2023六年級英語下冊 Unit 1 May I Speak to Kitty第1課時教案 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Unit1MayISpeaktoKitty第1課時教案陜旅版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023六年級英語下冊Unit1MayISpeaktoKitty第1課時教案陜旅版（三起）

2.教學年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第2節(jié)

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用目標句型"MayIspeakto...?"進行日常交流，提高學生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解并理解不同人物的特點和性格，培養(yǎng)學生的文化意識，使學生能夠理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)并提高自己的邏輯思維和分析能力，能夠根據上下文理解對話內容，并能夠運用所學知識進行推理和判斷。學情分析六年級英語一班的學生整體英語水平較高，大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語對話。然而，學生在英語口語表達和聽力理解方面還存在一些問題，部分學生發(fā)音不準確，語調和平仄掌握得不夠好，這對他們的英語口語表達造成了一定的困擾。此外，部分學生的詞匯量較小，對一些日常用語和表達方式還不夠熟悉，這也影響了他們的英語口語交流能力。

在知識能力方面，大部分學生能夠熟練地運用過去時態(tài)和現在時態(tài)描述動作和狀態(tài)，但部分學生對時態(tài)的運用還存在一定的混淆，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固和提高。此外，學生在閱讀理解方面表現較好，能夠理解并分析文章的主旨和大意，但對一些細節(jié)信息的捕捉和理解還存在問題，需要通過大量的閱讀訓練來提高。

在思維品質方面，大部分學生思維活躍，能夠積極思考和參與課堂討論，但部分學生思維較為僵化，缺乏創(chuàng)造力和想象力，需要通過本節(jié)課的學習和練習來激發(fā)和培養(yǎng)他們的思維能力。

在學習行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，能夠認真聽講和完成作業(yè)，但部分學生學習自覺性較低，容易受到外界干擾，對課堂學習和作業(yè)完成造成了一定的影響。此外，部分學生在課堂互動和小組合作中較為被動，需要教師引導和激勵他們主動參與。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的口語表達問題，教師將設計更多的口語練習和互動環(huán)節(jié)，讓學生有機會充分練習和展示自己的口語能力，同時給予及時的指導和反饋。

2.針對學生的詞匯量問題，教師將引導學生通過閱讀和聽力練習來擴大詞匯量，并提供一些有效的詞匯學習策略，幫助他們更好地記憶和運用新詞匯。

3.針對學生對時態(tài)運用的混淆，教師將通過具體例句和練習題來引導學生理解和掌握不同時態(tài)的用法，并通過課堂討論和練習來鞏固他們的時態(tài)運用能力。

4.針對學生在閱讀理解方面的困難，教師將設計一些具有挑戰(zhàn)性的閱讀材料和問題，引導學生深入分析和思考，提高他們的閱讀理解能力。

5.針對學生的思維品質，教師將通過啟發(fā)式教學和思維訓練活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們積極思考和提出自己的觀點。

6.針對學生的學習行為習慣，教師將加強對學生的監(jiān)督和引導，鼓勵他們主動參與課堂互動和小組合作，同時加強對學生的激勵和反饋，提高他們的學習自覺性。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用目標句型"MayIspeakto...?"，提高學生的語言應用能力。例如，模擬電話通話場景，讓學生扮演不同角色進行對話練習。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，促進學生之間的交流與合作。例如，分組進行角色扮演，讓學生在小組內進行對話練習，互相評價和反饋。

3.任務型教學法：通過設計具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。例如，讓學生設計自己的電話對話場景，并扮演不同角色進行表演。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示課程內容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段英文動畫片，讓學生聽懂并模仿其中的對話。

2.電子白板教學：利用電子白板軟件展示詞匯、語法點等關鍵信息，方便學生查看和理解。例如，在電子白板上展示不同時態(tài)的用法，讓學生直觀地比較和掌握。

3.在線學習平臺：利用教學軟件或在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。例如，創(chuàng)建一個在線論壇，讓學生在平臺上進行討論和交流，分享自己的學習心得和經驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1MayISpeaktoKitty的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本單元內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語日常交流用語，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的學習重點，結合實例幫助學生理解目標句型"MayIspeakto...?"的用法。

突出本節(jié)課的重點，強調語法和詞匯的學習，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課的學習內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬對話，讓學生在實踐中體驗英語口語交流的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對本節(jié)課的學習內容進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考英語在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學生的文化意識。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的content，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：

-學習與電話交流相關的詞匯，如"telephone","call","speak","hello","who's","MayI","Kitty"等。

-學習并掌握目標句型"MayIspeakto...?"的用法，理解其表示禮貌地請求與某人通話的意思。

2.語法點講解：

-復習一般現在時態(tài)的用法，強調主語+動詞（動詞三單）的結構。

-講解一般過去時態(tài)的用法，強調過去時態(tài)的構成和與一般現在時態(tài)的區(qū)別。

-引導學生在實際語境中運用不同時態(tài)，提高時態(tài)運用的準確性。

3.日常交流用語的學習：

-學習如何進行電話撥號和接聽電話的基本用語和表達方式。

-學習在電話交流中如何進行自我介紹、詢問對方身份和請求與特定人物通話。

4.聽力技能的培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生聽懂并進行日常英語電話交流的能力。

-訓練學生捕捉關鍵信息，如人名、電話號碼等。

5.口語表達能力的提升：

-通過角色扮演和模擬對話等活動，提高學生的英語口語表達能力。

-糾正學生在口語表達中可能出現的發(fā)音錯誤和語調問題。

6.文化意識的培養(yǎng)：

-引導學生了解和理解不同人物的特點和性格，培養(yǎng)學生的文化意識。

-通過學習本節(jié)課的內容，使學生能夠理解和尊重不同的文化背景。

7.學習策略的培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生通過閱讀和聽力練習來擴大詞匯量，掌握有效的詞匯學習策略。

-引導學生運用歸納和推理等思維方法，提高理解和分析文本的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用目標句型"MayIspeakto...?"，提高學生的語言應用能力。例如，模擬電話通話場景，讓學生扮演不同角色進行對話練習。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，促進學生之間的交流與合作。例如，分組進行角色扮演，讓學生在小組內進行對話練習，互相評價和反饋。

3.任務型教學法：通過設計具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。例如，讓學生設計自己的電話對話場景，并扮演不同角色進行表演。

（二）存在主要問題

1.部分學生口語表達不準確，語調和平仄掌握得不夠好，影響了他們的英語口語交流能力。

2.部分學生在閱讀理解方面表現較好，但對一些細節(jié)信息的捕捉和理解還存在問題。

3.部分學生在課堂互動和小組合作中較為被動，需要教師引導和激勵他們主動參與。

（三）改進措施

1.針對學生的口語表達問題，教師將設計更多的口語練習和互動環(huán)節(jié)，讓學生有機會充分練習和展示自己的口語能力，同時給予及時的指導和反饋。

2.針對學生在閱讀理解方面的困難，教師將設計一些具有挑戰(zhàn)性的閱讀材料和問題，引導學生深入分析和思考，提高他們的閱讀理解能力。

3.針對學生在課堂互動和小組合作中的被動表現，教師將加強對學生的監(jiān)督和引導，鼓勵他們主動參與課堂互動和小組合作，同時加強對學生的激勵和反饋，提高他們的學習自覺性。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《電話交談的基本禮儀》（英文版）

-《如何用英語進行電話交流》（英文版）

-《電話英語常用表達》（英文版）

-《英語電話交談中的常見問題及解答》（英文版）

（2）視頻資源：

-英語電話交談視頻教程

-英語電話交流實戰(zhàn)演練

-英語電話交談中的常見錯誤及糾正

-英語電話交流中的禮貌用語和表達方式

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-選擇一篇閱讀材料，閱讀并理解文章內容。

-摘錄并記錄文章中與電話交流相關的關鍵表達和詞匯。

-嘗試在實際生活中使用或模仿文章中的表達方式進行電話交流。

（2）視頻資源：

-觀看一個視頻教程，學習并理解電話交流的基本技巧和表達方式。

-模仿視頻中的情景進行模擬電話交流，提高自己的電話交流能力。

-記錄視頻中出現的常見錯誤和糾正方法，避免自己在電話交流中犯類似的錯誤。

（3）綜合運用：

-將閱讀材料和視頻資源中的內容結合起來，進行綜合運用和實踐。

-嘗試設計自己的電話交流場景，運用所學知識和技巧進行模擬電話交流。

-向同學或老師展示自己的模擬電話交流，并接受他們的反饋和建議。課堂1.提問評價：通過提問學生，了解他們對本節(jié)課學習內容的理解和掌握情況。提問可以包括詞匯、語法、日常交流用語等方面的問題，以檢查學生對知識的掌握程度。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。觀察可以包括學生的課堂互動、小組合作、口語表達等方面，以了解他們的學習狀態(tài)。

3.測試評價：通過隨堂測試或練習題，檢查學生對本節(jié)課學習內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等方面，以評估學生的學習效果。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)評價可以包括對學生的語法、詞匯、表達方式等方面的評價，以提高他們的學習質量。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學習效果。作業(yè)可以包括詞匯練習、語法練習、閱讀理解等方