8、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

8、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信公開課一等獎創(chuàng)新教學設計8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信雨果

教學目標

1.培養(yǎng)快速默讀課文，整體感知課文，把握作者的觀點。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。

3.理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運用反語的特點，體會其表達效果。

4.體會作者愛憎分明的人道主義精神，理解文本的主題思想。激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。

教學重難點

1.重點：把握文中反語的運用，體會作者深厚的人道主義精神。

2.難點：揣摩文中關鍵語句，理解其豐富的意蘊。

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們，下面我們來看幾幅圓明園殘垣斷壁的圖片。看了以后，誰能用自己的語言形容一下，并說一說你的感受呢？〔鼓勵學生討論，踴躍作答，教師適當引導〕

在英法聯(lián)軍的大肆搶掠中，這個被譽為“萬園之園"的圓明園化作了一堆廢墟。作為當時法國將領之一的巴特勒上尉稱這次遠征中國是體面的、出色的，并征求雨果的意見。那么雨果對這個事件持怎樣的態(tài)度呢？今天就讓我們一起來學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》。

二、自主學習成果展示

1.學生查閱資料了解作者及寫作背景。

（1）作者簡介

雨果（1802—1885），法國浪漫主義作家。生于法國東部的貝藏松，父親是拿破侖手下的將軍，母親是個天主教徒、保皇主義者，少年時期的雨果受母親影響較大。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

（2）寫作背景

1856年，英、法帝國主義發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個被譽為“萬園之園"的皇家園林燒成了一堆廢墟。英法聯(lián)軍劫掠中國圓明園歸來后，巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國所謂的勝利捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，寫就了一封回信。在信中，他強烈地譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑，以群眾的角度、世界的角度、人類的角度，公開斥責政府如強盜一般毀壞人類文明成果的行為。

2.了解圓明園相關知識。

圓明園是一座皇家園林，號稱“萬園之園”。歷史上的圓明園是由圓明園、長春園、綺春園（萬春園）組成。三園緊相毗連，通稱圓明園。圓明園共占地約5200畝，周長近10公里，建筑面積達20萬平方米。始建于康熙四十八年（1709），歷時150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國物力，集無數(shù)能工巧匠，填湖堆山，種植奇花異草，集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑145處。在這些建筑中，除具有中國風格的庭院外，長春園內(nèi)還有海宴堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群，并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系。園內(nèi)還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書館、博物館，藝術(shù)價值甚高。

3.積累生字詞。

（1）學生自由朗讀，圈畫出文中的生字詞，并注音。

贊譽（yù）驚駭（hài）綢緞（chóu）

晨曦（xī）瞥見（piē）琉璃（liúlí）

贓物（zāng）箱篋（qiè）琺瑯（fàláng）

（2）結(jié)合文中的語境理解詞意。

眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復雜，無法辨清。

蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點沒有留下。

富麗堂皇：形容建筑物宏偉華麗或場面盛大、豪華。堂皇，盛大、雄偉。

豐功偉績：偉大的功勞。

三、學習新課

步驟一：初讀課文，整體感知

1.雨果在法國甚至在世界上都具有崇高的聲譽和巨大的影響力，同學們閱讀文章第1段，想一想巴特勒上尉為什么要征求雨果對自己遠征中國的意見。

明確：利用雨果的影響力，對自己的侵略行徑進行贊頌和美化。

2.文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么？

明確：兩大部分：贊美圓明園，諷刺侵略者。

步驟二：再讀課文，深層探究

1.文中的“兩個強盜"指誰？這樣說的作用是什么？

明確：英國和法國。這樣說形象生動地揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質(zhì)，使世人看清掠奪者的丑陋面目。

2.文中的兩個強盜都做了哪些事情？

明確：兩個強盜闖入圓明園，一個強盜洗劫財物，一個強盜放火，對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個強盜均分。

3.就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果持什么立場和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？

明確：雨果站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。對被侵略者和被掠奪者表示無比同情，飽含著深厚的人道主義精神。

4.中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？

明確：正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。

四、課堂小結(jié)

圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文明的見證，又是文明古國“落后就要挨打”的證明。我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別人欺侮我們，只有強盛的國家才有可能維護自己的尊嚴。這就需要我們好好學習，為祖國的復興貢獻自己的力量。

第二課時

一、導入新課

上節(jié)課我們初步學習了《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，了解了圓明園的歷史，體味到了作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入文本，體會本文極具特色的語言。

二、學習新課

步驟一：合作研討，體驗反思

1.作者為什么說“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的"？

明確：經(jīng)過歲月沉淀的一切，都會變成人類文化的一部分，人類精神的一部分，沒有國界。尤其是在當今世界，隨著全球化的趨勢，隨著和平與發(fā)展的主題在全球范圍內(nèi)根深蒂固，文化更是沒有了國別之分，一切財富都是屬于人類的財富。

2.作者說：“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！边@句話對表達文章中心有何作用？

明確：作者使用反語辛辣地諷刺強盜，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了劫掠文明、毀滅文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。

3.你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜"這句話的含義？

明確：作者清楚地知道這是政府的錯誤，而非法蘭西人民的錯誤。侵略、壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者——人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。

4.作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場？

明確：作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的、徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國的財物歸還給它的主人。

5.請你說說結(jié)尾兩句話的含義。

明確：結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文。

步驟二：品析語言，體會情感

1.現(xiàn)在請輕輕閉上眼睛，仔細聆聽老師朗讀，在腦海中描繪出這用言語無法形容的恍若月宮的建筑。

教師讀：“請你想象有一座言語無法形容的建筑……其外觀是神廟，是宮殿，那就是這座園林。"學生仔細聆聽，描繪出自己心目中的圓明園?！踩缓蠖嗝襟w展示復原后的圓明園效果圖〕

2.自讀第1~4段，請用波浪線把信中雨果贊美圓明園的語句畫出來，看看雨果是怎樣評價圓明園的。

小組交流總結(jié)，最后在教師的指引下畫出正確句子。

明確：文章第3段整段的內(nèi)容都是雨果在評價圓明園，代表性的句子有這些。①“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。”作者以全球的眼光，高度地概括評價了圓明園的藝術(shù)價值在世界上的地位。②“請你想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。"作者充分調(diào)動想象，用“恍若月宮”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。③“請你用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸……請你假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外觀是神廟，是宮殿，那就是這座園林。"大理石”“玉石"是中國特色的建筑材料，“青銅”“瓷器"是中國的特產(chǎn)，“神像”“異獸"是圓明園里的陳設，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點，字里行間流露出對圓明園的贊美。④“希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園?！卑褕A明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位。⑤“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。"用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的象征。

3.自讀第5~10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。

明確：雨果諷刺侵略者的句子一直貫串第5~10段的始終，代表性的句子有這些。①“從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存?！迸険袅擞⒎?lián)軍的野蠻行徑，揭露了英法聯(lián)軍的無恥和狡猾。②“豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。"運用反語寫出了劫掠者貪婪無恥的丑惡嘴臉。③“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”運用事實加以對比，批判了歐洲人自鳴得意的心態(tài)。④“將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。"將英法帝國主義送上了歷史的審判臺。⑤“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”公開抗議本國政府的強盜行徑，不顧個人得失，表現(xiàn)出了一代偉人的骨氣。⑥“法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。"富麗堂皇”應該是藝術(shù)品的本來面目、本真狀態(tài)，而掠奪已使它們支離破碎，整體的美感蕩然無存，相比之下就變成了“破爛”，揭露了帝國主義在中國犯下的滔天罪行。

步驟三：自由討論，學習寫法

小組討論，總結(jié)本文的表達技巧。

明確：①前后對比，壁壘分明。本文可分為兩個部分，二者是對比關系。第一部分對圓明園盡情褒贊和頌揚，作者站在客觀角度，站在藝術(shù)、文明的立場，認為圓明園是“世界奇跡”，是“幻想的某種規(guī)模巨大的典范”，是“一座言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”，是“世世代代的結(jié)晶”，是“某種令人驚駭而不知名的杰作”，是“亞洲文明的剪影”。這些贊語，都極為鮮明，極為形象。到了第二部分，對英、法兩個強盜做了有力的批判和譴責，作者站的角度沒有變，是依據(jù)事實說話的，所用的帶有貶義和憤怒的詞語甚多，如“洗劫"放火”“行竊"劫掠”“強盜"等。這些詞語，都充滿著激憤之情，譴責批判，十分有力。

②反語運用，諷刺辛辣。巴特勒上尉認為，這次遠征中國是體面的，出色的，他們期待雨果對英法聯(lián)軍的這個勝利給予盛大贊譽。雨果在激憤之下，用反語來形容、諷刺強盜的心理。像“漂亮”“豐功偉績"收獲巨大”“文明"野蠻”等反語，有辛辣的諷刺意味。最后將對遠征中國的強盜行為的嚴厲譴責說成“全部贊譽”，有極其尖銳的諷刺意味。

③觀點明確，感情充沛。全信字里行間洋溢著作者愛憎分明的感情，指出這些所謂“文明人”其實是最野蠻的。作者對他們的強盜行徑和毀滅人類文明的罪行，提出了強烈控訴。作者希望有朝一日法蘭西會將圓明園被盜財物歸還中國，表現(xiàn)了他的正義感。

三、課堂小結(jié)

英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論蒙蔽，被狹隘的愛國狂熱支配。而雨果卻保持清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他的良知和偉大的人格。我們應該清醒地認識到：文化和藝術(shù)是無辜的。古跡被毀不僅是國家之殤，更是全人類文明的損失。

四、拓展延伸

學習本文后，同學們不僅品味了雨果的精彩語言，而且感受了他的博大胸懷。請你也用書信的形式，給雨果寫一封信，談談你讀了本文后的感想?？梢詮囊韵聨讉€方面展開。

（1）你如何評價雨果的觀點？他的胸懷和品格對你有什么啟發(fā)？

（2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的？

（3）中國當年被侵略、被掠奪的根本原因是什么？一個多世紀以來中國有了哪些進步？

（4）雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個夙愿怎樣才能實現(xiàn)？

（5）雨果對中華民族的創(chuàng)造力作了