獅子和兔子（5篇）

獅子和兔子（5篇）獅子和兔子篇一一、教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：惱羞成怒、筋疲力盡等。2、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。3、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)。2、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片、頭飾四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知。（三）識(shí)記生字新詞，標(biāo)畫出自然段。（四）練習(xí)正確、流利地讀通課文。（五）學(xué)習(xí)第一自然段，了解這是一只什么樣的獅子。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課1、開火車認(rèn)讀生字卡片2、認(rèn)讀生詞，請(qǐng)小老師帶讀。3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫4、問(wèn)：誰(shuí)還記得通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到這是一只什么樣的獅子呢？（二）學(xué)習(xí)新課1.過(guò)渡語(yǔ)：這只獅子究竟遇到了什么麻煩呢？自由讀課文找一找答案。2.生匯報(bào)，相機(jī)理解“又癢有疼”。3.獅子為了趕走紅螞蟻會(huì)怎么做呢？讀第三自然段，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞語(yǔ)，同位之間互相模仿一下，想象一下獅子當(dāng)時(shí)的想法和心情。4.獅子這樣做趕走了螞蟻嗎？生讀句子，師板書：趕不走5.隨文理解：筋疲力盡6.指導(dǎo)有感情地讀第三自然段。7.訓(xùn)練造句8.兔子看見了這一切，“哧哧”地笑了，它笑什么呢？你認(rèn)為兔子在笑什么。聯(lián)系前面的課文回答。9.獅子見兔子笑，會(huì)有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。10.有感情地讀獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)的話。11.兔子面對(duì)獅子的蠻橫無(wú)理，不但不生氣，反而還是笑嘻嘻地教獅子如何趕走螞蟻。讀讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)兔子怎么教獅子的？12.啟發(fā)說(shuō)話：如果你是這只獅子此時(shí)聽了兔子說(shuō)的，會(huì)怎么想？13.獅子按照兔子說(shuō)的去做結(jié)果怎樣？板書：沖走了14.兔子這樣做到底是想讓獅子明白什么呢？出示最后一句話，小組討論，你是怎么理解兔子的這句話的呢？由此讓學(xué)生明白，獅子開始趕不走獅子，后來(lái)跳到水里，螞蟻就被水沖走了，這是因?yàn)楠{子受到了兔子的啟發(fā)，動(dòng)了腦筋，最終解決了自己的麻煩。板書：動(dòng)腦筋（三）總結(jié)，拓展訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，聽了兔子的話，同學(xué)們，你們有什么收獲呢？2、出示：要想————，就必須————。3、現(xiàn)在你們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想還有哪些辦法能幫獅子趕走紅螞蟻呢？（四）帶頭飾分角色有感情地讀書（五）布置作業(yè)1、抄一抄本課中你喜歡的好詞好句。2、回家把這個(gè)故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。板書：獅子和兔子動(dòng)腦筋趕不走————＞沖走了獅子和兔子篇二教材簡(jiǎn)析：《獅子和兔子》是北師大版語(yǔ)文書第四冊(cè)中的課文。《獅子和兔子》是第十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。通過(guò)兔子提醒獅子開動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。教學(xué)要求：1.知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法借助拼音認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解兔子最后說(shuō)的話，懂得遇到問(wèn)題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：1.讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一。圖片導(dǎo)入：1.今天，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)動(dòng)物朋友。你們看看它們是誰(shuí)？（1）出示獅子圖片。你們覺(jué)得獅子是什么樣的？（2）出示兔子圖片。你們覺(jué)得兔子是什么樣的？（整體感知獅子和兔子，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊）2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《獅子和兔子》。板書課題3.你們看了課題有什么疑問(wèn)么？二、學(xué)習(xí)課文：1.師：有疑問(wèn)就要到課本中去尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們按照自讀要求自學(xué)課文?；脽舫鍪咀詫W(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。2.師：剛才同學(xué)們都讀得非常流利。老師，相信課本中的詞語(yǔ)也一定難不倒你們?，F(xiàn)在，課文中的詞語(yǔ)，變成了一個(gè)個(gè)高高在上的蘋果。誰(shuí)愿意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，把蘋果摘下來(lái)。生讀詞語(yǔ)3.師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得可真準(zhǔn)??！現(xiàn)在和同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，想想課文講了一件什么事。（1）幻燈出示要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）生根據(jù)幻燈片上的提示，完成對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述。4.師：課文的內(nèi)容你們一下子就找到了。你們?cè)賮?lái)找一找，課文市怎樣介紹獅子的？看誰(shuí)能最快從課文中找出這一段話？（1）生反饋，老師幻燈出示語(yǔ)段。（2）學(xué)生齊讀這一句話。（3）師：你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？生a：這是一只驕傲的獅子。生a有感情地朗讀師：你能做一只驕傲的獅子，讀一讀么？生b:這是一只得意洋洋的獅子。師：你能讀出它的得意洋洋么。生b:有感情地朗讀。（4）全班有感情地朗讀這段話。5.這樣一只驕傲的、神氣的獅子卻遇到了麻煩。它遇到了什么麻煩？（1）生反饋，老師幻燈出示語(yǔ)段。（2）如果你身上一直有一群紅螞蟻爬來(lái)爬去，怎么也趕不走。你的心情會(huì)怎么樣？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀。6.一群小小的螞蟻卻讓獅子這么難受。獅子得趕緊想個(gè)好辦法趕走螞蟻。他用了哪些辦法趕走螞蟻？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)大家默讀3~7自然段，用三角形標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。（1）學(xué)生反饋詞。（2）學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？（3）獅子是用盡了力氣，結(jié)果是累得——筋疲力盡。（4）這么累，他趕走了螞蟻么？（沒(méi)有）獅子這時(shí)的心情該是怎樣？（5）學(xué)生有感情地朗讀這一段話。7.獅子累得筋疲力盡，兔子卻在一旁笑。獅子看見兔子笑，有什么反應(yīng)？——惱羞成怒。請(qǐng)同學(xué)們惱羞成怒地讀一讀獅子的話。生讀。師：老師覺(jué)得你們剛才讀得感情特別好。那惱羞成怒是什么意思？生反饋。生再次有感情地朗讀。4、獅子后來(lái)又是怎么趕走螞蟻的呢？一句話提醒了獅子，他（引讀第7自然段）一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。（1）獅子用的這個(gè)辦法好么？你從哪里看出來(lái)了？（立即）（2）他是怎么想到這個(gè)好辦法的？指名讀兔子的話。5、對(duì)比讀，體會(huì)（1）再來(lái)看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。（2）那后來(lái)呢？——引讀第七自然段。③剛開始跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，可后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？（1）生反饋（2）師小結(jié)。6.這也是兔子想讓獅子明白的道理。（1）出示最后一段（指名讀）（2）你們明白了兔子對(duì)獅子說(shuō)的話么？出示練習(xí)三、拓展延伸：1.師：生活中，你有沒(méi)有碰到什么困難，是你通過(guò)動(dòng)腦筋解決的？2.師：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？3.師：希望大家以后在遇到困難時(shí)，都能像兔子一樣學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，不能像獅子一樣遇到問(wèn)題，就只會(huì)用力氣和發(fā)脾氣.獅子和兔子篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；3、理解兔子最后說(shuō)的話，懂得遇到問(wèn)題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記生字，并加以書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文；2、讀懂課文，受到思想教育、養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；3、懂得遇到問(wèn)題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蹲”“疲”“怒”“醒。教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課。今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧！（師板書：獅子和兔子）二、初讀課文，讀中識(shí)字。1、閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、查字典、猜一猜……（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2、檢查識(shí)字情況。3、教師出示本課生字，詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，識(shí)記。4、整體感知，齊讀課文。想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？三、識(shí)記字音形義，練習(xí)書寫1、抽讀田字格中的生字，并擴(kuò)詞。2、總結(jié)交流識(shí)字方法。3、學(xué)生認(rèn)真觀察字形，提出書寫難點(diǎn)，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。群：左上方中間的“-”要伸到右側(cè)去。怒，右上方是“又”，不要寫成“口”。4、教師范寫，學(xué)生描摹。5.生獨(dú)立完成生字。四、小結(jié)：正確，流利的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、開火車抽讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。2、聽寫本課生詞。一群叮咬筋疲力盡惱羞成怒討厭提醒解決3、出示文中帶有生詞的句子，練習(xí)流利地朗讀。4、用自己的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。二、讀懂課文，了解內(nèi)容1、師問(wèn)：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？（1）生答：獅子受到紅螞蟻的叮。（2）引讀課文第2自然段，理解詞語(yǔ)“又疼又癢”。2、小結(jié)：紅螞蟻的叮咬又疼又癢，實(shí)在難以忍受，面對(duì)自己遇到的麻煩，獅子是如何對(duì)待的？（1）指名生反饋。（2）引讀課文第3自然段，啟發(fā)學(xué)生展開想象，理解獅子的表現(xiàn)。a.“蹦著”：獅子蹦著是為了什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)）b.“翻滾著”：獅子為什么不停翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）c.“筋疲力盡”：獅子為什么會(huì)筋疲力盡？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)果用盡氣力也解決不了）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2自然段。3、討論：獅子的這些表現(xiàn)被兔子看在眼里，兔子蹲在一邊“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？（1）理解：“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出聲來(lái)。（2）聯(lián)系上下文，懂得：兔子在笑獅子遭到紅螞蟻的叮咬，只顧著發(fā)脾氣與花力氣，根本就解決不了問(wèn)題。4、引導(dǎo)：看到兔子在一旁發(fā)笑，獅子又是如何表現(xiàn)的？（1）學(xué)生發(fā)言。（2）引讀課文第5自然段。（3）理解：“惱羞成怒”。a.“惱”：獅子因什么而惱火？（甩不掉紅螞蟻而惱火）b.“羞”：獅子為什么覺(jué)得羞愧？（拿紅螞蟻沒(méi)辦法而羞愧）c.“怒”：獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說(shuō)的？（指導(dǎo)有感情地朗讀課文第5自然段）5、過(guò)渡：堂堂一只大獅子，卻奈何不了去去一群小紅螞蟻，在兔子面前，獅子真是丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的？（1）指名讀課文第6自然段。引導(dǎo)理解a.“笑嘻嘻”——對(duì)于獅子的蠻橫無(wú)理，兔子并不與他計(jì)較。b.“如果紅螞蟻叮在我的身上，我就跳到水里去?！薄@是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問(wèn)題。c.生有感情的朗讀課文第6自然段。6、導(dǎo)讀：那兔子說(shuō)的這個(gè)辦法管用嗎？（1）指導(dǎo)反饋。（2）引讀課文第7自然段。（3）理解：“立即”——立刻、馬上。體會(huì)兔子所說(shuō)的辦法十分有效。7、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢？引讀課文最后一自然段。說(shuō)說(shuō)：自己怎樣理解兔子說(shuō)的話。8、小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問(wèn)題時(shí)，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋，想有效的辦法才能真正把問(wèn)題解決清楚。三、總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。2、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？3、總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無(wú)比，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí)，光憑著力氣與發(fā)脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了。看來(lái)當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，光著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極懂腦筋，想處既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。四、布置作業(yè)把這篇課文講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：獅子和兔子獅子：吼蹦翻滾——趕不走兔子：跳到水里去——立即沖走（動(dòng)腦筋——解決問(wèn)題）獅子和兔子篇四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解獅兔對(duì)話的意思，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2、想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。3、認(rèn)字13個(gè)，寫字6個(gè)。4、練習(xí)用“認(rèn)、想、寫、用”的方法獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解獅兔對(duì)話的意思，認(rèn)識(shí)道理。學(xué)習(xí)程序：一、引入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十單元《動(dòng)腦筋》。今天我們要了解的是發(fā)生在兩位動(dòng)物朋友之間的有趣故事，請(qǐng)小朋友讀故事題目（生讀題目）。2、蚊子和獅子之間會(huì)有什么故事呢？翻書68頁(yè)。二、初讀1、范讀。2、生自讀（小手劃字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順）。3、多形式學(xué)詞識(shí)字。做動(dòng)作猜字：癢（追問(wèn)表示字音和字義的部分分別是什么）、蹲、怒給"決"換個(gè)部首組成新字。4、生齊讀全文三、品讀1、在動(dòng)畫片《獅子王》中我們了解到小獅子辛巴既聰明又可愛(ài)，故事里的這只小獅子是一只怎樣的獅子？誰(shuí)帶我們?nèi)タ?？a、指名生讀一自然段。b、說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小獅子？指名。2、這樣一只力氣很大，脾氣也很大的驕傲的家伙是不是就不會(huì)有麻煩了呢？a、默讀課文2、3自然段。b、獅子遇到了什么麻煩？指名后追問(wèn)被螞蟻咬的感受。c、面對(duì)這樣的麻煩獅子是怎么處理的？勾句，引導(dǎo)理解詞語(yǔ)，想象情景說(shuō)話，指導(dǎo)讀書。小結(jié)；獅子的處理辦法是什么，結(jié)果怎樣？3、獅子的這些表現(xiàn)都被他的好朋友看在眼里，他的這位朋友會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？a、師述4自然段，指名扮演兔子表演，說(shuō)說(shuō)兔子為什么笑？小結(jié)：兔子曾經(jīng)告訴付老師它笑的原因，兔子說(shuō)啊，它的這個(gè)笑沒(méi)有惡意，只是一般朋友間的玩笑，一來(lái)它覺(jué)得兔子的表現(xiàn)確實(shí)可笑，二來(lái)他幫助獅子，緩和他的情緒，把它的注意力從與紅螞蟻的搏斗中轉(zhuǎn)移開來(lái)。b、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢？師述5自然段前半句，引導(dǎo)理解“惱羞成怒”，指名讀對(duì)話。c、繼續(xù)引讀課文，相機(jī)引導(dǎo)理解如下問(wèn)題：*“一句話提醒了獅子”，獅子這時(shí)想什么？*“河水立即把紅螞蟻沖走了”，理解“立即”，獅子這時(shí)心情怎樣？會(huì)怎么想？*“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的”，那兔子的意思怎樣才能解決問(wèn)題？4、多聰明的兔子呀！它心里想好了解決問(wèn)題的辦法，但是它并不直接告訴兔子該怎么做，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去，在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后，兔子又進(jìn)一步幫助獅子提高認(rèn)識(shí)，明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。喜歡這個(gè)故事嗎？分角色表演這個(gè)故事。附板書：只有認(rèn)真動(dòng)腦筋，想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法，才能真正解決問(wèn)題。獅子和兔子篇五教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2、讀懂本課的生字新詞，理解“筋疲力盡，惱羞成怒”。3、練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟方法獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫激趣，引入新課1、師：同學(xué)們好！今天，森林王國(guó)中的動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，大家高興嗎？瞧，誰(shuí)來(lái)了？(播放課件)。2、看完課件，師：?jiǎn)枺赫l(shuí)來(lái)了？板書(獅子)貼獅子圖。師：這是一只怎樣的獅子？生：獅子是林中，生：它很兇猛。生：大獅子很威武，生：……3、師：這只獅子和聰明可愛(ài)的兔子發(fā)生了非常有趣的故事。板書好課題(和兔子)齊讀課題，兩遍。二、初讀課文，解決生字。1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這個(gè)有趣的故事吧！請(qǐng)輕輕翻開書68頁(yè)，自由小聲地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。(課件)2、師檢測(cè)字詞：(1)師：剛才老師在聽同學(xué)們讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)讀著還有困難?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)吧！(板書“認(rèn)”);①蹲在：師指名認(rèn)，板書音節(jié)；②縱身：請(qǐng)生讀，并標(biāo)調(diào)。③筋疲力盡：請(qǐng)生讀④提醒：請(qǐng)看著這個(gè)字，在醒的下面加點(diǎn)。(想一想，(板書“想”)該怎樣記住它嗎？說(shuō)的忘得快，寫的記得牢。寫的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？師教學(xué)生書空，在本上寫。你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？(板書用)今天，我們學(xué)的(認(rèn)——想——寫——用)是指導(dǎo)我們獨(dú)立識(shí)字的方法，以后可要經(jīng)常用呀！課文中還有一些詞語(yǔ)寶寶也想考考大家。抽讀，跟著讀。(課件出示)討厭咬它憑著脾氣笑嘻嘻又疼又癢三、再讀課文，了解內(nèi)容。師：詞語(yǔ)回到家了，你有信心把課文讀得正確、通順？(課件)(生舉手)師：課文有幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)8位同學(xué)輪讀課文。讀的同學(xué)注意把課文讀正確、通順。其余小朋友邊聽邊想獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？讀的過(guò)程出現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)糾正。師：對(duì)不起，打斷以下——學(xué)生讀。師：獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？生————四、精讀課文，理解感悟1、剛才，我們看到這只獅子(請(qǐng)看書第一段)敘述的語(yǔ)氣：力氣很大，脾氣也很大，他自認(rèn)為是百獸，根本不把別的動(dòng)物放在眼里?？墒?，有一天，它躺在草叢中曬太陽(yáng)，卻遇到了煩。請(qǐng)看書第2自然段(引讀第二自然段。)2、師小結(jié)：一群小紅螞蟻，讓它又疼又癢，難受極了，它是怎么對(duì)付的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，用△標(biāo)出獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)找了哪些詞語(yǔ)。跳起來(lái)，吼著，蹦著、翻滾著咱們一起來(lái)扮演獅子，感受它的辦法靈不靈。老師讀：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，師：螞蟻現(xiàn)在是又疼又癢，怎么還笑嘻嘻的，不夠難受呀！再來(lái)，老師讀：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，表演完后，老師采訪表演得較好的同學(xué)。師：你這樣吼著，(老師作夸張的動(dòng)作)想干什么？你使勁地跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著想干什么？學(xué)生——————翻滾著他想可以把螞蟻壓死。師：如果繼續(xù)讓你做這樣的動(dòng)作，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？生：使用了全身的力氣后，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。師：這就是“筋疲力盡”(語(yǔ)速慢)?？墒墙Y(jié)果卻————誰(shuí)可以把第3自然段讀給大家感受一下？生讀————————師：你的力氣還很大嘛，再折騰半天也沒(méi)問(wèn)題。生讀————好！老師豎大拇指。這就是“筋疲力盡”。師：我們一起來(lái)感受獅子對(duì)付紅螞蟻的情景吧！齊讀第3自然段。同學(xué)們開始讀的時(shí)候，那么大的勁兒，可是讀到后邊都感覺(jué)——師：本來(lái)，這只獅子可不得了了，開始的畫面讓我們感覺(jué)威風(fēng)凜凜，兇猛，力氣大，……可是現(xiàn)在卻奈何不了區(qū)區(qū)的小紅螞蟻，師：后來(lái)，獅子是怎樣做的(默讀4——8自然段)用“﹏﹏﹏”勾出描寫?yīng){子的句子。學(xué)生匯報(bào)。課件出示師：真會(huì)讀書。獅子惱羞成怒：“笑什么？這討厭的東西沒(méi)叮你是不