小學語文教師個人教科研工作計劃（6篇）

第第頁小學語文老師個人教科研工作計劃（匯總6篇）時間過得很快,一轉(zhuǎn)瞬就已經(jīng)過去了,我想,每個人都對將來的工作充分了期望!此時此刻,你有什么計劃？好工作計劃有哪些特征？以下是我為大家收集整理的小學語文老師個人教科研工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學語文老師個人教科研工作計劃第1篇一、引導(dǎo)思想本學期我校語文教研活動以促進同學語文核心素養(yǎng)進展、探尋福清市市小學語文課堂教學內(nèi)涵為中心，塑造“簡約、開放”課堂，狠抓教學過程管理，不斷提高教育教學質(zhì)量；以加強小學語文學科建設(shè)、深化課堂教學討論、促進老師專業(yè)進展等為重點；深化校本課程特色，構(gòu)建充足差異的課程體系，促進同學個性進展、自動進展。二、工作重點1、訂立應(yīng)對新冠疫情防控的教學工作預(yù)案，積極落實各項防控措施，建立各項疫情防控工作機制，做好線上學習與開學的連接工作，為同學健康成長保駕護航。2、積極深入地學習新的課程標準，更新教育教學理念，優(yōu)化師資隊伍，提高老師素養(yǎng)。3、強化常規(guī)管理，保證教學工作規(guī)范運行。以“簡約、開放”課堂教學改革為中心，落實減負增效。4、以福清市“十三五”課題《數(shù)字化學習工具支持下的小學語文課堂教學討論》為抓手，帶動教研組、備課組建設(shè)，推動課題討論成果在語文學科中的滲透。5、教學常規(guī)常抓不懈，進一步完善、規(guī)范教學行為，連續(xù)落實推門聽課制度，加強與備課組長的合作，促使語文教學課堂有效益，教育教學有實效。6、健全以主題教學討論為核心的教研，以教研組為單位開展磨課活動，積極參加集團內(nèi)的校際教研活動，快速提升語文老師的課堂教學水平。7、在集團化語文條線活動整合的基礎(chǔ)上開展豐富的語文實踐活動，培育同學良好的閱讀習慣，重點激發(fā)同學的閱讀愛好。三、重要工作：（一）全力抗疫，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)1、堅決貫徹市教育局及上級部門關(guān)于疫情防控的決策部署，訂立應(yīng)對新冠疫情防控的教學工作預(yù)案，積極落實各項防控措施，建立各項疫情防控的工作機制。2、連續(xù)做好疫情防控數(shù)據(jù)的日報，萬無一失。特別關(guān)注返校同學及家長的14日隔離期。3、做好線上學習與開學后怎樣連接的相關(guān)準備工作。（二）加強教學管理，提高教學效益1、關(guān)注課堂教學，確保常態(tài)的課堂教學水平。加大“推門課”的力度與廣度，關(guān)注老師的日常工作狀態(tài)與討論狀態(tài)，連續(xù)討論“如何促進常態(tài)課進入討論狀態(tài)”。明確教研組長每周聽課任務(wù)，加強對組內(nèi)成員的引導(dǎo)督促。2、認真落實學校的“減負”規(guī)定，依據(jù)本學科特點訂立相關(guān)規(guī)定，進一步對“作業(yè)備案”進行調(diào)研跟蹤，實行有效措施對每個班級的同學負擔進行了解，發(fā)覺問題適時與相關(guān)人員溝通，適時解決。在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上挖掘在減負增效方面的閱歷，積極宣揚相關(guān)老師的做法，營造肯定的輿論環(huán)境。對影響學校形象的個別案例適時處理。3、實施后進生備案制，落實后進生的輔導(dǎo)措施。在此基礎(chǔ)上實施巡課管理制度，適時了解教學動態(tài)，監(jiān)控教學過程，進一步規(guī)范課堂教學行為，漸漸使學校教學管理走向精細化、科學化，使學校教學常規(guī)內(nèi)化為老師本身的行為。4、連續(xù)抓教學流程六大環(huán)節(jié)（備課、上課、聽課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考查測試）的管理，健全常規(guī)管理體系。每月對老師各項教學常規(guī)工作進行全面檢查，并作好登記；課程部有針對性地對組內(nèi)老師常規(guī)工作進行抽查并作好登記。期初和期末，搭配課程部組織兩次全校性專項檢查，依據(jù)一學期檢查的實際情況，結(jié)合課堂教學考核作綜合評定。（三）借助多種渠道培訓，促進老師專業(yè)進展。1、開展課題討論，提升老師。以福清市“十三五”課題《數(shù)字化學習工具支持下的小學語文課堂教學討論》為抓手，開展課題討論，在充分利用單元學習前測、學科學習圖式、深層學習這三個課題討論成果的基礎(chǔ)上，分2個層面進一步推動深層課題的討論。課題組每兩周活動一次，依照期初定好課題討論工作計劃表開展。依托課堂察看，認真落實好課例討論課，在科研實踐中不斷提升科研素養(yǎng)，不斷改進教學行為，不斷提高課堂教學質(zhì)量，促進同學最優(yōu)化進展。擬定課堂察看量表，開展課題課的磨課、上課、觀課、議課等一系列活動。2、加強教學交流活動，為老師的成長搭建廣闊的舞臺。進一步加強學習意識，提倡多閱讀名著、時文、美文、文學鑒賞作品等，豐厚學科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的本領(lǐng)，推動老師專業(yè)成長；通過校級及以上培訓，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。3、加強教研組建設(shè)，為實施“簡約開放”課堂打下堅固結(jié)實基礎(chǔ)。通過校內(nèi)培訓和校外學習相結(jié)合的方式，提升老師教研本領(lǐng)，開展問題化學習課堂教學討論，形成優(yōu)秀教研員典型案例。通過學習設(shè)計方案——實踐——改進總結(jié)的方式予以達成。加強智慧課堂的應(yīng)用與推廣。要求3年內(nèi)新老師連續(xù)“手備”，將本身上的匯報課和評優(yōu)課的備課及上課資源上傳云平臺。要求3年以上45周歲以內(nèi)老師全部運用平臺備課，并將每一節(jié)課的.教案+課件+資源等上傳平臺。45周歲以上的老師，每學期利用平臺做一個單元的樣例，包括一個單元內(nèi)每一節(jié)課的教案+課件+資源，其余部分內(nèi)容可自主選擇。加強活動單設(shè)計，促進同學深層學習。要求每門學科、每個班級的老師通力合作，設(shè)計出一套完整的同學學習活動單。要求各備課組按人數(shù)平均調(diào)配任務(wù)，協(xié)作完成，期末匯總上傳云平臺。（四）開展各類活動，引導(dǎo)不同層次的同學全面提高語文素養(yǎng)。本學期，連續(xù)開展語文學科同學素養(yǎng)活動，突出同學的個性進展，拓寬同學的進展空間，呈現(xiàn)同學各方面的才華。尤其關(guān)注硬筆字的練習，爭取在市級比賽中獲得良好成績。各年段結(jié)合實際情況，舉辦卓有成效的素養(yǎng)活動，以提升同學的語文綜合素養(yǎng)，在比賽的同時搭配期末復(fù)習，夯實同學語文基礎(chǔ)。希望全體語文老師只爭朝夕、不負韶華，以同學的進展為本，努力探求自身的專業(yè)進展，實現(xiàn)自我人生價值！小學語文老師個人教科研工作計劃第2篇語文教學是學校的緊要工作，是同學整體素養(yǎng)的緊要構(gòu)成部分，為了快速提高我校的語文成績，抬升學校的`綜合地位，特此訂立學校的語文教學計劃。本計劃以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高同學的創(chuàng)新本領(lǐng)和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，堅固結(jié)實工作，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面提高而努力。一、工作目標進一步加強老師培訓與引導(dǎo)，把握肯定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。完善老師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學模式。抓好信息技術(shù)與課堂教學整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的本領(lǐng)。連續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)引導(dǎo)，課外閱讀，提高同學的閱讀水平，豐富同學的語言積累。二、樹立科學的進展觀，提高教學質(zhì)量實行一切可行的方法，提升同學的語文整體素養(yǎng)，包括同學的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，提高同學的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和討論新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。2、連續(xù)加強討論新課改下的課堂創(chuàng)新，討論小學語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。3、連續(xù)抓好作文教學，搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的緊要構(gòu)成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。4、連續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)引導(dǎo)，課外閱讀，提高同學的閱讀水平，豐富同學的語言積累。三、工作措施1.狠抓課堂教學。堅決反對老師逐段講解的教學模式，把學習的權(quán)力交給同學，讓同學自讀自悟，老師精講點撥，積極引導(dǎo)，培育同學的語文本領(lǐng)。課堂氣氛要活潑，使同學的思維活躍，避開死氣沉沉。語文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎堅固結(jié)實實的實行有效的措施提高同學的閱讀本領(lǐng)和寫作水平。2.要加強學習，提高本身的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給同學一滴水，老師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語文老師要把提高同學的語文學習愛好放在首位，要用本身的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化同學，讓同學喜愛你，從而喜愛你所教的語文課。3.加大作文教學與批改力度。對每一單元的作文教學，要求同學的作文人人過關(guān)。同學的作文要求兩周之內(nèi)完成，學校教育處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。同時要擴大同學閱讀量，加添課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓同學廣泛涉獵，加添語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名同學的任何一篇作文都達到課標要求。小學語文老師個人教科研工作計劃第3篇一、班級簡介分析。同學剛進學校，不知道學校的常規(guī)。年輕，自律性差。但是他們很有禮貌，碰到老師能自動打招呼。有些同學意識到說一般話，可以簡單地用簡短的一般話與老師和同學交流。個別同學不知道怎么寫，需要老師不斷的批改和監(jiān)督。至于其他學術(shù)成果，將來還有待了解。二、本卷教材分析。本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。入學教育的目的是幫忙同學了解學校生活和學習規(guī)律。接下來是漢語拼音，學習拼音，認得70個常用詞。然后是識字（1），10篇課文，識字（2）和10篇課文。兩個識字單元各4個班，每個班12～14個字。20篇課文分為4個單元，按由淺入深的次序排列。每個單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的。每個模塊后設(shè)置語言園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言學問，進展語言本領(lǐng)。另外，整卷。設(shè)6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字。認得常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的重要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感愛好的話題發(fā)表本身的看法。四、本冊教學重點、難點（一）重點1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認得常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）難點1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的加添，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量重要措施1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解同學，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材美妙的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學留意生活，在生活中學語文。5、設(shè)立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，適時作好反饋、小結(jié)。7、敬重同學的個體差異，適時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給同學學習的快捷方法，把自動權(quán)交給同學。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵從識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在實在的教學過程當中，引導(dǎo)同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來獨立識字，激勵他們用本身最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫字的時候，板書示范，引導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的`同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，積極參加到同學的交流中去，為同學供給可以仿照的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的老師和同學、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學交流過程當中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以矯正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順當進行。同學的口語交際本領(lǐng)的培育，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對同學進行交際訓練。此外，還要多激勵同學在日常生活中自動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本領(lǐng)。小學語文老師個人教科研工作計劃第4篇一、班級簡介分析。同學剛進學校，不知道學校的常規(guī)。年輕，自律性差。但是他們很有禮貌，碰到老師能自動打招呼。有些同學意識到說一般話，可以簡單地用簡短的一般話與老師和同學交流。個別同學不知道怎么寫，需要老師不斷的批改和監(jiān)督。至于其他學術(shù)成果，將來還有待了解。二、本卷教材分析。本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。入學教育的'目的是幫忙同學了解學校生活和學習規(guī)律。接下來是漢語拼音，學習拼音，認得70個常用詞。然后是識字（1），10篇課文，識字（2）和10篇課文。兩個識字單元各4個班，每個班12～14個字。20篇課文分為4個單元，按由淺入深的次序排列。每個單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的。每個模塊后設(shè)置語言園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言學問，進展語言本領(lǐng)。另外，整卷。設(shè)6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字。認得常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的重要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感愛好的話題發(fā)表本身的看法。四、本冊教學重點、難點（一）重點1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認得常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）難點1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的加添，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量重要措施1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解同學，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材美妙的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學留意生活，在生活中學語文。5、設(shè)立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，適時作好反饋、小結(jié)。7、敬重同學的個體差異，適時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給同學學習的快捷方法，把自動權(quán)交給同學。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵從識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在實在的教學過程當中，引導(dǎo)同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來獨立識字，激勵他們用本身最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫字的時候，板書示范，引導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，積極參加到同學的交流中去，為同學供給可以仿照的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的老師和同學、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學交流過程當中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以矯正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順當進行。同學的口語交際本領(lǐng)的培育，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對同學進行交際訓練。此外，還要多激勵同學在日常生活中自動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本領(lǐng)。小學語文老師個人教科研工作計劃第5篇一、工作目標1、推動課堂教學改革。加大課堂教學的討論力度，全力推行目標導(dǎo)學與課堂察看，適時發(fā)覺教學改革中顯現(xiàn)的問題，提出解決的方法與措施，提高課堂實效。2、優(yōu)化教學過程管理。以課堂教學為中心，重視同學學習習慣的培育，尤其是書寫習慣的養(yǎng)成，提高同學的自主學習本領(lǐng)，形成良好的學習品質(zhì)。3、加強學科教學討論。通過不同形式、不同內(nèi)容的學科教研，切實提高小學語文老師的教學科研本領(lǐng)，力爭形成“研有特色”的小學語文教研模式。4、強化師資隊伍建設(shè)。連續(xù)加強名師工作室建設(shè)，充分發(fā)揮名師的輻射帶動作用，通過名師引領(lǐng)，提高老師業(yè)務(wù)水平，力爭打造一支高素養(yǎng)的小學語文老師隊伍。二、實在措施（一）深入推動課堂教學改革，培育同學的自主學習本領(lǐng)。1、加強學習，認真討論培育同學自主學習本領(lǐng)課堂教學改革的細節(jié)問題。在落實“小學語文課堂教學改革建議”的基礎(chǔ)上，實踐創(chuàng)新，形成具有學科特色的課堂教學模式，打造“自主、歡樂、高效、智慧”的語文課堂，努力將課改理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的實在行為，促進課堂教學改革的不斷深入。2、以活動為載體，推動課堂教學改革。通過召開研討課、階段交流會、成果呈現(xiàn)等活動，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，達到全員提高的目的。課堂上，要將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，培育同學的自主學習本領(lǐng)。上半年，開展培育同學自主學習本領(lǐng)課堂教學中期達標驗收活動，引領(lǐng)課堂教學改革走向深入。（二）優(yōu)化教學過程管理，提高教育教學質(zhì)量。3、重視同學良好學習習慣的養(yǎng)成。重視聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的培育，加強讀寫結(jié)合的.教學討論，將功夫放在平日，常抓不懈，提高同學的語文綜合水平。尤其要重視同學良好書寫習慣的培育。首先，針對目前同學書寫方面存在的重要問題：書寫筆順和書寫姿勢，通過學科會進行重點強調(diào)，讓全體語文老師引起充足的重視，做到堂堂抓、人人抓，堅持抓，有針對性地進行寫字引導(dǎo)，讓同學養(yǎng)成提筆即是練字時的良好習慣。其二，樹立抓實寫字教學的優(yōu)秀典型，通過閱歷交流、公開課等形式，推廣寫字教學的閱歷。其三，各校要開設(shè)寫字課，保證練字時間，堅持日有所練，保證書寫質(zhì)量，做到練有引導(dǎo)；重視調(diào)研，將寫字教學作為視導(dǎo)的一項緊要內(nèi)容，抽查現(xiàn)場限時定量書寫，檢查書寫姿勢，發(fā)覺問題，適時整改。通過多措并舉，營造全員重視同學書寫的良好氛圍，培育同學良好的書寫習慣。4、加大教學過程的引導(dǎo)。加強教學案的討論，抓實集體備課，通過多輪備課，吃透教材，討論導(dǎo)學方法與策略，合理使用學案，將目標導(dǎo)學真正落實到實處。通過課堂調(diào)研、問卷調(diào)查、交流談話等方式，找準影響教學質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)，加強討論，全面提高教學質(zhì)量。5、抓實教學質(zhì)量檢測反饋。連續(xù)進行當堂達標檢測及月質(zhì)量檢測，時刻關(guān)注教學的全過程，不斷檢查教學效果，適時發(fā)覺問題，適時實行相應(yīng)的補救措施，力求堂堂清、日日清，以促進教學質(zhì)量的全面提高。（三）加強學科教學討論，促進老師專業(yè)進展。6、開展課例教研。連續(xù)開展課例大教研活動，以“課堂察看20問答”的學習為重點，學、研、用相結(jié)合，積極發(fā)揮課堂察看量表在課例教研中的工具作用，提高老師解決實際問題的本領(lǐng)，引領(lǐng)課例討論走向深入。7、開展校本教研。結(jié)合學科特點，通過專題講座、教學觀摩、集體備課等活動，將教材解讀、課堂實施、學法引導(dǎo)等作為校本教研的重要內(nèi)容，將討論重點指向同學、教材和課堂，提高老師討論同學、吃透教材、駕馭課堂的本領(lǐng)，提升課堂教學效率。8、開展網(wǎng)上教研。加強站的建設(shè)，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。連續(xù)開展每月主題論壇活動，評比精華帖，提高網(wǎng)絡(luò)教研的積極性與實效性。9、開展課題討論。做好“十二五”科研課題的立項、申報、討論工作。找準課堂教學中存在的真問題，開展小專題討論，提升老師的討論本領(lǐng)。（四）強化師資隊伍建設(shè)，提高語文老師整體水平。10、發(fā)揮名師帶動作用。認真落實《文登市教育局關(guān)于實施“七名”工程的引導(dǎo)看法》的精神，以學科“名師工作室”為平臺，強化對名師人選的管理、培育、使用，重視對核心團隊成員的跟蹤培育。適時開展名師報告會、課例呈現(xiàn)等交流呈現(xiàn)活動，充分發(fā)揮學科名師的輻射帶動作用，引領(lǐng)大批老師特別是中青年老師快速成長。11、開展讀書學習活動。加強專業(yè)學問和理論的學習，全面把握《語文課程標準》，提升理論水平。連續(xù)開展“同讀一本書”活動，通過開展讀書沙龍、讀書征文評比等活動，提高老師讀書學習的積極性，推動讀書活動長期開展。12、加強老師培訓。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網(wǎng)絡(luò)專題培訓等