6 陶罐和鐵罐 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊VIP

6陶罐和鐵罐第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊，第六單元，第14課《陶罐和鐵罐》。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，能夠理解和表達課文中的主要內(nèi)容和思想情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析陶罐和鐵罐的特點和結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠從不同的角度思考問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和尊重傳統(tǒng)文化的態(tài)度，能夠理解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

4.審美情趣：通過欣賞課文中的形象生動的語言和形象鮮明的陶罐和鐵罐的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，能夠感受和欣賞中國的傳統(tǒng)文化。

5.學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）理解課文內(nèi)容，掌握陶罐和鐵罐的特點及其寓意。

（2）能夠用流利的語言表達自己對課文的理解和感悟。

2.難點：

（1）理解陶罐和鐵罐的特點及其寓意，需要深入分析和思考。

（2）用流利的語言表達自己對課文的理解和感悟，需要較強的語言組織和表達能力。

解決辦法：

（1）通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握陶罐和鐵罐的特點及其寓意。

（2）通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語言表達能力和組織能力。

突破策略：

（1）設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生理解和掌握陶罐和鐵罐的特點及其寓意。

（2）提供示例和模板，指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語言表達能力和組織能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的教材為統(tǒng)編版語文三年級下冊第14課《陶罐和鐵罐》。在課前，教師需要檢查每位學(xué)生的教材是否齊全，如有缺失，及時補充。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握陶罐和鐵罐的特點及其寓意，教師可以準備一些相關(guān)的圖片和圖表，例如陶罐和鐵罐的實物圖片、制作過程的步驟圖等。此外，教師還可以準備一些視頻資料，如陶罐和鐵罐的制作工藝、陶罐和鐵罐的歷史背景等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，教師可以布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流。同時，教師還可以準備一些展示板和白板，方便學(xué)生展示自己的觀點和成果。

5.學(xué)習(xí)工具：準備足夠的筆記本、筆、剪刀、膠水等學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生在課堂上進行記錄和制作。

6.評價工具：準備一些評價表和反饋表，以便教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。

7.教學(xué)課件：教師需要制作或準備本節(jié)課的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)步驟、練習(xí)題等，以便在課堂上進行展示和講解。

8.教學(xué)參考資料：教師需要查閱一些教學(xué)參考資料，如教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，以便更好地設(shè)計和實施本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《陶罐和鐵罐》的內(nèi)容和寓意，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的主要內(nèi)容和思想情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和寓意，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《陶罐和鐵罐》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文的主要內(nèi)容和思想情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解陶罐和鐵罐的特點及其寓意。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容和寓意。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容和寓意的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和寓意。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容和寓意。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和寓意，掌握課文內(nèi)容和寓意。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和寓意。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代陶罐和鐵罐的故事》、《中國古代陶瓷文化》、《中國古代鐵器文化》。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解陶罐和鐵罐的歷史和文化背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的歷史資料，了解中國古代陶罐和鐵罐的制作工藝、歷史演變和應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀錄片或視頻，了解中國古代陶瓷和鐵器的發(fā)展歷程和特點。

-學(xué)生可以參觀博物館或展覽，親眼目睹古代陶罐和鐵罐的真品，感受它們的獨特魅力。

3.布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于中國古代陶罐和鐵罐的小論文，闡述自己對它們的了解和看法。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于中國古代陶瓷和鐵器的思維導(dǎo)圖，整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一幅關(guān)于中國古代陶罐和鐵罐的繪畫或手工制作，表達自己對它們的喜愛和欣賞。教學(xué)反思與改進首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致他們在課堂活動中難以積極參與和有效交流。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，表達自己的觀點和想法時存在困難。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的口語表達訓(xùn)練，提高他們的語言表達能力和自信心。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠認真，缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)和探究能力。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課后拓展應(yīng)用，提高他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：陶罐和鐵罐的特點及其寓意。

-陶罐：外表美觀，脆弱易碎，寓意謙虛、低調(diào)。

-鐵罐：堅固耐用，驕傲自大，寓意驕傲、自滿。

②本文重點詞：陶罐、鐵罐、謙虛、低調(diào)、驕傲、自滿。

-用陶罐和鐵罐的圖片，標注它們的特征，幫助學(xué)生理解和記憶。

③本文重點句：