2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 9.1 說“木葉”（1）教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.1說“木葉”（1）教案部編版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《說“木葉”》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，高中一年級1班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過分析課文《說“木葉”》，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀和理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識分析文學(xué)作品，提升語文核心素養(yǎng)。

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文《說“木葉”》，讓學(xué)生了解和掌握文學(xué)作品的欣賞方法，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵學(xué)生在閱讀和分析文學(xué)作品時，敢于提出自己的觀點，對作品內(nèi)容進行批判性思考，形成獨立的見解。

3.鍛煉創(chuàng)造性思維：在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，提升創(chuàng)造性思維能力。

4.增強文化意識：通過學(xué)習(xí)《說“木葉”》，讓學(xué)生了解和感悟我國傳統(tǒng)文化，增強文化自覺和文化自信，培養(yǎng)具有民族自豪感的文化意識。

5.提升語文綜合運用能力：在課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行思考、表達和交流的能力，提高語文綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《說“木葉”》的主題思想和文學(xué)價值。

2.分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、象征等。

3.欣賞課文中的優(yōu)秀詩句和精彩片段，體會作者的文學(xué)魅力。

難點：

1.課文《說“木葉”》中所蘊含的深刻哲理和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.分析課文中復(fù)雜的修辭手法和表現(xiàn)手法，以及它們在作品中的作用和效果。

3.將課文中的文學(xué)手法和思想內(nèi)涵運用到自己的寫作中，提升寫作水平。

解決辦法：

1.針對重點，采用講解、討論、對比等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文的主題思想和文學(xué)價值。

2.對于難點，通過分組討論、案例分析、寫作實踐等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握課文的修辭手法和表現(xiàn)手法，并能夠運用到自己的寫作中。

3.組織課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、分享心得，以提高學(xué)生的積極性和參與度。

4.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.針對學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文《說“木葉”》的內(nèi)容，闡述作者的寫作背景、主題思想和文學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、分享心得，教師針對學(xué)生的反饋進行解答和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的優(yōu)秀詩句和精彩片段，幫助學(xué)生更好地體會作者的文學(xué)魅力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如進行詞語解釋、文學(xué)常識問答等，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)作品、評論文章等，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

4.寫作實踐：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的文學(xué)手法和思想內(nèi)涵進行創(chuàng)作，提升寫作水平。

5.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《說“木葉”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘木葉’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“木葉”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹《說“木葉”》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《說“木葉”》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《說“木葉”》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《說“木葉”》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《說“木葉”》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《說“木葉”》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《說“木葉”》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用文學(xué)作品解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文學(xué)作品相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文學(xué)作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《說“木葉”》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《說“木葉”》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠理解并欣賞《說“木葉”》中的優(yōu)秀詩句和精彩片段，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.批判性思維：學(xué)生將能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進行深入分析，提出自己的觀點，并能夠批判性地思考作品內(nèi)容，形成獨立的見解。

3.創(chuàng)造性思維：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的文學(xué)手法和思想內(nèi)涵進行創(chuàng)作，提升創(chuàng)造性思維能力。

4.文化意識：學(xué)生將了解和感悟我國傳統(tǒng)文化，增強文化自覺和文化自信，培養(yǎng)具有民族自豪感的文化意識。

5.語文綜合運用能力：學(xué)生將能夠在課堂活動中運用語文知識進行思考、表達和交流，提高語文綜合素質(zhì)。

6.團隊合作能力：通過小組討論和合作完成課堂任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

7.解決問題的能力：通過分析文學(xué)作品案例，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高問題解決能力。

8.寫作能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識，提升寫作水平，能夠撰寫一篇關(guān)于《說“木葉”》的短文或報告。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《說“木葉”》中的知識點，以下是一些典型的例題講解，以及對這些題型的詳細補充和說明。

例題1：分析《說“木葉”》中的一句詩句，解釋其意義和修辭手法。

答案：選擇《說“木葉”》中的一句詩句，如“木葉蕭蕭落”，進行分析和解釋。指出這句詩句通過描繪木葉凋落的景象，表達了作者對時光流逝的感慨和對美好時光的留戀。同時，指出這句詩句運用了擬人的修辭手法，將木葉賦予了人的情感，增強了詩句的表現(xiàn)力。

例題2：闡述《說“木葉”》中的一個修辭手法，并給出一個實例。

答案：選擇《說“木葉”》中的一個修辭手法，如比喻，并給出一個實例。例如，詩句“木葉如淚滴”，將木葉比喻成淚滴，通過這樣的比喻，形象地描繪了木葉凋落的景象，表達了作者內(nèi)心的哀傷和感慨。

例題3：分析《說“木葉”》中的一段描寫，解釋其作用和意義。

答案：選擇《說“木葉”》中的一段描寫，如“木葉蕭蕭，涼意透骨”，進行分析和解釋。指出這段描寫通過描繪木葉凋落和涼意透骨的景象，傳達了作者對秋天的感受和對生命無常的感悟。同時，這段描寫也為后文的抒情和議論提供了鋪墊。

例題4：解釋《說“木葉”》中的一個關(guān)鍵詞語，并闡述其在文中的作用。

答案：選擇《說“木葉”》中的一個關(guān)鍵詞語，如“凋落”，解釋其在文中的意義和作用。指出“凋落”一詞在文中用來形容木葉的衰敗和脫落，象征著事物的興衰和生命的無常。通過這個詞語的運用，作者表達了對時光流逝和生命脆弱的感慨。

例題5：總結(jié)《說“木葉”》的主題思想，并給出自己的觀點。

答案：總結(jié)《說“木葉”》的主題思想，如對時光流逝的感慨、對生命無常的感悟等。在此基礎(chǔ)上，給出自己的觀點，例如認為《說“木葉”》通過描繪木葉的凋落，提醒人們珍惜時光，珍惜生命，以引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。教學(xué)反思今天的課講授了《說“木葉”》，這是一篇充滿詩意和哲理的文章。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

首先，我以問題導(dǎo)入新課，詢問學(xué)生對“木葉”的了解，以及它與我們的生活的關(guān)系。這個問題引起了學(xué)生的興趣，他們紛紛發(fā)表了自己的看法。接著，我通過展示圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力。這種直觀的方式有助于學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了《說“木葉”》的基本概念和重要性。為了讓學(xué)生更好地理解課文，我運用了圖表和示意圖，清晰地展示了課文的組成部分和功能。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的文學(xué)作品進行分析。讓學(xué)生分組討論每個作品的背景、特點和意義，這樣他們能夠全面了解文學(xué)作品的多樣性。在討論過程中，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，課堂氣氛十分活躍。

然而，我