第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律-九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專練(人教版)_第1頁(yè)
第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律-九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專練(人教版)_第2頁(yè)
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第五單元課題1質(zhì)量守恒定律(34道題)考試時(shí)間:100分鐘;1.某教師為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)探究意識(shí),在實(shí)驗(yàn)課上鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究:(提出問題)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量真的不變嗎?(實(shí)驗(yàn)與討論)如圖實(shí)驗(yàn):(1)若甲組實(shí)驗(yàn)燃燒前后稱量的總質(zhì)量均為27.6g,則托盤天平中游碼的讀數(shù)為___________g。該組實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式是___________。如果發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,造成的原因可能是___________(寫一條即可)。(2)乙組實(shí)驗(yàn)藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為m前>m后,原因是___________;若該實(shí)驗(yàn)試劑不變,則此裝置的改進(jìn)方法是___________。(3)丙組實(shí)驗(yàn)藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為m前=m后,乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,原因是___________。(4)丁組實(shí)驗(yàn)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和___________(填“有”或“無”)變化。(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量真的不變。(實(shí)驗(yàn)拓展)若把甲中的紅磷換成白磷如圖A做實(shí)驗(yàn),結(jié)果物質(zhì)質(zhì)量反應(yīng)前后守恒,A中白磷有剩余。反應(yīng)完成后為了防止白磷自燃,將錐形瓶瓶口倒置于盛有熱水的水槽中如圖B,瓶口緊貼水面,拔下瓶塞,發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入錐形瓶中,約占錐形瓶容積的___________,剩余白磷不能燃燒,原因是___________。【答案】(1)2.6未冷卻至室溫就稱量(合理即可)(2)反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中在密閉裝置中進(jìn)行(3)該變化為物理變化(合理即可)(4)無1/5瓶?jī)?nèi)剩余氣體不支持燃燒(合理即可)【解析】(1)若甲組實(shí)驗(yàn)燃燒前后稱量的總質(zhì)量均為27.6g,則托盤天平中游碼的讀數(shù)為27.6g-20g-5g=2.6g,圖中是紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:,如果發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,造成的原因可能是反應(yīng)后沒有冷卻至室溫就稱量,此時(shí)氣球處于膨脹狀態(tài),產(chǎn)生了浮力,故填:2.6;;未冷卻至室溫就稱量(合理即可);(2)乙組實(shí)驗(yàn)藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為m前>m后,原因是反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置,若該實(shí)驗(yàn)試劑不變,則此裝置的改進(jìn)方法是在密封裝置中進(jìn)行。故填:反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中;在密封裝置中進(jìn)行;(3)丙組實(shí)驗(yàn)藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為m前=m后,乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,原因是酒精不能和水反應(yīng),物理變化不能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,故填:該變化為物理變化(合理即可);(4)丁組實(shí)驗(yàn)中,鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和無變化,故填:無;(5)為了防止白磷自燃,將錐形瓶瓶口倒置于盛有熱水的水槽中如圖B,瓶口緊貼水面,拔下瓶塞,發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入錐形瓶中,約占錐形瓶容積的1/5,是因?yàn)檠鯕饧s占空氣總體積的五分之一,剩余白磷不能燃燒,原因是瓶?jī)?nèi)剩余氣體不支持燃燒,故填:1/5;瓶?jī)?nèi)剩余氣體不支持燃燒(合理即可)。2.化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的某次實(shí)驗(yàn)興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。(提出問題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?(查閱資料)①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán);③氯酸鉀和氯化鉀可溶于水中,而二氧化錳難溶于水中。(猜想假設(shè))猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為_______;猜想三:氣體為O2和Cl2的混合物。(實(shí)驗(yàn)探究)序號(hào)操作現(xiàn)象結(jié)論方案Ⅰ用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙不變色。猜想_______成立。方案Ⅱ用向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。木條___,淀粉碘化鉀試紙變?yōu)開__色。猜想三成立。(反思評(píng)價(jià))為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?同學(xué):方案Ⅰ結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是_______。老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是_______。(拓展應(yīng)用)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳,實(shí)驗(yàn)的主要步驟為:①溶解、②__。③洗滌、④干燥。步驟②中用到玻璃棒的作用是_______?!敬鸢浮?KClO32KCl+3O2↑Cl2一復(fù)燃藍(lán)利用排水法收集氧氣是沒有氣味的氣體過濾引流【解析】氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO32KCl+3O2↑;猜想假設(shè):根據(jù)質(zhì)量守恒定律和反應(yīng)物中元素的種類可喺如下猜想:

猜想一:該氣體為O2;

猜想二:該氣體為Cl2;

猜想三:該氣體為O2和Cl2的混合物。

故填:Cl2。

實(shí)驗(yàn)探究:方案I:用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶,木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙不變色,根據(jù)“氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)”可知,說明氣體是氧氣,猜想一正確;方案II:向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶,木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙為藍(lán)色,說明氣體中含有氧氣和氯氣,猜想三正確;反思評(píng)價(jià):①不合理處是利用排水法收集,是因?yàn)槁葰饽芎退磻?yīng)生成次氯酸和鹽酸,利用排水法收集時(shí),氯氣和水反應(yīng)生成了其它物質(zhì);②不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是氧氣是沒有氣味的氣體;拓展應(yīng)用:二氧化錳不溶于水。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳,實(shí)驗(yàn)的主要步驟為:①溶解、②過濾、③洗滌干燥。步驟②中用到玻璃棒的作用是引流。3.質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。(1)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的科學(xué)家是___________。(填序號(hào))A.湯姆森B.舍勒C.拉瓦錫D.普利斯特里(2)某校甲、乙兩個(gè)興趣小組根據(jù)課本分別設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。(確定化學(xué)反應(yīng))甲組:氫氧化鈉(NaOH)溶液和硫酸銅(CuSO4)溶液反應(yīng),生成氫氧化銅和硫酸鈉。乙組:鹽酸和大理石(主要成分是CaCO3)反應(yīng),生成二氧化碳、水和氯化鈣。(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))如圖所示,甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量大理石的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使試管和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡。(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的___________,乙小組的天平指針指向刻度盤的___________(選填“左邊”、“右邊”或“中間”)。(解釋與結(jié)論)甲小組的結(jié)論為___________;乙小組的結(jié)果與之不同的原因是___________。(反思與評(píng)價(jià))(1)比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),若使用的試劑不變,應(yīng)改進(jìn)的是___________;由此,你將得出新的結(jié)論:探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí),___________。(2)從微觀角度分析,在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是___________(填序號(hào))。①原子的種類②分子種類③原子數(shù)目④分子質(zhì)量⑤分子數(shù)目⑥原子質(zhì)量【答案】C(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)中間右邊(解釋與結(jié)論)參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中(反思與評(píng)價(jià))將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置有氣體參加或生成的反應(yīng),應(yīng)在密閉容器內(nèi)進(jìn)行①③⑥【解析】(1)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的科學(xué)家是拉瓦錫;(2)[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,甲小組的實(shí)驗(yàn)是氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)前后物質(zhì)都在燒杯內(nèi),所以甲小組的天平指針指向刻度盤的中間;乙小組的實(shí)驗(yàn)是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳,由于裝置敞口,反應(yīng)后二氧化碳?xì)怏w逸出,則反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量小于反應(yīng)前燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量,因此乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊;[解釋與結(jié)論]通過上述分析,甲小組的天平平衡,說明參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;乙小組的結(jié)果與之不同的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量減少;[反思與評(píng)價(jià)](1)有氣體逸出的實(shí)驗(yàn)必須在密閉容器中進(jìn)行,因此將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置;探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí),有氣體參加或生成的反應(yīng),應(yīng)在密閉容器內(nèi)進(jìn)行;(2)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子,原子重構(gòu)成新的分子,因此在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量,故選①③⑥?!军c(diǎn)睛】所有的化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律,在做有氣體參與或生成的實(shí)驗(yàn)探究時(shí),要選擇密閉裝置,并且考慮實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。4.84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑,興趣小組對(duì)兩種消毒劑進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。(查閱資料)84消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學(xué)式為NaClO)。(實(shí)驗(yàn)1)取少量84消毒液于試管中,滴加H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生;然后_______(填寫實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象),證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。(提出問題)在上述反應(yīng)中,NaClO的作用是什么?(作出猜想)猜想一:作反應(yīng)物,NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng);猜想二:作_______,類似分解H2O2溶液制氧氣時(shí)MnO2的作用。(實(shí)驗(yàn)2)①按如圖所示組裝實(shí)驗(yàn)裝置,并檢查裝置的氣密性;②向錐形瓶中加入30mL84清毒液,注射器中吸入25mLH2O2溶液。③將注射器中的H2O2溶液平均分5次推入錐形瓶中:每次推入H2O2溶液,待不再產(chǎn)生氣泡后,記錄收集氣體的總體積(忽略其他因素對(duì)測(cè)量結(jié)果造成的影響)見下表。第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365x375(1)表中的數(shù)據(jù)x=_______。(2)分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想一正確”,其依據(jù)是_______。(分析討論)NaClO與H2O2溶液反應(yīng)除生成氧氣外,還生成_______和水。(拓展反思)生活中常用消毒劑除84消毒液、H2O2溶液外,還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種消毒劑時(shí),要考慮它們的性質(zhì)。切記:科學(xué)使用,注意安全!生活中下列使用消毒劑的做法正確的是()A.不同的消毒劑可隨意混合使用B.使用84消毒液的濃度越高越好C.使用75%酒精消毒應(yīng)遠(yuǎn)離明火,防止火災(zāi)D.84消毒液、75%酒精等消毒劑均應(yīng)密封保存【答案】(實(shí)驗(yàn)1)把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃催化劑(實(shí)驗(yàn)2)(1)370(2)每次加入的過氧化氫溶液體積不變,如果NaClO是催化劑,則每次產(chǎn)生氣體的體積相等,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生氣體的體積不等,在減少氯化鈉CD【解析】實(shí)驗(yàn)1:產(chǎn)生的氣體是氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,故把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃,說明是氧氣;作出猜想:在分解過氧化氫制氧氣時(shí),二氧化錳是催化劑,故猜想二:作催化劑;實(shí)驗(yàn)2:(1)由表可知,第1次加入5mL過氧化氫溶液,產(chǎn)生140mL氣體,第2次加入5mL過氧化氫溶液,產(chǎn)生280mL-140mL=140mL氣體,第3次加入5mL過氧化氫溶液,產(chǎn)生365mL-280mL=85mL,如果NaClO是催化劑,每次加入5mL過氧化氫溶液產(chǎn)生氣體的體積應(yīng)該相同,產(chǎn)生氣體的體積減少,說明NaClO參與了反應(yīng),且第3次NaClO完全反應(yīng),故第4次加入5mL過氧化氫溶液,會(huì)排出5mL氣體,故x=365mL+5mL=370mL;(2)由(1)的分析可知,NaClO參與了反應(yīng),故猜想一正確,依據(jù)是:每次加入的過氧化氫溶液體積不變,如果NaClO是催化劑,則每次產(chǎn)生氣體的體積相等,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果是產(chǎn)生氣體的體積不等,在減少;分析討論:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,反應(yīng)物中含Na、Cl、O、H,生成物中含H、O,故生成物中還應(yīng)含Na、Cl,故NaClO與過氧化氫溶液反應(yīng)除生成氧氣外,還生成NaCl和水;拓展反思:A.不同的消毒劑不可隨意混合使用,如NaClO能與過氧化氫反應(yīng),不符合題意;B.使用84消毒液的濃度不是越高越好,84消毒液具有強(qiáng)氧化性,濃度過高,會(huì)腐蝕家具等,不符合題意;C.酒精具有可燃性,使用75%酒精消毒應(yīng)遠(yuǎn)離明火,防止火災(zāi),符合題意;D.84消毒液的主要成分是次氯酸鈉,次氯酸鈉見光易分解、酒精具有揮發(fā)性,故84消毒液、75%酒精等消毒劑均應(yīng)密封保存,符合題意。故選CD。5.蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成"進(jìn)行了探究(作出猜想)小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成葡萄糖和O2,萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗(yàn)到生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。(1)小剛認(rèn)為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是___________。方案二:小剛用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)?,然后關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。(2)先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑颍篲__________。(3)觀察到___________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(4)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用上圖所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如下實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小燒杯中加入足量的澄清石灰水,往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣,點(diǎn)燃酒精燈①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光;②___________。(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。(計(jì)算驗(yàn)證)(5)現(xiàn)稱取68.4g蔗糖在足量氧氣中充分燃燒,測(cè)得生成105.6gCO2和39.6gH2O,則蔗糖中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為___________。(請(qǐng)寫出詳細(xì)的計(jì)算過程)【答案】(1)氧氣中含有氧元素(2)排凈裝置內(nèi)的空氣(或氧氣)(3)燒杯中有水霧,燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠(4)澄清石灰水變渾濁(5)72:11:88?!窘馕觥浚?)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變;反應(yīng)中有氧氣參與,能提供氧元素,故不能確定蔗糖是否含有氧元素。(2)先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑颍号艃粞b置內(nèi)的空氣(或氧氣),防止干擾實(shí)驗(yàn)。(3)觀察到燒杯中有水霧,燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠出現(xiàn),說明生成了水,蔗糖中含有氫元素和氧元素。(4)碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;故實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳?xì)怏w,那么證明蔗糖中含有碳元素。(5)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類、質(zhì)量不變;蔗糖中碳、氫元素質(zhì)量等于生成二氧化碳、水中碳、氫元素質(zhì)量,分別為、,氧元素質(zhì)量為68.4g-28.8g-4.4g=35.2g,故蔗糖中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為28.8g:4.4g:35.2g=72:11:88。6.某化學(xué)興趣小組以“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)你與他們一起參與。(提出問題)化學(xué)反應(yīng)前后,參加反應(yīng)的反應(yīng)物質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和是否相等?(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示,乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示。(收集證據(jù))(1)甲同學(xué)將如圖所示裝置放在托盤天平上稱量,天平平衡,然后取下錐形瓶,將橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用膠塞將錐形瓶塞緊,并用玻璃管將引燃紅磷,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。冷卻后將錐形瓶重新放到托盤天平上稱量,天平指針______(填“偏左”、“偏右”、“指向分度盤中央”)。(2)乙同學(xué)將如圖所示裝置放在托盤天平上稱量,天平平衡后,取下燒杯,將試管中的鹽酸倒入燒杯中,使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,一段時(shí)間后再把燒杯放在托盤天平上,發(fā)現(xiàn)天平指針向右偏轉(zhuǎn),原因是______。(交流評(píng)價(jià))(3)經(jīng)討論同學(xué)們一致認(rèn)為:用圖B裝置探究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”,若藥品不變,可將裝置改為______裝置;若裝置不變,可改變藥品,如選擇鐵釘和______(填藥品名稱)。(歸納總結(jié))(4)由上述探究可知,選擇藥品和實(shí)驗(yàn)裝置探究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”時(shí),應(yīng)注意的問題是______?!敬鸢浮浚?)暗紅色固體燃燒,發(fā)光、放熱、產(chǎn)生黃白色火焰,冒出大量白煙、生成白色固體,氣球膨脹指向分度盤中央Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸出,沒有稱量所有生成物的質(zhì)量(沒有稱量二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量)(3)密封硫酸銅溶液(4)選擇有氣體參加或氣體生成的反應(yīng)時(shí),裝置應(yīng)該密封【收集證據(jù)】(1)玻璃管將引燃紅磷后,紅磷燃燒生成五氧化二磷,并放出熱量,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變大,故觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是暗紅色固體燃燒,發(fā)光、放熱、產(chǎn)生黃白色火焰,冒出大量白煙、生成白色固體,氣球膨脹;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后密閉裝置質(zhì)量不變,故冷卻后將錐形瓶重新放到托盤天平上稱量,天平指針指向分度盤中央;(2)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳、氯化鈉和水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為,由于反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸出,沒有稱量所有生成物的質(zhì)量,故一段時(shí)間后再把燒杯放在托盤天平上,發(fā)現(xiàn)天平指針向右偏轉(zhuǎn);【交流評(píng)價(jià)】(3)要想用圖B裝置探究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”,在藥品不變得情況下,可將裝置改為密封裝置;若裝置不變,可改變藥品,如選擇鐵釘和硫酸銅溶液,此反應(yīng)沒有氣體生成,可用于探究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”;【歸納總結(jié)】(4)選擇藥品和實(shí)驗(yàn)裝置探究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”時(shí),應(yīng)注意的問題是選擇有氣體參加或氣體生成的反應(yīng)時(shí),裝置應(yīng)該密封。7.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律。(已知:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu)(1)圖A中使用托盤天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量的正確操作順序?yàn)開_____(填字母)①調(diào)游碼②放稱量紙③稱量物放左盤④調(diào)零點(diǎn)⑤加質(zhì)量大的砝碼⑥加質(zhì)量小的砝碼A.①②③④⑤⑥B.④②③⑤⑥①C.④⑤⑥①②③利用A實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,在錐形瓶底鋪一層細(xì)沙的目的是______;氣球的作用是______。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:白磷燃燒前后裝置總質(zhì)量______(填“變大”“變小”或“不變”)。(2)利用B實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,結(jié)果生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量小,原因是______。(3)利用C、D、E實(shí)驗(yàn)探究,能成功驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是______實(shí)驗(yàn),不能驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)的原因是______,______。結(jié)論:當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)在______裝置中進(jìn)行,才能判斷反應(yīng)前后總質(zhì)量是否相等?!敬鸢浮浚?)B隔熱,防止錐形瓶底炸裂平衡裝置內(nèi)外氣壓,防止瓶塞飛出或防止炸裂裝置或防止氣體溢出等(合理答案即得分)不變(2)部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中(3)DC中物質(zhì)不能反應(yīng)E中反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中密閉【解析】(1)用天平稱量物體時(shí)的正確操作步驟是:先調(diào)零點(diǎn),然后在左右兩盤中各放一張相同的紙,把稱量物放到左盤,然后向右盤中放砝碼,放砝碼的順序是先放質(zhì)量大的,再放質(zhì)量小的,最后用游碼調(diào)平,故填:B。利用A實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),由于白磷燃燒放出大量的熱,為了防止錐形瓶底受熱不均勻而炸裂,需要在在錐形瓶底鋪一層細(xì)沙,故目的是填:隔熱,防止錐形瓶底炸裂;白磷燃燒放出大量的熱,錐形瓶?jī)?nèi)部氣體體積受熱膨脹,壓強(qiáng)增大,如果沒有系一個(gè)氣球,內(nèi)部壓強(qiáng)的增大,會(huì)將橡皮塞噴出,發(fā)生危險(xiǎn)或?qū)е聦?shí)驗(yàn)失敗,故氣球的作用是填:平衡裝置內(nèi)外氣壓,防止瓶塞飛出或防止炸裂裝置或防止氣體溢出等;根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果:白磷燃燒前后裝置總質(zhì)量不變,故填:不變。(2)利用B實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,由于反應(yīng)過程中有白煙產(chǎn)生,即氧化鎂固體擴(kuò)散到空氣中,使得生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量小,故原因是填:部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中。(3)C實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,因?yàn)镃中物質(zhì)不能反應(yīng),不是化學(xué)變化;D實(shí)驗(yàn)沒有氣體生成或參加,能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律;E實(shí)驗(yàn)生成二氧化碳?xì)怏w能逸散到空氣中,不能成功驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,故能成功驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是填:D;不能驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)的原因是填:C中物質(zhì)不能反應(yīng),E中反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中;所以當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行,故填:密閉?!军c(diǎn)睛】本題考查實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的知識(shí),難度不大。質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學(xué)反應(yīng),但要注意當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行。8.對(duì)比分析是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法,某化學(xué)興趣小組按如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案探究化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律。(提出假設(shè))化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。(1)(進(jìn)行探究)完成實(shí)驗(yàn)記錄:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲同學(xué)白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量,氣球___________,天平平衡___________該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律乙同學(xué)燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平___________該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律丙同學(xué)鎂條燃燒,發(fā)出白光,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等___________該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律(2)(交流與討論)通過分析,導(dǎo)致乙方案反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是___________;丙方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的,在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,導(dǎo)致丙方案實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有___________。(3)(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。(探究反思)在探究質(zhì)量守恒定律時(shí),___________的反應(yīng)必須在密閉裝置中進(jìn)行。(4)(結(jié)論與解釋)化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是___________(填字母)。①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)種類⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量A.①④⑥B.①③⑤⑥C.①②⑥D(zhuǎn).②③⑤【答案】(1)先鼓后癟不平衡(或天平指針偏右)(2)生成的氣體逸散到空氣中了反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,反應(yīng)后生成的氧化鎂質(zhì)量增加(3)有氣體生成或氣體參加(4)B【解析】(1)甲同學(xué):白磷燃燒有氧氣的參加,反應(yīng)后又有濃煙的產(chǎn)生,開始時(shí)放出大量的熱,壓強(qiáng)變大,氣球先變大,氧氣被消耗,熱量散失,瓶中氣壓減小,則氣球后又變小,則填:先鼓后癟;白磷燃燒的方程式是;乙同學(xué):碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的碳酸鈉與氯化氫的質(zhì)量和等于生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量和,因有二氧化碳?xì)怏w逸出,故反應(yīng)后總質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減少,觀察到天平不平衡(或天平指針偏右);丙同學(xué):鎂條燃燒生成氧化鎂,參加反應(yīng)的是鎂和氧氣,生成的是氧化鎂固體,反應(yīng)的方程式為:;(2)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的碳酸鈉與氯化氫的質(zhì)量和等于生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量和,因有二氧化碳?xì)怏w逸出,故反應(yīng)后總質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減少;導(dǎo)致丙方案實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因:有氣體參加反應(yīng)或有氣體等的溢出;故答案為:生成的氣體逸散到空氣中了;反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,反應(yīng)后生成的氧化鎂質(zhì)量增加;

(3)在探究質(zhì)量守恒定律時(shí),有氣體生成或氣體參加的反應(yīng)必須在密閉裝置中進(jìn)行。(4)化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是①原子數(shù)目、③元素種類、⑤原子種類、⑥物質(zhì)的總質(zhì)量,故填:B。9.某興趣小組按如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案探究質(zhì)量守恒定律。(1)假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。(2)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)甲將玻璃管加熱后,接觸白磷,塞緊橡皮塞白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球的變化是______,天平平衡乙將試管中的過氧化氫溶液倒入燒杯中。燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡丙點(diǎn)燃鎂條。鎂劇烈燃燒,發(fā)出白光,生成白色固體。(3)交流:導(dǎo)致乙方案前后質(zhì)量不相等的原因是______;丙方案:用天平稱量發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前的固體質(zhì)量______(“大于”“小于”或“等于”)反應(yīng)后的固體質(zhì)量,原因是______。(4)反思:在探究質(zhì)量守恒定律時(shí),______的反應(yīng)必須在密閉裝置中進(jìn)行?!敬鸢浮肯扰蛎浐罂s小反應(yīng)生成的氧氣逸出燒杯小于有氧氣參加了反應(yīng)有氣體參加或有氣體生成【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容分析解答:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?!窘馕觥浚?)白磷燃燒有氧氣的參加,反應(yīng)后又有濃煙的產(chǎn)生,因此反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行,所以能夠驗(yàn)證參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量相等,變化結(jié)合磷燃燒的現(xiàn)象和氣球的變化,先膨脹后縮?。唬?)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量和等于生成的水和氧氣的質(zhì)量和,因有氧氣溢出,故反應(yīng)后總質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減少;鎂條燃燒生成氧化鎂,參加反應(yīng)的是鎂和氧氣,生成的是氧化鎂固體,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成的氧化鎂固體質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量和,但反應(yīng)沒有在密閉容器中進(jìn)行了,所以燃燒后的總質(zhì)量大于反應(yīng)前的總質(zhì)量;(4)天平不平衡的原因是有氣體的參加反應(yīng)或有氣體、熱量等的溢出。故答案為:①先膨脹后縮??;②反應(yīng)生成的氧氣逸出燒杯;③小于;④有氧氣參加了反應(yīng);⑤有氣體參加或有氣體生成。【點(diǎn)睛】要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和產(chǎn)物的狀態(tài)選擇敞口或密閉裝置,若有氣體參加或生成的反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行。10.某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究口罩里熔噴布的組成,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)。Ⅰ.制取氧氣(1)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為___________,A裝置試管口放一團(tuán)棉花的目的是___________。(2)欲收集干燥的O2,裝置的連接順序?yàn)椋篈→B→___________(填裝置編號(hào))。收集完畢,用玻璃片的___________(填“光滑面”或“磨砂面”)蓋住集氣瓶口。Ⅱ.組成探究查閱資料得知熔噴布可能含C、H、O元素中的兩種或者三種。設(shè)計(jì)完成以下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步反應(yīng)進(jìn)行完全)(實(shí)驗(yàn)猜想)(3)猜想一:含C和H兩種元素;猜想二:含C和O兩種元素;猜想三:含H和O兩種元素;猜想四:___________。(實(shí)驗(yàn)裝置)(實(shí)驗(yàn)步驟)檢查裝置的氣密性,裝入相關(guān)試劑后,先通入一段時(shí)間O2,再點(diǎn)燃酒精燈,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)(4)①裝置乙中無水CuSO4變___________色,證明產(chǎn)生了H2O。②裝置丙中溶液變渾濁,證明產(chǎn)生了___________。(問題思考)(5)①裝置乙和裝置丙位置不能調(diào)換的原因是___________。②為使測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確。有同學(xué)建議在裝置甲和乙之間增加一個(gè)裝置丁,其目的是___________。(繼續(xù)探究)(6)為進(jìn)一步確定熔噴布的組成,將4.2g該熔噴布在O2中完全燃燒,裝置乙、丙中增加的質(zhì)量分別為5.4g和13.2g.通過計(jì)算判斷:猜想___________成立?!敬鸢浮浚?)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管(2)D磨砂面(3)含C、H和O三種元素(4)藍(lán)CO2(5)干擾水的檢驗(yàn)使可能生成的CO轉(zhuǎn)化為CO2(6)一【解析】(1)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管,故填:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管。(2)欲收集干燥的O2,用向上排空氣法收集氧氣,裝置的連接順序?yàn)椋篈→B→D。收集完畢,用玻璃片的磨砂面蓋住集氣瓶口,磨砂處理氣密性好,故填:D;磨砂面。(3)熔噴布可能含C、H、O元素中的兩種或者三種,可能情況是猜想一:含C和H兩種元素;猜想二:含C和O兩種元素;猜想三:含H和O兩種元素;猜想四:含C、H、O元素,故填:含C、H和O三種元素。(4)①無水硫酸銅吸水后變藍(lán),無水CuSO4變藍(lán)色,證明有H2O,故填:藍(lán)。②二氧化碳和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和水,裝置丙中溶液變渾濁,證明產(chǎn)生了二氧化碳,故填:CO2。(5)①裝置乙和裝置丙位置不能調(diào)換,因?yàn)楸兴魵?,影響水的檢驗(yàn),故填:干擾水的檢驗(yàn)。②甲中噴絨布燃燒有可能生成一氧化碳,為使測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確,有同學(xué)建議在裝置甲和乙之間增加一個(gè)裝置丁,其目的是使可能生成的CO轉(zhuǎn)化為CO2,故填:使可能生成的CO轉(zhuǎn)化為CO2。(6)裝置乙增加質(zhì)量5.4g說明生成水質(zhì)量5.4g,故氫元素質(zhì)量,丙中質(zhì)量增加13.2g,說明生成二氧化碳13.2g,碳元素質(zhì)量,根據(jù)質(zhì)量守恒反應(yīng)前后元素質(zhì)量不變,噴絨布中碳元素質(zhì)量3.6g,氫元素0.6g,3.6g+0.6g=4.2g,故噴絨布中不含氧元素猜想一正確,故選:一。11.小蔓同學(xué)將足量的鋅粒加入到濃硫酸中,發(fā)現(xiàn)有大量氣體產(chǎn)生,并對(duì)該氣體的成分進(jìn)行了探究。(提出問題)足量的鋅粒加入濃硫酸中生成的氣體成分是什么?(查閱資料)①二氧化硫有刺激性氣味,易溶于水,能使品紅溶液褪色;②二氧化硫和二氧化碳跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)原理相同,且反應(yīng)前后硫元素的化合價(jià)不變。③堿石灰是一種堿性干燥劑,能吸收水蒸氣,二氧化碳和二氧化硫等氣體(提出假設(shè))根據(jù)質(zhì)量守恒定律,并在老師的指導(dǎo)下排除了成分中有氧氣的可能性,提出了三種猜想。Ⅰ、氣體是二氧化硫;Ⅱ、氣體是氫氣;Ⅲ、氣體是_______(填化學(xué)式)。(實(shí)驗(yàn)探究)為了驗(yàn)證以上假設(shè),在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖示裝置進(jìn)行探究。(1)實(shí)驗(yàn)開始后,觀察到B中品紅溶液褪色,證明氣體中含有_______(填名稱)。(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到E中黑色粉末變成紅色,寫出E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_______。(3)D裝置的作用_______。(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)得出猜想Ⅲ成立。小寶同學(xué)認(rèn)為利用上述實(shí)驗(yàn)裝置還可以測(cè)定出混合氣體中二氧化硫和氫氣的質(zhì)量比,要達(dá)到這個(gè)目的,實(shí)驗(yàn)小組必須測(cè)定的數(shù)據(jù)有_______(填序號(hào))。A裝置D的增量B裝置B和C的增量C氧化銅的質(zhì)量D裝置F的增量(實(shí)驗(yàn)反思)小林同學(xué)對(duì)小寶同學(xué)提出質(zhì)疑,他提出應(yīng)該在E裝置點(diǎn)燃酒精燈之前先通一會(huì)兒氣體,他的目的是_______?!敬鸢浮縃2、SO2二氧化硫吸收水分,干燥氣體BD將裝置內(nèi)空氣排盡,防止發(fā)生爆炸【解析】提出假設(shè):根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,反應(yīng)物中含Zn、H、S、O,故生成的氣體可能是氫氣或二氧化硫,故氣體可能是氫氣、二氧化硫或H2和SO2;實(shí)驗(yàn)探究:(1)實(shí)驗(yàn)開始后,觀察到B中品紅溶液褪色,證明氣體中含有二氧化硫,二氧化硫能使品紅溶液褪色;(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到E中黑色粉末變成紅色,說明含氫氣,氫氣與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;(3)濃硫酸具有吸水性,故D裝置的作用是:干燥氣體;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:要測(cè)定混合氣體中二氧化硫和氫氣的質(zhì)量比,可測(cè)定裝置B和C的增量,裝置B和C的增量就是反應(yīng)生成二氧化硫的質(zhì)量,裝置F的增量,就是氫氣與氧化銅反應(yīng)生成水的質(zhì)量,可根據(jù)生成水的質(zhì)量計(jì)算出氫氣的質(zhì)量,從而測(cè)定出二氧化硫和氫氣的質(zhì)量比。故選BD;實(shí)驗(yàn)反思:應(yīng)該在E裝置點(diǎn)燃酒精燈之前先通一會(huì)兒氣體,因?yàn)闅錃饩哂锌扇夹裕煊幸欢康目諝?,遇到明火,容易發(fā)生爆炸,故先通一會(huì)兒氣體,將裝置內(nèi)空氣排盡,防止發(fā)生爆炸。12.蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。(查閱資料)蔗糖隔絕空氣受熱時(shí)可以發(fā)生分解反應(yīng)。興趣小組成員進(jìn)行了下述兩種不同的實(shí)驗(yàn)方案:(方案一)小組成員將蔗糖放在氧氣中燃燒,檢驗(yàn)有水和二氧化碳生成,據(jù)此得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。你認(rèn)為該方案__________(填“合理”或“不合理”),理由為__________。(方案二)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)?,然后關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加熱至完全反應(yīng)。(1)先通入一會(huì)兒氮?dú)獾哪康氖莀_________。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到干冷的小燒杯內(nèi)壁有小水珠,說明蔗糖中含有_________元素。(3)硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,小組同學(xué)猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如下表:實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小燒杯中加入足量的澄清石灰水,往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣,點(diǎn)燃酒精燈加熱①硬質(zhì)玻璃管中_________;③燒杯內(nèi)的石灰水變渾濁。寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________。(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)得出蔗糖由碳、氫、氧三種元素組成,為進(jìn)一步確定蔗糖的化學(xué)式,又稱取34.2g蔗糖采用方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待完全反應(yīng)測(cè)得生成14.4gC和19.8gH2O、據(jù)此可知蔗糖的化學(xué)式為________(選填字母)。AC12H22O6BC6H11O6CC12H22O11DC6H11O11【答案】(方案一)不合理氧氣中含有氧元素(方案二)排盡裝置內(nèi)氧氣氫元素、氧元素黑色固體燃燒,發(fā)出白光C+O2CO2(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)C【解析】[方案一]將蔗糖放在氧氣中燃燒,檢驗(yàn)到有水和二氧化碳生成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,則蔗糖中一定有碳、氫元素,不一定有氧元素,理由為氧氣中含有氧元素,水和二氧化碳中的氧元素可能來自氧氣,故填:不合理;氧氣中含有氧元素,水和二氧化碳中的氧元素可能來自氧氣。[方案二](1)先通入一會(huì)兒氮?dú)獾哪康氖桥疟M裝置內(nèi)氧氣,防止對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果干擾,故填:排盡裝置內(nèi)氧氣。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到干冷的小燒杯內(nèi)壁有小水珠,根據(jù)質(zhì)量守恒反應(yīng)前后元素種類不變,說明蔗糖中含有氫元素、氧元素,故填:氫元素、氧元素。(3)驗(yàn)證黑色固體是碳,碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁氣體,碳燃燒生成二氧化碳,符號(hào)表達(dá)式C+O2CO2,故填:黑色固體燃燒,發(fā)出白光;C+O2CO2。[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]34.2g蔗糖采用方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待完全反應(yīng)測(cè)得生成14.4gC和19.8gH2O,則蔗糖中碳元素的質(zhì)量為14.4g,氫元素的質(zhì)量為,氧元素的質(zhì)量為19.8g-2.2g=17.6g,則蔗糖中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為:,故選:C。13.入冬以來,很多人為了避免疾病傳播出門都會(huì)戴口罩。熔噴布是生產(chǎn)口罩的主要原料,某興趣小組同學(xué)為探究熔噴布的元素組成,設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)。已知:無水CuSO4遇水變藍(lán),可檢驗(yàn)和吸收水。連接裝置如上圖,并檢查氣密性,裝入試劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先通入一段時(shí)間氧氣后,再點(diǎn)燃A處酒精燈,先通入一段時(shí)間氧氣的目的是_____。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答下列有關(guān)問題:(1)B中無水CuSO4變?yōu)樗{(lán)色,說明熔噴布燃燒產(chǎn)物中有_____,從而說明熔噴布中一定含有_____(填元素符號(hào),下同)元素。(2)裝置C中出現(xiàn)_____的現(xiàn)象,說明熔噴布燃燒產(chǎn)物中有CO2,從而說明熔噴布中一定含有_____元素。(3)問題思考:裝置B和C能否調(diào)換位置?_____。(填“能”或“否”)(4)為進(jìn)一步確定熔噴布的組成,將4.2g該熔噴布在氧氣中完全燃燒,裝置B、C中増加的質(zhì)量分別為5.4g和13.2g。通過計(jì)算判斷:該熔噴布的組成中_____(填“含”或“不含”)氧元素,該物質(zhì)的分子中各原子的個(gè)數(shù)比是_____?!敬鸢浮颗懦鲅b置內(nèi)的空氣(1)水H(2)澄清石灰水變渾濁C(3)否(4)不含1:2或2:1【解析】先通入一段時(shí)間氧氣后,趕走裝置中的空氣,再點(diǎn)燃A處酒精燈,這樣做可以保證不受空氣中二氧化碳、水蒸氣等成分的干擾。故填:排出裝置內(nèi)的空氣。(1)由題意可知,無水CuSO4遇水變?yōu)樗{(lán)色,CuSO4變?yōu)樗{(lán)色,說明熔噴布燃燒產(chǎn)物中有水生成。熔噴布在氧氣中燃燒后生成水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,說明熔噴布中一定含氫元素。故填:水;H。(2)裝置C中盛有澄清石灰水,能證明熔噴布燃燒產(chǎn)物中有CO2生成,澄清石灰水出現(xiàn)變渾濁現(xiàn)象才可以;熔噴布在氧氣中燃燒后生成二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,說明熔噴布中一定含碳元素。故填:澄清石灰水變渾濁;C。(3)裝置B和C不能調(diào)換位置,如果調(diào)換位置,澄清石灰水中的水有可能使無水硫酸銅變藍(lán),無法證明熔噴布燃燒產(chǎn)物中是否含有水。故填:否。(4),將4.2g該熔噴布在氧氣中完全燃燒,裝置B、C中増加的質(zhì)量分別為5.4g和13.2g。裝置B中增加的為水的質(zhì)量5.4g,其中氫元素的質(zhì)量為:,裝置C中增加的為二氧化碳的質(zhì)量13.2g,其中碳元素的質(zhì)量為:,碳、氫元素的質(zhì)量和為:,熔噴布的質(zhì)量恰好為4.2g,所以熔噴布中只含碳、氫兩種元素;設(shè)該熔噴布的物質(zhì)組成為,則,所以該物質(zhì)的分子中各原子的個(gè)數(shù)比是1:2或2:1。故填:不含;1:2或2:1。14.某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(圖1)。(1)在空氣中點(diǎn)燃鎂條的主要現(xiàn)象為______。(2)小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小,其主要原因是______。(3)小紅按圖2裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。(提出問題)黃色固體是什么呢?(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。(做出猜想)黃色固體為Mg3N2(實(shí)驗(yàn)探究)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論如圖,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量______,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B?,F(xiàn)象:______結(jié)論:燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2(反思交流)①為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等?請(qǐng)從微觀角度解釋。______②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請(qǐng)給出合理的解釋______。(拓展延伸)①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測(cè)定空氣中氧氣含量,該實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)______(填“大于”、“小于”或“等于”)。②2.40g鎂條在某氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚庵型耆紵?,所得固體質(zhì)量最有可能是______。A3.33gB4.00gC3.28gD3.96g【答案】(1)劇烈燃燒放出大量熱、發(fā)出耀眼的白光,生成白色粉末(2)部分產(chǎn)物以煙的形式散到空氣中了(3)水A燒杯中變紅①原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變②氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑(拓展延伸)大于D【解析】(1)在空氣中點(diǎn)燃鎂條,劇烈燃燒放出大量熱、發(fā)出耀眼的白光,生成白色粉末;(2)鎂條完全燃燒后,部分產(chǎn)物以煙的形式散到空氣中了,導(dǎo)致稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量?。粚?shí)驗(yàn)探究:氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣,氨氣溶于水且與水反應(yīng)生成氨水,氨水顯堿性能使酚酞溶液變紅。故實(shí)驗(yàn)操作為取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B,觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為A中酚酞溶液變紅;反思與交流:①?gòu)奈⒂^角度看是:化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分解為原子,原子重新組合的過程,反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目和質(zhì)量不變,所以化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等;②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,說明氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑,氧氣更容易參加反應(yīng);拓展延伸:①鎂不但能與氧氣反應(yīng)消耗掉空氣中的氧氣,也能與氮?dú)夥磻?yīng)消耗掉部分氮?dú)?,因此將消耗的氮?dú)獾捏w積誤認(rèn)為是氧氣的體積,故該實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于五分之一;②假設(shè)2.4g鎂全部與氧氣反應(yīng),則生成氧化鎂的質(zhì)量為2.4g÷=4g;假設(shè)2.4g鎂全部與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂,則生成的氮化鎂的質(zhì)量為3.33g;因此2.4g鎂燃燒生成的固體質(zhì)量應(yīng)大于3.33g小于4g,故選D。15.某課外興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)空氣的知識(shí)后,想對(duì)“空氣中氧氣含量測(cè)定”進(jìn)行再探究。(回顧歷史)(1)1774年,拉瓦錫通過用金屬汞在空氣中加熱生成氧化汞等實(shí)驗(yàn),該化學(xué)反應(yīng)方程式是__。(2)如圖1的微粒示意圖可簡(jiǎn)單表示金屬汞與氧氣反應(yīng)的過程,請(qǐng)?jiān)诜磻?yīng)中方框內(nèi)畫出正確的圖示____。(提出問題)實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),實(shí)驗(yàn)中裝置內(nèi)部的情況是怎樣的,用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量?(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))查閱資料后,學(xué)習(xí)小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):(1)將數(shù)顯設(shè)備(電腦等)、三種傳感器(壓強(qiáng)、溫度、O2濃度)、測(cè)量裝置(反應(yīng)容器為蒸餾水瓶)按圖3所示進(jìn)行連接。

(2)打開導(dǎo)管活塞,向燒杯內(nèi)加入適量的水,雙手緊貼蒸餾水瓶外壁,____,則說明裝置氣密性良好。(3)打開瓶口橡皮塞,加水并調(diào)節(jié)使蒸餾水瓶和燒杯內(nèi)液面相平,關(guān)閉活塞,打開并調(diào)試好傳感器和數(shù)顯設(shè)備。用酒精燈將足量的紅磷點(diǎn)燃,立即將燃燒匙伸入瓶中并塞緊橡皮塞。(4)燃燒結(jié)束后,裝置冷卻到室溫,打開導(dǎo)管活塞,待瓶?jī)?nèi)液面不再上升后再向燒杯內(nèi)加入一定量的水,使燒杯和瓶?jī)?nèi)的液面相平。在數(shù)顯設(shè)備上得到的曲線圖(縱坐標(biāo)為O2濃度,橫坐標(biāo)為時(shí)間,壓強(qiáng)和溫度曲線僅表示該段時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)的變化情況)如圖4所示。(數(shù)據(jù)分析)①壓強(qiáng)曲線A點(diǎn)表示紅磷開始在集氣瓶中燃燒,主要判斷依據(jù)是:_______。②壓強(qiáng)曲線CD段降低的原因是_______。③壓強(qiáng)曲線EF段略低于OA段是因?yàn)開______。(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)用紅磷燃燒的方法不能準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣含量的原因是_______。(反思拓展)甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該將蒸餾水瓶液面上的容積劃分為5等分并加以標(biāo)記,乙同學(xué)認(rèn)為沒有必要,理由是_______。【答案】導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度開始降低完全反應(yīng)后不再放熱,溫度降低燒杯內(nèi)液面低于蒸餾水瓶中液面紅磷燃燒不能將裝置中空氣中的氧氣耗盡氧氣的體積含量可在數(shù)顯設(shè)備上直接顯示(或氧氣的體積含量可根據(jù)壓強(qiáng)變化數(shù)值計(jì)算)【解析】(1)金屬汞在空氣中加熱生成氧化汞,化學(xué)方程式為:;(2)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子,原子重新組合成新的分子,方框內(nèi)正確的圖示為:;[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)](2)打開導(dǎo)管活塞,向燒杯內(nèi)加入適量的水,雙手緊貼蒸餾水瓶外壁,導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則說明裝置氣密性良好,故填:導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱;[數(shù)據(jù)分析]①紅磷開始在集氣瓶中燃燒時(shí),氧氣開始消耗,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度開始降低,故填:A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度開始降低;②壓強(qiáng)曲線CD段降低的原因是完全反應(yīng)后不再放熱,溫度降低,故填:完全反應(yīng)后不再放熱,溫度降低;③紅磷燃燒消耗完氧氣后,裝置冷卻后,水會(huì)從燒杯進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi),會(huì)導(dǎo)致燒杯內(nèi)液面低于蒸餾水瓶中液面(燒杯和蒸餾水瓶中液面不相平),故填:杯內(nèi)液面低于蒸餾水瓶中液面;[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]用紅磷燃燒的方法不能準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣含量的原因是紅磷燃燒不能將裝置中空氣中的氧氣耗盡,故填:紅磷燃燒不能將裝置中空氣中的氧氣耗盡;[反思拓展]此裝置連接著數(shù)據(jù)分析系統(tǒng),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,氧氣的體積含量可在數(shù)顯設(shè)備上直接顯示(或氧氣的體積含量可根據(jù)壓強(qiáng)變化數(shù)值計(jì)算),故填:氧氣的體積含量可在數(shù)顯設(shè)備上直接顯示(或氧氣的體積含量可根據(jù)壓強(qiáng)變化數(shù)值計(jì)算)。16.實(shí)驗(yàn)小組欲探究石蠟的元素組成,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):(提出猜想)石蠟由什么元素組成?(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小晴取適量的石蠟按圖示進(jìn)行操作,并分別將干冷的燒杯和蘸有澄清石灰水的燒杯倒置于火焰上方。(討論交流)其他同學(xué)認(rèn)為小晴的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),原因是______;經(jīng)改進(jìn)試驗(yàn)后,檢驗(yàn)到石蠟在氧氣中充分燃燒的產(chǎn)物只有二氧化碳和水,由此確定石蠟中一定含有______元素和______元素,可能含氧元素。為了進(jìn)一步確定其元素組成,改進(jìn)成密閉裝置。(數(shù)據(jù)記錄)39.2g石蠟在裝置中充分燃燒后,生成水的質(zhì)量是11.7g,二氧化碳的質(zhì)量是27.5g。試回答下列問題:(1)石蠟中氫元素和碳元素的質(zhì)量比是多少?_________________(寫出計(jì)算過程)(2)石蠟中氫原子和碳原子的個(gè)數(shù)比是______(約為最簡(jiǎn)整數(shù)比)?!敬鸢浮繜粜竞刑荚厝紵矔?huì)產(chǎn)生二氧化碳碳?xì)浣猓?9.2g石蠟在裝置中充分燃燒后,生成水的質(zhì)量是11.7g,二氧化碳的質(zhì)量是27.5g,則石蠟中氫元素的質(zhì)量為:;碳元素的質(zhì)量為:;則石蠟中氫元素和碳元素的質(zhì)量比是:;答:則石蠟中氫元素和碳元素的質(zhì)量比是?!痉治觥渴炄紵a(chǎn)生二氧化碳和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,石蠟中一定含有碳元素和氫元素可能含有氧元素,氧元素需要通過計(jì)算確定?!窘馕觥縖討論交流]其他同學(xué)認(rèn)為小晴的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),原因是燈芯含有碳元素燃燒也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,檢驗(yàn)到石蠟在氧氣中充分燃燒的產(chǎn)物只有二氧化碳和水,由此確定石蠟中一定含有碳元素和氫元素,可能含氧元素;故填:燈芯含有碳元素燃燒也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳;碳;氫;(1)解析見答案;(2)根據(jù)化學(xué)式中元素的質(zhì)量比等于實(shí)際的元素質(zhì)量比得,設(shè)石蠟中氫原子個(gè)數(shù)為x,碳原子個(gè)數(shù)為y,;故填:?!军c(diǎn)睛】可以通過產(chǎn)物中氫元素和氧元素的質(zhì)量之和是否等于石蠟的質(zhì)量來確定是否含有氧元素。17.已知在化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不會(huì)發(fā)生變化。蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。(作出猜想)小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。(實(shí)驗(yàn)探究)方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認(rèn)為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_______。方案二:小剛用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)?,然后關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。(1)觀察到_______出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如表:實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小燒杯中放入少量的澄清石灰水,通入___,點(diǎn)燃酒精燈①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光;②_______寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中黑色固體劇烈燃燒的化學(xué)方程式:_______。(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。(拓展交流)(1)方案二中,先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑蚴莀______。(2)查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11,小紅發(fā)現(xiàn):蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍,但是,蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是_______。(3)若實(shí)驗(yàn)中所需氧氣是用一定量的高錳酸鉀制取的,某同學(xué)繪制了固體中氧元素的變化曲線如圖,請(qǐng)判斷他繪制的曲線是否正確_______(填“是”或“否”)【答案】反應(yīng)物中的氧氣是由氧元素組成的,所以不能確定蔗糖是否含有氧元素方案二:(1)干燥的小燒杯中有水霧(2)氧氣澄清石灰水變渾濁C+O2CO2(拓展交流)排凈裝置內(nèi)的空氣避免造成干擾氫的相對(duì)原子質(zhì)量是1,氧的相對(duì)原子質(zhì)量是16否【解析】實(shí)驗(yàn)1:由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)物中的氧氣是由氧元素組成的,所以不能確定蔗糖是否含有氧元素。方案二:(1)觀察到干燥的小燒杯中有水霧出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(2)實(shí)驗(yàn)過程:通入氧氣;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:澄清石灰水變渾濁。黑色固體劇烈燃燒是碳燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式:C+O2CO2(拓展交流)(1)方案二中,先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑蚴牵号艃粞b置內(nèi)的空氣避免造成干擾。(2)蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍,但是,蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是:氫的相對(duì)原子質(zhì)量是1,氧的相對(duì)原子質(zhì)量是16。(3)由圖示可以看出,固體中減少氧元素的質(zhì)量即氧氣的質(zhì)量為12.8g-6.4g=6.4g。設(shè)生成6.4g氧氣需要高錳酸鉀的質(zhì)量為x,x=63.2g63.2g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量為,而圖中開始氧元素的質(zhì)量為12.8g,因此繪制的曲線不正確。18.實(shí)驗(yàn)室常用以下裝置組合制取氣體,請(qǐng)回答下列問題:(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①___________。(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式___________,若用圖F收集該氣體,氣體應(yīng)該從___________端(填“a”或“b”)導(dǎo)入。(3)實(shí)驗(yàn)室利用裝置A制備氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。(4)為了測(cè)定塑料的成分,小劉做了如下實(shí)驗(yàn):Ⅰ:定性檢測(cè)〔已知:無水CuSO4遇水變藍(lán)色)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論連接裝置,檢查氣密性,裝入試劑并按上圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通入O2,一段時(shí)間后,點(diǎn)燃J處酒精燈裝置K中無水CuSO4變藍(lán)色塑料燃燒產(chǎn)物中有H2O裝置L中___________塑料燃燒產(chǎn)物中有CO2Ⅱ:定量測(cè)定為進(jìn)一步確定組成,將2.2g該塑料在足量O2中完全燃燒,共產(chǎn)生了4.4gCO2和1.8gH2O,依據(jù)質(zhì)量守恒定律,可判斷該塑料的原子個(gè)數(shù)比為___________?!敬鸢浮浚?)分液漏斗(2)a(3)(4)澄清石灰水變渾濁2:4:1【分析】本題實(shí)驗(yàn)制取氧氣和對(duì)塑料組成的探究?!窘馕觥?1)編號(hào)①所指儀器的名稱是分液漏斗。(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣,試管口未塞棉花,應(yīng)采用氯酸鉀制氧氣,即氯酸鉀在二氧化錳的作用下生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為,若用圖F收集該氣體,氧氣密度比空氣大,會(huì)聚集在空氣的下方,故氣體應(yīng)該從a端導(dǎo)入,從b端排出空氣;(3)實(shí)驗(yàn)室利用裝置A制備氧氣,則是采用固液常溫型裝置制取氧氣,反應(yīng)原理是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;(4)Ⅰ:定性檢測(cè)CO2能使澄清石灰水變渾濁,若塑料燃燒產(chǎn)物中有CO2,則裝置L中澄清石灰水變渾濁;Ⅱ:定量測(cè)定2.2g該塑料在足量O2中完全燃燒,共產(chǎn)生了4.4gCO2和1.8gH2O,則根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變,故塑料中一定含有碳元素和氫元素,且塑料中碳元素的質(zhì)量=4.4gCO2中碳元素的質(zhì)量=;塑料中氫元素的質(zhì)量=1.8gH2O中氫元素的質(zhì)量=,故塑料中氧元素的質(zhì)量=2.2g-1.2g-0.2g=0.8g,該塑料的碳?xì)溲踉觽€(gè)數(shù)比=?!军c(diǎn)睛】物質(zhì)中各元素的原子個(gè)數(shù)比=元素質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的比值之比。19.某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn):(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律,我_______(“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)開_______。(3)小紅按下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。(提出問題):黃色固體是什么呢?(查閱資料):①氧化鎂為白色固體②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣和氫氧化鎂,氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)(做出猜想)黃色固體為Mg3N2(實(shí)驗(yàn)探究)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論________________(反思與交流)(1)空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂,為什么?請(qǐng)給出合理的解釋___________。(2)寫出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式___________?!敬鸢浮浚?)(2)不同意物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)一定符合質(zhì)量守恒定律,鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)物中包含了鎂和氧氣的質(zhì)量,故比鎂條的質(zhì)量大(3)取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),說明猜想正確(反思與交流)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姡菀着c鎂發(fā)生反應(yīng)【解析】(1)鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂,化學(xué)方程式:;(2)質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)普遍遵循的規(guī)律,任何化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律。因此不同意小明的觀點(diǎn),因?yàn)椋烘V燃燒是鎂與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)物中包含了鎂和氧氣的質(zhì)量,故比鎂條的質(zhì)量大;(3)[實(shí)驗(yàn)探究]由題干信息可知,氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,氨氣溶于水顯堿性,能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。故設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想為:實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),說明猜想正確[反思與交流](1)空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂,這是因?yàn)椋貉鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫?,更容易與鎂發(fā)生反應(yīng);(2)氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂和氨氣,化學(xué)方程式為:。20.同學(xué)們用高錳酸鉀制氧氣,制取結(jié)束清洗儀器。發(fā)現(xiàn)加熱高錳酸鉀的試管內(nèi)璧有用水洗刷不掉的黑色固體。問題一:黑色固體是什么?(交流討論)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)高錳酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解,進(jìn)行分析判斷。判斷依據(jù)不是KMnO4KMnO4能溶于水形成紫紅色溶液不是_____(填化學(xué)式)沖洗試管時(shí)出現(xiàn)深綠色溶液,說明該物質(zhì)能溶于水是MnO2其他實(shí)驗(yàn)用過MnO2,知道它是不溶于水的黑色固體(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)向未洗凈的試管中加入某種液體,產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體。證明上述判斷正確,加入的液體是_____。試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。問題二:用什么洗掉MnO2?(交流討論)MnO2與BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、Cu中的某一種物質(zhì)組成最相近,理由是_____。同學(xué)們請(qǐng)教老師后決定用草酸(H2C2O4)溶液試一試。(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)向未洗凈的試管中加入草酸溶液,黑色固體果然被除去,同時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡。問題三:產(chǎn)生了什么氣體?(交流討論)化學(xué)變化過程中元素不變,因?yàn)開____,所以產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等。(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)經(jīng)檢驗(yàn),產(chǎn)生的氣體是CO2,檢驗(yàn)CO2氣體的操作和現(xiàn)象是:_____。(反思提高)以上探究活動(dòng)中,清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是:先_____,再了解其化學(xué)性質(zhì),然后選擇合適試劑進(jìn)行清洗?!敬鸢浮繂栴}一:K2MnO4過氧化氫溶液?jiǎn)栴}二:都是由兩種元素組成一種為氧元素的金屬氧化物問題三:反應(yīng)物中含有碳、氫、氧、錳元素將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,說明氣體為二氧化碳確定難溶物成分【解析】交流討論:高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;題干提供依據(jù)為沖洗試管時(shí)出現(xiàn)深綠色溶液,說明該物質(zhì)能溶于水,故判斷不是錳酸鉀K2MnO4;實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:加入某種液體,產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體,證明該氣體為氧氣,那么該液體為過氧化氫溶液;過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成氧氣和水,;交流討論:二氧化錳是由兩種元素組成一種為氧元素的金屬氧化物,故與氧化鐵Fe2O3組成相近;交流討論:化學(xué)變化過程中元素不變,因?yàn)榉磻?yīng)物中含有碳、氫、氧、錳元素,故猜測(cè)產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等;實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,可以用于二氧化碳的鑒定;將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,說明氣體為二氧化碳;反思提高:清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路應(yīng)先確定難溶物成分,再了解其化學(xué)性質(zhì),然后選擇合適試劑進(jìn)行清洗。21.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究物質(zhì)的組成、性質(zhì)的重要方法和手段。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題:1、實(shí)驗(yàn)1中的紅磷和實(shí)驗(yàn)2中的白磷都能與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷Ⅰ、實(shí)驗(yàn)1中紅磷需要稍過量的作用是_____,寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_____。Ⅱ、實(shí)驗(yàn)2中先把(含瓶塞、燃燒匙、藥品及少量細(xì)砂)的集氣瓶置于電子天平上稱總質(zhì)量,然后引燃白磷,反應(yīng)停止并冷卻后,再次稱得總質(zhì)量如圖所示,該實(shí)驗(yàn)中的白磷_____(填“一定”或“不一定”)要過量。2、下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題:(1)寫出儀器①的名稱_____。(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取較純的氧氣,應(yīng)選的裝置組合是_____(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,其中二氧化錳是_____。(3)B和C裝置均可制取CO2,其中C裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____;證明二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)集滿的方法是_____。(4)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí)選用了B裝置。甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實(shí)驗(yàn)過程中,橡皮塞突然彈飛,就此異?,F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下:(問題)為什么橡皮塞會(huì)突然彈飛呢?(查閱資料)①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多,壓強(qiáng)過大,可能導(dǎo)致橡皮塞彈飛。②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)。(猜想)甲同學(xué):導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成。乙同學(xué):過氧化氫溶液用量過多造成。丙同學(xué):過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大造成。(分析驗(yàn)證)通過檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況;與實(shí)驗(yàn)成功的小組交流,得知各小組所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同。于是他們否定了_____同學(xué)的猜想。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實(shí)驗(yàn)橡皮塞彈飛的主要原因。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論取兩支試管分別加入等質(zhì)量的二氧化錳,再加入__________的反應(yīng)較劇烈_____的猜想正確(交流反思)老師建議他們可以通過改進(jìn)發(fā)生裝置的方法,避免橡皮塞彈飛。你對(duì)所選的發(fā)生裝置有何改進(jìn)設(shè)想?_____?!敬鸢浮?、Ⅰ、為了消耗掉所有氧氣4P+5O22P2O5Ⅱ、不一定(1)試管(2)AD2KClO32KCl+3O2↑催化劑(3)可控制反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,說明已收集滿(4)甲、丙不同質(zhì)量的過氧化氫溶液[方法二:保持二氧化錳質(zhì)量不變,減少過氧化氫溶液的用量,重復(fù)甲、乙、丙小組的實(shí)驗(yàn)]過氧化氫溶液多的反應(yīng)較劇烈(或過氧化氫溶液多,瞬間產(chǎn)生的氣體多)[橡皮塞沒有彈飛]乙換成一容積大的反應(yīng)容器,并用長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體【分析】紅磷燃燒消耗氧氣,紅磷的質(zhì)量加上氧氣的質(zhì)量等于生成的五氧化二磷的質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣由于反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件的不同,選取的反應(yīng)裝置則不同,收集裝置的選擇主要和所制取氣體的密度和溶解性有關(guān)系,操作過程中還要注意反應(yīng)操作應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng),學(xué)會(huì)對(duì)意外事故的處理?!窘馕觥竣瘢疁y(cè)定空氣中氧氣的含量,需要讓氧氣充分反應(yīng),那么紅磷就必須要稍過量才行,紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷。故填:為了消耗掉所有氧氣4P+5O22P2O5;Ⅱ.因?yàn)榘琢资窃诿荛]容器中與空氣中的氧氣反應(yīng),與外界沒有物質(zhì)交換,質(zhì)量始終守恒,因此實(shí)驗(yàn)中的白磷不一定要過量。故填:不一定;(1)由圖可知,儀器1的名稱是試管。故填:試管;(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,屬于固固加熱制氣體的反應(yīng),選用A裝置作為發(fā)生裝置。氧氣密度比空氣大且不易溶于水,可采用向上排空氣法或排水法收集,要收集到較純的氧氣,選用D裝置采用排水法比較好。氯酸鉀在受熱時(shí)分解生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳起催化劑的作用。故填:AD2KClO32KCl+3O2↑催化劑;(3)C裝置和B裝置相比,多了長(zhǎng)頸漏斗和有孔隔板,打開彈簧夾,則固體和液體混合生成氣體,若關(guān)閉彈簧夾,試管內(nèi)壓強(qiáng)增大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,反應(yīng)終止,所以C具有可控制反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止的優(yōu)點(diǎn)。集氣瓶中集滿CO2,在瓶口放置燃著的木條會(huì)熄滅,可用此方法進(jìn)行CO2的驗(yàn)滿。故填:可控制反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,說明已收集滿;[分析驗(yàn)證]由于實(shí)驗(yàn)裝置沒有出現(xiàn)導(dǎo)氣管堵塞、彎折的情況,并且各小組所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同,說明橡皮塞彈飛與導(dǎo)氣管堵塞、彎折和過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同無關(guān),因此甲、丙兩同學(xué)的猜想錯(cuò)誤。故填:甲、丙;要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明與過氧化氫溶液的用量有關(guān),可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使用不同量的過氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。故填:不同質(zhì)量的過氧化氫溶液[方法二:保持二氧化錳質(zhì)量不變,減少過氧化氫溶液的用量,重復(fù)甲、乙、丙小組的實(shí)驗(yàn)]過氧化氫溶液多的反應(yīng)較劇烈(或過氧化氫溶液多,瞬間產(chǎn)生的氣體多)[橡皮塞沒有彈飛]乙;[交流反思]橡皮塞彈飛主要是因?yàn)檠b置內(nèi)的壓強(qiáng)過大引起的,為了避免膠塞彈飛,需要減小裝置內(nèi)的氣壓,可換成一容積較大的反應(yīng)容器(如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等)或用長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體。故填:換成一容積大的反應(yīng)容器,并用長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體?!军c(diǎn)睛】本題主要考查了裝置選取、反應(yīng)原理、驗(yàn)滿方法、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)方面的驗(yàn)證及其改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法等方面的知識(shí),思維跨度大,能很好的考查學(xué)生分析、解決問題的能力。22.某學(xué)習(xí)小組對(duì)鎂在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)開展了如下探究。(實(shí)驗(yàn)一)鎂與氧氣的反應(yīng)(一)制取氧氣并探究氯酸鉀和二氧化錳制氧氣反應(yīng)物與催化劑的最佳質(zhì)量比。實(shí)驗(yàn)中采用如圖1、2所示裝置,取10支試管,在試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳,分別測(cè)量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時(shí),生成200mL氧氣所消耗的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:實(shí)驗(yàn)編號(hào)12345678910二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比1:201:101:61:51:41:31:22:31:13:2生成200mL氧氣時(shí)間/秒235186162147133117143160211244請(qǐng)回答下列問題:(1)實(shí)驗(yàn)開始前先_____;(2)為了完成本實(shí)驗(yàn),方框內(nèi)應(yīng)選擇圖2氣體收集裝置中的_____(填字母);(3)分析上述數(shù)據(jù),你認(rèn)為利用此法制氧氣,二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為_____;(二)燃燒鎂帶將鎂帶打磨,點(diǎn)燃,伸入盛滿氧氣的集氣瓶中,產(chǎn)生大量白煙,生成白色固體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。計(jì)算探究:(1)氧化鎂中氧元素和鎂元素的質(zhì)量比為________。(2)______g氧化鎂中所含氧元素的質(zhì)量與36g水中所含氧元素質(zhì)量相同。(實(shí)驗(yàn)二)鎂與氮?dú)獾姆磻?yīng)(一)獲取氮?dú)猓悍椒?:工業(yè)上把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú)猓环椒?:實(shí)驗(yàn)室將氨氣通過紅熱的氧化銅,可制得純凈的氮?dú)夂豌~。屬于化學(xué)變化的是_____(填“方法1”或“方法2”)(二)燃燒鎂帶打磨鎂帶光亮,點(diǎn)燃,伸入盛氮?dú)獾募瘹馄恐?,瓶?jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂,其中氮元素的化合價(jià)為﹣3,則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________(實(shí)驗(yàn)三)鎂與水蒸氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)先點(diǎn)燃A處酒精燈,等觀察到水沸騰后,再點(diǎn)燃B處酒精燈,這樣做的目的是_____;(2)生成的氣體通入肥皂液中,用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中,說明生成的氣體是____;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂粉能和水蒸氣反應(yīng),但裝置B中并沒有產(chǎn)生黑色固體(探究結(jié)論)根據(jù)以上信息,可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中的_____反應(yīng)產(chǎn)生的?!敬鸢浮浚▽?shí)驗(yàn)一)檢查裝置氣密性D1:32:380(實(shí)驗(yàn)二)方法二Mg+N2Mg3N2(實(shí)驗(yàn)三)排盡空氣,防止鎂和氧氣及氮?dú)夥磻?yīng)H2CO2【解析】[實(shí)驗(yàn)一]

(一)(1)制取氣體的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始前先檢查氣密性。(2)氧氣密度比水小,用萬能瓶排水法收集時(shí)應(yīng)從短管進(jìn)入,長(zhǎng)管排出,為了完成本實(shí)驗(yàn),需要把水排到量筒中,方框內(nèi)應(yīng)選擇圖2氣體收集裝置中的D。(3)分析上述數(shù)據(jù),利用此法制氧氣,二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為1:3,是因?yàn)榇藭r(shí)收集相同體積氧氣需要時(shí)間最短。(二)(1)氧化鎂中氧元素和鎂元素的質(zhì)量

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