六年級(jí)折扣教學(xué)反思范文（集合8篇）

第第頁(yè)六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文（集合8篇）作為老師,我們的職責(zé)就是在課堂上進(jìn)行教學(xué),而在教學(xué)過(guò)程中所獲得的一些新的體會(huì),都可以寫(xiě)進(jìn)我們的教學(xué)反思之中。以下是我為大家收集整理的六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第1篇本節(jié)課重要是通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念。由于這部分內(nèi)容對(duì)同學(xué)的空間觀(guān)念要求比較高，同學(xué)難以理解，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)重要環(huán)節(jié)：（1）首先通過(guò)把長(zhǎng)方體、正方體盒子剪開(kāi)得到平面圖形的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)直觀(guān)認(rèn)得長(zhǎng)方體和正方體的打開(kāi)圖；（2）利用可操作料子，體會(huì)打開(kāi)圖與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系；（3）通過(guò)立體與平面的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念。這樣由淺入深、由表及里地使同學(xué)漸漸達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求：閉上眼睛想能想象打開(kāi)或折疊的過(guò)程，促進(jìn)同學(xué)建立表象，幫助同學(xué)理解概念，進(jìn)展空間觀(guān)念。本節(jié)課的核心是進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念。而我理解的空間觀(guān)念重要應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其打開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化；能依據(jù)條件畫(huà)出立體圖形；能從較多而雜的圖形中分解出基本圖形。（）所以在教學(xué)中我采納了互動(dòng)探究式教學(xué)。即我通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，立足于“導(dǎo)”，促使同學(xué)積極自動(dòng)地去探究學(xué)問(wèn)，再通過(guò)我與同學(xué)之間的對(duì)話(huà)與交流，讓同學(xué)自動(dòng)地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自發(fā)地總結(jié)和把握解決問(wèn)題過(guò)程中所用到的思想和方法。本節(jié)存在的不足有以下幾點(diǎn)：（1）同學(xué)對(duì)打開(kāi)圖通過(guò)各種途徑有了一些了解，但仍不能把平面與立體很好的結(jié)合。（2）在碰到問(wèn)題時(shí)，多數(shù)同學(xué)不樂(lè)意自身探究，都要尋求幫助，只是方法不同，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)還是讓多數(shù)同學(xué)感到枯燥，在課上要注意多設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的環(huán)節(jié)。（3）老師要用全新的視角去認(rèn)得同學(xué)。同學(xué)經(jīng)過(guò)一系列的探究活動(dòng)，不但能自動(dòng)地取得學(xué)問(wèn)，而且能不絕豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，同學(xué)群體中積藏著巨大的智慧和氣力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；從中也能深刻體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法、體現(xiàn)了一般與特別的辯證關(guān)系，最后得到圓滿(mǎn)結(jié)論，并在獲得成就感的同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)起自主學(xué)習(xí)討論的積極性。我們有理由信任這一系列的探究活動(dòng)要比解答若干習(xí)題、老師的講解的功效強(qiáng)若干倍。（4）老師要變更傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師是組織者、引導(dǎo)者與合，要加大數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，幫助同學(xué)在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第2篇《折扣》是新課標(biāo)教材六班級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第五單元《百分?jǐn)?shù)》第三節(jié)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包含折扣、納稅和利率，是百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)在應(yīng)用，與人們的生活緊密相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟(jì)中常常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系的更緊密。要求同學(xué)理解折扣的含義，知道它在生活中的應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)感悟：（一）充足交流，實(shí)在感知同學(xué)對(duì)身邊的事物雖然是知道的，但是又沒(méi)有很深入的了解，所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來(lái)時(shí)，又充足了古怪心和求知欲，急于要去討論它、解決它，向別人炫耀自身的成功，而且想取得同伴和老師的認(rèn)可。所以，我緊緊捉住同學(xué)的這種心理，讓同學(xué)們作了特別充足的交流，使他們對(duì)折扣的感知更加的深入和透徹。（二）制造沖突，快捷運(yùn)用我設(shè)計(jì)了兩次沖突沖突。第一次是讓同學(xué)能夠站在不同的立場(chǎng)上思考和解決問(wèn)題，而且不要盲目的依據(jù)低折扣購(gòu)買(mǎi)商品，要懂得物有所值，為同學(xué)供給一些應(yīng)用的生活閱歷。第二次沖突沖突是讓同學(xué)學(xué)會(huì)實(shí)在問(wèn)題實(shí)在解決，在買(mǎi)一些大件商品時(shí)可以省去零頭，但小商品就不行。另外也為下一節(jié)計(jì)算利息時(shí)對(duì)計(jì)算結(jié)果的處置做了鋪墊。（三）結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)價(jià)值例題的設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際，特別貼近同學(xué)的生活，同學(xué)自身都好象有這樣的經(jīng)過(guò)一樣，又是幫助老師解決問(wèn)題的，解決的積極性被充足調(diào)動(dòng)，使同學(xué)充足感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且培育了同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念與樂(lè)趣。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第3篇成功之處：同學(xué)對(duì)折扣問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是比較諳習(xí)的，現(xiàn)在的商場(chǎng)常常推出打折促銷(xiāo)活動(dòng)，海報(bào)、電視等大量的視聽(tīng)工具使同學(xué)也受到了耳濡目染。但同學(xué)往往沒(méi)有把這些生活中閱歷用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，因此，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我首先通過(guò)相近超市的打折銷(xiāo)售信息引入，使同學(xué)建立了相關(guān)聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，我讓同學(xué)進(jìn)行自主思考和討論，重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：一是精準(zhǔn)理解打折的含義，讓同學(xué)知道打折就是商品減價(jià)，幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十，能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)，并理解到“對(duì)折”“買(mǎi)四贈(zèng)一”等的意思就是打了幾折。同學(xué)對(duì)折扣的有關(guān)用語(yǔ)真正理解以后，再去探究例題的解題方法就水到渠成了，二是探究解決折扣問(wèn)題的基本方法，通過(guò)整理歸類(lèi)，得到了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”三種基本類(lèi)型，并與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用類(lèi)型建立了連接，找到解決的基本方法。針對(duì)同學(xué)本節(jié)課要解決的幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)進(jìn)行小組探究，同學(xué)積極性特別高。讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，讓同學(xué)獲得親身體驗(yàn)，教學(xué)中充足運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，把折扣應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)分，從而加強(qiáng)同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。不足之處：其一，由于這節(jié)課的容量過(guò)大，對(duì)學(xué)困生照料還不足，當(dāng)他們回答問(wèn)題不完美時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多去引導(dǎo)，而是讓其它同學(xué)去增補(bǔ)。其二，老師講得過(guò)多，給同學(xué)的空間有限。其三，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)特別哆嗦，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。改進(jìn)措施：今后在語(yǔ)言表達(dá)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，上課時(shí)還要多給同學(xué)的思考空間，讓同學(xué)自主去發(fā)覺(jué)、合作、呈現(xiàn)，老師再予以評(píng)價(jià)，或許這樣會(huì)使整節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)更完整一些。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第4篇本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)把握了百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上教學(xué)的，折扣問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，與我們的生活聯(lián)系非常緊密。成功之處：1、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，再到生活中去的原則讓同學(xué)深入理解折扣的意義。在日常生活中，同學(xué)對(duì)于折扣并不陌生，每當(dāng)節(jié)假日商場(chǎng)都會(huì)有各種各樣的打折促銷(xiāo)活動(dòng)，借此很自然導(dǎo)入課題使同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊，也對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充足了愛(ài)好。2、課前同學(xué)僅限于知道打五折就是計(jì)算原價(jià)的50%是多少錢(qián)，但是對(duì)于其它折扣的實(shí)在意義還比較模糊，譬如部分同學(xué)認(rèn)為10%就是十折。這節(jié)課通過(guò)實(shí)在的活動(dòng)使同學(xué)明確打五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%，七五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，收到了預(yù)期的效果。3、讓同學(xué)區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一、通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價(jià)的25%。4、明確數(shù)量關(guān)系，正確解決問(wèn)題。在折扣、原價(jià)和現(xiàn)價(jià)三者的數(shù)量關(guān)系中，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)明確了：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)？現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)？現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣，知道求原價(jià)用除法，由于單位1未知，知道求現(xiàn)價(jià)用乘法，單位1已知。不足之處：由于借班上課，課前又臨時(shí)更換了班級(jí)，多媒體在上課中不巧正好死機(jī)了，以至于影響了呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)留下一點(diǎn)缺憾；個(gè)別學(xué)困生對(duì)于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清楚。再教設(shè)計(jì)：進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系，理解什么是現(xiàn)價(jià)，什么是原價(jià)，以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)分。老師還可以在講授新課前，加添一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第5篇一、立足同學(xué)，將情境貫穿于教學(xué)始終。對(duì)于折扣題，同學(xué)在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)得，但是實(shí)在的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了商場(chǎng)電器九折銷(xiāo)售的實(shí)在情境，先讓同學(xué)初步體會(huì)九折的實(shí)在含義：九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，再通過(guò)一組折扣題鞏固什么是折扣，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)思考，讓同學(xué)在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓同學(xué)知道打折就是商品減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，而且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上，同學(xué)再去探究例題的解題方法就水到渠成了。二、分析題意。用數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)探究生活中的折扣問(wèn)題這一過(guò)程中的我選擇的全部折扣問(wèn)題，都是同學(xué)實(shí)際生活中常常碰到的，在書(shū)店、超市、商場(chǎng)等等都有折扣問(wèn)題，這樣同學(xué)對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感愛(ài)好，積極性也就更高了，更緊要的是培育他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的氣力，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。三、挖掘了生活中的數(shù)學(xué)素材同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性很高。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的制造條件，充足挖掘生活中的數(shù)學(xué)來(lái)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)折扣問(wèn)題時(shí)，我遵從從生活中來(lái)到生活中去的原則，初步引導(dǎo)同學(xué)去了解——探究——把握折扣問(wèn)題。當(dāng)然，這堂課也有不足之處：其一，由于這節(jié)課的容量過(guò)大，對(duì)學(xué)困生照料還不足，當(dāng)他們回答問(wèn)題不完美時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多去引導(dǎo)，而是讓其它同學(xué)去增補(bǔ)。其二，老師講得過(guò)多，給同學(xué)的空間有限。其三，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)特別哆嗦，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，上次在六（1）班試上時(shí)同學(xué)回答問(wèn)題就能一針見(jiàn)血，但我班同學(xué)總感覺(jué)說(shuō)不到點(diǎn)子上，在這方面也耽誤了不少的時(shí)間，這或許與我們平常的教學(xué)有關(guān)，今后在語(yǔ)言表達(dá)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，上課時(shí)還要多給同學(xué)的思考空間，讓同學(xué)自主去發(fā)覺(jué)、合作、呈現(xiàn)，老師再予以評(píng)價(jià)，或許這樣會(huì)使整節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)更完整一些。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第6篇本節(jié)課內(nèi)容是將平面圖形折疊成立體圖形的問(wèn)題。這課設(shè)計(jì)為一節(jié)活動(dòng)課，在上的時(shí)候，對(duì)課本第39頁(yè)“做一做”的處置是挺粗糙的：同學(xué)先思考判定后折疊驗(yàn)證，再閉眼回想折疊過(guò)程。“回想”這個(gè)步驟目的是培育同學(xué)的空間觀(guān)念，但到底同學(xué)有沒(méi)有回想思考我還真顧不著。假如沒(méi)有實(shí)物操作，如何引導(dǎo)同學(xué)看平面圖想象折疊過(guò)程？有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單、好的步驟？在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)。因此本問(wèn)題對(duì)培育同學(xué)的空間觀(guān)念是極有好處的。進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而突破這一重難點(diǎn)必須建立在同學(xué)積極想象、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)從三個(gè)方面進(jìn)行反思：1、重視培育同學(xué)的空間想象本領(lǐng)。在新課教學(xué)時(shí)，由于圖形比較多而雜，我引導(dǎo)同學(xué)先注意察看平面打開(kāi)圖的各邊的長(zhǎng)度和位置，再提出問(wèn)題：“假如沿著虛線(xiàn)折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，它的形狀象什么呢？”讓同學(xué)帶著問(wèn)題想一想、猜一猜、比一比，充足發(fā)揮想象力進(jìn)行空間想象，同學(xué)通過(guò)料想得出所折的封閉圖形應(yīng)當(dāng)是象一所房子，這樣同學(xué)已在腦中初步建立了立體圖形的'表象。接著引導(dǎo)同學(xué)再次想象，給這個(gè)房子設(shè)計(jì)一扇門(mén)和一扇天窗，并動(dòng)手在平面圖上畫(huà)一畫(huà)，讓同學(xué)完全憑借空間想象本領(lǐng)來(lái)設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)具有較大的難度和挑戰(zhàn)性，而這也正是我們需要突破的地方，所以我留給同學(xué)充裕的時(shí)間來(lái)思考、設(shè)想，讓同學(xué)自身在活動(dòng)中探究，在想象中畫(huà)畫(huà)。在巡察的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)覺(jué)大部分孩子的設(shè)計(jì)都挺合理的，這是我感到比較欣慰的地方。2、重視培育同學(xué)的動(dòng)手操作本領(lǐng)。動(dòng)手實(shí)踐是進(jìn)展同學(xué)空間觀(guān)念的緊要手段。在同學(xué)畫(huà)好門(mén)窗之后，為了驗(yàn)證自身設(shè)計(jì)的門(mén)窗是否合理，我讓同學(xué)把附頁(yè)中的平面圖剪下來(lái)，并親自折一折、疊一疊，同學(xué)充足了古怪與期望，興致勃勃地進(jìn)行操作活動(dòng)，這樣不但親身體驗(yàn)把平面圖形折疊成立體圖形的過(guò)程，培育了動(dòng)手操作的本領(lǐng)，還讓同學(xué)感到輕松愉悅。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)里，我還布置了兩次動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)自身喜愛(ài)的立體圖形，促使同學(xué)把空間想象與動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念。3、重視培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)形式。課堂教學(xué)中，我總喜愛(ài)問(wèn)同學(xué)：“你是怎么看出來(lái)的？”“你為什么要這樣設(shè)計(jì)？”“把你想法說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！薄罢f(shuō)一說(shuō)打開(kāi)圖中的各部分是如何跟房子的各部分對(duì)應(yīng)的。”并激勵(lì)同學(xué)盡量把話(huà)說(shuō)完整，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換本領(lǐng)，也進(jìn)展了空間感。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第7篇《折扣》這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的獨(dú)立一課，是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系特別緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但同學(xué)的這種認(rèn)得還只是憑借生活閱歷產(chǎn)生的感性認(rèn)得。如打折，同學(xué)都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣學(xué)問(wèn)概念同學(xué)并未真正理解。另外，同學(xué)很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)相聯(lián)系，欠缺學(xué)問(wèn)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要老師規(guī)范、引導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)打開(kāi)教學(xué)。一、情境導(dǎo)入，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言解釋折扣。對(duì)于折扣題，同學(xué)在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)得，但是實(shí)在的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了“十一”長(zhǎng)假商場(chǎng)搞促銷(xiāo)，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓同學(xué)在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓同學(xué)知道打折就是商品減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，而且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。三是理解優(yōu)惠是指在原價(jià)的基礎(chǔ)上少多少，是與原價(jià)相比削減的部分。在理解的基礎(chǔ)上，同學(xué)再去探究例題的解題方法就水到渠成了。二、分析題意，用數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)探究生活中的折扣問(wèn)題這一過(guò)程中的我選擇的全部折扣問(wèn)題，都是同學(xué)實(shí)際生活中常常碰到的，例如:買(mǎi)書(shū)包、籃球、名著等，除了常常在書(shū)店、超市、商場(chǎng)等等有折扣問(wèn)題，還有我們穿的衣物、某些消費(fèi)等等的優(yōu)惠券，購(gòu)房現(xiàn)金付款優(yōu)惠……也蘊(yùn)含著折扣問(wèn)題。這樣同學(xué)對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感愛(ài)好，積極性也就更高了，更緊要的是培育他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的氣力，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。三、認(rèn)得折扣的不同表達(dá)形式，把握本質(zhì)屬性?！霸跀?shù)學(xué)中，同一對(duì)象常常有不同的表達(dá)形式，能否嫻熟把握同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系，進(jìn)而認(rèn)得該數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征，反映了對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度，也直接影響分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。”如在本節(jié)課中，在顯現(xiàn)“五折”時(shí)，我問(wèn)同學(xué)還能怎么說(shuō)？同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)覺(jué)也可以說(shuō)“對(duì)折”或“半價(jià)”，不管哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價(jià)在原價(jià)的百分之。在本節(jié)課的教學(xué)中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與同學(xué)實(shí)際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。如：去商場(chǎng)買(mǎi)衣裳，打七折；去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情境；去兩家商店買(mǎi)彩筆；當(dāng)小經(jīng)理，設(shè)計(jì)打折廣告等。其中，去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情境，是同學(xué)生活中常常碰到的，但是在買(mǎi)菜量多時(shí)，常常說(shuō)的就是全包了，這樣買(mǎi)就很便宜的，也就是多買(mǎi)少算了。以此，我聯(lián)想到這就是相當(dāng)于打折了，只是沒(méi)說(shuō)“打折”這兩個(gè)字而已。讓同學(xué)切身體會(huì)到我們身邊各處有數(shù)學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，還存在這樣或那樣的不足：1、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)值得重視的是，現(xiàn)在好多的商家存在“騙局”，應(yīng)當(dāng)教育孩子們多多端詳身邊的打折現(xiàn)象！以免讓騙子得逞。2、在教學(xué)過(guò)程中，即便有對(duì)計(jì)算器的使用的教程，也要盡量躲避讓孩子使用計(jì)算器，以免孩子們產(chǎn)生倚靠感。教學(xué)就是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，但我會(huì)盡其所能，讓自身的教學(xué)更理想化。六班級(jí)折扣教學(xué)反思范文第8篇本節(jié)課內(nèi)容是將平面圖形折疊成立體圖形的問(wèn)題。這課設(shè)計(jì)為一節(jié)活動(dòng)課，在上的時(shí)候，對(duì)課本第39頁(yè)“做一做”的處置是挺粗糙的：同學(xué)先思考判定后折疊驗(yàn)證，再閉眼回想折疊過(guò)程。“回想”這個(gè)步驟目的是培育同學(xué)的空間觀(guān)念，但到底同學(xué)有沒(méi)有回想思考我還真顧不著。假如沒(méi)有實(shí)物操作，如何引導(dǎo)同學(xué)看平面圖想象折疊過(guò)程？有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單、好的步驟？在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)。因此本問(wèn)題對(duì)培育同學(xué)的空間觀(guān)念是極有好處的。進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而突破這一重難點(diǎn)必須建立在同學(xué)積極想象、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)之上。現(xiàn)從三個(gè)方面進(jìn)行反思：1、重視培育同學(xué)的