慣。

5.請用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和句型，設(shè)計一份關(guān)于健康飲食的宣傳海報，內(nèi)容包括食物選擇和營養(yǎng)搭配。

【答案示例】

1.菜單設(shè)計：

-菜品1：SpaghettiwithMeatSauce，價格：$12

-菜品2：Dumplings，價格：$8

-菜品3：ChickenRice，價格：$7

-菜品4：FriedRicewithEgg，價格：$6

-菜品5：StrawberryCake，價格：$5

2.點餐對話：

-A:Goodevening.Whatwouldyouliketoorder?

-B:Goodevening.I'dlikesomedumplings,please.

-A:Ofcourse,wehavedumplingswithporkorvegetables.Whichwouldyouprefer?

-B:I'dlikesomedumplingswithpork,please.

3.短文示例：

Myfavoritefoodisspaghettiwithmeatsauce.It'sadeliciousItaliandishthatIlovetoeat.Thespaghettiislongandthin,andit'scoveredwitharichandsavorymeatsauce.Thesauceismadewithgroundbeef,tomatoes,onions,andherbs.It'ssoyummyandcomforting.Iliketoeatitwithasideofgarlicbreadandaglassofredwine.It'saperfectmealforacozynightin.

4.食物文化介紹：

I'dliketointroduceyoutothefoodcultureofJapan.InJapan,thereisawidevarietyoftraditionaldishestotry.Oneofthemostpopulardishesissushi,whichismadewithriceandseafood.Anotherpopulardishisramen,anoodlesoupwithvarioustoppingssuchaseggs,meat,andvegetables.Japanesepeoplealsolovetoeattempura,whichisadeep-frieddishmadewithvegetablesandseafood.It'sadeliciousandhealthycuisinethatIhighlyrecommendtrying.

5.宣傳海報設(shè)計：

[圖片展示]課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.食物詞匯：回顧本節(jié)課所學(xué)的主要食物詞匯，如noodles,dumplings,rice,cake等，強調(diào)其在實際語境中的運用。

2.句型結(jié)構(gòu)：總結(jié)“I’dlikesome…”的句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)其在表達想要食物時的運用。

3.聽力理解：總結(jié)聽力練習(xí)中的關(guān)鍵信息，強調(diào)提高聽力理解能力的重要性。

4.情景交際：回顧本節(jié)課所學(xué)的實際情景交際，如點餐、詢問食物等，強調(diào)其在實際生活中的運用。

5.跨文化交際：總結(jié)不同文化背景下對食物的表達方式和飲食習(xí)慣，強調(diào)跨文化交際的意識。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯運用：請用本節(jié)課所學(xué)的主要食物詞匯，完成以下句子：

a.I'dlikesome______fordinner.

b.Myfavorite______ispizza.

c.Wouldyoulikesome______withyourmeal?

2.句型運用：請用“I’dlikesome…”的句型結(jié)構(gòu)，完成以下對話：

a.A:Whatwouldyouliketoeat?

B:____________________________________

b.A:Doyoulike______?

B:____________________________________

3.聽力理解：請聽以下對話，回答問題：

a.Whatdoestheboywanttoorder?

b.Whatisthegirl'sfavoritefood?

4.情景交際：請根據(jù)以下情境，完成對話：

a.Youareinarestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

b.Yourfriendasksyouwhatyourfavoritefoodis.Howwouldyouanswer?

5.跨文化交際：請查閱資料，了解不同國家的食物文化，并選擇一個國家進行介紹，包括食物名稱和飲食習(xí)慣。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些食物詞匯不熟悉，如dumplings,cake等。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃加強對這些詞匯的解釋和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我也會增加更多的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯。

其次，在句型結(jié)構(gòu)教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“I’dlikesome…”的句型結(jié)構(gòu)