蟋蟀的住宅公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)11.蟋蟀的住宅

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課部分生字新詞。

2.正確朗讀課文，了解課文寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑過(guò)程兩方面內(nèi)容。

3.與普通說(shuō)明文對(duì)比，初步體會(huì)課文具體生動(dòng)的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解課文寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑過(guò)程兩方面內(nèi)容。

2.與普通說(shuō)明文對(duì)比，初步體會(huì)課文具體生動(dòng)的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入

1.（出示圖片）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，它們是——蟋蟀?！景鍟?shū)：蟋蟀】（邊說(shuō)邊寫(xiě)，蟋蟀是形聲字，都是蟲(chóng)字旁）

2.除了它的名字，你還對(duì)它有什么了解嗎？（外形、特長(zhǎng)、生活習(xí)性、生活范圍......）看來(lái)大家對(duì)蟋蟀的了解十分全面。

3.今天我們就要去參觀一下蟋蟀的家，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)法布爾家把蟋蟀的家稱(chēng)為“蟋蟀的住宅"【板書(shū)：的住宅】（宅是本課的一個(gè)生字，注意寶蓋頭要像房子的屋頂一樣，寫(xiě)得扁扁的、寬寬的）齊讀課題。

4.法布爾說(shuō)蟋蟀是一種很有名的動(dòng)物，一起讀一讀這段話(huà)，你能找到原因嗎？

出示課文第一自然段：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（預(yù)設(shè)：唱歌、住宅）

是的，作者用“不光……還……”勾連出了兩個(gè)原因?！俺?就是——（蟋蟀的鳴叫）；那“住宅”就是——（蟋蟀的洞穴）?？磥?lái)，在法布爾眼中，蟋蟀不再是小昆蟲(chóng)了，而是一個(gè)擁有自己住宅的蟋蟀先生。難怪讀來(lái)這么有趣！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一自然段引導(dǎo)學(xué)生知道蟋蟀因住宅而有名，第一自然段便是全文的總起句，后面分段環(huán)節(jié)會(huì)更清晰，并為下文設(shè)置懸念“為什么蟋蟀的住宅會(huì)有名？"做鋪墊）

二．精讀課文

過(guò)渡：眾所周知，人住的地方才被稱(chēng)為是住宅，蟋蟀的家為什么會(huì)被稱(chēng)為是住宅？蟋蟀又為什么因住宅而聞名呢？讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住宅探索其中的奧秘吧！

1.請(qǐng)大家把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍，聽(tīng)好要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

（2）邊讀邊思考：課文圍繞蟋蟀講了哪兩方面的內(nèi)容？【板書(shū)：住宅特點(diǎn)住宅修建】（小建議：可以先想一想每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，然后嘗試歸歸類(lèi)）

2.大家讀書(shū)真仔細(xì)，請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，根據(jù)這兩方面內(nèi)容試著給課文分分段，第幾到第幾自然段寫(xiě)的是蟋蟀住宅的特點(diǎn)，蟋蟀住宅的修建過(guò)程又是第幾到第幾自然段呢？

（如果學(xué)生說(shuō)得比較零散，相機(jī)引導(dǎo)進(jìn)行歸類(lèi)，并出示對(duì)應(yīng)的自然段）

3.小結(jié)：法布爾一開(kāi)始被蟋蟀唱歌的名聲所吸引，觀察過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很有特點(diǎn)，再細(xì)細(xì)觀察，探究了解了蟋蟀住宅修建的過(guò)程。

4.引讀：這不，蟋蟀先生準(zhǔn)備造房子了，他對(duì)住宅地址的選擇可講究了，讀------

別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。

讓我們?cè)傺暗倪x址，走近些，細(xì)細(xì)察看一下蟋蟀住宅的外部構(gòu)造，讀------

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

真不過(guò)癮啊，我們?cè)僮呓暗淖≌瑑?nèi)部去看個(gè)究竟吧。齊讀------

屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（1）這么一讀，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪三個(gè)方面為我們介紹蟋蟀的住宅的呢？

（2）是的，先介紹選址，再?gòu)耐獠靠醋≌?，再走近?nèi)部看設(shè)置，觀察有順序，敘寫(xiě)條理非常清晰。【板書(shū)：選址外部?jī)?nèi)部】

5.請(qǐng)大家再自己細(xì)細(xì)讀一讀這三段文字，想一想：蟋蟀的住宅給你留下了什么印象？找一找關(guān)鍵句，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，試著用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出住宅特點(diǎn)。

（1）預(yù)設(shè)一：第2自然段：干燥、溫暖、安全

①抓住“排水優(yōu)良”、“有溫暖的陽(yáng)光"概括。

②采訪(fǎng)：蟋蟀先生，你為什么要選這樣的地方建房子？（隨機(jī)2位同學(xué)）

A.陽(yáng)光充足，比較舒服，萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要陽(yáng)光。（評(píng)：你考慮得很周全）

B.排水良好，才不會(huì)下大雨時(shí)被淹死。（評(píng)：這樣才安全）

③所以法布爾才說(shuō)——（讀）“它常常慎重地選擇住址”。什么是“慎重"？（謹(jǐn)慎認(rèn)真?！吧鳌笔莻€(gè)生字，注意是前鼻音。容易寫(xiě)錯(cuò)。范寫(xiě)“慎"字：左右結(jié)構(gòu)擺穩(wěn)當(dāng)，豎心旁窄而長(zhǎng)，右邊是個(gè)“真”，中間三橫不能忘）

④蟋蟀先生不僅選址慎重，而且對(duì)自己的洞穴特別講究，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（自己挖掘）難怪作者說(shuō)它“不肯隨遇而安"呢！

a.（出示詞語(yǔ)卡）那相反，別的昆蟲(chóng)呢？

b.這些昆蟲(chóng)在什么環(huán)境下都能滿(mǎn)足，這就是——“隨遇而安”。

⑤小節(jié)寫(xiě)法：你看，蟋蟀就是這樣與眾不同，他選址慎重，住宅溫暖、干燥又安全，法布爾把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓我們不難感受到作者語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)?！景鍟?shū)：表達(dá)生動(dòng)】

（2）預(yù)設(shè)二：第5自然段外部：向陽(yáng)、隱蔽、大小合適、安全

（出示兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)）蟋蟀先生今天還帶來(lái)了兩幅它住宅的示意圖，想要考考大家，到底哪一幅才是它的家呢？同桌合作，根據(jù)第5自然段相關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧！

A.“在朝著陽(yáng)光的堤岸上"→向陽(yáng)，陰暗潮濕的地方蟋蟀可不喜歡（更舒適）

B.“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的?！薄[蔽（你從哪里感受到洞穴“隱蔽"？）傾斜，為了排水（更安全）

C.“隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲”→彎彎曲曲，不是直的（為什么彎彎曲曲？安全）

D.“最多九寸深，一指寬"→大小正合適（住得舒適）

a.理解“九寸深，一指寬”：1寸約3.3厘米，那9寸約30厘米。（比劃）

b.為什么這么長(zhǎng)？這么寬？（大小合適，住得舒適）咱們抓住了數(shù)量詞，準(zhǔn)確感知到了蟋蟀住宅的長(zhǎng)度和寬度。

c.所有的蟋蟀住宅都這么長(zhǎng)嗎？“最多”，這個(gè)詞能去掉嗎？【板書(shū)：表達(dá)準(zhǔn)確】

d.法布爾怎么能了解得這么準(zhǔn)確呢？（觀察仔細(xì)）你猜猜看，他可能會(huì)怎樣去觀察？他可能？（趴在草叢里；用放大鏡；光用眼睛？用棒子去探一探...）

e.小結(jié)：僅僅這么幾個(gè)字，咱們就讀出了這么多信息。判斷住宅也就更簡(jiǎn)單了。

⑤“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草?！薄[蔽

A.同樣是隱蔽，我把這句話(huà)改成這樣：“出口的地方很隱蔽。"你們喜歡嗎？

B.就是這樣生動(dòng)的表達(dá)，在法布爾的筆下，蟋蟀似乎有了人的智慧。

⑥“那微斜的門(mén)口，……，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)?！薄脚_(tái)平坦。

A.你瞧，蟋蟀先生多么愛(ài)干凈呀，它把平臺(tái)耙掃得又干凈又平坦。

B.難怪，它喜歡在這平臺(tái)上彈琴呢?。ǔ鍪咀詈笠痪洌┲该首x。

C.你看，在法布爾的筆下，蟋蟀似乎有了人的情趣呢。一起讀。

介紹住宅：剛剛大家通過(guò)合作學(xué)習(xí)，品讀詞句，成功為蟋蟀先生找到了它的家?，F(xiàn)在，你就是蟋蟀先生，你能看著自己的住宅來(lái)為我們介紹一下嗎？

采訪(fǎng)：那蟋蟀先生，你為什么要修建這樣的住宅？（既安全又舒適）

小結(jié)：這樣安全舒適的住宅，讓我們不禁驚嘆——（引讀）“這座住宅真可以算是偉大的工程了。"

（3）預(yù)設(shè)三：第6自然段內(nèi)部特點(diǎn)：光滑平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

①采訪(fǎng)：蟋蟀先生，這樣的住宅，住在里面什么感覺(jué)呀？

②打造這樣干凈舒適的內(nèi)部環(huán)境，蟋蟀有很好的建造工具嗎？（第3、6自然段）

（4）小結(jié)：它的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單。但卻建造出這樣安全舒適的住宅，難怪人們要驚嘆——（引讀）“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

（設(shè)以意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己去讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)有哪些，在跟學(xué)生交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受作者語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)，以便于下一環(huán)節(jié)生動(dòng)表達(dá)的寫(xiě)作指導(dǎo)）

6.總結(jié)三部分：是呀，蟋蟀慎重選址，住宅的外部、內(nèi)部環(huán)境安全又舒適，怎能不讓我們驚嘆呢？同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的蟋蟀的住宅嗎？

7.那法布爾為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？你瞧，法布爾自己是這樣說(shuō)的——（出示第4節(jié)）

（1）齊讀第4節(jié)。

（2）交流：你知道了嗎？

①細(xì)致觀察

②持續(xù)觀察：“兒童時(shí)代"→“現(xiàn)在”【板書(shū)：觀察持續(xù)細(xì)致】

（3）小結(jié)：正是憑借這樣持續(xù)細(xì)致的觀察和生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)，法布爾寫(xiě)成了200多萬(wàn)字的著作——《昆蟲(chóng)記》。本文也正是選自其中。

三．遷移寫(xiě)作

1.在課文后面還有這樣一段話(huà)（出示）：

蟋蟀體型微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)，呈線(xiàn)狀。有翅時(shí)，翅平疊與軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵期很顯著，呈筒狀或針狀。

(1)自己讀一讀這段話(huà)，想一想這段話(huà)的主要內(nèi)容是什么？

(2)課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。對(duì)比一下，這段話(huà)的表達(dá)和課文中的表達(dá)有什么不同呢？（這段文字以說(shuō)明的形式，主要介紹了蟋蟀的外形和雌雄蟋蟀不同的特點(diǎn)，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔、客觀，讀起來(lái)方便、快捷；課文條理清晰，按一定的順序，用了擬人的手法，將蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言更加的生動(dòng)，更能引起讀者的興趣）

(3)你更喜歡哪一種表達(dá)方式呢？

(4)（出示蟋蟀的圖片）看看這只蟋蟀，你能不能學(xué)著法布爾，細(xì)致觀察一番，也用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪它的外形？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

四．總結(jié)存疑

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了法布爾的《蟋蟀的住宅》，課文圍繞題目介紹了住宅特點(diǎn)和住