2024年全國教師資格之中學音樂學科知識與教學能力考試重點試卷(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列譜例出自哪部交響音樂作品？（）A.德沃夏克《自新大陸》B.鮑羅丁《在中亞細亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基-科薩科夫《天方夜譚》

2、下列旋律正確的拍號為()。A.3／4B.6／8C.2／4D.4／4

3、下列歌曲中屬于維吾爾族民歌的是()。A.《阿瑪勒火》B.《阿拉木汗》C.《阿細跳月》D.《嘎達梅林》

4、屬于主調(diào)音樂體裁作品的是()A.巴赫《b小調(diào)彌撒曲》B.冼星?！杜鸢?！黃河》C.拉索《回聲》D.黃自《山在虛無縹緲間》

5、下斷旋律使用的發(fā)展技術是()A.對比B.倒影C.模進D.重復

6、手三陰經(jīng)與手三陽經(jīng)相交于A.頭B.足C.手D.背E.胸腹

7、下列中國歌劇中，創(chuàng)作時間最早的是（）。A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊》

8、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的樂器是（）A.笙B.簫C.磬D.箏

9、圖2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙細樂C.安代舞D.囊瑪

10、圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8

11、下列速度標記由慢到快排序正確的是（）A.Largo—Andante—Allegro—PrestoB.Allegro—Vivace—Presto—LargoC.Largo—Allegro—Andante—VivaceD.Presto—Allegro—Andante—Adagio

12、學堂樂歌《體操一兵操》的曲作者是()A.黃自B.曾志態(tài)C.沈心工D.冼星海

13、下列不屬于江南絲竹八大名曲的是（）A.《歡樂歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》

14、小明天生五音不全，唱歌總是跑調(diào)，但在音樂課上表現(xiàn)得非常積極，經(jīng)常踴躍參與各種音樂活動。王老師在課堂上總是表揚小明的這種熱情，并鼓勵他要勇于開口唱歌。王老師的評價屬于（）。A.終結性評價B.形成性評價C.定性述評D.定量測評

15、下面譜例出自哪一位作曲家的交響曲？（）A.柴科夫斯基《悲愴》B.柏遼茲《幻想》C.貝名芬《命運》D.海頓《驚愕》

16、該證可見口干，其特點是查看材料A.飲水量少，水入即吐B.大渴喜冷飲C.但欲漱水不欲咽D.渴喜熱飲E.口雖干但不喜飲

17、音樂術語中，“Largo”指的是（）。A.廣板B.快板C.慢板D.柔板

18、下譜例中的歌唱形式是勞動號子的哪一種獨特的歌唱方式?（）A.齊唱B.合唱C.一領眾和D.輪唱

19、圖4是以男女對舞為主的舞蹈形式，它的基本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成，其音樂特點為速度稍快，情緒活潑，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做頓挫。它是下列舞蹈中的哪一種？（）A.瑪祖卡B.哈巴涅拉C.波爾卡D.馬刀舞

20、下列譜例中的旋律片段出自()。A.《1218序曲》B.《悲愴奏鳴曲》C.《悲愴交響曲》D.《熱情奏鳴曲》

21、下面譜例中的詞出自哪部文學作品？（）A.《詩經(jīng)》B.《楚辭》C.《樂府詩集》D.《九歌》

22、在初中音樂鑒賞課《陽關三疊》中，老師帶領學生聆聽欣賞歌曲后，結合旋律與學生共同伴隨音樂進行詩歌朗誦，并讓擅長繪畫的同學畫出送別的場景，并與大家進行分享和討論，這一教學過程體現(xiàn)了新課程標準中基本理念的（）。A.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點，關注學科綜合C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

23、康塔塔是巴洛克時期出現(xiàn)在意大利的一種（）體裁。A.聲樂B.器樂C.詩歌D.舞蹈

24、下列選項屬于音樂劇的是（）。A.《美麗人生》B.《愛樂之城》C.《羅馬假日》D.《音樂之聲》

25、下列不屬于中國十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》

26、圖6中的樂器在圖7交響樂團座位示意圖中的位置是（）。A.①B.②C.③D.④

27、下列()不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。A.量化分解性B.片面單一性C.動態(tài)終結性D.提前預見性

28、下面樂譜是哪個音樂教育體系常用的方法之一()A.柏德曼B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.戈登

29、圖2所展示的演奏形式是（）。A.河南墜子B.京韻大鼓C.四川清音D.蘇州彈詞

30、下列譜例中，屬于G大調(diào)正三和弦的是第()小節(jié)。A.3B.4C.1D.2

31、下面譜例中的旋律片段是（）的作品。A.劉天華B.華彥鈞C.賀綠汀D.馬思聰

32、11—13世紀，法國的游吟詩人涵蓋了社會的各個階層，他們常用的樂器是()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

33、20世紀初，京劇老生中藝名“麒麟童”的是（）。A.梅蘭芳B.荀慧生C.譚鑫培D.周信芳

34、以下歌曲屬于號子的哪種類型()A.船漁號子B.農(nóng)事號子C.挑擔號子D.工程號子

35、下列作品中，那部屬于我國20世紀60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴嵩》D.《群英會》

36、下面譜例中的旋律片段出自姜夔的（）。A.《杏花天影》B.《陽關三疊》C.《暗香》D.《揚州慢》

37、下面譜例的調(diào)式是（）。A.#f小調(diào)B.A大調(diào)C.#F羽調(diào)式D.A宮調(diào)式

38、下面譜例中變化音程的數(shù)量是()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

39、下列各項分別選自某旋律的某一小節(jié)，被選旋律為混合拍子的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

40、創(chuàng)作了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《小小畫家》的作曲家是()A.黃自B.李叔同C.吳伯超D.黎

41、“在高中音樂鑒賞課《走進非洲》中，老師組織學生分小組備課并當‘小老師’上課，各小組從學科知識、語言表達、教學方式等方面相互打分”，這種評價方式是()。A.自我評價B.學生互評C.教師評價D.檔案袋評價

42、京劇誕生早期，程長庚、張二奎、（）的貢獻突出，被稱為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云

43、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》

44、瞿小松的《第一交響曲》以表現(xiàn)一個熱血青年為主題，該交響曲屬于無標題音樂，其副標題是（）。A.“獻給1986年我的朋友們”B.“獻給我的愛人”C.“獻給一位偉大的人”D.“獻給我可愛的祖國”

45、（）是在相和歌音調(diào)的基礎上，吸收民間音樂“吳歌”“西曲”發(fā)展起來的。A.鼓吹樂B.相和大曲C.清商樂D.清宮調(diào)

46、《軍民團結一家親》是哪部芭蕾舞劇中的選曲?（）A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊》C.《絲路花雨》D.《白毛女》

47、歌劇《愛的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第

48、下列不屬于黎錦暉創(chuàng)作的歌曲是（）。A.《葡萄仙子》B.《賣布謠》C.《特別快車》D.《老虎叫門》

49、主運化、升清和統(tǒng)攝血液的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

50、下面譜例的節(jié)拍是（）A.單拍子B.復拍子C.混合拍子D.變換拍子二、多選題

51、被譽為“偉大的演員、美的化身”的京劇表演藝術家是()。A.梅蘭芳B.尚小云C.荀慧生D.程硯秋

52、圖2所展示的演奏形式是（）。A.河南墜子B.京韻大鼓C.四川清音D.蘇州彈詞

53、下面譜例旋律屬于號子的哪種類型?（）A.船漁號子B.農(nóng)事號子C.挑擔號子D.工程號子

54、該證最有可能出現(xiàn)的舌象是查看材料A.舌淡紅B.舌邊有齒痕C.舌紅絳D.舌紅，苔黃E.舌紫暗，有瘀點

55、針對音樂了解程度較淺的學生，理解音樂基本要素節(jié)拍，最適合的教學方式是()A.實踐體驗B.教師講解C.學生做題D.相互討論

56、下面譜例的調(diào)式調(diào)性是A.e羽調(diào)B.e小調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)

57、適宜陰涼干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁

58、某些化學藥品與某些適當?shù)闹兴幒侠砺?lián)用，不僅可以提高臨床療效，還可以降低某些化學藥品的毒副作用和用藥劑量。下列中西藥聯(lián)用，能協(xié)同增效的藥組是A.黃連.黃柏與呋喃唑酮B.甘草與呋喃唑酮C.磁朱丸與諾氟沙星D.參茸片與格列本酮E.防風通圣丸與阿司匹林

59、在某學期結束后，老師對班里的李曉同學點評道：“該學生上課認真聽講，雖然歌曲演唱情緒把握不到位，但是善于與其他學生溝通?！痹摾蠋熜袨榉弦魳方虒W評價原則中的（）。A.整體性原則B.導向性原則C.科學性原則D.可操作性原則

60、布魯姆的教育目標分類對認知領域做了層次的劃分?！榜雎犚魳窌r、能夠判斷出音樂的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評價

61、煎湯代水的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時

62、《春節(jié)歌舞》以春節(jié)這一傳統(tǒng)文化為教學全線，以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術、主持與樂編等藝術形式，充分地表現(xiàn)了“年文化”的教學主題，下列選項中最能體現(xiàn)上述教學觀點的是()。A.音樂與姊妹藝術相結合B.音樂與戲劇相結合C.音樂與舞蹈D.音樂與文學相結合

63、若兼有胸脅脹滿，乳房脹痛，性情急躁易怒，辨證應為查看材料A.氣逆血瘀證B.氣虛血瘀證C.氣滯證D.氣滯血瘀證E.寒凝血瘀證

64、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音樂B.廣東音樂C.蘇南吹打D.江南絲竹

65、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國舞曲——茶》D.《蘆笛舞曲》

66、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風琴即興吹奏旋律，其他學生猜出其表現(xiàn)的動物?！痹摥h(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個領域?A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術表演D.首樂與相關文化

67、根據(jù)下面譜例中的兩個調(diào)式，判斷其調(diào)式調(diào)性之間的關系。（）A.關系大小調(diào)B.近關系調(diào)C.調(diào)號相同D.同主音大小調(diào)

68、音樂不能表達人的喜怒哀樂的情感是（）的音樂思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房

69、波爾卡舞曲音型的主要特點是重音在()。A.弱節(jié)奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

70、下面譜例出自鑼鼓經(jīng)片段，這種句幅遞減的創(chuàng)作手法為（）。A.換頭合尾B.螺蜘結頂C.垛句D.項針

71、F列和弦中，性質(zhì)完全相同的一組三和弦是()A.自然大調(diào)I級和弦與自然小調(diào)I級和弦B.自然大調(diào)Ⅳ級和弦與自然小調(diào)Ⅳ級和弦C.自然大調(diào)V級和弦與自然小調(diào)V級和弦D.自然大調(diào)V級和弦與和聲小調(diào)V級和弦

72、下列作品中，哪一首是趙元任的合唱曲？（）A.《賣布謠》B.《也是微云》C.《聽雨》D.《海韻》

73、下面譜例中，1—2小節(jié)正確的和聲編配是（）。A.I—VB.Ⅵ一VC.Ⅳ一ID.I一Ⅳ

74、下面譜例中的旋律出自（）。A.《走西口》B.《淚蛋蛋》C.《腳夫調(diào)》D.《對花》

75、《丑末寅初》所屬的說唱曲種是（）。A.四川清音B.京韻大鼓C.單弦牌子曲D.蘇州彈詞

76、《d小調(diào)第九交響曲》作為貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個創(chuàng)舉，其突出成就表現(xiàn)在（）。A.重新確立交響曲的結構B.將高度濃縮的音樂功能進行擴展，又保持了全曲的嚴謹統(tǒng)一C.將人聲加入交響曲，采用了交響合唱的形式寫成D.作品的情緒和情感理解用音樂表達到了新的高度

77、紅線女是下列那個劇中的代表人物？（）A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇

78、音樂課上，教師先讓學生聆聽了民歌《腳夫調(diào)》，隨后又引導學生聆聽了《趕馬調(diào)》《槐花幾時開》等作品，其教學內(nèi)容是（）。A.同類音樂題材B.同類音樂體裁C.同類表現(xiàn)形式D.同類演唱方式

79、西方音樂史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯

80、音樂教師依據(jù)當?shù)氐奈幕囆g資源自主開發(fā)，并在本校實施的課程是（）A.臨時課程B.國家課程C.地方課程D.校本課程

81、下列關于和聲模進的說法錯誤的是（）。A.模進的最初原型稱為模進動機B.是推動音樂展開與保持材料統(tǒng)一的重要手法C.模進過程中模進音程絕對不能改變D.模進次數(shù)一般以三四次為宜

82、提示音樂開始的指揮動作稱為起拍，分為準備狀態(tài)、()、起唱三個步驟。A.預備B.開始C.預示拍D.收拍

83、創(chuàng)作了《弄臣》《茶花女》等經(jīng)典歌劇的作曲家是（）A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.亨德爾

84、下面譜例出自黎英海1975年的一首鋼琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）A.《十面埋伏》B.《陽春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕陽簫鼓》

85、潼蒺藜的正名是A.刺蒺藜B.肉果C.沙苑子D.蛇蛻E.補骨脂

86、與dim．意思相同的表情術語是()。A.crescB.ritC.simD.decresc

87、下列作品中屬于電影《英雄小八路》主題曲的是（）A.《讓我們蕩起雙槳》B.《送別》C.《我們是共產(chǎn)主義接班人》D.《我愛你，中國》

88、含馬錢子的中成藥是A.追風丸B.舒筋丸C.紫金錠D.祛風止痛片E.三七傷藥片

89、下列教學目標的描述中，體現(xiàn)，“以學生為主體”數(shù)學理含的是（）。A.通過小組合作，學集自主學習歌曲B.通過播放錄音，讓學生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學生的歌唱能力D.通過教師的講解，學生常握三連音

90、青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象。同班級的學生往往有共同喜愛的歌星，這種行為傾向是（）（?？迹〢.期待B.從眾C.自我意象D.自我效能

91、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌劇（）A.《兄妹開荒》B.《牛永貴掛彩》C.《夫妻識字》D.《劉胡蘭》

92、下列音樂片段的旋律發(fā)展手法是()。A.起承轉(zhuǎn)合B.螺螄結頂C.魚咬尾D.頂針

93、下列不屬于色彩樂器組的樂器是（）。A.鋼琴B.豎琴C.管鐘D.三角鐵

94、下面旋律片段的體裁是（）。A.搖籃曲B.圓曲C.進行曲D.小夜曲

95、下面譜例中的低聲部使用了哪種復調(diào)模仿手法?（）A.局部模仿B.擴大模仿C.卡農(nóng)模仿D.緊縮模仿

96、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號子》C.《對鳥》D.《孟姜女》

97、我國是一個多民族國家，各民族都有特色樂器。下面對應不正確的是()。A.維吾爾族木卡姆B.蒙古族馬頭琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴

98、下面譜例出自哪部歌??？（）A.《威廉·退爾》B.《茶花女》C.《弄臣》D.《卡門》

99、圖為西洋管弦樂隊座位圖，圖①位置的樂器通常是()oA.小號B.長笛C.大提琴D.單簧管

100、北方民歌《放風箏》《小看戲》是小調(diào)中（）的變體。A.鮮花調(diào)B.剪靛花調(diào)C.繡荷包調(diào)D.孟姜女調(diào)三、問答題

101、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！稓g樂頌》欣賞課一、教學目標：通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風格。提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生團結友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學過程：1.導入：教師播放音頻請同學仔細聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2.講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。3.學唱歌曲《歡樂頌》老師進行敘述：《歡樂頌》是1785年德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬譜曲。雖然貝多芬的生活是不幸的，但是他憑借著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)，下面我們就來學習他的這首經(jīng)典之作《歡樂頌》。(1)聆聽合唱作品《歡樂頌》，同時思考歌曲的感覺是怎么樣的老師總結：熱情，莊嚴，神圣。(2)再次聆聽，感受歌曲旋律，教師教唱主題旋律。(3)加入歌詞，解決跨小節(jié)連音。(4)學生齊唱，加入強弱規(guī)律進行演唱。4.創(chuàng)作表演一位同學指揮，個別學生樂器伴奏。5.課堂小結在這堂課中學習到了什么(友愛，積極樂觀向上的情感)

102、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫出曲式結構名稱。（3分）（2）寫出曲式結構圖示。（6分）（3）寫出第9-10小節(jié)與第11-12小節(jié)之間的關系。（3分）

103、對下面課例進行點評分析。要求：對教學設計進行客觀評價其優(yōu)缺點。絢麗的音色【教學目標】一、學習和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達到知識和能力的遷移。三、學習音色知識，領會音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學重點：感受音色，體會音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W過程】導入：(通過對報紙“動”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報紙”，請你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……(師照學生所說配上動作)師：俗話說“察其言，觀其行”，請你們再猜一猜，我會在怎樣的情緒下，才會有這些舉動呢(師將以上動作重做一遍)生：揉報紙——表明心情很好；打報紙——表明心里憤怒；晃報紙——表明抖灰塵；吹報紙——表現(xiàn)大自然的風聲……師：這都說明一個問題，聲音是有感情色彩的。一、看看色彩師：不但在我們的語言和動作行為里會流露出很濃的感情色彩，我們還可以通過視覺看到色彩?？茖W研究表明：顏色進入人眼，能使人產(chǎn)生輕重、冷暖、遠近等感受，能使人產(chǎn)生興奮、煩躁、憂郁等心理效果。一般按人們視覺對自然的經(jīng)驗感受，將色彩分成三大類。(課件顯示)師：看到它。容易讓我們聯(lián)想到什么生：火或熱……師：感受到熱烈與火爆。第一類暖色——紅、黃、橙……(課件顯示)師：又感到如何生：非常冷。師：對．這就是第二類冷色——青、藍、綠、青、紫……當然，還有第三類中間色。師：在國外．曾經(jīng)發(fā)生這樣的事情：一個港口的碼頭工人舉行了罷工，原因是他們提出搬運的彈藥箱太重了。這時，顏色專家獻了一計——把彈藥箱全部改漆成淺綠色。結果出乎意外，罷工停止了。其實，彈藥箱的重量并沒有改變，只是改變了包裝箱的顏色而已。由此可知．色調(diào)對于傳達人們的心理和情緒有極強的表現(xiàn)力。繪畫大師們也常用色調(diào)對比來加強情緒的感染力。不僅如此，各國的醫(yī)療機構正在嘗試一種色譜療法。這種療法用途之廣是人們難以預料的。法國色彩協(xié)會有實驗表明：在紅色的房間里，人的心臟跳動次數(shù)大約每分鐘要增加l7次，心臟病和高血壓病人幾乎全部拒絕紅色，因此，紅色是絕對禁止進入心臟病痛區(qū)的。但紅色能緩解風濕性關節(jié)炎帶來的疼痛，還可以提高人的免疫力。二、聽聽色彩師：文學通過語言的組合表達人的內(nèi)心情感，美術通過斑斕的色彩為人類營造生活環(huán)境。那么，音樂是否也具有這些功能呢讓我們先來聽一聽用不同形式演唱的聲樂作品《牧歌》。(播放男聲獨唱《牧歌》)師：什么感覺生：凄涼、孤獨……師：獨唱《牧歌》給人一種孤寂的心理感受。那么合唱形式呢我們來感受一下。(播放合唱《牧歌》)師：還感到凄涼、孤獨嗎生：不再感到孤獨，而是感到遼闊、深遠，富有立體感，感受到大自然的關。師：對，合唱的《牧歌》，給人一種宛如置身于一幅水墨畫中的感覺，是那么愜意!那樣美好!師：再來聽一聽用西洋樂器單簧管低音區(qū)演奏的器樂小品。(播放樂曲)師：我很想聽聽女同學的說法。生：毛骨悚然，不寒而栗。叫人害怕……師：我們再聽一下單簧管高音區(qū)演奏。師：還感到毛骨悚然嗎生：不，樂曲充滿活力。師：經(jīng)過對以上聲樂和器樂作品的傾聽，我們認識到，音樂中也存在著強烈的感受色彩．它是通過樂器的音色傳遞給我們的。那么，究竟怎樣給音樂中的音色下一個定義呢(課件顯示定義)三、創(chuàng)造色彩師：通過談色彩，看色彩，聽色彩，想必大家對音樂色彩已經(jīng)有了一定的了解。下面就讓我們運用音色知識為法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》的最后一個樂章《動物們的大聚會》配置色彩樂器，好嗎先來猜一猜都有哪些動物參加了大聚會(聆聽樂曲)生：(猜動物)跑得飛快的是——豹、鹿、老鼠。跳著走的是——袋鼠。長著長耳朵的是——野驢。師：我這里有五種小型節(jié)奏樂器(串鈴、沙球、響板、碰鈴、雙響筒)，你們敲敲看，它們的音色與哪些動物的叫聲、動作近似，然后用樂器加以描繪．(學生為樂曲選擇、配置樂器)(師對學生的創(chuàng)作進行點評)小結：音樂是一種心靈的語言，它融入了作曲家獨特而富有創(chuàng)造性的聯(lián)想與體驗，折射出他們的人格理想與追求。因此，我們可以透過音樂去感受作曲家的內(nèi)心激流與情感世界，讓我們熱愛音樂，走進音樂，感受音樂。有關音色的話題就說到這里，下課!

104、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內(nèi)容：學唱《劃船曲》要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）寫出教學難點。（5分）（3）針對教學難點，設計具體的教學策略與過程。（20分）

105、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】音樂鑒賞《馬太受難曲》(巴赫)【教學內(nèi)容】音樂鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首【教學目標】6.聽辨《馬太受難曲》，感受宗教復調(diào)音樂的美，使同學們理解巴洛克時期的音樂。7.教師通過讓學生聆聽各部分音樂主題、組織小組討論，使學生能夠準確聽辨和理解巴赫的復調(diào)音樂作品。8.分析第1、72以及78分曲的音樂形象，以及巴赫的其他音樂成就?！窘虒W重點】《馬太受難曲》主題聽辨，理解復調(diào)音樂的形式【教學過程片段】9.導入。10.介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。11.聆聽樂曲，提問學生有什么樣的感受。(黯然、悲沉)12.提問同學們從哪里聽出這樣的感受?(介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長時值、自由演唱記號等)13.結合學生的回答，教師在講述各分曲之間的關系。14.介紹復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。15.小結：理解音樂多元文化。

106、為下列旋律編配鋼琴伴奏。要求：(1)將下列樂句補充成一個3小節(jié)樂句。(5分)(2)用模進的寫作手法。(5分)

107、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的調(diào)式調(diào)性。(5分)(2)畫出歌曲結構圖示，說明該歌是哪種曲式結構。(5分)(3)請嘗試運用“起承轉(zhuǎn)合”曲式構架原則進行簡單分析(5分)

108、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級教學內(nèi)容：《祝愿歌》要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)確定教學難點。(10分)(3)針對教學目標與難點，設定具體的教學策略與過程。(15分)

109、腎陰虛的老年人宜選用的補益藥是A.人參歸脾丸B.六味地黃丸C.龜齡集D.右歸丸E.天王補心丸

110、案例：齊老師在準備班級音樂會期間，注意到班上的小偉同學性格內(nèi)向，從不參與其他同學的排練活動。經(jīng)過與小偉的交流后得知，他自認為五音不全，唱歌不好聽，所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動感很好，于是借來卡通形象的服，建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服教后發(fā)現(xiàn)其他同學認不出自己來，于是信心倍増，刻苦練習。最終，他的伴舞在音樂會上贏得了全班同學熱烈的掌聲。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，對齊老師教學中的優(yōu)點進行分析。（15分）

111、為下面歌曲編配二聲部合唱。要求：（1）在每一樂句停頓處（休止或較長的時值拍）用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應式的第二聲部。（5分）（2）將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以兩聲部合唱的形式重新記譜。（5分）

112、治療絕經(jīng)前后諸證時，屬脾腎陽虛者，宜選用的方劑是A.沙參麥冬湯B.附子理中丸C.健固湯D.龍膽瀉肝丸E.六味地黃丸

113、樂段寫作。要求：（1）將譜例中的樂句作為第一個樂句，寫作一個樂段。（5分）（2）采用螺螄結頂（句幅遞減）的手法。（5分）

114、請依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內(nèi)容：《頑皮的杜鵑》教學任務：運用課堂樂器與歌唱共同表現(xiàn)已學會的歌曲《頑皮的杜鵑》要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）針對教學目標設計教學過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

115、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓練；而另一部分地區(qū)的學生則不甚理想，有些學生甚至連簡譜都不認識，于是她決定將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的和音樂素養(yǎng)-般的同學混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分數(shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員之間的積極互動與合作。依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點（7分），并說明理由。（8分）

116、高中音樂鑒賞課《情感之聲》（課時45分鐘）一、導入教師用講故事的形式引入新課（3分鐘）二、教學步驟16.欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）17.介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂中的故事（6分鐘）18.欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯鞑糠种黝}（IO分鐘）19.介紹西洋樂器種類并聽辨其音色（IO分鐘）20.讓學生講故事（9分鐘）21.課堂小結（3分鐘）問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析上面教學案例，描述自己的觀點。

117、引起陰囊象皮腫的寄生蟲是A.巴貝蟲B.利什曼原蟲C.馬來絲蟲D.班氏絲蟲

118、處方直接寫藥名，需調(diào)配煅制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

119、分析下面譜例。要求：(1)譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對模進關系分別是哪幾對(2)此段旋律中，音樂的對比主要體現(xiàn)在哪方面

120、編配二聲部合唱要求:(1)參考1-2小節(jié)，運用模仿(可以是任何一種模仿)的手法為3-8小節(jié)編配低聲部旋律。(2)上下兩聲部形成呼應關系。四、問答題

121、癮疹風熱犯表證治法是A.通腑泄熱，疏風解表B.疏風散寒止癢C.滋陰養(yǎng)血，疏散風邪D.疏風清熱止癢E.散風清熱，化痰消腫

122、急性阿米巴痢疾最常用的實驗診斷方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明膠紙法C.直接涂片法D.碘液染色法E.飽和鹽水浮聚法

123、不能與格列本脲等降糖藥同時使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

124、初三(1)班音樂課上,李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學習委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學們不要學習他的言行。”問題:依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)

125、在器樂合奏課中，學生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導學生有表情地視唱主旋律聲部，學生有了一定進步,然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學中的優(yōu)點與問題，并針對問題提出改進建議。

126、分析下面的譜例。要求：（1）寫出調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結構圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結構名稱。（3分）（4）寫出1—2小節(jié)與3—4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

127、癮疹風熱犯表證的主要癥狀有A.遇熱皮疹加重B.風團鮮紅C.得冷則減D.脈浮數(shù)E.舌紅苔黃膩

128、閱讀案例，回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時先邀請學生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導學生進行學唱，但是發(fā)現(xiàn)學生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚”這一句時，臨時變音記號一直唱不準，于是讓學生跟著自己一遍遍反復跟唱．但效果甚微，許多學生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說：“最后聽我演唱一遍，這次誰再唱不準，給我站到講臺上唱準為止?！眴栴}：根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的案例中教師教學進行分析。并給出合理性改進建議。(15分)

129、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學對象]七年級學生[教學內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標]1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）[教學過程]（前略）.展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等。（2）播放小提琴獨奏《新疆之春》，學生隨音樂觀看新疆人民豐收的場面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學生分組排練關于新疆的節(jié)目。（1）舞蹈組:隨《新疆之春》音樂表演維吾爾族的舞蹈動作;（2）打擊樂組:用手鼓等為《新疆之春》音樂即興伴奏;（3）朗誦組:為《新疆之春》配樂朗誦。3.學生分組表演展示。小節(jié)（略）

130、請依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“演奏”模塊的學生教學內(nèi)容：樂器合奏《無題》要求：（1）自選合適的樂器后，設定教學目標與重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

131、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結構圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結構名稱。（3分）（4）寫出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

132、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內(nèi)容】學跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1.學習《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風格的感受和體驗。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學生模仿；示范和講解舞蹈動作，學生模仿。2.學生練習與表演：學生練習，老師指導，及時糾錯；老師帶領學生隨音樂表演。三、小結

133、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲要求：（1）標明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）為旋律選配和弦（每小節(jié)只配一個和弦），寫在低音譜表上。（4分）（3）標記和弦級數(shù)。（4分）

134、根據(jù)中醫(yī)望診理論腎虛可見A.牙齒蛀蝕B.齒稀根露C.齒齦青紫D.齒齦紅腫E.齒齦淡白

135、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“音樂與舞蹈”模塊的學生教學內(nèi)容：“走進維吾爾族舞蹈世界”教學重點：了解維吾爾族舞蹈音樂的基本特點，并能配合音樂學跳維吾爾族舞蹈的基本舞步。要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點設計具體的教學策略與過程。教學材料一

136、旋律寫作。要求：(1)以下面譜列中樂句作為第一樂句，運用同頭換尾的手法創(chuàng)作第2樂句，構成第1樂段。(2)寫作由兩個樂句構成的第二樂段，與第一樂段構成再現(xiàn)單二部曲式。

137、合唱編配。要求：(1)為歌曲片段創(chuàng)作二聲部。(2)運用模仿的手法，使之成為輪唱。

138、分析歌曲《飛來的花瓣》。(1)分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂風格。(5分)(2)分析該歌曲的曲式結構。(5分)(3)分析該歌曲的旋律特點。(5分)

139、調(diào)配時應后稱的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

140、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對下面教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n程名稱】走進音畫——《思鄉(xiāng)曲》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》【主要目標】1.能理解樂曲各段的情緒與音樂要素的異同。2.用色彩和線條等美術要素表現(xiàn)感受到的音樂。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（1）走進音樂，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂，引導學生分析音樂要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）。②引導學生分析、尋找音樂要素與美術要素（色彩、線條等）的關聯(lián)，尋找這兩種藝術間的通感。③小結：這就是音樂與繪畫間的聯(lián)系，拿著這把鑰匙，我們來探索二者的融合。（2）音畫結合之感受與體驗播放作品主題部分，教師示范并分享自己是如何應用音畫結合的鑰匙進行創(chuàng)作的。（3）音畫結合之實踐將學生分組，小組間根據(jù)《思鄉(xiāng)曲》的音樂意境進行集體繪畫創(chuàng)作。注意組員間的分工與合作;關注音樂是創(chuàng)作的本體，要在聆聽的基礎上想象。（4）音畫結合之分享問：最吸引你的是哪幅畫？為什么？你認為哪個作品與音樂結合得貼切？體現(xiàn)在哪？請一組學生介紹其作品，并分享合作過程中的感受與收獲。3.小結（略）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：知識點:西方音樂史上不同時期音樂的代表作品及旋律。題干中的旋律，通過觀察及模唱能辨別出是《沃爾塔瓦河》。交響詩《沃爾塔瓦河》是整部交響詩套曲中最著名的一首，尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩所體現(xiàn)出的交響音樂寫作技法、民族藝術色彩與個人風格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂樹立了一座里程碑，成為交響音樂中的典范之作。C項正確。A項：《自新大陸》是捷克作曲家德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》，是其一生中最重要的作品，也是19世紀末20世紀初歐洲民族樂派的優(yōu)秀代表，其中的《念故鄉(xiāng)》被廣為傳唱。與題干不符，排除。B項：鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》就是為一幅畫面所寫的配樂，這部音畫由于其樸實動人的旋律和詩一般的意境而得以廣泛地流傳，成為世界名作。與題干不符，排除。D項：天方夜譚組曲（又名舍赫拉查達交響組曲、《舍赫拉查德》（Scheherazade）），俄羅斯作曲家里姆斯基-柯薩科夫的代表作之一，取材于著名的阿拉伯民間故事集《天方夜譚》（即《一千零一夜》）。與題干不符，排除。

2、答案：A本題解析：該旋律的兩小節(jié)都為不完全小節(jié)，整條旋律符合3／4拍的特征。

3、答案：B本題解析：維吾爾民族是一個能歌善舞的民族，維吾爾民歌在音調(diào)方面包括了中國、阿拉伯、歐洲三種音樂體系，它是中國民歌音調(diào)多元化來源最突出的一種。有不少民歌是與舞蹈相結合的，具有活潑、風趣的格調(diào)。聞名中外的維吾爾族民歌有《阿拉木汗》《青春舞曲》《達坂城的姑娘》《送我一朵玫瑰花》等。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

4、答案：C本題解析：主調(diào)音樂是多聲部音樂的一種，整部作品的進行以其中某一個聲部（多數(shù)情況下是高聲部）的旋律為主，其他的聲部以和聲或節(jié)奏等手法進行陪襯和伴奏。

5、答案：C本題解析：此旋律采用了模進的發(fā)展技術，模進也稱移位，是指將一個核心音調(diào)移高或移低若干音程或者反行、逆行的創(chuàng)作手法。模進使旋律既保持了統(tǒng)一性，又有所變化，使旋律具有新鮮感。

6、答案：C本題解析：手三陰經(jīng)與手三陽經(jīng)相交于手。

7、答案：A本題解析：暫無解析

8、答案：B本題解析：竹類樂器有簫、笛、管等。笙屬于匏類樂器，磬屬于石類樂器，箏屬于絲類樂器。

9、答案：A本題解析：圖2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是維吾爾族的一種傳統(tǒng)音樂形式，共十二套，又稱十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器樂組成的大型套曲。木卡姆通常在維吾爾族民間聚會中表演。聚會時，人們席地而坐，演唱木卡姆或跳賽乃姆。

10、答案：A本題解析：圓舞曲是一種節(jié)奏輕快的舞曲，是由三拍子組成。

11、答案：A本題解析：速度標記的每分鐘拍數(shù)：Largo（46），Adagio（56），Andante（66），Allegro（132），Vivace（160），Presto（184）。

12、答案：C本題解析：沈心工，學堂樂歌的代表人物之一，中國音樂教育家，上海人。其代表作有歌曲《體操一兵操》《黃河》等，出版樂歌集《學校唱歌集》等。

13、答案：B本題解析：江南絲竹八大名曲是《歡樂歌》《云慶》《四合如意》《行街》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》。

14、答案：B本題解析：形成性評價是一種檢驗學生階段性學習成果的評價方式。音樂教學實踐過程是音樂教學評價的一個重要方面，應該給以充分的關注，教學評價應該在教學過程中經(jīng)常進行。對于學生的音樂學習評價，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。王老師對小明在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，屬于形成性評價。

15、答案：C本題解析：知識點:對譜例的認識。此譜例為貝多芬的《c小調(diào)第五交響曲（命運）》，是貝多芬最為人耳熟能詳?shù)囊徊孔髌?，作品中蘊含著貝多芬對命運的探索。C項當選。A項：《悲愴交響曲》（《第六交響曲》）是柴科夫斯基作品中最著名、最杰出的樂曲之一，也是古今交響曲中第一流的精品。大約在1893年8月末至9月間完成，為作者的代表作。柴科夫斯基自認為這部交響曲是他一生中最成功的作品，也是他最得意的杰作。與題干不符，排除。B項：法國音樂家柏遼茲的《幻想交響曲》以充滿想象力的管弦樂語言，為音樂的浪漫主義開啟了決定性的大門。與題干不符，排除。D項：海頓的《第九十四交響曲（驚愕）》，G大調(diào)，作于1791年。其曲名是因為第二樂章突然出現(xiàn)全合奏，加上定音鼓的強奏。

16、答案：C本題解析：暫無解析

17、答案：A本題解析：“Largo”意為廣板。B項快板為“Allegro”；C項慢板為“Lento”；D項柔板為“Adagio”。

18、答案：C本題解析：譜例中是一首黑龍江的搬運號子《哈腰掛》，采用的是一領眾和的演唱方式，即一個人領頭。另外的人附和他。

19、答案：C本題解析：題干內(nèi)容圖片可以辨別出是波爾卡。波爾卡是一種捷克民間舞蹈。英文名為polka，舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節(jié)奏等三種類型，一般為二拍子，三部曲式，節(jié)奏活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。C項正確。A項：瑪祖卡（波蘭語：Mazurek），原為波蘭一種民間舞蹈，其形式現(xiàn)在仍保留在許多芭蕾舞舞劇中，其音樂經(jīng)過肖邦等人的發(fā)展后，已成為古典音樂中一種經(jīng)典舞曲。與題干不符，排除。B項：哈巴涅拉舞曲原是非洲的黑人舞曲，后來由黑人傳入古巴，又由古巴傳到西班牙。這是一種中等速度的二拍子舞曲，旋律常常包含附點節(jié)奏和三連音，節(jié)奏富于彈性。19世紀比才歌劇《卡門》第一幕女主角所唱《愛情象自由的小鳥》也是一首用哈巴涅拉寫成的歌曲。與題干不符，排除。D項：馬刀舞曲（SabreDance)是哈恰圖良的舞劇《加雅涅》中的一支舞曲，作于1939年，首演于1942年，是描寫庫爾德族出征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。與題干不符，排除。

20、答案：C本題解析：此旋律片段為《悲愴交響曲》，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。

21、答案：A本題解析：暫無解析

22、答案：B本題解析：題干中該教師結合音樂與學生進行詩歌朗誦，以及綜合美術學科進行分享和討論。體現(xiàn)了突出音樂特點，關注學科綜合這一新課程標準基本理念。

23、答案：A本題解析：康塔塔是巴洛克時期誕生的一種重要的聲樂體裁。它通常由一系列的宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、詠敘調(diào)、二重唱與合唱組成。康塔塔從題材上可以分為宗教康塔塔和世俗康塔塔；從規(guī)模上可以分為室內(nèi)康塔塔和大型康塔塔。

24、答案：D本題解析：本題考查西方音樂史中的音樂劇代表作品。A選項《美麗人生》是一部由羅伯托?貝尼尼執(zhí)導，羅伯托?貝尼尼、尼可萊塔?布拉斯基、喬治?坎塔里尼等人主演的電影；B選項《愛樂之城》是一部歌舞電影；C選項《羅馬假日》是一部電影。

25、答案：D本題解析：中國十大古曲分別是《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕陽簫鼓》《漁樵問答》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》《陽春白雪》。

26、答案：C本題解析：圖6當中的樂器為長號。A選項是第二小提琴聲部所在的位置，B選項是低音提琴聲部所在的位置．C選項是長號和大號聲部所在的位置．D選項是大提琴聲部所在的位置，

27、答案：C本題解析：目前的音樂教育體系包含了以下幾方面的屬性：提前預見性、量化分解性、片面單一性、靜態(tài)終結性。

28、答案：B本題解析：樂譜中出現(xiàn)了捻指、拍手、拍腿、跺腳，這是奧爾夫音樂教育體系中的“聲勢”活

29、答案：A本題解析：圖中所展示的是河南墜子的演奏形式。河南墜子源于河南，由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書等結合形成的傳統(tǒng)曲藝形式。因主要伴奏樂器為“墜子弦”（今稱墜胡），且用河南語音演唱，故稱之為河南墜子。演唱者一人，左手打檀木或棗木簡板，邊打邊唱；也有兩人對唱的，一人打簡板，一人打單鈸或書鼓。唱詞基本為七字句，伴奏者拉墜琴，并踩打腳梆子。

30、答案：A本題解析：建立在調(diào)式I級、Ⅵ級、V級上的三和弦稱為正i和弦。正三和弦能夠體現(xiàn)出調(diào)式的色彩與特點，并給予調(diào)式支持，可以表現(xiàn)出一個樂思的完整。G大調(diào)的正三和弦分別為G—B—D、C—E—G、D—#F—A、符合條件的是譜例的第3小節(jié)，因此正確答案為A。

31、答案：D本題解析：此旋律片段為馬思聰?shù)摹渡搅种琛贰?/p>

32、答案：B本題解析：游吟詩人產(chǎn)生于11—13世紀，是中世紀的音樂形式。A選項是馬林巴，大約在17、18世紀傳人拉丁美洲，后來成為印第安人的樂器；B選項是琉特琴，中世紀流行樂器；C選項是西塔爾，是印度樂器；D選項是撥弦古鋼琴，也叫羽管鍵琴，最早流行于16世紀的英國巴洛克時期。

33、答案：D本題解析：周信芳是中國京劇表演藝術家，藝名“麒麟童”，是“麒派”老生唱腔的創(chuàng)始人。

34、答案：C本題解析：譜例中的歌曲為《走絳州》，它是一首流傳在河南、山西、陜西北部一帶的挑擔號子。挑擔是個體性的勞動，不需要使用一領眾和的演唱方式。由于勞動強度不大，它的旋律自然流暢，情緒詼諧俏皮，節(jié)奏富于彈性，歌詞(特別是其中的襯詞)和曲調(diào)都具有跳動感，就像挑擔者走路時的步伐與上下起落的扁擔的協(xié)調(diào)動作。

35、答案：B本題解析：題干考查現(xiàn)代京劇。《紅燈記》是70年代現(xiàn)代京劇的代表作品?！栋酌肥乾F(xiàn)代歌劇?！洞驀泪浴贰度河肥莻鹘y(tǒng)京劇。故本題選B。

36、答案：D本題解析：譜例中的旋律片段出自宋代詞人姜夔的自度曲《揚州慢》。此曲描寫了作者路經(jīng)揚州，面對戰(zhàn)后雪地荒涼的景象，對金兵的侵略心生憤然與凄涼之感。

37、答案：C本題解析：通過視唱旋律可知，該旋律為民族調(diào)式；結束音是＃F為主音，旋律中出現(xiàn)的音分別有＃F、A、B、＃C、E五個音，可知是五聲調(diào)式；再根據(jù)調(diào)號，得知宮音為A，由此判斷＃F為羽音，故旋律的調(diào)式為＃F羽五聲調(diào)式。

38、答案：C本題解析：

39、答案：D本題解析：混合拍子是由不完全相同的單拍子按照次序組合起來形成的拍子。D項一小節(jié)共五拍，是由兩種不同的單拍子組成。A項一小節(jié)共四拍，屬于復拍子；B、C兩項一小節(jié)均為三拍，屬于單拍子。

40、答案：D本題解析：黎錦暉代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小畫家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》《老虎叫門》等。

41、答案：B本題解析：在音樂教學過程中，音樂教學評價是一個非常敏感的環(huán)節(jié)，加強對音樂教學評價的研究對音樂教育的科研和發(fā)展具有重要的意義。教學評價可以分為自評、互評及他評三種評價方式。題目中老師組織學生分小組備課、上課，并互相打分．這種教學評價方式采用的是學生互評的方式。因此正確答案為B。

42、答案：C本題解析：“老生三杰”指京劇形成初期活躍的三位表演藝術家，分別是程長庚、余三勝、張二奎，他們對京劇的發(fā)展具有開拓性的貢獻。A項梅蘭芳、B項程硯秋、D項尚小云與荀慧生合稱“四大名旦”。

43、答案：B本題解析：嵇康演奏《廣陵散》技巧很高，所奏的《廣陵散》更是被稱為“廣陵絕響”。

44、答案：A本題解析：《第一交響曲》由著名音樂家、小提琴家瞿小松作于1986年，屬于無標題音樂，副標題是“獻給1986年我的朋友們”。這部交響曲是以表現(xiàn)“一代熱血青年為理想和使命拼搏奮斗”為主題的。

45、答案：C本題解析：清商樂是魏晉南北朝時期，承襲漢、魏相和諸曲，吸收當時的民間音樂“吳歌”“西曲”發(fā)展而成的俗樂的總稱。其伴奏樂器有琴、瑟、琵琶、箏、箜篌等。

46、答案：A本題解析：《軍民團結一家親》又名《萬泉河水清又清》，是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中的一首配樂。該作品開創(chuàng)了芭蕾舞劇載歌載舞的新形式，在揭示人物內(nèi)心情感方面起到了積極的作用。

47、答案：B本題解析：《愛的甘醇》是唐尼采蒂的代表作品。

48、答案：B本題解析：《賣布謠》是趙元任創(chuàng)作的歌曲：《葡萄仙子》是黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞劇；《特別快車》是黎錦暉創(chuàng)作的流行歌曲；《老虎叫門》是黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞表演曲：

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫作變換拍子。

51、答案：A本題解析：梅蘭芳是世界人民熟知的戲曲藝術大師，是我國最杰出的京劇表演藝術家之一。梅蘭芳對現(xiàn)代中國戲曲藝術的發(fā)展有著承前啟后的作用。在國內(nèi)外，梅蘭芳先生被譽為“偉大的演員、美的化身”。

52、答案：A本題解析：圖中所展示的是河南墜子的演奏形式。河南墜子源于河南，是流行于河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書等結合形成的傳統(tǒng)曲藝形式。因主要伴奏樂器為“墜子弦”（今稱墜胡），且用河南語音演唱，故稱之為河南墜子。演唱者一人，左手打檀木或棗木簡板，邊打邊唱，也有兩人對唱的，一人打簡板，一人打單鈸或書鼓，還有少數(shù)是自拉自唱的：唱詞基本為七字句，伴奏者拉墜琴，有的并踩打腳梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演員演唱長篇?，F(xiàn)代題材曲目都是短篇。

53、答案：C本題解析：譜例中的歌曲為《走絳州》，是一首流傳在河南、山西、陜西北部一帶的挑擔號子。歌曲旋律自然流暢，情緒詼諧俏皮，節(jié)奏富于彈性，歌詞（特別是其中的襯詞）和曲調(diào)都具有跳動感，就像挑擔者走路時的步伐與上下起落的扁擔的協(xié)調(diào)動作。

54、答案：E本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：對于音樂素養(yǎng)較淺的學生，教師要先講解節(jié)拍定義，在理解的基礎上實踐練習。

56、答案：A本題解析：題干中的旋律只出現(xiàn)了五個音為五聲民族調(diào)式，旋律音階為宮G-商A-角B-徵D-羽E，旋律中的最后一個音落在了E商，故為e羽調(diào)。故本題選A。

57、答案：A本題解析：含揮發(fā)油多的藥材和飲片，如薄荷、當歸、川芎、荊芥等，貯藏時室溫不可太高，否則容易走失香氣或泛油，應置陰涼、干燥處貯存。

58、答案：A本題解析：黃連、黃柏與呋喃唑酮合用可增強對痢疾、細菌性腹瀉的治療。

59、答案：A本題解析：音樂教學評價原則有整體性原則、導向性原則、科學性原則、可操作性原則、開放性原則。A項整體性原則指既注重音樂能力的整體發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的全面發(fā)展；B項導向性原則指引導音樂教學向著正確的方向發(fā)展；C項科學性原則指符合青少年身心發(fā)展規(guī)律和音樂審美教育規(guī)律；D項可操作性原則指將定性評價與定量評價相結合，將形成性評價與終結性評價相結合，把評價融進教學。

60、答案：C本題解析：本題考查認知領域的教育目標?？梢苑譃榱蟛糠郑褐溃ㄖR）-領會-應用-分析-綜合-評價。分析是指把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關系更加明確，材料的組織結構更為清晰，詳細地闡明基礎理論和基本原理。題干屬于分析層次。

61、答案：B本題解析：暫無解析

62、答案：A本題解析：教學以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術、主持與樂編等藝術形式．所以是音樂與姊妹藝術相結合。

63、答案：D本題解析：暫無解析

64、答案：B本題解析：《雨打芭蕉》是廣東音樂早期的優(yōu)秀曲目之一，樂譜初見于1917年左右，丘鶴儔編著的《弦歌必讀》，后經(jīng)潘永璋執(zhí)筆整理。

65、答案：D本題解析：《胡桃夾子》是柴科夫斯基編寫的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項《中國舞曲——茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，以長笛三重奏的形式展開主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長笛特色的音樂．旋律與所示譜例吻合。

66、答案：B本題解析：暫無解析

67、答案：D本題解析：通過分析兩行旋律可知，第一行旋律調(diào)號為三個升號，旋律中沒有出現(xiàn)其他變音記號，且結束音為A，由此可知該旋律為A自然大調(diào)。第二行旋律無調(diào)號，旋律中出現(xiàn)了#G，且結束音為A，由此可知該旋律為a和聲小調(diào)。兩條旋律的主音音高相同，調(diào)號不同，為同主音大小調(diào)關系。

68、答案：B本題解析：嵇康，魏末著名的文學家、音樂家，他的著作《聲無哀樂論》中的觀點就是音樂不能表達人的喜怒哀樂。

69、答案：D本題解析：波爾卡舞曲音型是2／4拍，特點是在第二拍的后半拍常作稍微停頓的裝飾性處理。

70、答案：B本題解析：暫無解析

71、答案：D本題解析：自然大調(diào)V級和弦與和聲小調(diào)V級和弦都是大三和弦。

72、答案：D本題解析：《海韻》是由音樂學家趙元任于l927年以詩人徐志摩詩集《翡冷翠的一夜》第二集的同名長詩所作的大型合唱曲。最早發(fā)表于1928年《新詩歌集》是趙元任創(chuàng)作的一部大型合唱作品，此作品成為我國二十世紀二三十年代合唱作品的最高標志，為我國合唱音樂文獻中最經(jīng)典的合唱作品之一。是由女高音領唱及四聲部混聲合唱的大型合唱作品．

73、答案：A本題解析：譜例中旋律的調(diào)號為C大調(diào)，第1小節(jié)旋律音分別有E、G、C，構成C大調(diào)主和弦，第2小節(jié)旋律音分別有D、C、B、A、G，由于C和A時值較短，且在弱位上，故作經(jīng)過音處理，而D、B、G構成C大調(diào)屬和弦。由此可以判斷出，1—2小節(jié)為和聲功能的正格進行（T-D），其和聲編配為I—V。

74、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自《腳夫調(diào)》。《腳夫調(diào)》是一首陜北信天游，信天游是陜北地區(qū)流傳的一種山歌形式，上下兩個樂句為一段，上句起興，下句點題，兩句獨立成歌。歌曲表達了腳夫趕腳時的那種寂寞惆悵、凄惻無助的心情。

75、答案：B本題解析：《丑末寅初》又名《三春景》，是京韻大鼓表演藝術家駱玉笙的代表唱段。

76、答案：C本題解析：《d小調(diào)第九交響曲（合唱）》是貝多芬創(chuàng)作的頂峰，他在交響曲的第四樂章將人聲引入龐大的管弦樂音響之中，以德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》為歌詞，用獨唱、合唱和管弦樂隊譜寫出他一生所堅信的“藝術能聯(lián)合人類”的偉大頌歌。

77、答案：B本題解析：本題考查戲曲音樂。紅線女，原名鄺健廉，女，漢族，祖籍廣東開平，中國當代著名粵劇表演藝術家、紅派藝術創(chuàng)始人。

78、答案：B本題解析：《腳夫調(diào)》是一首陜北信天游，《趕馬調(diào)》是一首云南山歌，《槐花幾時開》是一首四川山歌。三部作品均為山歌體裁，而題材、表現(xiàn)形式、演唱方式各不相同。

79、答案：A本題解析：奧地利的音樂家舒伯特創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂財富，600多首的藝術歌曲，為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝。他在音樂史上被譽為“歌曲之王”。

80、答案：D本題解析：校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。

81、答案：C本題解析：和聲模進，即一組和聲進行的音高轉(zhuǎn)移。和聲模進分為嚴格模進和首調(diào)模進。模進的最初原型稱為模進動機，是推動音樂展開與保持材料統(tǒng)一的重要手法，模進次數(shù)一般以三四次為宜。

82、答案：C本題解析：指揮的起拍分為準備狀態(tài)、預示拍、起唱三個步驟。

83、答案：C本題解析：威爾第，意大利作曲家，代表作品：歌劇《弄臣》《游吟詩人》《茶花女》《阿伊達》等。

84、答案：D本題解析：譜例選自黎英海的鋼琴曲《夕陽簫鼓》，是黎英海根據(jù)琵琶古曲《夕陽簫鼓》改編而成的。

85、答案：C本題解析：潼蒺藜的正名是沙苑子。

86、答案：D本題解析：dim．與decresc．同為漸弱。

87、答案：C本題解析：《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，《送別》是電影《怒潮》的主題曲，《我們是共產(chǎn)主義接班人》是電影《英雄小八路》的主題曲，《我愛你，中國》是電影《海外赤子》的主題曲。

88、答案：B本題解析：暫無解析

89、答案：A本題解析：暫無解析

90、答案：B本題解析：選項A期待，表示人們傾向于從事別人期待他們?nèi)プ龅氖?。選項B從眾，是指人們對他人行為的追隨和接受的傾向。選項C自我意象，它包括我們對自身形象在他人眼中究竟如何的知覺，我們對他人對自己的外觀的評價的知覺以及我們對這些評價的感想。選項D自我效能，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

91、答案：C本題解析：中國早期的秧歌劇《夫妻識字》是馬可的作品?！缎置瞄_荒》是安波的作品，《牛永貴掛彩》是周而復、蘇一平的作品，《劉胡蘭》由陳紫、茅沅、葛光銳作曲。

92、答案：C本題解析：魚咬尾是指前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同的結構，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結構形式。旋律片段為《我的祖國》，旋律發(fā)展手法是魚咬尾。

93、答案：D本題解析：編制完整的大型交響樂隊由弦樂組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組和色彩樂器組構成。色彩樂器組包括鋼琴、豎琴、木琴、管鐘、鋼片琴等樂器。三角鐵是打擊樂器組的樂器。

94、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自《當兵的人》，歌曲節(jié)奏鮮明、結構方整，帶有明顯的進行感，其體裁屬于進行曲。進行曲是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐而創(chuàng)作的音樂體裁，以偶數(shù)拍作周期性反復，常用2／4、4，4的拍子。

95、答案：D本題解析：緊縮模仿指的是當應句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。譜例中低聲部對高聲部模仿時，其時值縮為高聲部的一半，屬于典型的緊縮模仿。

96、答案：D本題解析：《孟姜女》與《茉莉花》都是小調(diào)；《上去高山望平川》是花兒，是山歌；《川江船夫號子》是船漁號子，是號子；《對鳥》是浙江山歌。

97、答案：D本題解析：伽倻琴，又稱朝鮮箏，是朝鮮族彈撥弦嗚樂器，尤以延邊朝鮮族自治州最為盛行。因此正確答案為D。

98、答案：D本題解析：譜例中的旋律出自《斗牛士之歌》。這首歌曲選自法國作曲家喬治?比才的歌劇《卡門》第二幕,是斗牛士埃斯卡米里奧為感謝歡迎和崇拜他的民眾而演唱的一首歌曲。

99、答案：C本題解析：西洋管弦樂隊是由鍵盤樂器、木管樂器組、弦樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組以及其他一些特性樂器組成的。按照題中圖示的展示，位于①位置的是弦樂器組中的大提琴。

100、答案：B本題解析：剪靛花調(diào)大多為歡快、喜悅的情緒，例如表現(xiàn)風俗生活情趣的《放風箏》《回娘家》《小看戲》。

101、答案：本題解析：這個課例一方面在環(huán)節(jié)設計上整體性強。具有一定的優(yōu)勢，但是與此同時也存在很多問題。上述案例中設計較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學生掌握全面的知識。(2)教師在教學過程中運用了多種形式的教學方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來看，本課包括教學目標、教學內(nèi)容以及教學過程等，結構較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”“弘揚民族音樂．理解多元文化”的基本理念。與此同時，課例中的課程設置也存在著一定的問題：(1)教學目標不明確，應從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能進行分類。(2)學唱環(huán)節(jié)中只學唱了一次，不夠深入，音樂是一門聽覺的藝術，應該多讓學生聽。(3)在教學難點的設計上不合理，沒有在教學環(huán)節(jié)突出解決教學難點，如小切分節(jié)奏．應該使用多種方法進行有趣味性的教學。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學生加入教學活動中來，沒有面向全體學生。(5)教學中沒有體現(xiàn)師生評價。一堂好的課程應該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學生參與評價會讓教師在教學過程中把握課堂的節(jié)奏和進度。綜上所述，該課例中的一系列問題應該“面向全體學生，注重個性發(fā)展”“重視音樂實踐。增強創(chuàng)造意識”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學生參與進來，還可以將自評、互評及他評相互結合，圍繞新課程理念安排教學。

102、答案：本題解析：本題目共四問。（1）第一問提問判斷調(diào)式調(diào)性。譜例中沒有升降記號，尾音落在C上，且七聲齊備，由此判斷為C自然大調(diào)。（2）第二問考察了曲式結構名稱。這是一個帶再現(xiàn)的單三部曲式。（3）第三問要求畫出曲式結構圖，注意標記清楚樂句和小節(jié)數(shù)。（4）第四問是探尋旋律發(fā)展手法。9-10小節(jié)和11-12小節(jié)，節(jié)奏相同、音型相似，屬于下行模進關系。

103、答案：本題解析：此教學設計整體上是一個教學過程較為完整、設計層次分明的案例，但也有一些不足之處．優(yōu)點：22.《絢麗的音色》一課從一個以報紙為“道具”的心理游戲?qū)耄ぐl(fā)了學生的學習興趣。23.通過“觀看色彩”“聆聽色彩”“創(chuàng)造色彩”三個教學環(huán)節(jié)來展開音樂情緒與情感的教學．從視覺到聽覺來展開音樂情緒與情感的教學，應該說，這種設計有其合理的成分，從視覺到聽覺再到整個大腦的創(chuàng)造活動也體現(xiàn)了連貫性和有序性．相信能起到較好的教學效果。該教學設計也存在不足：(1)教學目標位置顛倒。音樂課的教學目標順序應為：情感．態(tài)度．價值觀、過程與方法、知識與技能。本課教學課例是按照知識與技能、過程與方法、情感．態(tài)度．價值觀敘述的。(2)本課僅有教學重點，無教學難點。(3)教學過程采用師生問答的形式，教師不應預設學生會怎么回答。設計形式也稍顯單一,若不僅僅在“創(chuàng)造色彩”部分體現(xiàn)師生互動，而在前兩個部分就開始對“音色”采用探索式的學習，則更能體現(xiàn)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的精神，收到更好的教學效果。

104、答案：本題解析：本題是一道教學設計題，共三問：第一問要求設計教學目標，可以從以下幾個方面入手：1.三個維度：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能；2.四個要求：①行為主體必須是學生；②行為條件，如時間、場所等；③行為動詞必須是具體、可測評的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果。3.制定的依據(jù)：①學科課標；②教材情況，即《劃船曲》在教材中或單元中的作用、地位及重要性；③學生情況，即學生所具備的基礎知識水平和理應達到的水平，以及學生的具體興趣、認知情況等等。第二問要求設計教學難點，明確教學難點的概念，教學的難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點。也有些內(nèi)容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。第三問是一道教學設計題，可從以下四個方面進行考慮：①從問題出發(fā)點尋找答案，本題的關鍵點為選取其中一個教學目標進行教學設計；②回憶教案設計步驟、內(nèi)容；③回到材料中結合材料進行填充；④對設計好的教案進行檢查和思考，確保完整。

105、答案：本題解析：這個課例存在教學上的閃光點，但更多的是教學設計和授課內(nèi)容上存在的問題，因此這是一個問題案例。一方面，上述課例在課程設置上存在一些閃光點：(1)教案來看，本課包括課程名稱、教學內(nèi)容、教學重點、教學目標以及教學過程片段，教案寫作總框架較為完整：(2)教學內(nèi)容1二關于《馬太受難樂》各片段音樂主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂本體和創(chuàng)作背景：教學重點問題設置南表及里、循序漸進：(3)小結部分上升到“理解音樂多元文化”的層面，拓寬了學生的音樂文化視野。這些都體現(xiàn)了新課程“重視音樂實踐”“理解多元文化”的基本理念。這是本課設計的“亮點”部分。但另一方面，課例中的課程設計也存在一定的問題：(1)三維目標書寫不規(guī)范，音樂學科的三維目標應當依次為——情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能，課例中層次混亂；新課程明確要求我們要“以學生為主體，教師為主導”來進行課堂教學，課例中的三維目標頻繁出現(xiàn)了“使同學們”“使學生”等詞，從語言邏輯上來看仍然是以教師為主體的教學，因此是不正確的。(2)教學內(nèi)容的預設在教學過程中沒有完全體現(xiàn)。課例中的教學內(nèi)容預設了“拓展《平均律鋼琴曲集》第一首”一