《美麗的小興安嶺》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

《美麗的小興安嶺》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題美麗的小興安嶺

課時(shí)安排2課前準(zhǔn)備

教材內(nèi)容分析這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹(shù)木"積雪”“小溪"小鹿”“木排"等景物來(lái)描寫(xiě)；夏天，抓住“樹(shù)木”“霧"太陽(yáng)”“草地"野花”等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天，抓住“樹(shù)葉"松柏”“山葡萄"榛子”等景物來(lái)描寫(xiě)；冬天，抓住“雪花"樹(shù)木”“西北風(fēng)"紫貂”“黑熊"松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)--樹(shù)木來(lái)寫(xiě)，和第一部分的總述相呼應(yīng)。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

設(shè)計(jì)理念由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊(cè)語(yǔ)文電教包錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分"的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國(guó)河山美，又感受語(yǔ)言文字美。

學(xué)情分析三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。三年級(jí)的孩子雖然學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)的運(yùn)用，但對(duì)于剛上三年級(jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助文章中的點(diǎn)詞語(yǔ)，來(lái)更好地理解文章的內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“興、融”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出"浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。

教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生活動(dòng)一、課程導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這一單元，我們游覽了美麗的西湖，富饒的西沙群島和迷人的海濱小城。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)我國(guó)東北，這里有一座天然的巨大寶庫(kù)，里面有各種各樣的珍貴樹(shù)木和豐富物產(chǎn)，同學(xué)們知道是哪里嗎？預(yù)設(shè)：小興安嶺。2.出示課題，正音“興"。出示課題《美麗的小興安嶺》。讓我們一起讀一讀課題，“興”是一個(gè)多音字，在這里讀第一聲。（板書(shū)：美麗的小興安嶺）

設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，拉近學(xué)生與課文的距離。

教學(xué)環(huán)節(jié)（二）師生活動(dòng)二、整體感知1.自讀任務(wù)（1）標(biāo)好自然段。（2）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。（3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。2.集中識(shí)字同學(xué)們，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字吧?。?）出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。①cèxīncáishāo側(cè)著欣賞藥材樹(shù)梢②jìnrǔróng浸在乳白融化③xīxiǎnmiánkù膝蓋顯得冬眠寶庫(kù)④xīngshè小興安嶺宿舍（2）請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？預(yù)設(shè)：加一加部首識(shí)字基本字識(shí)字看圖識(shí)字相近字比較（比一比）點(diǎn)撥：①借助形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記“側(cè)、欣、材、梢"。識(shí)記形聲字的口訣：“基本字表音，部首表義”。側(cè)：“亻＋則”，“亻”與人有關(guān)，“則"音節(jié)為“ze”，所以側(cè)讀“cè"。組詞：側(cè)著、兩側(cè)。出示課文句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。欣：“斤＋欠”，“欠"與給人的感覺(jué)有關(guān)，“斤”音節(jié)為“jin”，所以欣讀“xīn”。組詞：欣喜、欣賞。出示課文句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。材：“木＋才”，“木”與樹(shù)木有關(guān)，“才"音節(jié)為“cai”，所以材讀“cái"。組詞：藥材、材料。出示課文句子：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。梢：“木＋肖”,“木"與樹(shù)木有關(guān)，“肖”音節(jié)為“xiao”，所以梢讀“shāo”。組詞：樹(shù)梢、末梢。出示課文句子：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷耀眼的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。過(guò)渡：接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示上述四個(gè)形聲字字卡，同學(xué)們來(lái)組詞。②組詞游戲：隨機(jī)出示上述四個(gè)形聲字字卡，指名學(xué)生組詞。③看圖識(shí)字?！敖╦ìn）在”，出示手浸在水里的圖片和生字，讓學(xué)生體會(huì)“浸”原來(lái)指泡在水里，被水滲入，后來(lái)引申為被某種東西包裹、淹沒(méi)的意思。出示課文句子：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！叭榘住?，出示乳白色的圖片和生字，讓學(xué)生感受清晨的濃霧呈現(xiàn)出像牛乳一樣的白色。出示課文句子：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！叭冢╮óng）化”，出示春天積雪融化變成水的圖片，幫助學(xué)生記住融化的意思。出示課文句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。④加一加。日＋業(yè)——顯，目＋民——眠，廣+車(chē)——庫(kù)。準(zhǔn)備字卡“日"業(yè)”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，說(shuō)出讀音并組詞。出示課文句子：秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。出示課文句子：黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。出示課文句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。⑤部首換一換。油漆的“漆"的“氵”換成“月”，就是膝蓋的“膝”。出示課文句子：地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。⑥多音字學(xué)習(xí)。同學(xué)們，本課還有幾個(gè)字是我們的老朋友，可是它們的讀音會(huì)有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）興xìng（高興）_________舍shě（舍得）xīng（大興安嶺）_________shè（宿舍）老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上記一記這些多音字，可以邊寫(xiě)邊讀，這樣會(huì)記得又快又準(zhǔn)哦！

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)形聲字“部首表義，基本字表音"的特點(diǎn)，加深識(shí)字記憶。通過(guò)讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)集中識(shí)字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)為之后的問(wèn)題探究作鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)（三）師生活動(dòng)三、問(wèn)題探究自主探究1.探究任務(wù)（1）默讀課文，思考：課文寫(xiě)了小興安嶺一年四季中的哪些美麗景物？（2）學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)景物，四人小組交流并完成學(xué)習(xí)單。2.探究活動(dòng)（1）同學(xué)們，課文的題目是《美麗的小興安嶺》，那小興安嶺到底美在哪兒呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，把小興安嶺一年四季中的美麗景物圈出來(lái)，在四人小組里交流并完成學(xué)習(xí)單。季節(jié)描寫(xiě)的景物

（2）教師投影學(xué)生填寫(xiě)的學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生交流補(bǔ)充。預(yù)設(shè)1：課文第2自然段寫(xiě)到了小興安嶺春天的美麗景物：樹(shù)木、積雪、春水、小鹿。（板書(shū)：春）預(yù)設(shè)2：課文第3自然段寫(xiě)到了小興安嶺夏天的美麗景物：樹(shù)木、濃霧、太陽(yáng)、野花。（板書(shū)：夏）預(yù)設(shè)3：課文第4自然段寫(xiě)到了小興安嶺秋天的美麗景物：樹(shù)木、山葡萄、榛子、蘑菇和木耳、藥材。（板書(shū)：秋）預(yù)設(shè)4：課文第5自然段寫(xiě)到了小興安嶺冬天的美麗景物：樹(shù)木、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、藥材。（板書(shū)：冬）教師引導(dǎo)學(xué)生完善學(xué)習(xí)單的書(shū)寫(xiě)：季節(jié)描寫(xiě)的景物春樹(shù)木、積雪、春水、小鹿夏樹(shù)木、濃霧、太陽(yáng)、野花秋樹(shù)木、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、藥材冬樹(shù)木、白雪、西北風(fēng)、黑熊、紫貂、松鼠

（3）請(qǐng)你再讀讀課文的第一和第六自然段，你知道了小興安嶺哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：課文第一自然段把小興安嶺比作“綠色的海洋”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小興安嶺廣闊無(wú)垠、樹(shù)木繁多的特點(diǎn)。（板書(shū)：綠色的海洋）預(yù)設(shè)2：課文第六自然段總結(jié)了小興安嶺的特點(diǎn)，寫(xiě)出了它很漂亮，是“美麗的大花園”，物產(chǎn)豐富，是“巨大的寶庫(kù)”。（板書(shū)：美麗的大花園巨大的寶庫(kù)）（4）全班交流：現(xiàn)在你知道課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的嗎？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)第一自然段總領(lǐng)全文，先介紹了小興安嶺是“綠色的海洋”，第二到五自然段按時(shí)間順序分別介紹了小興安嶺的春、夏、秋、冬的美麗景色，第六段總結(jié)全文說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”，也是“巨大的寶庫(kù)”，課文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?？偨Y(jié)：你看，我們抓住課題中的“美麗"朗讀課文，發(fā)現(xiàn)課文首尾兩段總體介紹了小興安嶺的特點(diǎn)。抓住課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們快速了解課文主要內(nèi)容。（二）合作探究1.探究任務(wù)（1）學(xué)習(xí)第2自然段，思考：春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中感受到的？（2）指名學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.探究活動(dòng)（1）同學(xué)們，就讓我們先去看看春天的小興安嶺吧。請(qǐng)你默讀課文的第二自然段，想一想：春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象，你是從哪些詞句中感受到的？（2）指名交流，相機(jī)指導(dǎo)。①我從“樹(shù)木抽出新的枝條”中感受到樹(shù)木生機(jī)勃勃，生命力非常旺盛。師：你可以給“抽出"換個(gè)詞嗎？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得可以換成“長(zhǎng)出”。師：你覺(jué)得哪個(gè)詞更好？預(yù)設(shè)1：我做了做動(dòng)作，覺(jué)得課文中的“抽出"更好，讓我感受到春天的樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉的速度是非?？斓?，充滿了生命力。預(yù)設(shè)2：我把兩個(gè)詞放進(jìn)句子里讀了讀，發(fā)現(xiàn)用上“抽出”用詞更豐富，更有畫(huà)面感。師：那請(qǐng)同學(xué)讀讀第一句話吧，把這種充滿生機(jī)的美感讀出來(lái)！指名學(xué)生讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。②我從“融化"匯成”“流著"漲滿”這些動(dòng)詞中感受到春回大地，充滿勃勃生機(jī)。師：讀著這個(gè)句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛聽(tīng)到積雪融化，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。預(yù)設(shè)2：我仿佛看到春水流淌，小溪慢慢漲滿，聽(tīng)到淙淙的流水聲。師：讓我們來(lái)讀讀這兩句話吧，把這種春回大地，生機(jī)勃勃的喜悅讀出來(lái)！指名學(xué)生讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。③我從“散步"俯下身子喝水”“側(cè)著腦袋"欣賞”這些動(dòng)作中，感受到小鹿像自由的孩子一樣，非常可愛(ài)。師：小朋友想一想，可愛(ài)的小鹿們還會(huì)干什么呢？你也可以用上擬人的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：有的擺擺尾巴和同伴打招呼。預(yù)設(shè)2：有的低著頭靜靜地思考。預(yù)設(shè)3：有的側(cè)著耳朵聆聽(tīng)冰雪融化的響聲。師：多么可愛(ài)的小鹿啊，誰(shuí)能讀出這種可愛(ài)？指名學(xué)生讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。（3）總結(jié)，齊讀第二自然段師：春天，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)，帶給我們別樣的活力與美感，讓我們一起讀讀這個(gè)自然段，感受這畫(huà)一般的美感！學(xué)生齊讀第二自然段，師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。

設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作填寫(xiě)學(xué)習(xí)單的方式，梳理小興安嶺四季景色和物產(chǎn)，整體把握課文的主要內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)（四）師生活動(dòng)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，相信寫(xiě)字也可以寫(xiě)得棒棒的。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)呢？怎么書(shū)寫(xiě)才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字，全班交流易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。腦、袋、嚴(yán)、實(shí)、擋、視、線點(diǎn)撥：（1）“腦、擋、視、線"是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄又寬?！澳X”的月字旁要寫(xiě)的細(xì)長(zhǎng)，第六筆橫稍長(zhǎng)，遮住下面的“兇"?！皳酢弊值谄吖P橫折從橫中線起筆。“視"字的礻字旁只有一個(gè)點(diǎn)，第五筆豎落在豎中線上?！熬€”字線是左右結(jié)構(gòu)，絞絲字旁要寫(xiě)的稍窄。（2）“袋、實(shí)"是上下結(jié)構(gòu)?！按弊值谖骞P點(diǎn)不要漏掉，位于橫的右上方?！皩?shí)"字注意第一筆點(diǎn)落在豎中線上，第八筆點(diǎn)稍長(zhǎng)一些。（3）“嚴(yán)”是獨(dú)體字，第六筆橫寫(xiě)在橫中線上。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書(shū)法家"的書(shū)寫(xiě)供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的過(guò)程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)分析本課要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)字，第1課時(shí)選取“腦、袋、嚴(yán)、實(shí)、擋、視、線”7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書(shū)寫(xiě)筆順，做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。生字教學(xué)歸類(lèi)分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺____________綠色的海洋春夏秋冬美麗的大花園巨大的寶庫(kù)