6 景陽岡（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

6景陽岡（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6景陽岡（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級下冊，第二單元，第15課《景陽岡》。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，提高學(xué)生的語言理解能力。

2.通過對文本的分析，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.通過對人物形象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

4.通過故事情節(jié)的解讀，培養(yǎng)學(xué)生對正義和勇敢的價值觀的認同。重點難點及解決辦法解決辦法：通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和動機，提高學(xué)生對人物形象的分析能力。

2.難點：故事情節(jié)的解讀和文化背景的理解。

解決辦法：通過提供背景資料、歷史知識等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和解讀能力。教學(xué)資源2.課程平臺：語文教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)課件、視頻、音頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《景陽岡》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《景陽岡》內(nèi)容做好準備。

教師備課：深入研究教材，明確《景陽岡》教學(xué)目標和重點難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《景陽岡》教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《景陽岡》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與《景陽岡》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《景陽岡》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《猴王出世》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《景陽岡》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準確地講解《景陽岡》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《景陽岡》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：通過《景陽岡》例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握技能的操作方法。設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《景陽岡》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《景陽岡》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《景陽岡》問題。

錯題訂正：針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與《景陽岡》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合《景陽岡》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《景陽岡》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《景陽岡》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與《景陽岡》內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《水滸傳》的其他章節(jié)，讓學(xué)生深入了解梁山好漢的故事。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解《水滸傳》的作者施耐庵的生平和創(chuàng)作背景，以及《水滸傳》在文學(xué)史上的地位和影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《水滸傳》中的人物形象和性格特點，通過對比分析，深入了解不同人物的性格差異和價值觀。

4.鼓勵學(xué)生探討《水滸傳》中反映的社會問題和矛盾，思考作品對當(dāng)代社會的啟示和影響。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《水滸傳》中的語言特點和藝術(shù)手法，通過分析文本，深入了解作品的文學(xué)價值。

6.鼓勵學(xué)生進行《水滸傳》的影視作品欣賞，對比文本和影視作品的差異，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生進行《水滸傳》的繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，通過創(chuàng)作活動，加深對作品的理解和感悟。

8.鼓勵學(xué)生參與《水滸傳》的讀書會或討論會，與他人分享學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，提高交流能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《水滸傳》在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如影視改編、游戲設(shè)計等，了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的融合。

10.鼓勵學(xué)生進行《水滸傳》的研學(xué)活動，實地考察與《水滸傳》相關(guān)的歷史遺跡和文化景點，加深對作品的理解和感悟。板書設(shè)計①景陽岡故事梗概：

-武松醉打虎

-三碗不過岡

-酒店老板娘勸阻

-山路遇虎

-打死老虎

-縣官獎勵

②武松形象特點：

-勇敢無畏

-機智果斷

-正義善良

-酒量驚人

③故事主題：

-英雄主義

-正義戰(zhàn)勝邪惡

-個人奮斗與命運抗爭

-民間傳說與傳統(tǒng)文化

④板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖文結(jié)合的方式，如武松與老虎的插圖，增加視覺吸引力。

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點內(nèi)容和關(guān)鍵詞，增強視覺效果。

-設(shè)計有趣的板書布局，如將武松打虎的過程用箭頭連接，形成故事流程圖。

-加入一些趣味元素，如武松喝酒的卡通形象，增加板書的趣味性。

-在板書旁邊留出空間，讓學(xué)生參與板書內(nèi)容的補充和完善，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《景陽岡》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，對武松的形象有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用了圖片、視頻等資源，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在提出問題時，我應(yīng)該更加注重問題的引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了《景陽岡》的主要內(nèi)容和人物形象。但在講解重點難點時，我應(yīng)該更加注重方法的多樣化，如通過實例分析、對比歸納等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置了適量的課后作業(yè)。但在作業(yè)布置方面，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的針對性和層次性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了板書設(shè)計，使板書簡潔明了，有利于學(xué)生理解和記憶。但在板書設(shè)計方面，我應(yīng)該更加注重板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.人物形象分析題

（1）題目：請簡要分析《景陽岡》中武松的形象特點。

答案：武松是一個勇敢無畏、機智果斷、正義善良、酒量驚人的英雄形象。他在醉酒后獨自一人打死了一只兇猛的老虎，展現(xiàn)了他的勇敢和無畏。他在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠冷靜思考，機智應(yīng)對，如他在遇到老虎時，利用自己的智慧和力量成功地制服了老虎。他具有正義感，對弱者給予關(guān)愛和保護，如他對酒店老板娘的關(guān)心和保護。他的酒量驚人，展現(xiàn)了他的豪放和不拘小節(jié)。

2.故事情節(jié)梳理題

（2）題目：請簡要梳理《景陽岡》的故事情節(jié)。

答案：《景陽岡》的故事情節(jié)可以概括為以下幾個主要環(huán)節(jié)：

-武松醉酒后獨自一人來到景陽岡。

-在山上遇到一只兇猛的老虎。

-武松利用自己的智慧和力量成功地制服了老虎。

-武松被縣官獎勵，成為當(dāng)?shù)氐挠⑿邸?/p>

3.主題理解題

（3）題目：請簡要概括《景陽岡》的主題。

答案：《景陽岡》的主題是英雄主義、正義戰(zhàn)勝邪惡、個人奮斗與命運抗爭、民間傳說與傳統(tǒng)文化。通過武松的勇敢和智慧，展現(xiàn)了英雄主義的精神。武松成功地制服了老虎，體現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。他的個人奮斗和命運抗爭，展現(xiàn)了個人奮斗與命運抗爭的主題。這個故事源于民間傳說，體現(xiàn)了民間傳說與傳統(tǒng)文化的主題。

4.詞句理解題

（4）題目：請簡要解釋“三碗不過岡”的含義。

答案：“三碗不過岡”是《景陽岡》中酒店老板娘勸阻武松的一句話，意思是喝了三碗酒后就不能再繼續(xù)喝酒了。這里體現(xiàn)了酒店老板娘對武松的關(guān)心和保護，也反映了當(dāng)時社會的飲酒文化。

5.文本解讀題

（5）題目：請簡要分析《景陽岡》中武松與老虎之間的較量。

答案：《景陽岡》中武松與老虎之間的較量可以概括為以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

-武松在山上遇到一只兇猛的老虎。

-武松利用自己的智慧和力量成功地制服了老虎。

-武松在遇到老虎時，展現(xiàn)了他的勇敢和智慧，如他利用老虎的弱點，用棍子攻擊老虎的頭部。

-武松與老虎之間的較量體現(xiàn)了英雄主義的精神，展現(xiàn)了個人奮斗與命運抗爭的主題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.知識點梳理

（1）故事梗概：武松醉酒后獨自一人來到景陽岡，遇到一只兇猛的老虎，他利用自己的智慧和力量成功地制服了老虎，成為當(dāng)?shù)氐挠⑿邸?/p>

（2）人物形象：武松是一個勇敢無畏、機智果斷、正義善良、酒量驚人的英雄形象。

（3）主題理解：故事主題是英雄主義、正義戰(zhàn)勝邪惡、個人奮斗與命運抗爭、民間傳說與傳統(tǒng)文化。

（4）詞句理解：“三碗不過岡”是酒店老板娘勸阻武松的一句話，意思是喝了三碗酒后就不能再繼續(xù)喝酒了。

2.學(xué)習(xí)收獲

3.學(xué)習(xí)感悟

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，感受到了武松的勇敢和智慧，認識到英雄主義的力量。他們領(lǐng)悟到正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，個人奮斗與命運抗爭的重要性。

二、當(dāng)堂檢測

1.單選題

（1）下列關(guān)于《景陽岡》的說法錯誤的是（）

A.武松是一個勇敢無畏的英雄形象

B.武松在景陽岡上遇到一只兇猛的老虎

C.武松是《水滸傳》中的主要人物之一

D.武松是梁山好漢中的一員

答案：D

（2）下列關(guān)于《景陽岡》的故事情節(jié)，描述錯誤的是（）

A.武松醉酒后獨自一人來到景陽岡

B.酒店老板娘勸阻武松繼續(xù)喝酒

C.武松在山路上遇到了老虎

D.武松在遇到老虎時，被老虎吃掉了

答案：D

2.多選題

（3）請從下列選項中選出《景陽岡》中武松的形象特點（）

A.勇敢無畏

B.機智果斷

C.正義善良

D.酒量驚人

答案：ABCD

（4）請從下列選項中選出《景陽岡》的故事主題（）

A.英雄主義

B.正義戰(zhàn)勝邪惡

C.個人