基于arm9的課程設(shè)計

基于arm9的課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.理解ARM9處理器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及特點；

2.掌握ARM9處理器的指令集、編程模型及匯編語言編程；

3.學習ARM9處理器在嵌入式系統(tǒng)中的應(yīng)用與開發(fā)，了解其與其他硬件組件的協(xié)同工作原理。

技能目標：

1.能夠運用匯編語言及C語言進行ARM9處理器的編程；

2.學會使用開發(fā)工具和調(diào)試技巧，對基于ARM9的嵌入式系統(tǒng)進行開發(fā)和調(diào)試；

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、問題解決和實際操作能力，完成具有一定功能的嵌入式系統(tǒng)項目。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對嵌入式系統(tǒng)及ARM9處理器的學習興趣，激發(fā)學生主動探索精神和創(chuàng)新意識；

2.強化學生的工程倫理觀念，培養(yǎng)學生嚴謹、負責的工作態(tài)度；

3.引導學生認識到科技發(fā)展對國家經(jīng)濟、社會進步的重要性，增強學生的民族自豪感和社會責任感。

課程性質(zhì)：本課程為電子信息類專業(yè)的選修課，旨在幫助學生掌握嵌入式系統(tǒng)硬件設(shè)計、軟件開發(fā)和應(yīng)用能力。

學生特點：學生已具備一定的電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機編程能力和嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)知識。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，強化項目驅(qū)動教學，提高學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。通過本課程的學習，使學生能夠達到以上所述的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為后續(xù)專業(yè)課程學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.ARM9處理器概述：介紹ARM9處理器的起源、發(fā)展歷程、特點及應(yīng)用領(lǐng)域，對應(yīng)教材第一章。

-ARM9處理器架構(gòu)及工作原理

-ARM9處理器在我國嵌入式系統(tǒng)中的應(yīng)用

2.ARM9處理器編程模型：講解ARM9處理器的寄存器組、指令集、尋址方式等，對應(yīng)教材第二章。

-ARM9處理器的寄存器組織

-指令集與尋址方式

-匯編語言編程基礎(chǔ)

3.ARM9處理器指令系統(tǒng)：詳細解讀ARM9處理器的指令系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)處理、跳轉(zhuǎn)、加載存儲等指令，對應(yīng)教材第三章。

-數(shù)據(jù)處理指令

-跳轉(zhuǎn)指令

-加載存儲指令

4.ARM9處理器編程實踐：通過實例講解ARM9處理器的編程方法，包括匯編語言編程和C語言編程，對應(yīng)教材第四章。

-匯編語言編程實例

-C語言編程實例

-調(diào)試技巧與優(yōu)化

5.嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與實踐：以ARM9處理器為核心，介紹嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，對應(yīng)教材第五章。

-硬件系統(tǒng)設(shè)計

-軟件系統(tǒng)設(shè)計

-系統(tǒng)集成與調(diào)試

6.課程項目實踐：組織學生進行團隊項目實踐，完成具有一定功能的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計，對應(yīng)教材第六章。

-項目需求分析

-系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

-系統(tǒng)測試與優(yōu)化

教學內(nèi)容安排與進度：本課程共計32課時，按照以上教學內(nèi)容分為六個部分，每部分分配4-6課時。課程實踐環(huán)節(jié)占總課時的一半以上，確保學生充分掌握理論與實踐技能。

三、教學方法

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，使學生掌握ARM9處理器的基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵概念，對應(yīng)教材的基礎(chǔ)理論部分。

-結(jié)合多媒體課件，以生動形象的方式展示ARM9處理器的結(jié)構(gòu)和工作原理；

-通過實例講解，幫助學生理解指令集、編程模型等抽象概念。

2.討論法：針對課程中的重點和難點，組織學生進行課堂討論，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

-引導學生主動提出問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點；

-組織小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例進行分析，使學生更好地理解ARM9處理器的應(yīng)用和開發(fā)過程，對應(yīng)教材的應(yīng)用實踐部分。

-分析典型案例，講解嵌入式系統(tǒng)設(shè)計的思路和方法；

-引導學生從案例中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高實際操作能力。

4.實驗法：通過實驗課程，讓學生動手實踐，鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。

-設(shè)計不同難度的實驗項目，涵蓋匯編語言編程、C語言編程、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計等；

-在實驗過程中，教師進行現(xiàn)場指導，解答學生疑問，確保實驗效果。

5.項目驅(qū)動法：以課程項目為載體，引導學生學以致用，培養(yǎng)實際工程項目能力。

-將學生分組，明確項目任務(wù)和分工；

-教師提供技術(shù)支持，協(xié)助學生解決項目過程中遇到的問題；

-項目完成后，組織項目評審和展示，提高學生的溝通能力和自信心。

6.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。

-推薦優(yōu)秀的學習資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源等；

-設(shè)定課后作業(yè)和自主學習任務(wù)，定期檢查和反饋學習成果。

7.情境教學法：通過設(shè)定具體的教學情境，使學生更好地融入課程內(nèi)容，提高學習效果。

-結(jié)合實際應(yīng)用場景，講解ARM9處理器在嵌入式系統(tǒng)中的作用；

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在特定情境中解決問題，提高學習的針對性和實用性。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、提問、討論等環(huán)節(jié)，評估學生的課堂表現(xiàn)，占比20%。

-課堂出勤情況；

-學生提問、回答問題及參與討論的積極性；

-學生在小組協(xié)作中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：布置課后作業(yè)，包括理論知識練習和編程實踐任務(wù)，占比30%。

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成；

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋教材知識點，注重理論與實踐相結(jié)合；

-教師對作業(yè)進行批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。

3.實驗評估：評估學生在實驗課程中的表現(xiàn)和實驗報告，占比20%。

-實驗操作的正確性和熟練程度；

-實驗報告的完整性、規(guī)范性和準確性；

-實驗過程中的創(chuàng)新意識和問題解決能力。

4.課程項目評估：評估學生在課程項目中的綜合表現(xiàn)，占比20%。

-項目完成度、功能實現(xiàn)和系統(tǒng)穩(wěn)定性；

-項目文檔的完整性、規(guī)范性和準確性；

-項目匯報和展示的清晰度、邏輯性。

5.期末考試評估：組織閉卷考試，全面考察學生對課程知識的掌握，占比10%。

-考試內(nèi)容涵蓋教材各章節(jié)知識點，注重基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用；

-考試形式包括選擇題、填空題、簡答題和編程題；

-考試結(jié)果作為對學生學習成果的最終評價。

教學評估注意事項：

1.評估方式應(yīng)多樣化，充分體現(xiàn)學生的綜合能力；

2.評估標準要明確，確保評估的客觀性和公正性；

3.教師應(yīng)及時給予學生反饋，幫助學生不斷調(diào)整學習方法和策略；

4.結(jié)合課程特點和教學目標，調(diào)整評估權(quán)重，確保評估結(jié)果全面反映學生的學習成果；

5.注重過程性評估，鼓勵學生積極參與課堂和實踐活動，提高學習興趣和主動性。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計32課時，按每周2課時安排，共16周完成；

-每周1課時理論知識講解，1課時實驗實踐或課程項目討論；

-理論與實踐相結(jié)合，確保學生在學習過程中充分消化吸收知識。

2.教學時間：

-理論課程安排在每周的固定時間，如周一上午；

-實驗課程和課程項目討論安排在周五下午，便于學生利用周末時間進行實踐和討論；

-期末考試安排在課程結(jié)束后的第二周。

3.教學地點：

-理論課程在多媒體教室進行，以便教師使用多媒體課件輔助教學；

-實驗課程在實驗室進行，確保學生能夠動手實踐；

-課程項目討論可在教室或?qū)嶒炇疫M行，根據(jù)項目需求和設(shè)備需求靈活調(diào)整。

4.教學安排注意事項：

-考慮學生的作息時間，避免在學生疲勞時段安排課程；

-結(jié)合學生的興趣愛好，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方式，提高學生的學習