24《火燒云》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

24《火燒云》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊第24課《火燒云》

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月12日，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言運用：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的話復述火燒云的變化過程。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和討論交流，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3.文化意識：通過學習課文，讓學生了解火燒云這一自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的認識。教學難點與重點-理解課文內(nèi)容：學生需要能夠理解課文《火燒云》的主要內(nèi)容，包括火燒云的形成、變化過程以及作者對火燒云的描繪。

-掌握生字詞：學生需要能夠準確地讀寫課文中的生字詞，如“燒、云、紅、橙、黃、綠、藍、紫”等。

-朗讀課文：學生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出作者對火燒云的喜愛和贊美之情。

2.教學難點：

-理解火燒云的形成和變化過程：火燒云的形成和變化過程較為復雜，學生可能難以理解，需要教師通過圖片、視頻等輔助手段進行講解。

-掌握生字詞：課文中的生字詞較多，學生可能難以記憶和掌握，需要教師通過反復練習、游戲等方法幫助學生鞏固記憶。

-朗讀課文：學生可能對課文的理解不夠深入，導致朗讀時缺乏感情和節(jié)奏，需要教師通過示范、指導等方法幫助學生提高朗讀水平。教學資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-計算機

-教室內(nèi)的白板或黑板

-學生使用的課本《火燒云》

2.課程平臺：

-學校的教學管理系統(tǒng)

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源：

-火燒云的圖片或視頻資料

-相關(guān)的科普文章或視頻

4.教學手段：

-小組討論

-學生匯報

-問答互動

-作業(yè)練習教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《火燒云》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《火燒云》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《火燒云》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！痘馃啤方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《火燒云》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《火燒云》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《火燒云》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《火燒云》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《火燒云》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《火燒云》重點，強調(diào)《火燒云》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《火燒云》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗《火燒云》知識的應用，提高實踐能力。

在《火燒云》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《火燒云》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《火燒云》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《火燒云》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《火燒云》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《火燒云》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《火燒云》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《火燒云》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《火燒云》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《火燒云》內(nèi)容，強調(diào)《火燒云》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《火燒云》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《火燒云》原文

-《火燒云》作者蕭紅的其他作品

-關(guān)于火燒云的科普文章

-關(guān)于火燒云的詩句或文學作品

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自主閱讀拓展閱讀材料，加深對火燒云的理解和認識。

-鼓勵學生通過觀察和記錄，了解火燒云在不同季節(jié)、不同時間的變化特點。

-引導學生思考火燒云與氣候變化、大氣環(huán)境的關(guān)系，了解火燒云在科學研究中的應用。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式，表達自己對火燒云的感悟和思考。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.火燒云的形成和變化過程：通過圖片、視頻等輔助手段，讓學生了解火燒云的形成和變化過程。

2.火燒云的特點：引導學生總結(jié)火燒云的特點，如顏色豐富、變化迅速、美麗壯觀等。

3.課文內(nèi)容理解：檢查學生對課文內(nèi)容的理解，包括火燒云的形成、變化過程和作者的描繪。

4.生字詞掌握：檢查學生對課文中生字詞的掌握情況，如“燒、云、紅、橙、黃、綠、藍、紫”等。

5.朗讀能力：評價學生對課文的朗讀能力，包括正確性、流利性和有感情地朗讀。

當堂檢測：

1.選擇題：

-火燒云的主要顏色有哪些？

-火燒云的形成和變化過程是怎樣的？

-作者對火燒云的描繪表達了怎樣的情感？

2.填空題：

-火燒云的顏色由淺到深的變化過程是：____、____、____、____。

-課文《火燒云》的作者是____，他通過描繪火燒云的美麗景色，表達了對自然美景的____。

3.簡答題：

-請用課文中的句子描述火燒云的顏色變化。

-請談?wù)勀銓馃频睦斫夂透惺堋?/p>

4.朗讀練習：

-讓學生朗讀課文《火燒云》，要求正確、流利、有感情地朗讀。

5.生字詞練習：

-讓學生寫出課文中的生字詞，如“燒、云、紅、橙、黃、綠、藍、紫”等，并組詞。板書設(shè)計1.內(nèi)容方面：

①火燒云的形成和變化過程：通過板書，展示火燒云的形成和變化過程，包括太陽落山時，天空中的云彩被陽光照射，產(chǎn)生紅、橙、黃、綠、藍、紫等顏色的變化。

②火燒云的特點：用簡潔的語言概括火燒云的特點，如顏色豐富、變化迅速、美麗壯觀等。

③課文內(nèi)容理解：板書列出課文的主要內(nèi)容，包括火燒云的形成、變化過程和作者的描繪，幫助學生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性方面：

①色彩搭配：在板書中使用鮮艷的色彩，如紅色、橙色、黃色等，以模擬火燒云的色彩變化，增加板書的視覺吸引力。

②圖形設(shè)計：用簡單的圖形，如云朵、太陽等，來表示火燒云的形成和變化過程，使板書更具趣味性和形象性。

③互動環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示火燒云的顏色變化，或者讓學生用彩色粉筆在黑板上繪制火燒云的圖案，增加學生的參與感和興趣。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《火燒云》，通過講解課文內(nèi)容，讓學生了解火燒云的形成和變化過程，以及作者對火燒云的描繪。在教學過程中，我采用了多種教學手段，如圖片、視頻、小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重了對學生的引導和啟發(fā)，鼓勵他們思考和表達自己的觀點。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對火燒云的形成和變化過程有一定的理解困難，尤其是在理解太陽落山時，天空中的云彩被陽光照射，產(chǎn)生紅、橙、黃、綠、藍、紫等顏色的變化這一部分。為了幫助學生更好地理解這一部分內(nèi)容，我采用了圖片和視頻等輔助手段，讓學生更直觀地感受到火燒云的變化過程。此外，我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中相互交流和分享自己的理解，從而更好地掌握這一部分內(nèi)容。

在教學過程中，我也注重了對學生的引導和啟發(fā)，鼓勵他們思考和表達自己的觀點。通過提出問題，引導學生深入思考火燒云的特點，以及作者通過描繪火燒云表達的情感。同時，我還鼓勵學生用自己的話復述火燒云的變化過程，以檢查他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

在教學過程中，我還注意到了學生的參與度和興趣。通過設(shè)計小組討論、互動環(huán)節(jié)等，提高學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也注意到了學生的個體差異，通過提問、個別輔導等方式，幫助不同水平的學生都能理解和掌握課文內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《火燒云》原文、作者蕭紅的其他作品、關(guān)于火燒云的科普文章、關(guān)于火燒云的詩句或文學作品。

-視頻資源：關(guān)于火燒云的科普視頻、火燒云的自然景觀視頻。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生利用課后時間自主閱讀拓展閱讀材料，加深對火燒云的理解和認識。

-觀察記錄：學生通過觀察和記錄，了解火燒云在不同季節(jié)、