三年級上冊英語教案-Unit 6 Who's he 湘少版（三起）

三年級上冊英語教案Unit6Who'she湘少版（三起）教學內(nèi)容本單元圍繞“Who'she”這一主題展開，通過多種情景對話和活動，讓學生掌握詢問和描述人物的基本句型。教學內(nèi)容主要包括人物介紹、職業(yè)描述、家庭成員和相關動詞短語的使用。學生將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式學習并運用這些知識。教學目標1.知識目標：學生能夠正確使用“Who'she/she”句型詢問不熟悉的人物身份，并能用簡單的英語描述人物特征和職業(yè)。2.能力目標：培養(yǎng)學生運用英語進行人物介紹和日常交流的能力，提高他們的聽說技能。3.情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強他們用英語進行交流的自信心。教學難點1.詞匯記憶：本單元涉及的職業(yè)名稱和家庭成員詞匯較多，學生記憶難度較大。2.句型運用：正確使用“Who'she/she”句型進行詢問，并能夠根據(jù)實際情況進行回答。教具學具準備1.多媒體課件：包含本單元的單詞、句型和相關圖片。2.角色扮演道具：用于模擬不同職業(yè)和家庭成員的角色扮演活動。3.教學卡片：包括人物圖片和相應職業(yè)或家庭成員的英文單詞。教學過程1.課堂導入：通過展示與家庭成員和職業(yè)相關的圖片，引導學生復習相關詞匯，并引出本課主題。2.新知呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示本單元的主要句型和對話，讓學生跟讀并模仿。3.實踐練習：組織學生進行角色扮演活動，練習使用新學的句型和詞匯。4.鞏固提高：通過小組活動，讓學生互相詢問和介紹家庭成員和職業(yè)，加強實際運用能力。板書設計板書將包括本單元的關鍵詞匯、句型和簡筆畫，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。作業(yè)設計1.書面作業(yè)：完成教材上的相關練習題，鞏固新學的詞匯和句型。2.口頭作業(yè)：回家后用英語向家長介紹家庭成員和他們的職業(yè)。課后反思課后，教師應反思教學過程中的效果，特別是學生對新句型的掌握程度和實際運用能力。針對學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學策略和方法，以便更有效地提高學生的英語交流能力。此教案設計旨在通過多樣的教學活動和實踐機會，幫助學生掌握本單元的核心內(nèi)容，并能夠在實際情境中有效運用所學知識。通過課后反思和作業(yè)設計，教師能夠更好地了解學生的學習情況，從而進行針對性的教學調(diào)整。教學過程詳細設計1.課堂導入：圖片展示：利用多媒體課件展示家庭成員和不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導學生用英語說出這些職業(yè)名稱。復習活動：通過快速問答游戲，復習之前學過的家庭成員詞匯，如“mother,father,sister,brother”等。情境創(chuàng)設：創(chuàng)設一個簡單情境，例如一個家庭聚會的場景，讓學生嘗試用英語介紹家庭成員。2.新知呈現(xiàn)：句型展示：通過多媒體課件，展示“Who'she/she”句型的使用場景，如遇到不熟悉的人物時如何詢問。模仿跟讀：教師領讀新句型，學生跟讀，確保發(fā)音準確。角色扮演：教師和學生進行角色扮演，展示如何在實際對話中使用新句型。3.實踐練習：小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)主題，如醫(yī)生、教師等，小組成員扮演該職業(yè)的角色。對話練習：學生根據(jù)角色進行對話練習，使用“Who'she/she”句型詢問和介紹角色。情境模擬：模擬不同的生活場景，如學校、醫(yī)院等，讓學生在情境中運用所學句型和詞匯。4.鞏固提高：小組競賽：組織小組競賽，看哪個小組能在最短時間內(nèi)正確使用最多的新學詞匯和句型。創(chuàng)意對話：鼓勵學生創(chuàng)造自己的對話，使用本單元學到的所有詞匯和句型。全班分享：每組選擇一個代表，向全班展示他們的對話，其他學生進行評價和反饋。學生反饋：邀請幾位學生分享他們在實踐練習中的體驗和感受。問題解答：教師解答學生在學習過程中遇到的問題。教學過程亮點互動性強：通過角色扮演和小組活動，每個學生都有機會參與和練習，提高了課堂的互動性和學生的參與度。情境模擬：模擬真實生活場景，讓學生在實際語境中學習英語，增強了學習的實用性和趣味性。創(chuàng)意鼓勵：鼓勵學生創(chuàng)造自己的對話，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。教學過程實施策略1.課堂導入實施策略圖片展示：選擇生動、貼近學生生活的圖片，確保圖片內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，增強學生的學習興趣。復習活動：設計快速問答游戲，如“快速搶答”，讓學生在游戲中復習舊知識，同時為新知識的學習做好鋪墊。情境創(chuàng)設：設計一個或多個與學生生活密切相關的情境，如家庭聚會、學?；顒拥?，讓學生在熟悉的環(huán)境中自然地運用英語。2.新知呈現(xiàn)實施策略句型展示：通過多媒體課件，結合圖片和簡短的視頻，直觀展示句型的使用情境，幫助學生更好地理解和記憶。模仿跟讀：教師應注重語音語調(diào)的準確性，引導學生模仿，并通過反復練習加強記憶。角色扮演：教師應選擇貼近學生生活的角色，如家庭成員、學校同學等，使學生在角色扮演中更加投入和自然。3.實踐練習實施策略小組活動：根據(jù)學生的英語水平和性格特點，合理分組，確保每個學生都能在小組活動中積極參與。對話練習：鼓勵學生自由發(fā)揮，結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用新學的句型和詞匯。情境模擬：設計多樣化的情境，如購物、就醫(yī)、旅游等，讓學生在不同的情境中練習使用英語。4.鞏固提高實施策略小組競賽：設置有趣的競賽規(guī)則，如最快完成對話的小組獲勝，激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。創(chuàng)意對話：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨特的對話情境，提高學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。全班分享：為每個小組提供展示的機會，鼓勵學生相互學習和評價，提高學生的自信心和表達能力。學生反饋：鼓勵學生積極參與反饋，分享自己在學習過程中的收獲和困惑，促進師生之間的溝通和理解。問題解答：針對學生在學習過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，幫助學生克服學習障礙。教學過程評估與調(diào)整1.教學過程評估學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如舉手發(fā)言、小組討論等，評估學生的積極性和參與度。學習效果：通過課堂練習和作業(yè)完成情況，評估學生對新知識的掌握程度。情感態(tài)度：關注學生在課堂上的情感態(tài)度，如是否積極、自信、合作等，評估學生的學習興趣和動力。2.教學過程調(diào)整活動調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和學習效