七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立綠色植物呼吸作用的概念，理解植物生命活動(dòng)中呼吸作用的重要意義。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識，對植物呼吸作用相關(guān)問題進(jìn)行思考和判斷。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析植物呼吸作用的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提升學(xué)生探究問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)植物呼吸作用，使學(xué)生認(rèn)識到植物在自然界和人類生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：經(jīng)過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對植物的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步的了解，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、組織、器官等。同時(shí)，學(xué)生也掌握了光合作用的概念和過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生，他們對生物學(xué)科有著濃厚興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)和觀察方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習(xí)獲取知識，另一部分學(xué)生則更傾向于通過合作和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解綠色植物呼吸作用的概念上，學(xué)生可能會(huì)對呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系感到困惑。此外，如何正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對于部分學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符。同時(shí)，學(xué)生需要克服對植物呼吸作用在實(shí)際生活中的意義認(rèn)識不足的問題，從而更好地理解其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過清晰、生動(dòng)的講解，向?qū)W生傳授綠色植物呼吸作用的基本概念、原理和過程，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就植物呼吸作用的相關(guān)問題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對呼吸作用的理解。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示植物呼吸作用的原理和過程，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，模擬植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生更直觀地觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)植物呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)體模型：使用植物呼吸作用的實(shí)體模型，讓學(xué)生更直觀地了解植物各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。

（5）互動(dòng)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)搭建互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行植物呼吸作用相關(guān)話題的討論，教師可以及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給予指導(dǎo)。

（6）作業(yè)與評估：布置與植物呼吸作用相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，通過作業(yè)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解綠色植物的呼吸作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確綠色植物的呼吸作用教學(xué)目標(biāo)和呼吸作用重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保綠色植物的呼吸作用教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入綠色植物的呼吸作用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物基本結(jié)構(gòu)和功能、光合作用等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為綠色植物的呼吸作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解綠色植物的呼吸作用的定義、過程和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出呼吸作用的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系等難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞綠色植物的呼吸作用的應(yīng)用和實(shí)際意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)綠色植物的呼吸作用，提高實(shí)踐能力。

在綠色植物的呼吸作用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對呼吸作用知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對綠色植物的呼吸作用的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決呼吸作用問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與綠色植物的呼吸作用相關(guān)的拓展知識，如植物的呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合綠色植物的呼吸作用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物的呼吸作用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物的呼吸作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《植物的呼吸作用》科普視頻：通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形式，詳細(xì)講解植物的呼吸作用過程，幫助學(xué)生形象地理解知識點(diǎn)。

（2）《植物的呼吸作用》實(shí)驗(yàn)操作視頻：演示植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

（3）《植物的呼吸作用在自然界中的應(yīng)用》文章：介紹植物呼吸作用在自然界中的重要作用，如生態(tài)平衡、碳氧循環(huán)等，幫助學(xué)生理解植物呼吸作用與人類生活的關(guān)系。

（4）《綠色植物的呼吸作用》教學(xué)課件：包含綠色植物的呼吸作用知識點(diǎn)的詳細(xì)講解、圖片、動(dòng)畫等多種形式，有助于學(xué)生更好地掌握知識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看《植物的呼吸作用》科普視頻，并在觀看后進(jìn)行小組討論，分享自己的觀后感，加深對植物呼吸作用的理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行《植物的呼吸作用》實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）讓學(xué)生閱讀《植物的呼吸作用在自然界中的應(yīng)用》文章，了解植物呼吸作用在自然界中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他與綠色植物的呼吸作用相關(guān)的教學(xué)課件、文章等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)綠色植物的呼吸作用的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)保志愿者等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與綠色植物的呼吸作用相關(guān)的學(xué)科研究動(dòng)態(tài)，如新技術(shù)、新成果等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詳細(xì)闡述綠色植物的呼吸作用概念：

-呼吸作用是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下，通過酶的催化作用，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

-有機(jī)物：指植物細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等含有碳的化合物。

-酶：生物體內(nèi)的一種特殊蛋白質(zhì)，能夠加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行。

-二氧化碳：植物呼吸作用產(chǎn)生的廢物氣體，釋放到大氣中。

-水：植物呼吸作用產(chǎn)生的廢物物質(zhì)，釋放到大氣中或用于其他生命活動(dòng)。

②重點(diǎn)詳細(xì)闡述綠色植物的呼吸作用過程：

-植物呼吸作用過程包括：糖類的分解、蛋白質(zhì)的分解、脂肪的分解等。

-糖類的分解：植物細(xì)胞中的糖類在酶的催化作用下，分解成二氧化碳和水，釋放能量。

-蛋白質(zhì)的分解：植物細(xì)胞中的蛋白質(zhì)在酶的催化作用下，分解成氨基酸，釋放能量。

-脂肪的分解：植物細(xì)胞中的脂肪在酶的催化作用下，分解成甘油和脂肪酸，釋放能量。

③重點(diǎn)詳細(xì)闡述綠色植物的呼吸作用的意義：

-植物呼吸作用是植物生命活動(dòng)的重要過程，為植物提供了所需的能量。

-植物呼吸作用釋放的能量，用于植物的生長、發(fā)育、運(yùn)輸物質(zhì)等生命活動(dòng)。

-植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，參與了植物的光合作用，維持了植物體內(nèi)的碳氧平衡。

-植物呼吸作用產(chǎn)生的水，參與了植物的光合作用和蒸騰作用，維持了植物體內(nèi)的水平衡。

-植物呼吸作用對于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類生活環(huán)境的健康具有重要意義。

板書設(shè)計(jì)：

①綠色植物的呼吸作用概念

-有機(jī)物→酶→二氧化碳+水+能量

②綠色植物的呼吸作用過程

-糖類→酶→二氧化碳+水+能量

-蛋白質(zhì)→酶→氨基酸+能量

-脂肪→酶→甘油+脂肪酸+能量

③綠色植物的呼吸作用的意義

-能量供應(yīng)：植物生長、發(fā)育、運(yùn)輸物質(zhì)等生命活動(dòng)

-碳氧平衡：參與光合作用，維持植物體內(nèi)碳氧平衡

-水平衡：參與光合作用和蒸騰作用，維持植物體內(nèi)水平衡

-生態(tài)系統(tǒng)平衡：維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和人類生活環(huán)境的health課堂1.提問評價(jià)：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對綠色植物呼吸作用概念、過程和意義的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問：“綠色植物的呼吸作用是什么？”“植物呼吸作用的過程包括哪些步驟？”“植物呼吸作用的意義是什么？”等。

2.觀察評價(jià)：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題等。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難并及時(shí)給予幫助。

3.測試評價(jià)：在課堂講解結(jié)束后，教師可以安排一些測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對綠色植物呼吸作用知識點(diǎn)的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對學(xué)生的答案進(jìn)行評分，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)