檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇一)

檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇一)檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇一)在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師...教師傾注了很多的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感激。同時我還要感激在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位教師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。

寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。

在論文即將完成之際，言語已經(jīng)無法形容我的喜悅，感激四年來給予我熱情幫忙和支持的教師和同學(xué)們。

本論文是在xx教師的指導(dǎo)下完成的，x教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)識，平易近人、樂觀開朗的生活態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)給我留下了深刻的印象，同時也鼓舞我在今后的成長道路上踏實奮進。在此向崔教師表示我誠摯的感激和敬意。

同時還要感激鹽湖系的...教師。在畢業(yè)實驗過程中，x教師給了我精心的指導(dǎo)和幫忙，盡可能的為我供給良好的實驗條件和前沿的文獻資料，并多次給我的研究方向提出提議，在生活和學(xué)習(xí)方面都給予了極大的關(guān)心。讓我在兩個月內(nèi)得到了良好的鍛煉和提高，這對我今后的提高和成長意義深遠(yuǎn)。

檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇二)這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵我繼續(xù)進步。不積跬步何以至千里，本設(shè)計能夠順利的完成，也歸功于我的指導(dǎo)莫老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設(shè)計中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

老師將初稿修改后及時反饋給我，看了之后才發(fā)現(xiàn)論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而且內(nèi)容有所欠缺，我發(fā)現(xiàn)，要干好一件事并非那么簡單，但也不是很難，敷衍了事是萬萬不可的，對待任何事情都要認(rèn)真去思考，用思想來完成任務(wù)。于是我又重新去查閱文獻進行論文的修改。

一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)途徑，在此期間，我與同組的同學(xué)也進行了論文的交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之后我也發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，并積極改正，是我的論文更加的完善，這也是我在完成論文之后體會到的。

各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒有做好。在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)論文。

指導(dǎo)老師和同學(xué)也對我的論文提出了一些問題，使我更深一層的對論文有了一個新的思考方向，我相信，這些對我以后的工作學(xué)習(xí)都是受益匪淺的。

在整個畢業(yè)論文寫作的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學(xué)會與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。

論文的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師以及周圍同學(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)，在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。今后我將用我的實際行動來回報母校，回報各位老師的教導(dǎo)之情，盡力去做到今天我以母校為榮，明天母校以我為榮！

檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇三)本學(xué)期我所學(xué)的金融雙學(xué)位課程進入到了寫論文，答辯的階段。那時對于剛剛上大四的我，對于論文還是很陌生的。經(jīng)過了這將近一個學(xué)期的時間，我從對論文一無所這，到現(xiàn)在已經(jīng)寫出了屬于自己的第一篇論文，從選題到找資料，再到論文撰寫的過程，都讓我受益匪淺。下面僅是我這半年來寫論文的一些心得體會。

收集有關(guān)融資融券方面的資料時我學(xué)到了許多東西。讓我懂得了以前很多我不了解的知識。撰寫畢業(yè)論文必須詳盡地占有資料，一篇一萬字左右的論文寫成，可能要搜集到幾萬、甚至幾十萬字的資料。資料是論文寫作的基礎(chǔ)，沒有資料，“巧婦難為無米之炊”，研究無從著手，觀點無法成立，論文不可能形成。所以，詳盡地占有資料是畢業(yè)論文寫作之前的另一項極重要的工作。在我收集資料的時候主要是通過以下五種途徑：第一是第一手資料。包括與論題直接有關(guān)的文字材料、數(shù)字材料(包括圖表)，譬如：統(tǒng)計材料、典型案例、經(jīng)驗總結(jié)等等，還包括自己在親自實踐中取得的感性材料。第二是他人的研究成果。主要是國內(nèi)外對有關(guān)該課題學(xué)術(shù)研究的最新動態(tài)。對于他人已經(jīng)解決了的問題我以此作為出發(fā)點，并可以從中得到有益的啟發(fā)、借鑒和指導(dǎo)。對于他人未解決的，或解決不圓滿的問題，我則在他人研究的基礎(chǔ)上再繼續(xù)研究和探索。第三，邊緣學(xué)科的材料。它可以使我研究的視野更開闊，分析的方法更多樣。第四，名人的有關(guān)論述，有關(guān)政策文獻等。名人的論述極具權(quán)威性，對準(zhǔn)確有力地闡述論點大有益處。第五，背景材料。搜集和研究背景材料，這有助于開闊思路，全面研究、提高論文的質(zhì)量。

這次寫論文的經(jīng)歷是我受益頗多，雖然這過程中經(jīng)歷的一次一次的修改，但在最后寫出論文成稿時還是有成就感在心中的。這當(dāng)中多虧了我論文的指導(dǎo)老師曹老師對我耐心的指導(dǎo)，在論文選題、提綱內(nèi)容方面都給我提供很多建議。同時在寫論文的過程中，讓我深刻的認(rèn)識到了我所掌握的知識還很有限，還需要在平時多多積累與學(xué)科相關(guān)的知識。為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)！

檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇四)畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（一）：

針對學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關(guān)提議，完成開題報告。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二）：

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（三）：

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（四）：

審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（五）：

在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（六）：

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（七）：

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達(dá)進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（八）：

本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇五)【摘要】目的：研究臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗技術(shù)方面的質(zhì)量管理，找出其中存在的問題。方法：根據(jù)收集某院的相關(guān)資料，選定500例患者接受檢驗，通過檢驗所得出的數(shù)據(jù)分析檢驗技術(shù)中的問題，并針對問題給出合理的解決對策。結(jié)果：在500例接受檢驗的患者當(dāng)中有50例患者的檢驗報告都出現(xiàn)了誤差，占據(jù)了檢驗人員的10%。結(jié)論：目前狀態(tài)下我國的臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗技術(shù)還存在著問題，導(dǎo)致患者檢驗結(jié)果的不準(zhǔn)確，這主要是由于醫(yī)院的質(zhì)量管理工作不到位，醫(yī)院方面需要積極完善管理工作，避免為患者帶來不必要的麻煩。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)；檢驗技術(shù)；質(zhì)量管理；問題；對策

隨著我國經(jīng)濟水平的提高，科學(xué)技術(shù)也不斷的進步，醫(yī)療技術(shù)就是在這樣的條件下得到了發(fā)展的機會，從而不斷的革新各項技術(shù)。臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中的檢驗技術(shù)也是不斷完善的技術(shù)之一，而醫(yī)療設(shè)備以及技術(shù)的革新為臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。如今，臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中，患者經(jīng)過診斷和檢驗，醫(yī)生已經(jīng)不需要手動撰寫檢驗報告，而是通過儀器直接獲得檢驗報告單。檢驗結(jié)果將成為醫(yī)生診斷疾病的主要依據(jù)，因此，臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗技術(shù)非常重要，醫(yī)院也需要重視檢驗技術(shù)的質(zhì)量管理。

1、準(zhǔn)備工作

筆者從過去醫(yī)院所接收的臨床醫(yī)學(xué)檢驗中選出共500例的患者，并查詢其檢驗結(jié)果。經(jīng)過比對，在500例患者當(dāng)中，其檢驗結(jié)果存在細(xì)微的誤差，當(dāng)中有50例患者的檢驗報告都存在與實際情況不符的情況，這種誤差的幾率占據(jù)了總數(shù)的10%。這些患者的年齡不一、性別也不同。其中男性患者有23例不符，而女性患者則有27例不符合檢驗結(jié)果。患者的年齡差距也比較大，最小的患者年齡只有16歲，而最大的患者年齡也已經(jīng)66歲。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)來講，患者的性別以及年齡資料并不會對結(jié)果產(chǎn)生影響，因此可以作為研究資料來進行分析。

2、臨床醫(yī)學(xué)中檢驗技術(shù)方面的質(zhì)量管理問題

檢驗設(shè)備不足

當(dāng)今社會經(jīng)常會出現(xiàn)該種現(xiàn)象，患者比較多，而醫(yī)院的床位稀缺。一些患者為了能夠第一時間看病，甚至愿意在醫(yī)院的走廊加床。在醫(yī)院患者多而設(shè)備少的情況下，患者不能及時得到救治，導(dǎo)致了患者家屬的情緒波動較大。臨床醫(yī)學(xué)的減壓設(shè)備并不會購置太多，患者需要排隊等待檢驗。在檢驗數(shù)量龐大，但設(shè)備卻遲遲得不到更新的情況下，患者的檢驗報告就會出現(xiàn)誤差。

醫(yī)療人員缺乏溝通

醫(yī)院的制度導(dǎo)致醫(yī)療人員之間的溝通較少，尤其是檢驗人員與醫(yī)師之間幾乎不會有時間交流。檢驗科室中的檢驗人員按照分工的不同，其所負(fù)責(zé)的工作也不同。部分檢驗人員負(fù)責(zé)完成患者的檢驗工作，而另一部分檢驗人員需要調(diào)試檢驗設(shè)備以及參與患者檢驗結(jié)果的分析。在分析患者的血液等信息時，檢驗人員不能憑借自己的感覺完成鑒定，而是應(yīng)該與負(fù)責(zé)患者的醫(yī)師溝通交流。但檢驗科室中檢驗人員的思想往往比醫(yī)師更加創(chuàng)新一些，檢驗人員愿意嘗試一些比較先進的醫(yī)療檢驗方法，但醫(yī)師并不贊同該種方法。這種情況在長時間的積累中導(dǎo)致了檢驗人員與醫(yī)師之間的溝通不慎，二者的合作關(guān)系也不親密。

缺乏檢驗技術(shù)考核

檢驗技術(shù)的考核是臨床醫(yī)學(xué)檢驗當(dāng)中存在的基本問題。一般來說，醫(yī)院應(yīng)該多設(shè)置考核，以此來監(jiān)督檢驗人員的工作，不僅能督促其更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，還能有效地改正檢驗結(jié)果中的事物。但醫(yī)院方面只是重視了檢驗技術(shù)的發(fā)展，反而忽略了檢驗技術(shù)的相關(guān)考核。檢驗人員的意識中認(rèn)為只要完成檢驗工作就算是完成了工作，而很少有人愿意比對檢驗結(jié)果中是否會存在誤差。臨床醫(yī)學(xué)考核制度的不完善，使檢驗人員的工作態(tài)度不端正，無法改善檢驗技術(shù)的質(zhì)量管理現(xiàn)狀。

3、臨床醫(yī)學(xué)中檢驗技術(shù)方面的質(zhì)量管理問題的解決對策

完善設(shè)備管理

醫(yī)院方面為了避免由于設(shè)備問題而產(chǎn)生的檢驗技術(shù)誤差，需要改善檢驗技術(shù)的環(huán)境。醫(yī)院方面不僅需要針對醫(yī)院患者的實際情況選擇合適的設(shè)備，還應(yīng)該定期關(guān)注國外比較先進的檢驗設(shè)備，在經(jīng)濟條件允許的情況下，及時更換檢驗設(shè)備。檢驗人員也應(yīng)該受到嚴(yán)格的管理，按照設(shè)備的操作標(biāo)準(zhǔn)操作設(shè)備。在患者檢驗結(jié)果建檔的過程中，醫(yī)院人員認(rèn)真做好自己所負(fù)責(zé)的工作，確保工作的質(zhì)量，各個員工之間都相互配合，檢驗設(shè)備的管理將產(chǎn)生效果，檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確度也將大幅度提高。

建立醫(yī)療人員共同平臺

醫(yī)院要想改善醫(yī)療人員之間的溝通關(guān)系，可以建立起醫(yī)療人員的共同交流平臺。盡管醫(yī)療人員都有其自身的工作任務(wù)，部分人員由于工作限制無法離開自己的科室，溝通平臺也可以為其提供交流的機會。檢驗人員應(yīng)該意識到自身與臨床科室之間的關(guān)聯(lián)以及溝通的重要性，自主自發(fā)的與醫(yī)師進行溝通，研究討論檢驗結(jié)果，不僅增加了自己的檢驗經(jīng)驗，還能夠使檢驗報告的判斷更加準(zhǔn)確。

定期考核檢驗技術(shù)

醫(yī)院方面應(yīng)該建立完善的檢驗技術(shù)考核制度，在該種制度下，檢驗人員的檢驗技術(shù)質(zhì)量將與其獎金以及升職機會掛鉤，有效地改善了檢驗人員的工作態(tài)度，還能夠提升檢驗技術(shù)的水平。檢驗制度考核能夠?qū)z驗人員進行束縛，督促其在完成檢驗工作時認(rèn)真調(diào)試檢驗設(shè)備，并認(rèn)真完成檢驗報告。無論是檢驗過程中的哪個環(huán)節(jié)，檢驗人員都將自主做出調(diào)整，確保檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確無誤。

4、結(jié)論

總而言之，我國正在改革醫(yī)療體制，醫(yī)院需要迎合國家的改革政策，嚴(yán)格的遵守醫(yī)療系統(tǒng)中的管理規(guī)定，對臨床醫(yī)學(xué)中的檢驗技術(shù)嚴(yán)格管理。醫(yī)院方面不僅需要注意制定檢查制度，還需要提升醫(yī)療人員的整體素質(zhì)。相信只要醫(yī)院能夠定期的對檢驗質(zhì)量工作進行分析和討論，并在出現(xiàn)問題時及時給出解決方案，就能夠有效地減少檢驗中出現(xiàn)的誤差，避免由于檢驗失誤而為患者帶來的麻煩。

參考文獻

[1]張香波.臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)質(zhì)量管理常見問題及措施[J].大家健康(學(xué)術(shù)版),2014,05(15):244-245.

[2]孫常莉,劉國剛,滕惠杰,等.檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床實習(xí)管理存在的問題及對策[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進展,2013,08(28):5582-5583-5497.

檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇六)本學(xué)期我所學(xué)的金融雙學(xué)位課程進入到了寫論文，答辯的階段。那時對于剛剛上大四的我，對于論文還是很陌生的。經(jīng)過了這將近一個學(xué)期的時間，我從對論文一無所這，到現(xiàn)在已經(jīng)寫出了屬于自己的第一篇論文，從選題到找資料，再到論文撰寫的過程，都讓我受益匪淺。下面僅是我這半年來寫論文的一些心得體會。

收集有關(guān)融資融券方面的資料時我學(xué)到了許多東西。讓我懂得了以前很多我不了解的知識。撰寫畢業(yè)論文必須詳盡地占有資料，一篇一萬字左右的論文寫成，可能要搜集到幾萬、甚至幾十萬字的資料。資料是論文寫作的基礎(chǔ)，沒有資料，“巧婦難為無米之炊”，研究無從著手，觀點無法成立，論文不可能形成。所以，詳盡地占有資料是畢業(yè)論文寫作之前的另一項極重要的工作。在我收集資料的時候主要是通過以下五種途徑：第一是第一手資料。包括與論題直接有關(guān)的文字材料、數(shù)字材料（包括圖表），譬如：統(tǒng)計材料、典型案例、經(jīng)驗總結(jié)等等，還包括自己在親自實踐中取得的感性材料。第二是他人的研究成果。主要是國內(nèi)外對有關(guān)該課題學(xué)術(shù)研究的最新動態(tài)。對于他人已經(jīng)解決了的問題，我以此作為出發(fā)點，并可以從中得到有益的啟發(fā)、借鑒和指導(dǎo)。對于他人未解決的，或解決不圓滿的問題，我則在他人研究的基礎(chǔ)上再繼續(xù)研究和探索。第三，邊緣學(xué)科的材料。它可以使我研究的視野更開闊，分析的方法更多樣。第四，名人的有關(guān)論述，有關(guān)政策文獻等。名人的論述極具權(quán)威性，對準(zhǔn)確有力地闡述論點大有益處。第五，背景材料。搜集和研究背景材料，這有助于開闊思路，全面研究、提高論文的質(zhì)量。

這次寫論文的經(jīng)歷是我受益頗多，雖然這過程中經(jīng)歷的一次一次的修改，但在最后寫出論文成稿時還是有成就感在心中的。這當(dāng)中多虧了我論文的指導(dǎo)老師曹老師對我耐心的指導(dǎo)，在論文選題、提綱內(nèi)容方面都給我提供很多建議。同時在寫論文的過程中，讓我深刻的認(rèn)識到了我所掌握的知識還很有限，還需要在平時多多積累與學(xué)科相關(guān)的知識。為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)！

檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇七)關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù);實踐教學(xué);考核評價體系

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)是實踐性極強的專業(yè)［1］，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會醫(yī)學(xué)檢驗崗位需要的實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的技能型專門人才。實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)崗位職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和加深學(xué)生理解專業(yè)基礎(chǔ)理論的重要途徑。本文圍繞醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，初步構(gòu)建了專業(yè)基本技能－專業(yè)核心技能－檢驗自動化儀器操作技能－檢驗綜合技能”為主線的實踐教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，研究確定每一技能模塊學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能，構(gòu)建一套能反映學(xué)生實踐技能水平質(zhì)量的實踐教學(xué)考核評價體系。

1構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)考核評價體系的必要性

1．1傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)考核評價的不足

目前大多數(shù)院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)理論課與實踐課比例是1∶1，但考核主要以筆試成績?yōu)橹?，學(xué)生重理論輕實驗;另外，考核大多以期末考試成績?yōu)橹?，造成學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考試死記硬背的情況。在現(xiàn)行考核方法下，學(xué)生基本上是被動應(yīng)試，尤其是筆試只能考核共性的東西，學(xué)生少有自由發(fā)揮的空間，制約了學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。實踐教學(xué)雖有明確的內(nèi)容要求，但具體目標(biāo)和量化指標(biāo)不夠明確，教師和學(xué)生在實踐教學(xué)過程中不易把握實踐技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。以往本校專業(yè)實踐教學(xué)雖有實驗成績，但主要憑實驗報告和期末操作考試來評定成績，部分學(xué)生按照教材抄寫實驗報告，存在知其然而不知其所以然的現(xiàn)象，影響了學(xué)生素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。期末技能操作考核往往采用一錘定音的方式，未能充分發(fā)揮考核的評價、反饋和激勵功能。實驗考核評價制度的不完善是過去學(xué)生對實驗課不重視的原因之一［2］。

1．2新型的實踐教學(xué)考核評價體系的優(yōu)勢

新型的實踐教學(xué)考核評價體系的重要特點是全過程考核學(xué)生的能力，強調(diào)過程性考核。在考核方式上，向多樣化方向發(fā)展，在評價學(xué)生實踐操作能力的同時，重點評價學(xué)生“考不出”的能力，如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、應(yīng)用能力、獲取信息能力。這些考不出的能力恰恰是醫(yī)學(xué)?？平逃兄匾呐囵B(yǎng)目標(biāo)，即評價學(xué)生臨床分析、團隊協(xié)作等能力。著重通過對教學(xué)各環(huán)節(jié)的實時監(jiān)控，形成對教育者和受教育者即時性的影響效應(yīng)，有效調(diào)整教學(xué)活動。教師根據(jù)評價結(jié)果及時改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果對自己有一個更加全面客觀的認(rèn)識，能夠制定出更為完善、合理的學(xué)習(xí)計劃。這種評價方式不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和潛力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。

2醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)考核評價體系的建立與實施

2．1根據(jù)崗位需求，確定行業(yè)對該專業(yè)實踐能力的要求

在全省范圍內(nèi)對醫(yī)學(xué)檢驗崗位人才需求情況、檢驗設(shè)備、開展的檢驗項目、專業(yè)發(fā)展等情況進行廣泛調(diào)研。以檢驗工作任務(wù)分析形成的資料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，組織行業(yè)專家、專業(yè)教師召開實踐教學(xué)會議，對實踐教學(xué)內(nèi)容進行分析。實踐教學(xué)內(nèi)容分析含完成檢驗工作任務(wù)時需具備的操作性知識如檢驗過程、檢驗設(shè)備和試劑、檢驗質(zhì)量的保證等。在分析的基礎(chǔ)上確定專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能、檢驗儀器操作技能和綜合技能實踐教學(xué)體系。

2．1．1根據(jù)專業(yè)核心技能確定專業(yè)基本技能考核項目基本技能考核，著重檢查學(xué)生掌握和運用專業(yè)基本技能的能力，如顯微鏡的使用、離心機的使用、高壓滅菌器的使用、分光光度計使用、標(biāo)本的采集(毛細(xì)血管采血、靜脈采血)、培養(yǎng)基的配制、劃平板、革蘭染色等。

2．1．2根據(jù)崗位需求確定專業(yè)核心技能考核項目專業(yè)核心技能主要包括臨床基礎(chǔ)檢驗、生物化學(xué)檢驗、微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、血液學(xué)檢驗和寄生蟲學(xué)檢驗6門專業(yè)核心課程檢驗項目。如血常規(guī)、尿常規(guī)、血糖測定、乙肝兩對半檢測、抗菌藥物敏感性鑒定等項目。

2．1．3確定檢驗自動化儀器操作技能考核項目檢驗儀器內(nèi)容的教學(xué)一直是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的瓶頸問題［3］。為實現(xiàn)課堂與職場的無縫對接，提高教學(xué)效果，凸顯職業(yè)能力培養(yǎng)，將大型檢驗自動化儀器實訓(xùn)內(nèi)容進行整合，在實習(xí)前安排為期一周的醫(yī)院檢驗科檢驗自動化儀器實訓(xùn)?？己隧椖康暮Y選重點考慮臨床常用檢驗儀器如血細(xì)胞分析儀、全自動生化分析儀、免疫發(fā)光分析儀以及微生物鑒定藥敏分析系統(tǒng)等儀器的基本原理、操作方法、試劑參數(shù)、維護保養(yǎng)及注意事項等。

2．1．4確定檢驗綜合技能考核項目結(jié)合目前臨床檢驗崗位工作實際，以臨床病例為載體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析病例提出檢驗項目。檢驗項目可涵蓋臨床基礎(chǔ)檢驗、生物化學(xué)檢驗、微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、血液學(xué)檢驗等，學(xué)生分組完成檢驗項目進行考核，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力和團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生了解臨床檢驗工作整個過程，為學(xué)生順利走上實習(xí)崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2．2按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格考試要求，制定各實驗考核項目的評價標(biāo)準(zhǔn)

按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試要求，制定各實驗考核項目的評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一套新型的、可量化的實踐教學(xué)考核評價體系。

2．2．1專業(yè)基本技能和核心技能考核根據(jù)教學(xué)大綱和《全國臨床檢驗操作規(guī)程》(第三版)要求，對各基本技能和核心技能考核項目分別制定評價標(biāo)準(zhǔn);在完成該項目教學(xué)后即時進行該項目的形成性評價的考核。制定各項目成績分配比例，確定形成性評定總成績。期末實驗考核采用隨機的方法進行考核，學(xué)生通過抽簽決定操作項目，根據(jù)項目評價標(biāo)準(zhǔn)給出成績。評價標(biāo)準(zhǔn):實驗前的準(zhǔn)備情況、操作過程是否正確、操作程序是否規(guī)范、實驗記錄是否清晰、實驗報告是否完整、時間安排是否合理、實驗后的處理等。評價方式:可以由學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師測評等評價方式。對于血液學(xué)檢驗、微生物檢驗、寄生蟲檢驗等課程的“形態(tài)學(xué)辨認(rèn)”核心技能評價標(biāo)準(zhǔn)和方式可利用現(xiàn)代教學(xué)手段—數(shù)碼顯微互動。將圖片素材形成一個檢驗形態(tài)學(xué)的綜合性考核題庫，監(jiān)考教師在考核題庫中任意抽取一套試題，利用該系統(tǒng)中的教師示范功能，結(jié)合多媒體幻燈片進行考核。這種考核模式不僅可以隨機組題，還可以自動控制時間，客觀反映學(xué)生的檢驗形態(tài)學(xué)掌握情況。

2．2．2檢驗自動化儀器操作技能考核實習(xí)前安排為期一周的校外檢驗自動化儀器實訓(xùn)，教學(xué)在醫(yī)院檢驗科真實工作環(huán)境中進行，授課由檢驗科骨干人員擔(dān)任。彌補校內(nèi)實訓(xùn)基地檢驗自動化儀器教學(xué)的不足，實現(xiàn)教學(xué)與臨床的“零距離”對接［4］，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)力。評價標(biāo)準(zhǔn):重點評價學(xué)生對臨床常用自動化檢驗儀器的基本原理、操作步驟、試劑參數(shù)設(shè)置、儀器維護保養(yǎng)及注意事項、質(zhì)量控制等掌握情況。評價方式:一方面依托校院共建檢驗儀器實訓(xùn)平臺，由行業(yè)一線專家共同制定技能考核標(biāo)準(zhǔn)并參與考核評定，采用口試、筆試、實際操作等方式。另一方面，學(xué)生可通過進入虛擬檢驗中心，虛擬完成各項實驗項目，老師根據(jù)學(xué)生操作正確與否進行考核評價。只有做到虛實有機結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達(dá)到更加滿意的教學(xué)效果［5］。

2．2．3綜合技能考核綜合技能考核的目的是檢查學(xué)生分析問題和解決實際問題等方面的能力。該模塊評價可利用檢驗綜合實訓(xùn)室LIS系統(tǒng)平臺，通過教師給出典型臨床病例提出的檢驗項目，學(xué)生4人～6人為團隊以“檢驗項目申請－采樣－標(biāo)本核收—標(biāo)本處理－標(biāo)本檢測－報告審核－報告發(fā)布”流程完成項目檢測［6］。評價標(biāo)準(zhǔn):重點檢查學(xué)生實驗方案是否正確、實驗材料的選擇是否合理、標(biāo)本處理是否正確、儀器操作是否規(guī)范、檢驗結(jié)果準(zhǔn)確性、結(jié)果分析是否合理、生物安全意識以及團隊協(xié)作能力等。評價方式:通過采用學(xué)生自評、小組互評、教師測評等手段進行評定。評定依據(jù)為學(xué)生團隊給出操作方案、團隊選人進行操作以及團隊完成項目的質(zhì)量等內(nèi)容。

3醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)考核評價體系的實施效果與評價

以實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革已經(jīng)成為當(dāng)前高等學(xué)校全面素質(zhì)教育工程的重要課題［7］。為培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，初步建立了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)考核評價體系。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，主要考慮職業(yè)領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練同時兼顧學(xué)科的完整性。按照先簡單后復(fù)雜，先單項后綜合，由淺入深逐漸遞進的方式設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)教學(xué)實踐構(gòu)建新型考核評價體系，突破傳統(tǒng)評價體系的局限，創(chuàng)造性地將過程考核和結(jié)果考核、定量評價和定性評價、校內(nèi)考核和行業(yè)考核等多種考核結(jié)合到一起，全方位對學(xué)生的實踐能力進行考核，實現(xiàn)了實踐教學(xué)考核評價多元化，并以此為依托全面規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)教學(xué)過程。經(jīng)過3年的研究和探索，在實際教學(xué)過程中取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生進入實習(xí)崗位就能很快進入角色，用人單位對實習(xí)生的滿意度由85%提升到90%［8］。通過近兩年畢業(yè)生訪談得知，校內(nèi)所學(xué)的專業(yè)技能和崗位實際應(yīng)用比較銜接，能迅速適應(yīng)崗位的要求［9］。因此，這項改革得到了用人單位的肯定。

4小結(jié)

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐技能考核評價體系構(gòu)建的過程，既是廣大教師深入開展教學(xué)方法研究的過程［10］，也是加速培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、具有奉獻精神、創(chuàng)業(yè)精神、開拓精神的師資隊伍的過程。該實踐考核評價體系，變“重結(jié)果輕過程、重知識輕技能”的考核方式為“過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合、理論考核與技能考核相結(jié)合、學(xué)業(yè)考核與職業(yè)態(tài)度考核相結(jié)合”的形成性評價考核方式。實行實踐教學(xué)考核評價多元化，突出以終結(jié)性評價向形成性評價轉(zhuǎn)變。是努力評價“能做什么”而不是“知道什么”，力圖把“能力”而不是“書面知識”作為評價對象，有利于促進醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生重視工作本位學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實際工作能力，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

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檢驗畢業(yè)論文范文大全(篇八)市場營銷專業(yè)(?？茦I(yè)余)畢業(yè)論文指導(dǎo)書

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目錄

一、畢業(yè)論文基本要求1

二、畢業(yè)論文的主要環(huán)節(jié)1

(一)選題1

(二)調(diào)查研究2

(三)擬定寫作提綱2

(四)實驗研究、數(shù)據(jù)整理或搜集、整理、分析、研究、評價資料2

(五)理論分析、論證3