七年級語文上冊 第四單元 19《在山的那邊》教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元19《在山的那邊》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級語文上冊第四單元19《在山的那邊》教案新人教版》是一篇以描述山村生活為主題的文章。文章通過描繪山村的美景和山里人的生活方式，表達了作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。本篇文章語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，適合七年級學生閱讀。

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解文章內容，感受山村美景和山里人的生活方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美能力。同時，通過學習本文，讓學生了解農村生活，增強對農民勞動的尊重和感激之情。

教學重點是讓學生理解文章的主題思想和情感表達，體會作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。教學難點是讓學生通過閱讀理解，感受文章的語言美和情感美，培養(yǎng)學生的審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美與人文素養(yǎng)、語言與應用能力、思維與創(chuàng)新意識。通過學習《在山的那邊》，使學生能夠感受山村美景和山里人的生活方式，提升審美情感；同時，通過分析文章的語言特色和表達技巧，提高學生的文學鑒賞能力和語言運用能力；此外，通過探討文章所蘊含的深刻寓意，培養(yǎng)學生的思維深度和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題思想。同時，學生對一些農村生活的知識有所了解，能夠理解農民的勞動生活和農村的自然環(huán)境。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于語文學科，大部分學生都有一定的興趣，特別是對于描寫自然景色和生活情感的文章，學生往往能夠產生濃厚的興趣。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和審美能力，能夠欣賞并分析文章的語言美和情感美。在學習風格上，學生喜歡通過討論和分享的方式來學習，希望能夠通過互動來深入理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《在山的那邊》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，文章中的一些詞語和表達方式可能對學生來說比較陌生，需要教師進行解釋和引導。其次，文章所描繪的山村生活和城市生活有很大的差異，學生可能難以完全理解和感同身受。此外，文章中的深層寓意和哲理可能對學生來說較為抽象，需要教師進行深入的解讀和引導。因此，教師在教學過程中需要關注學生的理解情況，及時解答學生的疑問，并提供適當的幫助和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文上冊》第四單元的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些山村風景的圖片和視頻，以及一些有關山里人生活方式的資料，以便在課堂上進行展示和講解，增強學生對文章內容的理解和感受。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果有關山里人的生活方式的實驗，需要準備相關的實驗材料和工具，并確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和交流；還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。此外，可以根據教學內容，布置一些與文章相關的裝飾，如掛一些山村風景的圖片，營造一個與文章主題相關的學習氛圍。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，并確保其正常運行。同時，準備教師用書和教學PPT等教學工具，以便教師能夠順利進行課堂教學。

6.學習資料：為學生準備一些相關的學習資料，如文章解析、課后習題等，以便學生能夠進行深入的學習和復習。

7.評價工具：準備一些評價學生學習效果的工具，如測試卷、課堂表現評價表等，以便對學生的學習情況進行全面的評估。

8.安全措施：如果本節(jié)課涉及實驗或其他可能存在安全隱患的活動，需要提前做好安全措施，如實驗室安全指導、學生安全教育等，確保學生的安全。

9.教學反饋：在教學過程中，及時收集學生的反饋意見，了解學生的學習情況，以便對教學進行調整和改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《在山的那邊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道山村生活是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么不同？”

展示一些關于山村生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受山村的美景和山里人的生活方式。

簡短介紹《在山的那邊》的基本內容和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《在山的那邊》的主要內容、人物和情感表達。

過程：

講解文章的主要情節(jié)，包括人物形象和事件發(fā)展。

詳細介紹文章中的描寫手法和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章主題探討（15分鐘）

目標：通過文章主題的探討，讓學生深入思考山村生活的意義和價值。

過程：

引導學生思考文章的主題思想和寓意，探討作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。

讓學生分享自己對山村生活的看法和感受，討論山村生活對個人的意義和影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的內涵、意義以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內涵、意義及對自己的啟示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的主要情節(jié)、人物、情感表達和主題思想。

強調文章在培養(yǎng)閱讀理解能力和審美能力方面的價值，鼓勵學生進一步探索和欣賞文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文章主題的思考報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《七年級語文上冊》第四單元的課文《在山的那邊》是一篇描繪山村生活的小說。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.課文內容理解：通過閱讀和分析，使學生能夠理解課文的主要情節(jié)、人物形象和事件發(fā)展。掌握山村生活的特點和山里人的生活方式。

2.描寫手法分析：學習文章中的描寫手法，包括景物描寫、人物描寫和情感描寫等。理解這些描寫手法對表達主題和情感的作用。

3.情感表達解讀：通過分析課文的情感表達，使學生能夠理解作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。探討文章所傳遞的對家鄉(xiāng)的思念和對自然的敬畏之情。

4.主題思想探討：深入思考文章的主題思想和寓意。引導學生探討山村生活的意義和價值，以及對自己的啟示和影響。

5.文學鑒賞能力培養(yǎng)：通過閱讀和分析《在山的那邊》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。使學生能夠欣賞并分析文章的語言美和情感美，提高審美水平。

6.閱讀理解能力鍛煉：通過閱讀和討論《在山的那邊》，提高學生的閱讀理解能力。使學生能夠理解和分析文章的內容、人物和情感表達，并能運用到其他文章的學習中。

7.寫作能力培養(yǎng)：通過分析和欣賞《在山的那邊》，培養(yǎng)學生的寫作能力。鼓勵學生運用所學的人物描寫和情感描寫等手法，進行自己的創(chuàng)作和表達。

8.口語表達能力鍛煉：通過小組討論和課堂展示，提高學生的口語表達能力。使學生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和感受，并進行有效的交流和討論。內容邏輯關系①課文內容理解：

-重點知識點：《在山的那邊》描繪了一個山村的自然風光和山里人的生活方式，展現了作者對山里人的敬仰和對山村的熱愛。

-重點詞句：文章中的一些關鍵詞句，如“山的那邊”，“山村的美景”，“山里人的生活方式”等，幫助學生理解課文內容。

②描寫手法分析：

-重點知識點：文章運用了豐富的描寫手法，如景物描寫、人物描寫和情感描寫等。

-重點詞句：文章中的描寫手法示例句子，如“山村的早晨，陽光透過窗簾灑在床上，鳥兒的鳴叫聲在耳邊回蕩?！?/p>

③情感表達解讀：

-重點知識點：作者通過對山里人的描繪，表達了對山里人的敬仰和對山村的熱愛。

-重點詞句：文章中表達情感的句子，如“山里人的生活方式，他們的勤勞、善良和堅韌，讓我感到敬佩。”

板書設計：

①課文內容理解

-山村的美景

-山里人的生活方式

②描寫手法分析

-景物描寫：陽光透過窗簾灑在床上，鳥兒的鳴叫聲在耳邊回蕩。

-人物描寫：山里人的勤勞、善良和堅韌

-情感描寫：對山里人的敬仰和對山村的熱愛

③情感表達解讀

-作者對山里人的敬仰

-作者對山村的熱愛課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象、情感表達和主題思想。

-強調文章在培養(yǎng)閱讀理解能力和審美能力方面的價值，鼓勵學生進一步探索和欣賞文學作品。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的思考報告，以鞏固學習效果。

2.當堂檢測

-題目一：請簡要概括課文《在山的那邊》的主要情節(jié)和人物形象。

-題目二：請分析文章中的描寫手法，如景物描寫、人物描寫和情感描寫等，并說明其對表達主題和情感的作用。

-題目三：請解讀文章的主題思想和寓意，探討山村生活的意義和價值，以及對自己的啟示和影響。

-題目四：請運用所學的人物描寫和情感描寫等手法，進行一段短文的創(chuàng)作和表達。課后拓展1.拓展內容：推薦學生閱讀與山村生活相關的其他文學作品，如《邊城》、《平凡的世界》等。同時，鼓勵學生觀看一些關于山村生活的紀錄片，如《鄉(xiāng)村的夏天》、《山里的孩子們》等。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生可以選擇上述推薦的作品進行閱讀，并完成相應