材料作文分析立意及范文

材料作文分析立意及范文第一篇材料作文分析立意及范文第一篇這是一道話題作文題。

人生，是一個(gè)范圍寬泛的話題，也是一個(gè)內(nèi)容深刻而又嚴(yán)肅的話題。人生意義何在？?jī)r(jià)值何在？對(duì)幸福如何理解？面對(duì)名利、榮辱應(yīng)如何處理？面對(duì)這些話題，古往今來(lái)，蕓蕓眾生交上了豐富多彩的答卷。有的人認(rèn)為，人生的價(jià)值在于體驗(yàn)，在于進(jìn)取，在于創(chuàng)造，在于給予；也有的人認(rèn)為，人生的'價(jià)值在于享受，在于安逸，在于功名；有的人認(rèn)為，人生是百花盛開的花園，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的廬山，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，乘風(fēng)破浪的航船；也有的人認(rèn)為，人生如一團(tuán)亂麻，一潭深淵，一片落葉，一首哀歌。

在選取話題的過(guò)程中，我們首先要明辨是非?！朵撹F是怎樣煉成的》一書中保爾關(guān)于人生的名言不可不記取。用積極進(jìn)取、為理想奉獻(xiàn)繪出自己的人生圖畫，他應(yīng)當(dāng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也就是說(shuō)，考生的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是積極向上，正能量的。另外，許多為人類作出重大貢獻(xiàn)的偉人的話，也可以成為我們導(dǎo)航的燈塔。例如，愛因斯坦說(shuō)：人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上短暫而又有風(fēng)險(xiǎn)的生命意義。蕭楚女說(shuō)：人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。當(dāng)然，我們也不必局限于這方面內(nèi)容，我們?cè)诟叱餍蓵r(shí)，并不排斥其他的亮麗音符。

文章構(gòu)思時(shí)，不要受體裁局限。這個(gè)話題可以寫成議論文，或贊頌，或鞭撻，或抒寫性情；可以寫成記敘文，通過(guò)記敘某個(gè)故事而反映深刻的主題。考生還要注意材料中“繪畫出精美的畫圖”“為自己繪出的人生畫圖”這樣的句子，也就是說(shuō)可以用“繪畫”來(lái)比喻人生。

材料作文分析立意及范文第二篇看到電視紀(jì)實(shí)節(jié)目中，警方一舉搗毀印制窩點(diǎn)，順口問(wèn)一旁印刷院校畢業(yè)的學(xué)生：這個(gè)，你們做得出來(lái)嗎?

他笑說(shuō)：當(dāng)然做不出，至少現(xiàn)在做不出。那個(gè)要求多高啊。

想起以前和一個(gè)考古專業(yè)的大學(xué)生談天，他說(shuō)起盜墓賊的技藝高超，比如使用起來(lái)事半功倍的考古工具洛陽(yáng)鏟，就是盜墓賊發(fā)明的。聽起來(lái)不可思議，卻是真的。他們讀書時(shí)，還真請(qǐng)盜墓者來(lái)講過(guò)課。他說(shuō)那堂課，極其生動(dòng)，極其管用，記憶極其深刻。

我就對(duì)那印刷學(xué)院的學(xué)生說(shuō)：你們學(xué)校，為啥不請(qǐng)制者來(lái)講課呢?那么，經(jīng)濟(jì)院校該找偷漏稅者來(lái)上課?

那么，政治院校該找非法傳銷者來(lái)上課?那么，美術(shù)院校該找瘋子來(lái)上課?那么，戲劇院校該找街頭行騙團(tuán)伙來(lái)上課?那么，醫(yī)學(xué)院校該找百病纏身者來(lái)上課?那么，軍事院校該找本·來(lái)上課???你一句我一句，說(shuō)到大家笑倒。笑歸笑，說(shuō)法其實(shí)成立，最好的老師就是社會(huì)，對(duì)不對(duì)?

素材分析：

這兩個(gè)角度都有道理：技術(shù)就是技術(shù)，知識(shí)就是知識(shí)，它們本身并無(wú)好壞之分，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用：熟練的開鎖技術(shù)在鎖匠用來(lái)可以為人們解決生活中的麻煩，但是如果用于盜竊那就是犯罪;核聚變與核裂變技術(shù)如果用于生活可以為我們帶來(lái)方便，如果用于戰(zhàn)爭(zhēng)那后果就不堪設(shè)想??這是從“立德”的角度來(lái)考慮。

社會(huì)是復(fù)雜的，隨著你的成長(zhǎng)，你會(huì)越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，你會(huì)見識(shí)到許多負(fù)面的人與事，你當(dāng)如何看待?從中發(fā)現(xiàn)其正面的因素，作為自己進(jìn)步的動(dòng)力，這是從學(xué)習(xí)的角度來(lái)考慮。你呢，你對(duì)這兩個(gè)故事有著怎樣的思考?

材料作文分析立意及范文第三篇“再見，親愛的家！再見，爸爸媽媽！”他默默地拿起背包，走出了房子。

外面灰蒙蒙的，有一層薄薄的霧。一陣風(fēng)吹來(lái)，他不禁想起了那件痛苦的事。昨天考試成績(jī)發(fā)了。他的成績(jī)很差，語(yǔ)文76分，英語(yǔ)65分，數(shù)學(xué)只有53分。他覺得自己進(jìn)入初三以來(lái)，做出了前所未有的努力。冰層已經(jīng)不滑了，電子游戲已經(jīng)“退出”了。甚至電視節(jié)目一周壓縮到周六周日兩次。但是成績(jī)一次又一次的下滑，這次又跌到了谷底，達(dá)不到老師和爸爸的要求。下午老師把他“遞”到辦公室，虎著臉問(wèn)他，他支支吾吾，答不上來(lái)。老師生氣地把試卷扔在地上。晚上回到家，父親看了成績(jī)單，用手拍了一下，扔了句:“滾！”

他恨自己，有些無(wú)奈。他想一個(gè)人逃走。

路上的行程很少，他的內(nèi)心也充滿了波動(dòng)。老師的“高壓”，父親的打罵...一切似乎都離他很遠(yuǎn)。他想輕松的笑，但是不自然。和哭沒(méi)太大區(qū)別。

離開家，去哪里？他也不知道。前幾天聽一個(gè)同學(xué)說(shuō)廣州很好。找工作容易，工資高。為什么不去廣州？路過(guò)報(bào)紙專欄，他停下來(lái)看了看。剛好報(bào)紙上有招聘廣告，是廣州某公司的，待遇不錯(cuò)。他下定決心，是的，他去了廣州！

來(lái)到十字路口。左邊是去學(xué)校的路，右邊是去火車站的路。他轉(zhuǎn)向右邊，走了兩步，忍不住停下來(lái)?；仡^看，路好熟悉。路面平坦，他曾經(jīng)和同學(xué)一起抬土鋪路；山上的小溪順流而下，順著路邊的溝渠淌下，是他和同學(xué)一起挖的；路邊的楊樹筆直挺拔，是他和同學(xué)一起種的。晨風(fēng)吹過(guò)，樹葉嘩嘩作響。剎那間，他覺得樹上布滿了眼睛，有班長(zhǎng)，有團(tuán)支書，有好朋友……成雙成對(duì)地盯著自己，似乎帶著不屑的神色，仿佛在說(shuō)，你受不了幾個(gè)挫折，真男人！

“沒(méi)有！”他幾乎喊出聲來(lái)，心中的馬奇諾防線崩潰了，于是他轉(zhuǎn)身向事業(yè)進(jìn)發(fā)。

霧散了，太陽(yáng)紅了，照在他身上一層金。來(lái)到十字路口，停頓了一下，深吸一口氣，以此為起點(diǎn)，繼續(xù)往前走。

材料作文分析立意及范文第四篇這是一道話題加引語(yǔ)類材料作文題。

本次作文給出五個(gè)話題，即“博學(xué)”“審問(wèn)”“慎思”“明辨”“篤行”，考生需要結(jié)合材料理解話題的內(nèi)涵，找出話題之間的關(guān)聯(lián)，然后進(jìn)行寫作。

材料先解釋了這五個(gè)話題的內(nèi)涵，然后由治學(xué)引申到學(xué)習(xí)、生活，明確這五個(gè)話題之間的關(guān)系以及重要性。

“博學(xué)”的意思是廣泛通達(dá)地學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)了吸收知識(shí)的重要性；“審問(wèn)”的意思是審慎深入地追問(wèn)，它強(qiáng)調(diào)了答疑解惑的重要性；“慎思”“明辨”的意思是謹(jǐn)慎周密地思考、清晰明確地分辨，它們強(qiáng)調(diào)了理性思考在治學(xué)中的重要性；“篤行”的意思是堅(jiān)定果決地執(zhí)行，它強(qiáng)調(diào)了踐行學(xué)志的重要性。其中“博學(xué)”“審問(wèn)”“慎思”“明辨”，這四個(gè)步驟，是一個(gè)人把所學(xué)所想，在自己內(nèi)部世界的運(yùn)作，或者說(shuō)在思維層面的處理；而最后一個(gè)步驟“篤行”，就是把所思所得，做出在外部世界的表達(dá)、在行為層面的落地，篤定地履行、堅(jiān)定地執(zhí)行，這是踐行學(xué)志的過(guò)程。這兩個(gè)階段加到一起，就是知行合一，就是學(xué)以致用。學(xué)問(wèn)不通達(dá)、見識(shí)不廣博，就缺乏明確志向的樹立；志向不確立、價(jià)值觀不明朗，就缺乏真正有力度的實(shí)行?！皩W(xué)問(wèn)思辨”透徹明晰的人，“身體力行”才會(huì)篤定有力，才會(huì)堅(jiān)定成熟，才會(huì)持之以恒。

值得注意的是，“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，并不只是單向前進(jìn)的順序，還應(yīng)該是一種反向促進(jìn)、循環(huán)遞進(jìn)的過(guò)程：“學(xué)問(wèn)思辨”之后，要“身體力行”地去呈現(xiàn)、去驗(yàn)證、去推進(jìn)、去實(shí)踐；而“身體力行”之后，還要“學(xué)問(wèn)思辨”地去再反思、再學(xué)習(xí)、再提高、再進(jìn)步。一方面，學(xué)以致用；另一方面，用以促學(xué)；學(xué)用相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境。

如選擇“博學(xué)”“審問(wèn)”“篤行”，可以思考“學(xué)”“問(wèn)”和“行”之間的關(guān)系；如選擇“博學(xué)”“慎思”“篤行”，可以思考“學(xué)”“思”“行”之間的關(guān)系；如選擇“審問(wèn)”“明辨”“篤行”，則可以思考“問(wèn)”“辨”“行”之間的關(guān)系；如選擇“慎思”“明辨”則可以思考理性思考在治學(xué)、生活中的價(jià)值。

行文構(gòu)思上，考生可以由《禮記·中庸》中的這段話引出觀點(diǎn)，如“正如材料所言，學(xué)習(xí)、生活都離不開理性思考，吾輩青年黨博學(xué)多識(shí)，以慎思顯理性；質(zhì)疑審問(wèn)，先明辨再篤行”；然后圍繞“淺水喧鬧，深潭無(wú)波。淺嘗輒止不可行，明辨慎思出真知”“打破思維局限，釋放理性之光。撥開云霧，慎思篤行”“以理性思考之微光，造炬成陽(yáng)；用慎思明辨，扛起青年擔(dān)當(dāng)”三個(gè)方面進(jìn)行論證；最后發(fā)出呼吁。

材料作文分析立意及范文第五篇本題是一道話題作文題。

材料部分引述了三則名言。

第一則孔子講的是如何達(dá)到“仁”的境界，即以立法的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，規(guī)范自己一，使言行品德符合于“禮”，以禮而行，以達(dá)到“仁”?！翱思簭?fù)禮”，主要表明的是通過(guò)道德修養(yǎng)自覺地遵守禮的規(guī)定和約束，這是君子的品格修養(yǎng)，是成熟的表現(xiàn)。這里主說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是品格養(yǎng)成的方法。

第二則朱永新講的是一個(gè)人的精神品格，取決于他的閱讀史。也就是說(shuō)，閱讀史決定了他的精神品的養(yǎng)成。要成為精神品格優(yōu)秀的人，就必須閱讀優(yōu)秀的書籍來(lái)養(yǎng)成；反之，無(wú)養(yǎng)料的書籍造就的只會(huì)是孱弱的靈魂。這里著重強(qiáng)調(diào)的是閱讀史對(duì)品格養(yǎng)成的重要意義。

第三則卡西爾認(rèn)為人的本質(zhì)是在不斷地變化的，所謂的人的本質(zhì)就是人們以辛勤勞作不斷地去創(chuàng)造文明。不懼辛勞，努力奉獻(xiàn)，在創(chuàng)造的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是助推發(fā)展。這里是從社會(huì)文明的角度闡述個(gè)體的價(jià)值意義。

三則材料分別從品格養(yǎng)成的內(nèi)在的自我規(guī)范、外在因素的影響、個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和意義等方面來(lái)談成長(zhǎng)。無(wú)論是以禮法約束來(lái)提升自我，使個(gè)體在道德層面獲得成長(zhǎng)，還是以優(yōu)秀閱讀史來(lái)使個(gè)體的精神境界得到二次發(fā)育，抑或是薦己于文明，實(shí)踐個(gè)人的人生意義和社會(huì)價(jià)值，

這些都是青年成長(zhǎng)必須踐行的。

引導(dǎo)語(yǔ)給出了本次寫作的話題“成長(zhǎng)”，寫作立意要圍繞話題進(jìn)行。

行文可引述“夫所以讀書學(xué)問(wèn)，本欲開心明目，利于行耳”，采用析議結(jié)合的方式，來(lái)切入文題。而后可結(jié)合自己兒時(shí)、小學(xué)、中學(xué)的閱讀經(jīng)歷闡述好書、經(jīng)典書籍對(duì)自己產(chǎn)生的影響，最后以排比句再次闡述良好的閱讀對(duì)人產(chǎn)生的巨大影響和重要作用。

材料作文分析立意及范文第六篇這是一道話題類材料作文題。

材料首先提出對(duì)于“放棄”不同人有不同看法。然后引用言語(yǔ)和名言印證人們對(duì)于“放棄”歷來(lái)就有“不放棄”和“懂得放棄”兩種不同的看法。堅(jiān)持“不放棄”的，也就是“不輕言放棄”的一方認(rèn)為：放棄是成功的最大阻礙；人生不是游戲，人不能憑自己意愿放棄它；放棄比失敗還可怕，放棄是真正悲劇。而認(rèn)為“要敢于放棄”一方認(rèn)為：放棄錯(cuò)誤是人的最高尚行為；要求懂得放棄，放棄局部或某個(gè)小利益，會(huì)得到整體或更大的利益；有放棄，才會(huì)有收獲。其實(shí)深入品味我們可以發(fā)現(xiàn)，雙方對(duì)于是否“放棄”的內(nèi)容界定是不同的，堅(jiān)持“不放棄”一方認(rèn)為不能放棄，他們堅(jiān)持的是人生，人生既定的目標(biāo)等。認(rèn)為“要敢于放棄”一方，他們放棄的是人生中錯(cuò)誤、事物的不利因素、局部或某個(gè)小利益等。

根據(jù)材料可知，材料中關(guān)于是否放棄，雙方的觀點(diǎn)都正確，對(duì)于我們選擇好的人生，確定的人生目標(biāo)，我們要勇于堅(jiān)持，不放棄，直到勝利的彼岸。而對(duì)于事物的不利因素，自身的缺點(diǎn)毛病，局部的或者眼前的小利益，我們要懂得取舍，及時(shí)放棄。具體作文時(shí)，選取任意一方中某一觀點(diǎn)切入行文皆可。作文還要注意題目關(guān)于文體要求“寫一篇議論文”。

材料作文分析立意及范文第七篇這是一道話題作文題。

話題為“自立”，體裁為“議論文”?！白粤ⅰ笔侵缸晕要?dú)立，自己的事情自己做，不靠別人自我完成一件事；也指有自己的主見，主意，不需依賴他人，或者能自持自守，不為外力所動(dòng)。由此可見，“自立”包括外在的、生活和做事等方面的獨(dú)立，也包括精神上的有主見，能持守，顯然后者更加重要。進(jìn)一步思考，“自立”不僅是個(gè)人立世、成才的基礎(chǔ)，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族生存的條件，如果過(guò)于依賴別國(guó)，勢(shì)必受制于人。在當(dāng)前國(guó)際風(fēng)云復(fù)雜變幻之際，“自立”顯得尤為迫切、重要。

行文構(gòu)思上，建議寫成層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。首先可以借助名言引出“自立”這一話題，表明自己的觀點(diǎn)，如“自立方能獨(dú)立于世”；接著列舉“自立”的事例，肯定其在人生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用；具體可以將“自立”分為外在和內(nèi)在兩種，著重論述精神上的“自立”，如堅(jiān)持自己的意見，追求理想矢志不渝，面對(duì)困難絕不改變、退縮等；然后由人到國(guó)家，展示“自立”在國(guó)家崛起過(guò)程中的價(jià)值；最后發(fā)出呼吁，再次明確觀點(diǎn)。

材料作文分析立意及范文第八篇一、直接描寫型1、秋風(fēng)颯颯，吹走了炎夏，代之而來(lái)的是秋天的涼爽。早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗子灑在地板上，帶來(lái)陣陣暖意，朝霞也很滋潤(rùn)，鑲嵌在蒼老的枝葉上，澄碧的藍(lán)天上飄著緩緩流云，涼爽的秋風(fēng)之中，秋意顯得更加優(yōu)美、深沉。2、四周寧?kù)o，只有大自然的聲音，放眼望去，綿綿的群山，綠綠的田野，青青的河水，蔚藍(lán)的天空下漂浮著幾朵白云，身邊芳草吐翠，燕舞鶯歌，澄澈甘甜的溪水貫穿整個(gè)樹林，好一幅自然和諧圖?。?江蘇淮安卷《夢(mèng)中的和諧》)3、滿目蔥蘢，花木成群，樹影婆娑，花枝搖曳，四周是郁郁蔥蔥的翠竹，清風(fēng)拂過(guò)，叢葉舞動(dòng)，剛勁之中又顯些柔娟?；▍哺叩湾e(cuò)落，粉紅的，潔白的，鵝黃的，淡紫的，花兒在寂靜的空氣中悄悄地飄散著微微清香。(湖北宜昌卷《我的夢(mèng)中小屋》)4、秋高氣爽的季節(jié)里，遠(yuǎn)山是一片淺藍(lán)中的一縷悄無(wú)聲息的黛青。黃昏時(shí)分，一片朦朧的山體上方，鑲嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花過(guò)后，遠(yuǎn)山是一道柔美的銀色曲線，是那樣的清遠(yuǎn)高潔。春光明媚中，遠(yuǎn)山充滿生機(jī)，若有若無(wú)的，在溫暖的春風(fēng)里曬太陽(yáng)。如火的夏季里，它的影像似乎豐滿了許多，凝神細(xì)視，似乎能看到山間濕潤(rùn)的氣息在蒸騰。(山東臨沂卷《讀遠(yuǎn)山》)5、風(fēng)徐徐，將泛著金絲的葉兒拂在一處。暮色將啟。粼粼的水波蕩漾開去，揉成一道道金邊，與延伸的青石小道渾然一體。(浙江寧波卷《溝通》)6、煙波浩淼，水天相接，蔚藍(lán)色的海面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)，波翻浪涌;幾只覓食的海鷗不時(shí)掠過(guò)海面，微風(fēng)中隱約傳來(lái)悅耳的鴿哨聲。海，遼闊深邃的大海以它磅礴的氣勢(shì)，喧囂著將層層海浪推向岸邊。沙灘，就像裸露著的少女的胴體，承受著海浪次輕柔的愛撫，每海潮退去，都留下一道道白色濕潤(rùn)的吻痕。(廣西百色卷《迷人的海濱》)二、情景交融型1、白云悠悠的日子，天空格外的湛藍(lán)，大地異常的空寂。疾風(fēng)過(guò)處，綠草上躍動(dòng)著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。(上海卷《充滿活力的歲月》)2、面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣也沒(méi)有。這一幕，流淌著淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。(山東高青卷《大自然的聲音》)3、和煦的陽(yáng)光掠過(guò)微微皺起波紋的水面，清冽晶瑩的水兒綻放著迷離動(dòng)人的光澤。我小心翼翼地掬起它，那么柔軟、脆弱，心中惟恐它會(huì)突然墜落，化為云煙。透過(guò)它明亮的身軀，我清楚地看到了我自己。于是，我迷茫了：我是水，還是水的我？(湖北武漢卷《水》)4、窗外，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)夾雜著細(xì)雨撲窗而來(lái)，拂過(guò)我的臉上。那是怎樣一種享受，怎樣的一種愜意，堅(jiān)硬之中透著一絲溫柔，微痛之間夾雜絲絲舒坦。(四川南充卷《窗外，那雨》)5、你能想像，站在街口，望過(guò)去是蓊郁的、沒(méi)有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語(yǔ)，透過(guò)葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光。(湖北宜昌卷《小街真美麗》)三、巧用修辭型1、他獨(dú)坐窗前，深黑色的天空被窗棱劃成幾塊。顆顆繁星散落在那皎潔的上弦月的周圍，仿佛夕陽(yáng)愛撫下的湖面上泛起粼粼金輝，夜很美，很靜，簡(jiǎn)直棱人不忍呼吸。(河南卷《最美麗的心靈》)2、西沉的紅日，把縷縷落寂的橘紅涂滿天際。夕陽(yáng)下，滄桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào)，顯得格外的幽靜。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。(山東高青卷《琴聲感動(dòng)我心》)3、黃龍洞的水，或漫不經(jīng)心地凝聚，或絲簾般地垂落，或琴弦般地涌流。點(diǎn)點(diǎn)成趣，絲絲流情。正是這秀色和餐的水，千回百次地澆注、滴落，使得黃龍洞內(nèi)參差錯(cuò)落的鐘乳石千奇百怪，像玉筍頂埂，像利劍，像猛獸，像飛禽。有的如少女沉思，有的如佛祖落塵。這像與不像之間，便留給我們?cè)S多想像的空間。(湖南益陽(yáng)卷《走進(jìn)神奇的地下魔宮》)4、已是深秋了，岸上，金黃的落葉仿佛是枯干的蝴蝶，無(wú)力地在風(fēng)中打著卷兒，悵然地被卷入江水，江水載著滿滿一河的葉，如同載著愁思，滔滔地向著漫漫長(zhǎng)夜進(jìn)軍。夜，靜謐極了，幽幽的江水似乎在向人們?cè)V說(shuō)著什么……(廣東卷《我看見了長(zhǎng)江》)5、太陽(yáng)已經(jīng)接近山頂，滿山滿坡白晃晃的陽(yáng)光漸漸變成微黃的顏色，但空氣還是熱烘烘的，夾雜著稻谷、干草和泥土的氣息，像一條毛茸茸的大毛巾將人裹住，不痛快不舒服。(廣西百色卷《鄉(xiāng)村的黃昏》)

材料作文分析立意及范文第九篇中考語(yǔ)文作文寫作六要素:善良

作文是中考語(yǔ)文的重頭戲，分?jǐn)?shù)大，發(fā)揮空間大。那么中考語(yǔ)文作文怎么寫呢？把握六大要素，幫你寫好作文。

(一)用心良苦

王夫之曰:“意大利尚帥，無(wú)帥兵，謂五河?！绷⒁馐且黄恼碌幕A(chǔ)，直接關(guān)系到文章的選材、排版甚至深度。所以有人說(shuō):“千古文章意高?！彼@示了文章構(gòu)思的重要性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一篇文章的主題，也就是為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。寫這篇文章的目的很明確，只能在選材、排版、語(yǔ)言選擇、情感傾向上有方向性。

一般來(lái)說(shuō)，初中生的敘事大多表現(xiàn)為贊同、贊美、欣賞和贊美，或者反對(duì)、批評(píng)、揭露和諷刺。當(dāng)然，他們也表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、品味等等。應(yīng)該說(shuō)寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對(duì)自由的，它有很多局限性，也有很多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)然要有一個(gè)教育方向，這也體現(xiàn)在中考的作文上。所以我們中考的作文意圖也符合這些方向標(biāo)準(zhǔn)。

因此，一個(gè)好的想法應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn):

1.方向應(yīng)該是正確的

所謂正確，就是意圖要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)的思想感情要健康積極。正確的構(gòu)思是寫好作文的基本要求，也是評(píng)價(jià)一篇文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。總的來(lái)說(shuō)，我們的意圖應(yīng)該與我們國(guó)家和社會(huì)目前倡導(dǎo)的社會(huì)道德相一致，應(yīng)該與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。比如歌頌真善美，抨擊偽、丑、惡，崇尚以人為本，愛國(guó)、誠(chéng)信、環(huán)保、無(wú)私奉獻(xiàn)等等。千萬(wàn)不要表達(dá)一些厭世的負(fù)面思想，也不要歌頌腐敗分子和迷信分子。

2.情緒要明確

情感的清晰意味著文章中的情感方向要清晰，批評(píng)要批判，贊美要歌頌，你的語(yǔ)言要充滿情感。最好不要有讀者琢磨不透的曖昧情感傾向。這不僅會(huì)削弱主題的表達(dá)，還會(huì)損害語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)影響讀者的閱讀興趣。鮮明的感情避免故作姿態(tài)，夸大其詞，不被衡量，會(huì)讓人覺得惡心。所以，只有當(dāng)我們的情感表達(dá)是真實(shí)可信的時(shí)候，才會(huì)讓人感動(dòng)和感動(dòng)。

3.深入思考

深度思考是指我們可以通過(guò)事物的現(xiàn)象挖掘事物的內(nèi)在本質(zhì)，思考對(duì)生活和社會(huì)有意義和價(jià)值的事物，在對(duì)普通人的認(rèn)識(shí)上走得更遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，給人啟示。深度思考要求我們對(duì)眼前的事物進(jìn)行細(xì)致深入的思考，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，用文章的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

深入的思考是不能隨意延伸的，更不能沒(méi)有原則的提高升華。必須結(jié)合生活實(shí)際具體真實(shí)可靠。在提示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì)根源和思想根源，總結(jié)規(guī)律，尋找解決問(wèn)題的方法。當(dāng)然，這可能更多的是議論文。

敘事的深刻更多的是對(duì)生活和社會(huì)的啟蒙和理解。

4.思維要?jiǎng)?chuàng)新

思維創(chuàng)新是指克服以前的思維定勢(shì)，打破常規(guī)去思考和分析，找到自己獨(dú)特的想法，給人啟示。

無(wú)論作文以什么形式出現(xiàn)在考場(chǎng)上，一般都會(huì)給考生思考的空間，讓我們突破常規(guī)的思維習(xí)慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進(jìn)行積極創(chuàng)新的思考，想出不同的思路，然后用自己個(gè)性化的語(yǔ)言，真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)生活的觀察、感受、思考和理解，讓讀者從中得到啟示。

但創(chuàng)新絕不是天馬行空的想象，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，才能讓人覺得合理，眼前一亮。

我們已經(jīng)明確了立意的方向，那么，初中的敘事中具體有哪些立意內(nèi)容呢？

一般來(lái)說(shuō):

1)符合社會(huì)公德和時(shí)代精神，如歌頌真善美、抨擊虛假丑惡、崇尚以人為本、愛國(guó)守法、誠(chéng)信環(huán)保、無(wú)私奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)、和諧社會(huì)等。

2)表達(dá)個(gè)人情感，如愛、崇敬、懷念、贊美、愛好、品味、愿望、諷刺、批評(píng)、攻擊等。

3)對(duì)生命內(nèi)涵的思考主要是指對(duì)某人或某事的感受和啟示。

4)人格表達(dá)的追求主要是表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的見解。

要特別注意不要盲目跟風(fēng)。無(wú)論什么樣的問(wèn)題，在選擇思路的時(shí)候，一定要選擇熟悉的，平時(shí)訓(xùn)練有素的內(nèi)容，從一個(gè)小地方切入。不要心血來(lái)潮寫不熟悉的東西。寫不出優(yōu)秀的作文。

材料作文分析立意及范文第十篇本題為一道話題作文題。

材料講述了兩匹馬的寓言故事，同行的兩匹馬，一匹將另一匹的脖頸咬傷，被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事揭示了天地間一種動(dòng)人的品德—寬容。

我們分析這則寓言中被咬的馬采取的做法，是理智的，也是明智的。事情已經(jīng)發(fā)生，如果反擊只能激化矛盾，于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)落得兩敗俱傷的結(jié)局。而選擇原諒得以平息事件，局面就穩(wěn)定平和下來(lái)。這種行為體現(xiàn)的是處事的豁達(dá)和胸襟的寬廣。由此可見，寬容這種美德的背后，包含著氣度和曠達(dá)，也包含著明智和理解，同時(shí)還有溫情和友善，更蘊(yùn)含著格局與和諧，積聚了諸多元素，不能不說(shuō)寬容是一種高尚優(yōu)良的品質(zhì)。

考生在寫作這個(gè)話題作文時(shí)，要緊緊圍繞“寬容”這個(gè)中心，寫出寬容品質(zhì)的特質(zhì)、必要性和重要性，可以寫個(gè)人品質(zhì)的提升，運(yùn)用對(duì)比論證的方式，如學(xué)會(huì)寬容，摒棄偏私狹隘，讓自己有坦蕩的心境，開闊的胸懷，具有君子之風(fēng)，獲得一種達(dá)觀的生活態(tài)度，更容易感受到世界的美好；也可以采用層進(jìn)式論證，從人與人之間的相處寫起，到個(gè)人與團(tuán)體的相處，乃至國(guó)與國(guó)的交往，本著“和為貴”的原則，寬容地處理各種矛盾和問(wèn)題，體現(xiàn)個(gè)人和集體的寬容品質(zhì)，也體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的包容胸懷和遠(yuǎn)大格局。同時(shí)也要分析寬容的原則和底線，做到辯證合理的論證說(shuō)理。

材料作文分析立意及范文第十一篇【高中作文素材：課本教材事例作文素材】

課本教材事例作文素材--------

1、霍金：英國(guó)物理學(xué)家，身殘志堅(jiān)，著《時(shí)間簡(jiǎn)史》，被譽(yù)為xxx當(dāng)代的愛因斯坦xxx。

3、司馬遷（漢）：史學(xué)家，受宮刑后，發(fā)憤著《史記》。xxx史家之絕唱，無(wú)韻之離騷xxx。

4、廉頗、藺相如：將相和。

5、屈原（戰(zhàn)國(guó)?楚）：沉江殉國(guó)難。xxx長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。xxx

6、魯迅的生平創(chuàng)作：棄醫(yī)從文。xxx魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。xxx（xxx，xxx民族之魂xxx）

7、契訶夫（俄）：700多至800多篇短、中篇小說(shuō)，戲劇作家，世界聞名的短篇小說(shuō)家之一。

8、、孫梨，當(dāng)代小說(shuō)家，一生淡泊名利，潛心創(chuàng)作，是荷花淀派的代表人物。

9、巴爾扎克，法國(guó)作家，寫了九十多篇小說(shuō)，著有《人間喜劇》。

10、孔明揮淚斬馬謖。（可從多方面多角度構(gòu)思并使用。）

11、老舍：人民藝術(shù)家，xxx士大夫不可辱的知識(shí)分子形象。xxx

12、關(guān)漢卿，元初作家。xxx我是個(gè)蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不燥，響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆。xxx

13、莊子：安時(shí)而處順，無(wú)為而治。

14、蒲松齡：清代作家，著有《聊齋志異》。

15、聞一多：xxx拍案而起，橫眉怒對(duì)xxx的手槍。xxx（民族氣節(jié)）

16、海子：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界。（他的詩(shī)和他的命運(yùn)令人關(guān)注）

17、普希金：俄國(guó)文學(xué)之始祖，1837年2月8日與丹特士決斗而死。（為個(gè)人尊嚴(yán)而站。雖死猶榮。）

18、陶淵明：不為五斗米折腰。中國(guó)士大夫精神上的一個(gè)歸宿。

19、曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多-----山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（一代梟雄）

20、白居易：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)；座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。

21、陸游：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間；夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

22、李清照：與丈夫趙明誠(chéng)感情甚篤，共同完成30卷的《金石錄》。

23、元稹和白居易友誼深厚：xxx垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。xxx

24、巴金：我家鄉(xiāng)的泥土，我祖國(guó)的土地，我永遠(yuǎn)同你們?cè)谝黄鸾邮荜?yáng)光的雨露，與花、樹、禾苗一同生長(zhǎng)。我唯一的心愿是化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。

25、海倫凱勒：《假如給我三天光明》。（她讓一切健康但虛度光陰的俗人感到羞愧。）

26、一個(gè)老人在火車上不小心掉了一只新鞋，在眾人的惋惜聲中，老人毫不猶豫的把另一只也從窗口扔掉。（與其抱守殘缺，不如果斷的放棄。）

27、蘇洵的寫作態(tài)度（154頁(yè)）xxx大器晚成xxx。（如今韓寒們和名人的家屬們學(xué)習(xí)的榜樣。）

28、錢仲書：淡泊名利。xxx你吃了雞蛋覺得好就行了，何必要見那只下蛋的雞吶。xxx

29、史鐵生：大難之后成大器?！段遗c地壇》。

30、唐太宗與魏征：明君與名臣，相得益彰。

31、劉邦和項(xiàng)羽楚漢相爭(zhēng)，前者知人善任，后者自矜功伐。

32、歐陽(yáng)修：六一居士，xxx三上xxx讀書法。（一句xxx環(huán)滁皆山也xxx夠人學(xué)多年的，簡(jiǎn)潔！）

33、朱自清：xxx寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。xxx

34、勾踐：十年生聚，臥薪嘗膽，終于滅吳。

【1】【2】

材料作文分析立意及范文第十二篇有一個(gè)徒弟學(xué)藝多年，出山心切，就去向師傅辭行：“師傅，我已經(jīng)學(xué)夠了，可以獨(dú)闖天下了?！薄笆裁唇袎蛄?”師傅問(wèn)?！熬褪菨M了，裝不下了?！蓖降艽稹！澳敲茨阊b一大碗石子來(lái)?！?/p>

徒弟照辦了?！皾M了嗎?”師傅問(wèn)。“滿了?！蓖降苁肿孕?。

師傅抓起一把細(xì)沙，摻入石中，沙一點(diǎn)沒(méi)溢出來(lái)?！皾M了嗎?”師傅又問(wèn)?！斑@回滿了?！蓖降苊嬗欣⑸?。

師傅又抓來(lái)一把石灰，輕輕撒下，還是沒(méi)有溢出來(lái)?！皾M了嗎?”師傅又問(wèn)?！皾M了。”徒弟似有所悟。

師傅又倒了一盅水下去，仍然一滴水也沒(méi)有溢出?！皾M