10 阿長與山海經(jīng)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版（安徽專版）

10阿長與山海經(jīng)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版（安徽專版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第10課《阿長與山海經(jīng)》。本篇課文是魯迅先生的散文，主要講述了魯迅對(duì)一位保姆長媽媽深刻的懷念和感激之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解魯迅筆下的長媽媽形象，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品人物形象的鑒賞能力；

2.學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用語言、描寫、抒情等手法，提高語言運(yùn)用能力；

3.感受魯迅對(duì)長媽媽的懷念和感激之情，培養(yǎng)同情心、感恩意識(shí)和人文關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解魯迅筆下的長媽媽形象，學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用語言、描寫、抒情等手法，感受魯迅對(duì)長媽媽的懷念和感激之情。具體來說，重點(diǎn)包括：

（1）分析長媽媽的形象特點(diǎn)，如她的善良、勤勞、迷信等，理解魯迅對(duì)她的懷念和感激之情。

（2）學(xué)習(xí)文章中的語言運(yùn)用，如魯迅運(yùn)用幽默、諷刺、夸張等手法，增強(qiáng)文章的趣味性和表現(xiàn)力。

（3）學(xué)習(xí)文章中的描寫手法，如肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）學(xué)習(xí)文章中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是理解和分析長媽媽的形象特點(diǎn)，以及文章中運(yùn)用語言、描寫、抒情等手法的技巧。具體來說，難點(diǎn)包括：

（1）長媽媽的形象特點(diǎn)較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過閱讀文章，理解她的善良、勤勞、迷信等性格特點(diǎn)，這需要一定的閱讀理解和分析能力。

（2）文章中的語言運(yùn)用和描寫手法較為豐富，學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解魯迅是如何運(yùn)用這些手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的，這需要一定的文學(xué)鑒賞能力和分析能力。

（3）文章中的抒情手法較為隱晦，學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解魯迅是如何通過這些手法來表達(dá)自己對(duì)長媽媽的懷念和感激之情的，這需要一定的情感理解和分析能力。

為了解決這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，幫助學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法和情境教學(xué)法。

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，分析長媽媽的形象特點(diǎn)和文章中的語言、描寫、抒情等手法，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)長媽媽形象的理解和分析，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，如模擬魯迅與長媽媽的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解能力。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件等。

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體課件，展示長媽媽的形象特點(diǎn)和文章中的關(guān)鍵語句，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、文學(xué)網(wǎng)站等，查閱相關(guān)資料，加深對(duì)文章背景和文學(xué)手法的理解。

（3）教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，如在線討論平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長媽媽和《阿長與山海經(jīng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長媽媽是誰嗎？她與魯迅有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯迅和長媽媽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長媽媽的形象和文章的背景。

簡短介紹《阿長與山海經(jīng)》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《阿長與山海經(jīng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《阿長與山海經(jīng)》的基本概念、結(jié)構(gòu)和小說的背景。

過程：

講解《阿長與山海經(jīng)》的定義，包括其主要人物和情節(jié)。

詳細(xì)介紹《阿長與山海經(jīng)》的結(jié)構(gòu)和小說的背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《阿長與山海經(jīng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《阿長與山海經(jīng)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《阿長與山海經(jīng)》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《阿長與山海經(jīng)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《阿長與山海經(jīng)》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《阿長與山海經(jīng)》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《阿長與山海經(jīng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《阿長與山海經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿長與山海經(jīng)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《阿長與山海經(jīng)》的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《阿長與山海經(jīng)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《阿長與山海經(jīng)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《阿長與山海經(jīng)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）魯迅其他作品：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和思想。

（2）魯迅傳記：了解魯迅的生平事跡，幫助學(xué)生更深入地理解魯迅的文學(xué)作品和思想。

（3）長媽媽相關(guān)資料：了解長媽媽的歷史背景和文化意義，幫助學(xué)生更深入地理解長媽媽的形象。

（4）山海經(jīng)相關(guān)資料：了解《山海經(jīng)》的背景和內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解《阿長與山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

（1）閱讀魯迅的其他作品，加深對(duì)魯迅文學(xué)成就和思想的理解。

（2）閱讀魯迅傳記，深入了解魯迅的生平事跡，加深對(duì)魯迅文學(xué)作品和思想的理解。

（3）查閱長媽媽的相關(guān)資料，深入了解長媽媽的歷史背景和文化意義，加深對(duì)長媽媽形象的理解。

（4）查閱《山海經(jīng)》的相關(guān)資料，深入了解《山海經(jīng)》的背景和內(nèi)容，加深對(duì)《阿長與山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵的理解。

（5）組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或魯迅故居，直觀了解魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

（6）邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的文學(xué)知識(shí)和思想見解。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣和能力。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和分析能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中長媽媽的形象特點(diǎn)。

答案：長媽媽的形象特點(diǎn)包括善良、勤勞、迷信等。善良體現(xiàn)在她關(guān)心魯迅的身體健康，為他買藥治病；勤勞體現(xiàn)在她為魯迅做家務(wù)，照料他的生活；迷信體現(xiàn)在她相信鬼神，為魯迅驅(qū)鬼避邪。

例題2：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中魯迅對(duì)長媽媽的情感態(tài)度。

答案：魯迅對(duì)長媽媽的情感態(tài)度是懷念和感激。他懷念長媽媽對(duì)他的關(guān)心和照顧，感激長媽媽對(duì)他的教育和影響。

例題3：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中魯迅運(yùn)用語言、描寫、抒情等手法的技巧。

答案：《阿長與山海經(jīng)》中魯迅運(yùn)用了幽默、諷刺、夸張等語言手法，增強(qiáng)了文章的趣味性和表現(xiàn)力。同時(shí)，魯迅運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫手法，塑造了長媽媽的形象。此外，魯迅還運(yùn)用了直接抒情和間接抒情等抒情手法，表達(dá)了對(duì)長媽媽的懷念和感激之情。

例題4：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中的象征手法及其意義。

答案：《阿長與山海經(jīng)》中的象征手法主要體現(xiàn)在魯迅對(duì)長媽媽形象的塑造上。長媽媽的形象象征著善良、勤勞、迷信等傳統(tǒng)美德，同時(shí)也象征著魯迅對(duì)童年生活的懷念和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。通過長媽媽的形象，魯迅表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承。

例題5：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中的諷刺手法及其意義。

答案：《阿長與山海經(jīng)》中的諷刺手法主要體現(xiàn)在魯迅對(duì)長媽媽迷信行為的描寫上。魯迅通過夸張、對(duì)比等手法，揭示了長媽媽的迷信行為，從而諷刺了封建迷信的荒謬性和危害性。同時(shí)，魯迅的諷刺手法也表達(dá)了他對(duì)封建迷信的批判和對(duì)科學(xué)思想的倡導(dǎo)。

七、典型例題講解

例題6：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中魯迅對(duì)長媽媽的情感變化過程。

答案：魯迅對(duì)長媽媽的情感變化過程經(jīng)歷了從反感、厭惡到懷念、感激的轉(zhuǎn)變。起初，魯迅對(duì)長媽媽的一些行為感到反感，如她的迷信和粗俗。但隨著長媽媽對(duì)魯迅的關(guān)心和照顧，魯迅逐漸對(duì)她的行為產(chǎn)生了理解和尊重。最后，魯迅對(duì)長媽媽充滿了懷念和感激之情，認(rèn)為她對(duì)自己的成長產(chǎn)生了積極的影響。

例題7：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

答案：魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度是批判和繼承。在《阿長與山海經(jīng)》中，魯迅通過諷刺和批判長媽媽的迷信行為，表達(dá)了對(duì)封建迷信的否定。同時(shí)，魯迅通過塑造長媽媽的形象，傳達(dá)了對(duì)中國傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和傳承。魯迅認(rèn)為傳統(tǒng)文化中有值得保留和傳承的成分，但同時(shí)也要對(duì)其進(jìn)行批判和改造，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

例題8：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中的幽默手法及其意義。

答案：《阿長與山海經(jīng)》中的幽默手法主要體現(xiàn)在魯迅對(duì)長媽媽形象的塑造上。魯迅通過夸張、對(duì)比等手法，展現(xiàn)了長媽媽的一些滑稽可笑的行為，如她的迷信和粗俗。這種幽默手法不僅增強(qiáng)了文章的趣味性，也使得魯迅對(duì)長媽媽的描寫更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，幽默手法也使得魯迅對(duì)封建迷信的諷刺更加有力，更能引起讀者的共鳴。

例題9：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中的心理描寫手法及其意義。

答案：《阿長與山海經(jīng)》中的心理描寫手法主要體現(xiàn)在魯迅對(duì)長媽媽形象的塑造上。魯迅通過對(duì)長媽媽的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了她的善良、勤勞和迷信等性格特點(diǎn)。這種心理描寫手法使得長媽媽的形象更加豐滿生動(dòng)，也使得讀者更容易理解和共鳴。同時(shí)，心理描寫手法也使得魯迅對(duì)長媽媽的描寫更加真實(shí)可信，更能表現(xiàn)魯迅對(duì)長媽媽的懷念和感激之情。

例題10：請(qǐng)簡要分析《阿長與山海經(jīng)》中的象征手法及其意義。

答案：《阿長與山海經(jīng)》中的象征手法主要體現(xiàn)在魯迅對(duì)長媽媽形象的塑造上。長媽媽的形象象征著善良、勤勞、迷信等傳統(tǒng)美德，同時(shí)也象征著魯迅對(duì)童年生活的懷念和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。通過長媽媽的形象，魯迅表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承。同時(shí)，象征手法也使得魯迅對(duì)長媽媽的描寫更加深刻有力，更能引發(fā)讀者的思考和感悟。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《阿長與山海經(jīng)》，這是一篇魯迅先生的散文，通過魯迅對(duì)保姆長媽媽的描寫，表達(dá)了魯迅對(duì)童年的懷念和對(duì)傳統(tǒng)文化的思考。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，同時(shí)利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示相關(guān)圖片和視頻片段，引起了學(xué)生對(duì)長媽媽和文章背景的興趣。在講解文章基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了文章的結(jié)構(gòu)和背景，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在分析文章案例時(shí)，我選擇了典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論與文章相關(guān)的主題，并鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，并邀請(qǐng)其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解文章基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可能過于詳細(xì)地介紹了文章的結(jié)構(gòu)和背景，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的核心內(nèi)容理解不夠深入。在分析文章案例時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了案例的特點(diǎn)和意義，而忽視了對(duì)文章整體內(nèi)容和主題的思考。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的主題和背景不夠了解，或者是對(duì)小組討論的形式不夠感興趣。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了對(duì)展示內(nèi)容的提問和點(diǎn)評(píng)，而忽視了對(duì)學(xué)生展示技巧和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，以及他們的表達(dá)能力和展示技巧，以幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《阿長與山海經(jīng)》

主要內(nèi)容：

1.長媽媽形象特點(diǎn)

-善良

-勤勞

-迷信

2.魯迅對(duì)長媽媽的情感態(tài)度

-懷念

-感激

3.魯迅的語言、描寫、抒情手法

-幽默、諷刺、夸張

-肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

-直接抒情、間接抒情

4.象征手法及其意義

-長媽媽形象象征傳統(tǒng)美德和魯迅對(duì)童年的懷念

5.諷刺手法及其意義

-諷刺封建迷信的荒謬性和危害性

6.幽默手法及其意義

-增強(qiáng)文章趣味性，展現(xiàn)長媽媽形象的滑稽可笑

7.心理描寫手法