2《我是什么》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2《我是什么》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年上學(xué)期第8周星期三上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)教學(xué)《我是什么》第二課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文中“我”所代表的事物特征，并能運(yùn)用詞語(yǔ)描述其他事物的特征。

2.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然事物的描述有更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的自信心。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、推理的能力，從課文的描述中推斷出“我”所代表的事物。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞到課文中對(duì)事物的美妙的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和創(chuàng)造美的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法有一定的理解。在語(yǔ)文方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然和日常生活的描述性文章，對(duì)文章中描繪的事物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和形象可愛(ài)的事物較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和推理能力，能夠通過(guò)課文內(nèi)容推斷出“我”所代表的事物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)手操作和互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的描述和比喻句式難以理解，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀方式輔助學(xué)習(xí)。在表達(dá)方面，學(xué)生可能存在詞匯積累不足、句子組織能力較弱等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們豐富詞匯、提高句子表達(dá)能力。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中所涉及的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)較為陌生，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》課本，以及《我是什么》課文的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于自然界中水循環(huán)的圖片和視頻，以及一些描述不同物體質(zhì)感的圖片和實(shí)物，以便學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些水、杯子、泥土等簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察和體驗(yàn)不同物質(zhì)的特性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行互相欣賞和交流。

8.教學(xué)反饋表格：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表格，以便學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，同時(shí)方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我是什么》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我是什么》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我是什么》的教學(xué)目標(biāo)和《我是什么》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《我是什么》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我是什么》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《我是什么》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《我是什么》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《我是什么》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我是什么》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《我是什么》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《我是什么》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我是什么》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《我是什么》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《我是什么》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《我是什么》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《我是什么》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《我是什么》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《我是什么》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《我是什么》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《我是什么》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我是什么》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《我是什么》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我是什么》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我是什么》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我是什么》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.自然現(xiàn)象互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的互動(dòng)游戲，如水循環(huán)、天氣變化等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解和記憶。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些關(guān)于自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，如水的沸騰、蒸發(fā)等，讓學(xué)生更直觀地了解自然現(xiàn)象的發(fā)生和變化。

3.文學(xué)作品欣賞：選取一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、故事等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀欣賞，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

4.自然現(xiàn)象觀察記錄表：提供一份自然現(xiàn)象觀察記錄表，讓學(xué)生在課后觀察和記錄自然界中的各種現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記錄能力。

（二）拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行自然現(xiàn)象的實(shí)地考察，如參觀水廠、氣象站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解自然現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自然現(xiàn)象的探究研究，如選擇一個(gè)自然現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱資料、采訪專家等方式，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的話題，如討論水資源的保護(hù)、氣候變化對(duì)環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行自然現(xiàn)象的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影、視頻制作等，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的理解和感悟。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的自然保護(hù)活動(dòng)，如參加植樹(shù)造林、清潔河流等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施在過(guò)去的一段教學(xué)時(shí)間里，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并積極思考改進(jìn)措施，以提升教學(xué)效果。

首先，我認(rèn)為教學(xué)中的特色與創(chuàng)新是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在《我是什么》的第二課時(shí)中，我嘗試了以下幾個(gè)方面的特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地理解自然現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)自然現(xiàn)象的應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些主要問(wèn)題，如教學(xué)管理、教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律和時(shí)間管理有待加強(qiáng)，有時(shí)學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。在教學(xué)組織方面，盡管我已經(jīng)盡量讓學(xué)生參與，但有時(shí)候課堂組織和互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠流暢，學(xué)生之間的交流和合作不夠充分。在教學(xué)方法方面，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)管理方面，我將更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。此外，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行合作和交流。

3.在教學(xué)方法方面，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)和拓展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《水的故事》：介紹水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，以及水對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-《地球的天氣》：探討地球的天氣現(xiàn)象，如降水、溫度、風(fēng)等，以及它們對(duì)地球生態(tài)和人類(lèi)生活的影響。

-《自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋》：提供一些關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，如火山爆發(fā)、地震等，幫助學(xué)生更深入地理解自然現(xiàn)象。

（2）視頻資源：

-《水循環(huán)》：通過(guò)視頻介紹水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，以及水對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-《地球的天氣》：通過(guò)視頻探討地球的天氣現(xiàn)象，如降水、溫度、風(fēng)等，以及它們對(duì)地球生態(tài)和人類(lèi)生活的影響。

-《自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋》：通過(guò)視頻提供一些關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，如火山爆發(fā)、地震等，幫助學(xué)生更深入地理解自然現(xiàn)象。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生需要在課后閱讀提供的閱讀材料，了解自然現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生需要在閱讀后，回答一些相關(guān)問(wèn)題，如描述水循環(huán)的過(guò)程、解釋地球的天氣現(xiàn)象等，以檢驗(yàn)閱讀效果。

（2）視頻資源：

-學(xué)生