英語調(diào)查表范文

英語調(diào)查表范文第一篇英語調(diào)查表范文第一篇調(diào)研報(bào)告

我校作為宏克力鎮(zhèn)中心小學(xué)一所龍頭學(xué)校，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，英語教師的素質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際英語水平，結(jié)合開設(shè)英語課的實(shí)際情況，我校認(rèn)真開展的學(xué)英語用英語專題調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研工作情況報(bào)告如下：

調(diào)研內(nèi)容

1、我校開設(shè)英語課的情況怎樣？

2、我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況如何？

3、我?，F(xiàn)有的師資狀況如何？

4、我校取得了哪些成績？

5、影響我校英語學(xué)科發(fā)展的主要問題及改進(jìn)措施。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，近幾年來，隨著教育改革發(fā)展的需要，我校從1993年起開設(shè)英語課，由于教育資源有限，先進(jìn)的教學(xué)手段缺乏，家長的不重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高漲，所以英語學(xué)習(xí)效果不夠明顯。自2001年秋季開始，我校從三年級(jí)開始使用EEC教材，使我校的英語教學(xué)逐漸走向正軌。

我校學(xué)生大多數(shù)對英語學(xué)習(xí)很感興趣，愿意學(xué)習(xí)，樂于模仿。能按老師及錄音磁帶的標(biāo)準(zhǔn)讀音，能準(zhǔn)確書寫英文字母及單詞。能表演小對話，能根據(jù)不同場景進(jìn)行表演，能歌頌繞口令和小歌謠及簡單的英文歌曲等。學(xué)生們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有小部分同學(xué)對英語不感興趣，不能認(rèn)真地對待英語這一學(xué)科，特別是六年級(jí)的學(xué)生，不善于開口，學(xué)習(xí)積極性不夠高，這樣會(huì)直接影響中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的順利銜接。

圍繞“愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新“這個(gè)主題。通過實(shí)踐活動(dòng)，使教師的思路更新、使教師的工作態(tài)度更認(rèn)真。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)教師與學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大英語教師與學(xué)生積極性，樹立以人為本的觀念，因材施教，力求高效。

英語調(diào)查表范文第二篇英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一，有世界通用語之稱。教育部提出在20xx年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；20xx年秋季，各地縣、區(qū)（局）小學(xué)逐步開設(shè)英語課程，小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。我市為了提高英語教學(xué)的普及力度，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在人力、物力和財(cái)力上加大了對英語教育的投入。但小學(xué)英語在我市畢竟是一門新興學(xué)科，在新課程理念的指導(dǎo)下，走過了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，掌握了新的教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，改進(jìn)了教學(xué)方法，專業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升，為了了解我市小學(xué)英語的開設(shè)情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為進(jìn)一步開展工作指明方向，我進(jìn)行了將近半年的學(xué)科調(diào)研，收獲頗豐，現(xiàn)將成果匯報(bào)如下：

一、調(diào)研對象

全市82%左右的英語教師及各區(qū)（局）教研員。

二、調(diào)研內(nèi)容

1、全縣開設(shè)英語情況。

2、課時(shí)安排及班容量。

3、教師專業(yè)水平。

4、教學(xué)設(shè)備。

三、調(diào)研途徑座談、聽課、問卷。

四、調(diào)研結(jié)果

1、到目前為止，伊春市100%開設(shè)英語課程；縣、區(qū)（局）有30%的林場，由于各場相距較遠(yuǎn)，交通不便，師資短缺，開設(shè)英語課程的情況不好。課的內(nèi)容完不成。這會(huì)導(dǎo)致小學(xué)沒有學(xué)好英語的學(xué)生到了初中在英語學(xué)習(xí)方面很吃力，甚至?xí)绊懫渌鼘W(xué)科的成績。因此，在開設(shè)英語課方面必須“一刀切”，全面鋪開。

2、課時(shí)少，間隔時(shí)間長。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口的優(yōu)越條件。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，3～6年級(jí)英語課程應(yīng)遵循長短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。3、4年級(jí)以短課時(shí)為主；5、6年級(jí)長短課時(shí)相結(jié)合。但綜觀目前我市英語課程的開設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)：各個(gè)學(xué)校只開設(shè)長課時(shí)，絕大部分學(xué)校的周課時(shí)為2課時(shí)。課時(shí)少，間隔時(shí)間過長是我市小學(xué)英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不利于形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分縣、區(qū)（局）班容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)

準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過40人每班。但部分大縣、區(qū)（局）班容量大、課時(shí)間隔時(shí)間過長是我市小學(xué)英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不利于形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分縣、區(qū)（局）班容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過40人每班。但部分大的縣、區(qū)（局）班容量達(dá)到60人以上，根本沒有開展游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)的空間。由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，教師無法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能青睞于表現(xiàn)積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內(nèi)向?qū)W生的培養(yǎng)。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會(huì)英語，必須參加英語學(xué)習(xí)班。

4、師資專業(yè)素質(zhì)差。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的.需要，我市以縣、區(qū)（局）為單位，先后8次進(jìn)行小學(xué)英語教師的全員培訓(xùn)。效果和質(zhì)量不言而喻。有一部分的老師并沒有達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會(huì)如何？但從今年參評的16節(jié)英語縣、區(qū)（局）優(yōu)課看，78%的英語教師在專業(yè)技能（聽、說、讀、寫、演）、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要比新教師在上述幾個(gè)方面好得多，這使我看到了英語教學(xué)的希望。所以僅僅通過短期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我們在加大培訓(xùn)力度的同時(shí)，應(yīng)該給他們提供繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。必須高度重視小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)差的現(xiàn)象。

5、設(shè)備差，英語氛圍淡。由于我市偏遠(yuǎn)林場多，信息弊塞。小學(xué)英語的開設(shè)仍未引起部分學(xué)校和家長的重視。從教學(xué)設(shè)施方面看，擁有多媒體教室或VCD設(shè)備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時(shí)英語教學(xué)中也沒真正應(yīng)用。大部分英語教師只靠一盒磁帶、一臺(tái)錄音機(jī)和教本上課。目前，據(jù)我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明小學(xué)等三所學(xué)校有語音室，進(jìn)行英語教學(xué)。此外，一個(gè)小學(xué)英語老師還要身兼多門其他課程，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，英語教研氣氛不濃，沒有形成良好的英語教學(xué)氛圍。

五、建議

1、合理安排教學(xué)

根據(jù)“課時(shí)少，間隔時(shí)間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時(shí)間，做到短課時(shí)、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要提高小學(xué)英語課程的地位，控制好小學(xué)英語課堂人數(shù)（30—40人/班）。

2、完善師資培訓(xùn)

我市小學(xué)英語師資力量薄弱。英語培訓(xùn)必須完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教師斷層的局面。班額過大，根本沒有開展游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)的空間。由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，教師無法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能青睞于表現(xiàn)積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內(nèi)向?qū)W生的培養(yǎng)。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會(huì)英語，必須參加英語學(xué)習(xí)班。

3、師資專業(yè)素質(zhì)差。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我市以縣、區(qū)（局）為單位，選出部分青年（也有中年）優(yōu)秀教師參加八次的英語培訓(xùn)。效果和質(zhì)量不言而喻。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了一次英語測試、其中筆試及格率為87%，口試及格率為81%，測試結(jié)果并不理想。

那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會(huì)如何？但從今年參評的16節(jié)英語縣、區(qū)（局）優(yōu)質(zhì)課看，78%的英語教師在專業(yè)技能（聽、說、讀、寫、演）、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要比新教師在上述幾個(gè)方面好得多，這使我看到了英語教學(xué)的希望。所以僅僅通過短期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我們在加大培訓(xùn)力度的同時(shí)，應(yīng)該給他們提供繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。必須高度重視小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)差的現(xiàn)象。

4、設(shè)備差，英語氛圍淡。由于我市偏遠(yuǎn)區(qū)局多，信息弊塞。小學(xué)英語的開設(shè)仍未引起部分學(xué)校和家長的重視。從教學(xué)設(shè)施方面看，擁有多媒體教室或VCD設(shè)備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時(shí)英語教學(xué)中也沒真正應(yīng)用。大部分英語教師只靠一盒磁帶、一臺(tái)錄音機(jī)和教本上課。目前，據(jù)我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明校等三所學(xué)校有語音室，進(jìn)行英語教學(xué)。此外，一個(gè)小學(xué)英語老師還要身兼多門其他課程，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，英語教研氣氛不濃，沒有形成良好的英語教學(xué)氛圍。

五、建議

我認(rèn)為，在我市小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)特別注意以上問題。它們的妥善解決將會(huì)促進(jìn)我市小學(xué)英語課程的順利開展。

1、合理安排教學(xué)

根據(jù)“課時(shí)少，間隔時(shí)間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時(shí)間，做到短課時(shí)、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要提高小學(xué)英語課程的地位，控制好小學(xué)英語課堂人數(shù)（30—40人/班）。

2、完善師資培訓(xùn)

我縣小學(xué)英語師資力量薄弱。英語培訓(xùn)必須完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教

師斷層的局面。我做為教研員應(yīng)多組織小學(xué)英語教師教學(xué)研討會(huì)、交流會(huì)、優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)、組織教師進(jìn)行教研比拼等，從而不斷提高非專業(yè)英語教師的業(yè)務(wù)水平。

3、增加教育投入

為了使我市林場小學(xué)英語達(dá)到教育的目的和語言教學(xué)的目的，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T必須積極為英語教學(xué)創(chuàng)造條件。加大教育投入，例如為各校配備電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要設(shè)備，條件好的要逐步建立語音教室。教師要利用這些設(shè)備加大英語信息的輸入量，為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍。

以上是我的調(diào)研結(jié)果及建議，希望我市小學(xué)英語在我們大家的共同努力下，取得更好的成績。

英語調(diào)查表范文第三篇調(diào)查對象：商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，商務(wù)用人單位

調(diào)查內(nèi)容：畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的調(diào)查；對所學(xué)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)信心的調(diào)查；商務(wù)英語對畢業(yè)生素質(zhì)要求的調(diào)查；商務(wù)英語就業(yè)前景和就業(yè)方向；

摘要：目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象，為提高教學(xué)實(shí)效性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們對商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)狀況做了調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和探討，以期為高職高專商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語，就業(yè)狀況，人才培養(yǎng)

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入WTO以及2008年奧運(yùn)會(huì)之后，我國更加廣泛融入國際社會(huì)，與世界各國的政治·經(jīng)濟(jì)·文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁，英語人才，尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語的復(fù)合型人才愈加緊缺，商務(wù)英語人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。

一、調(diào)查分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)

就業(yè)單位性質(zhì)是畢業(yè)生擇業(yè)過程中較為關(guān)注的一項(xiàng)。下表顯示了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的情況。

該表顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為外貿(mào)企業(yè)和民營企業(yè)，只有的畢業(yè)生進(jìn)入國有企業(yè)或事業(yè)單位，這能客觀反應(yīng)出高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢：國有企業(yè)和事業(yè)單位由于用人政策限制和傳統(tǒng)思維的影響，硬性要求較多，學(xué)歷及文憑是這些企業(yè)必須要求的，這就使得很多高職畢業(yè)生很難進(jìn)入；外資企業(yè)和民營企業(yè)用人機(jī)制比較靈通，沒有更多的要求和規(guī)定，而是格外注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、解決實(shí)際問題的能力，所以大部分高職畢業(yè)生傾向選擇外資企業(yè)和民營企業(yè)。隨著國內(nèi)外資企業(yè)和民營企業(yè)不斷擴(kuò)展，商務(wù)英語專業(yè)的崗位會(huì)隨著形勢的發(fā)展面不斷變化，如何讓畢業(yè)生適應(yīng)外企和民企的用人需求，應(yīng)該成為目前商務(wù)英語專業(yè)課程的必要準(zhǔn)備。

（二）對所學(xué)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)信心方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有14%的學(xué)生對商務(wù)英語專業(yè)“沒有信心”，的學(xué)生“就業(yè)信心不足”，25%的學(xué)生“比較有信心”，極少學(xué)生“非常有信心”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生這所以信心不足主要是因?yàn)樗麄儗蜆I(yè)前景和方向信心不足，以及他們對自身?xiàng)l件的顧慮。這些數(shù)據(jù)表明商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生缺乏自信，對自身不肯定，存在潛在的自卑感。

還有40%的學(xué)生選擇“專業(yè)以外”，比如，銷售、管理、人力主管等方面的工作；38%選擇“先干本專業(yè)再轉(zhuǎn)行”。由此看來，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對擇業(yè)的心態(tài)比較靈活。暫時(shí)找不到合適的工作并不意味著不能學(xué)以致用，在工作中，可以邊學(xué)邊練，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ)。

（三）商務(wù)英語專業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求

在跟蹤調(diào)查中，我們將用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)反饋也做了整理，下表統(tǒng)計(jì)了用人單位對畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求。

從數(shù)據(jù)上顯示，用人單位更看重行業(yè)知識(shí)與語言基礎(chǔ)并重的“復(fù)合型人才”，這也反映出社會(huì)對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求，即：具有扎實(shí)的英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和規(guī)范。

在個(gè)人素質(zhì)方面，由于商務(wù)英語的跨專業(yè)性，工作內(nèi)容豐富多變，要求從業(yè)者要有創(chuàng)新，有服務(wù)意識(shí)，溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，多數(shù)用人單位更為看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，例如：溝通能力，“更多的注重學(xué)生社交和快速適應(yīng)環(huán)境能力”；管理能力，“多組織各類與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織管理能力和實(shí)際操作能力”；分析與協(xié)作能力，能抓住工作重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，在工作中能與同事能力協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能力。

三、商務(wù)英語就業(yè)前景和方向

我國加入WTO后，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有校強(qiáng)的外語交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景，商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語語言能力的精英語、懂經(jīng)貿(mào)、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專門用途英語”人才。

英語調(diào)查表范文第四篇一、商務(wù)英語專業(yè)介紹及就業(yè)方向

就商務(wù)英語專業(yè)而言,它是商務(wù)和英語的結(jié)合,要求學(xué)生受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練，掌握英語語言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，并通過英語專業(yè)全國四級(jí)和八級(jí)考試。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應(yīng)用型復(fù)合專業(yè)人才。商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等工作。也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。除了就業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會(huì)也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。

以下列舉一些商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向介紹或要求

1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂觀。如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員（報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員等）、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。

2、國際商務(wù)管理及秘書方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語和計(jì)算機(jī)從事國際商務(wù)及秘書工作。

3、會(huì)展英語方向

本專業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

4、旅游方向：

英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外企業(yè)一般管理員。

5、師資方向：

幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

二、商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，是職場、社交、貿(mào)易，文化交流活動(dòng)中一必要的交流工具。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化,國家間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)越來越頻繁，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。目前，我國擁有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家，而國內(nèi)取得外銷員資格證書者卻不到10萬名，其中最主要的原因就是商務(wù)英語人才太少,可見商務(wù)英語人才需求缺口大。另外，從師資力量來看，各大院校的英語教師在知識(shí)水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英；從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，這些良好的辦學(xué)條件為外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。

然而，我們也應(yīng)看到另一方面的問題。現(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用，非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強(qiáng)勁對手。企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。綜上所述，商務(wù)英語人才需求增長較快，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

慶幸的是，據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達(dá)90%以上。大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過近期對一些中小型企業(yè)的走訪，我發(fā)現(xiàn)超過50%的企業(yè)有引進(jìn)商務(wù)英語人才的計(jì)劃，這無疑為身處嚴(yán)峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。

三、調(diào)查過程及分析

調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、電話訪談等手段，所涉及的用人單位主要包括廈門當(dāng)?shù)氐母黝惼髽I(yè)。

調(diào)查表明：在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)上達(dá)到大?；虮究埔陨蠈W(xué)歷。用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運(yùn)用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時(shí)應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)。當(dāng)問及資格證書情況時(shí)，公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如專業(yè)英語4級(jí)證書、專業(yè)英語8級(jí)證書、商務(wù)英語（BEC）等。此外，企業(yè)還要求應(yīng)聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護(hù)能力。

在與公司職工交流過程中，許多人反映商務(wù)英語畢業(yè)生在實(shí)際工作中動(dòng)手能力培養(yǎng)不足。因此，他們建議學(xué)校應(yīng)采用一些有效手段來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如：鼓勵(lì)學(xué)生參加各種大賽等社會(huì)性活動(dòng)，讓學(xué)生在假期能參與一些具體實(shí)踐；參與國家相關(guān)專業(yè)考證，既提高專業(yè)知識(shí)的把握程度，又為就業(yè)打下一定基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)該在校期間就去公司實(shí)習(xí)，幫助自己定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊；或盡早安排實(shí)習(xí)，通過企業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生對商務(wù)英語行業(yè)有一些感性體驗(yàn)，盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

四、心得體會(huì)

通過這次調(diào)查，我明白了許多道理。第一：必須得學(xué)好專業(yè)知識(shí)，不管你以后工作是否對口；第二：利用圖書館資源充實(shí)自己在個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大自己的見識(shí)和視野。第三：積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，參加能為自己將來事業(yè)有幫助的活動(dòng)，或者實(shí)習(xí)兼職在將來事業(yè)方面的工作。第四：考取當(dāng)代大學(xué)生所必須的等級(jí)證書，例如英語四六級(jí)，專業(yè)英語四八級(jí)，普通話，BEC等等。雖然證書不能代表什么但是有這樣的敲門磚就可以看出你的上進(jìn)心。第五：明白“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人”的道理。注意留心身邊的大小事，不要錯(cuò)過任何有利的機(jī)遇。

英語調(diào)查表范文第五篇Hepromisedhisdaughtertogowithhim.Myfatherwasonlytenwhenthewarbrokeout.Thereisasayingthatyouareonlyyoungonce.

Itgoeswithoutsayingthatwecan'tbeyoungforever.Thereisnodenyingthataccordingtoarecentsurvey,about%ofcollegestudentswanttocontinuetheirfurthereducationaftergraduation.Honestcyclingtravelisbetterforyoungpeoplewhoworkfivedaysaweekthansixdaysaweek.

RecentstatisticsshowthatwecandrawtheconclusionthatpolitenesscomesfromcourtesyandrespectTherefore,wecandrawsuchaconclusion.Obviously,itistimeforustotakesomemeasurestosolvetheproblem.Isuggesttotakesomecorrespondingmeasures.

⑤,inordertosolvethisproblem,weshouldtakesomemeasures.

中文翻譯：

他答應(yīng)女兒和他一起去。戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)我父親才十歲。一句諺語說，你只有一次年輕，這句話不言而喻，我們不可能永遠(yuǎn)年輕，無可否認(rèn)，根據(jù)最近的一項(xiàng)調(diào)查，大約有%的大學(xué)生畢業(yè)后想繼續(xù)深造誠實(shí)地騎自行車旅行青年五天工作周比六天工作一周好最近的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我們可以得出這樣的結(jié)論：禮貌源于禮貌和尊重他人，綜上所述，綜上所述，因此，可以得出這樣的結(jié)論，因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，顯然，現(xiàn)在是我們采取一些措施來解決問題的時(shí)候了，我建議采取一些相應(yīng)的措施，⑤，為了解決這個(gè)問題，應(yīng)該采取一些措施。

英語調(diào)查表范文第六篇九月六日上午，時(shí)令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點(diǎn)三刻，我走進(jìn)了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。

鄞州高級(jí)中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學(xué)期任課任職情況后，我開始看課表，準(zhǔn)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點(diǎn)為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。

首次帶高三并不總是讓人擔(dān)心的。根據(jù)我歷年的觀察，凡是首次帶高三的教師一般都能出成績。因?yàn)閷W(xué)校既已交給了他或她的重任，就已經(jīng)說明他們具有擔(dān)當(dāng)重任的實(shí)力。當(dāng)然壓力是在所難免的，但壓力之下往往能生出更大的動(dòng)力來，這是一般規(guī)律。今年高考高級(jí)中學(xué)李俏波老師就是實(shí)例，她初帶高三一路踏實(shí)地走過來，虛心學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，所帶班級(jí)出成績也是很自然的事情。高三（7）班理科班平均分分，高三（8）班文科班平均分達(dá)分，是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業(yè)，讓她把首次帶高三的體會(huì)寫出來給更多的初帶高三的老師分享。話說陳微薇老師，她也是首次帶高三，從我所了解的情況來看，明年的今天我要表揚(yáng)的人當(dāng)中肯定會(huì)有她。她所教的內(nèi)容首先是聽力教學(xué)，接著是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識(shí)點(diǎn)，使用的課本是名師一號(hào)。她的課節(jié)奏明快，表達(dá)清晰，知識(shí)點(diǎn)講授到位，仔細(xì)詳盡，但缺點(diǎn)也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識(shí)點(diǎn)，教師講得也非常仔細(xì)，面面俱到，未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當(dāng)中普遍存在。課后，我便與備課組老師一起討論分析這樣的教學(xué)模式，并提出了六條意見，其實(shí)在提這些意見前，任課教師心里早就意識(shí)到了，他們平時(shí)也在不斷地反思這樣的教學(xué)方法，只是內(nèi)心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會(huì)引領(lǐng)老師朝著最原始的功利主義方向發(fā)展，高考考什么我教什么，高考可能要考什么我就要教什么。對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過，唯恐高考萬一考到，學(xué)生答不出來，留下遺憾，這種責(zé)任性和敬業(yè)精神令人肅然起敬！但反過來說，即使我們漏掉了某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者未予充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生失分，但總體上我們把握了教語言的根本，抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關(guān)系？那什么才是教語言的根本？這個(gè)話題扯開去又沒完沒了了。我暫且打一個(gè)比方，大家都知道飛人劉翔，他是110米跨欄運(yùn)動(dòng)員，可人們經(jīng)常會(huì)從電視上看到他在體操房舉扛鈴，壓腿，練習(xí)蛙跳，甚至訓(xùn)練一些看起來與他專業(yè)毫不相干的事情。他的專項(xiàng)不是跑步嗎？那為何不干脆每時(shí)每刻訓(xùn)練跑步呢？我們都知道其中的道理，可就是不明白我們自己在做很愚蠢的事情，整天盯著高考題型，圍繞高考可能會(huì)考到的一些細(xì)節(jié)而忽視整體能力提升，忽視了語言是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，忽視了聽說讀寫的相互關(guān)系，僅為高考而高考，無異于讓劉翔整天練跑步一樣，這不是很荒謬嗎？

我的六條意見歸納如下：

一、與鄞州中學(xué)調(diào)研報(bào)告中所述一樣，高三教學(xué)仍然要講究講課藝術(shù)。高三學(xué)生并不是特殊的學(xué)生。有些人很荒唐，認(rèn)為各校不得補(bǔ)課，但是畢業(yè)班例外，認(rèn)為要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但高三學(xué)生例外，認(rèn)為高三要實(shí)打?qū)崳瑹o需那么多的講課套套，這就是犯了典型的邏輯錯(cuò)誤和教育思想錯(cuò)誤，老文章中已有提及，不再展開。高三學(xué)生更需要激發(fā)思維，引發(fā)興趣，比如復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，為何不可以搞一些有趣的組詞成句的游戲呢？把毫不相干的詞在有限的時(shí)間里串起來以起到學(xué)以致用的作用，并向?qū)W生說明需要用到正在復(fù)習(xí)的語法條目。這樣做不是對書面表達(dá)水平的提高有好處嗎？

二、變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅(jiān)持以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，貫徹高中整個(gè)階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會(huì)上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個(gè)感覺了。

三、知識(shí)重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的知識(shí)內(nèi)化成自己的語言，關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用，所以更要倡導(dǎo)在活動(dòng)中學(xué)。

四、如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避免復(fù)習(xí)高一時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。

五、如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。

六、從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。

與老師的討論交流是愉悅的，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對高三學(xué)生給予了特殊照顧，對這一點(diǎn)，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個(gè)教室都配有空調(diào)，讓我這個(gè)偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼，教師和學(xué)生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會(huì)更好些。

英語調(diào)查表范文第七篇20xx年十一月九日開始，教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽課，參加校本教研，查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對各學(xué)校英語教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過個(gè)人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學(xué)校管理，課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語學(xué)科現(xiàn)存問題，科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立"以學(xué)論教，以學(xué)定教，有效愉悅"課堂教學(xué)核心理念，全面提高素質(zhì)，穩(wěn)步提高英語教學(xué)水平。

現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、基本情況：

優(yōu)點(diǎn)：

二、存在的問題與不足：

通過調(diào)查，查找問題，能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，找到不足，不斷總結(jié)和反思，重新調(diào)整定位布局，產(chǎn)生壓力和動(dòng)力，求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

由于對教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒有認(rèn)真的分析，沒有對教材做合理的整合，教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊或大而空。

2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般，效率不高。

個(gè)別教師雖然個(gè)人英語素質(zhì)較好，語言流暢、地道、準(zhǔn)確，但教學(xué)理念滯后，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，運(yùn)用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。

表現(xiàn)在，不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說的好，好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會(huì)使不同層次的學(xué)生知識(shí)能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。

4.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住，控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。

5.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng)，缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。

6.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中，對新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在"九義"教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。

三、建議：

（一）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營造英語氛圍。

好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，提問?dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。

大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí)，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位，處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí)，在簡短的一個(gè)熱身Warmingup或相關(guān)的Freetalk之后，不要繞很多彎，就可以自然、直接地切入新課的主題。

（二）優(yōu)化活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使活動(dòng)真正有效。

"課堂生活化"是初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本要求。教師們在課堂上力求讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，還有圖片、實(shí)物和多媒體來輔助，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？因此，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。

（三）有效評價(jià)，為教學(xué)服務(wù)。

有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學(xué)生個(gè)體差異的，更能體現(xiàn)以人為本的評價(jià)理念和評價(jià)模式。

首先，教師應(yīng)該明確課堂評價(jià)的目的。英語課堂評價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在評價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因而，課堂評價(jià)尤其要講求實(shí)效性。大班教學(xué)中人數(shù)較多，教師無法對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，而學(xué)習(xí)小組評價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問題。小組評價(jià)也同時(shí)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用，促使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這方面淶水二中做得較好。

其次，教師應(yīng)考慮評價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評價(jià)細(xì)節(jié)的處理。對小組的評價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過程，但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處，應(yīng)把握評價(jià)最佳時(shí)機(jī)，促使學(xué)生積極參與。否則這種評價(jià)就會(huì)過多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此增加了師生的負(fù)擔(dān)。

（四）、勤于反思，在反思中進(jìn)步、成長。

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常性的反思是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答"滿足"或"不滿足"對教學(xué)的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學(xué)的深入思考。如：

1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？怎樣判定？

3.學(xué)生是否喜歡這堂課？怎樣判定？

4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？

5.對這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？

6.如果給第二個(gè)班授課，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法？

總之，教師要以學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提，認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。努力做到讓語言從教學(xué)回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對生活的向往與渴求，使英語課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有效，使教學(xué)成為一種活動(dòng)，一種生活，真正的讓我們的學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂。

追求有效，是中學(xué)英語課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠(yuǎn)追求的，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，需要我們教師去實(shí)踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實(shí)，從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。

英語調(diào)查表范文第八篇一、調(diào)查背景：

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為當(dāng)今世界上各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語言，不僅是最重要的信息載體之一，而且是許多國家基礎(chǔ)教育階段的必修課程。中國加入世界貿(mào)易組織和北京2011年奧運(yùn)會(huì)的審辦成功，掌握好英語對于我們來說，就更重要了。順應(yīng)形式，我國基礎(chǔ)教育進(jìn)行了改革。隨著我國的基礎(chǔ)教育改革的深入與新中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，英語課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等技能，形成一定的綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力，并在此過程中讓學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的英語興趣，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，擴(kuò)展視野。

二、調(diào)查方法及調(diào)查的內(nèi)容：

在這樣的大環(huán)境下，經(jīng)過課改學(xué)習(xí)，為了了解目前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和學(xué)習(xí)效果以及他們對課改后的英語教學(xué)的看法，我們對夏村初中小學(xué)部的3個(gè)班級(jí)的137名學(xué)生以問卷的方式進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查問卷共設(shè)16個(gè)問題。我們共發(fā)問卷137份，收回132份，其中有效問卷為110份，有效回收率為％。在問題設(shè)計(jì)上，我們主要關(guān)注的是課改后小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。問題分三部分：①學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式；②學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的途徑；③課改后的學(xué)習(xí)方式。以下是這次調(diào)查的結(jié)果分析。

（一）學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式

通過我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生（62％）喜歡英語。這說明同學(xué)們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。在問及＂你希望老師在學(xué)習(xí)英語方面給你哪些幫助＂時(shí)，％的同學(xué)選擇＂口語＂。這反映出，盡管我們的外語教學(xué)一直在不斷的改進(jìn)，但老問題還是存在的。很多學(xué)生能聽懂，能寫出好文章，但不能很好的和別人進(jìn)行交流。＂開口難＂的問題還是很嚴(yán)重的。這是需要重視和加強(qiáng)的方面。同時(shí)可以看出，很多學(xué)生都非常希望能夠擁有一口流利的英語口語。他們都希望做個(gè)能聽，能說，能寫的＂中國洋人＂。

在對英語課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也存在著不少的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，會(huì)在課前預(yù)習(xí)英語的同學(xué)占％，＂偶爾＂或很少記筆記的占％。而＂從來不預(yù)習(xí)＂的只占％。這樣看來，很多同學(xué)已經(jīng)懂得在學(xué)習(xí)外語時(shí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)會(huì)使自己理解的更快，這是一個(gè)很好的方法。

眾所周知，不同的語言在文化背景上存在著很大的差異。通過調(diào)查，有％的`同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題主要是明白單詞的意思，在文章里卻解釋不通。而＂單詞背了就忘＂的占％。這反映了現(xiàn)在的學(xué)生很少意識(shí)到語言與文化的密切聯(lián)系，不懂得利用語言這一文化載體來了解英語國家的文化，提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力。

同時(shí)，在對＂你認(rèn)為課堂教學(xué)方式主要是哪一種＂的問題調(diào)查時(shí)，大部分的同學(xué)認(rèn)為，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該老師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)，并且肯定老師起著很大的作用，對學(xué)生有很大的幫助（占62％）。這說明，老師在課堂上的授課，以及課下的輔導(dǎo)對學(xué)生還是有很有效果的。

（二）學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的途徑

課改后，學(xué)生有了更多的課外時(shí)間可以學(xué)習(xí)很多課外的知識(shí)。通過我們的調(diào)查，在課余時(shí)間，同學(xué)們還會(huì)經(jīng)常收看一些少兒英語節(jié)目。例如少兒頻道的“阿法貝樂園”。我們可以很清楚的知道，絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到英語的重要性，并意識(shí)到英語在日常生活中的作用很大，能陶冶人的情操，還能在這一過程中，提高自己的英語。這是很棒很輕松且很生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們懂得抓住身邊的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語，這是可喜的。

（三）課改后的學(xué)習(xí)方式

課改后的課堂和教學(xué)方式有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變？是很多人都很關(guān)心的問題。對此，我們進(jìn)行了調(diào)查。很多同學(xué)都認(rèn)為，課改在很大方面起到很大的作用。課堂實(shí)踐中，他們不再是以前單獨(dú)的學(xué)習(xí)，而是按小組來共同學(xué)習(xí)。在小組里，遇到問題，一起討論，一起解決。在學(xué)習(xí)的過程中，他們增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了共同合作的能力。同時(shí)，課堂效果也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。由原來的老師＂灌輸式＂變?yōu)榱藢W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂不再是以往那樣沉寂，而是很活躍。學(xué)生也由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在課堂上，小組成員間，一起討論問題，一起大膽、踴躍的發(fā)言。而老師不再是只是在講臺(tái)上念一句，學(xué)生記一句。讀一句，跟一句。由原來“灌輸式”變?yōu)榱爽F(xiàn)在老師引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主性。這是課改帶來的巨大成效。

三、總結(jié)：

以上是這次問卷的數(shù)據(jù)分析，具有積極的一面，也反映了一些問題。學(xué)習(xí)英語需要好的習(xí)慣，和好的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，才能有效的提高自己的英語水平。但總的來說，課改還是給學(xué)生，給教學(xué)帶來了很大的益處。課改為學(xué)生提供了更多的課余學(xué)習(xí)時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生很有幫助。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使之更具開放性、自主性、實(shí)踐性、合作性、綜合性和創(chuàng)新性。這樣的教學(xué)理念，能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，自主實(shí)踐能力，能發(fā)掘?qū)W生的自身潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。這是最大的獲益之處。也是素質(zhì)教育的根本要求。希望課改的不斷的推新過程中，給學(xué)生和教學(xué)帶來更大的收獲，大家都能同過對英語的學(xué)習(xí)，成為一個(gè)真正的＂中國洋人＂。

英語調(diào)查表范文第九篇一、引言

伴隨著越來越多的國外企業(yè)進(jìn)駐我國，大批外國人士涌入上海，以及越來越多的國內(nèi)公司開始發(fā)展國際化業(yè)務(wù)，在上海各行各業(yè)或者在日常生活中使用英語進(jìn)行交流已經(jīng)變得非常普遍。為了培養(yǎng)英語方面的應(yīng)用型及復(fù)合型人才，中僑學(xué)院外語系應(yīng)用英語專業(yè)開設(shè)了兩個(gè)培養(yǎng)方向：涉外商業(yè)經(jīng)營管理；涉外酒店英語管理。目前這兩個(gè)方向已經(jīng)分別和上海置地廣場和上海萬豪酒店簽有訂單式培養(yǎng)協(xié)議。兩家企業(yè)都是國際化大企業(yè)，對從業(yè)人員的英語能力有較高要求，尤其將英語口語作為重中之重。

英語口語是一門專業(yè)課，也是一門英語專業(yè)的基本技能課，其建設(shè)的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生對英語知識(shí)的掌握和語言運(yùn)用能力的提高。因此，為了切實(shí)貫徹新的《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》中對英語口語能力提出的教學(xué)要求，促進(jìn)高職高專學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)和重視，我們將“上海高職高專英語專業(yè)英語口語課程教學(xué)情況”作為專題開展研究。為搞好這個(gè)專題研究，我們對其他高職高專英語專業(yè)英語口語課程教材使用情況，擔(dān)任英語口語這門課程教師的狀況、教學(xué)方法，課程開設(shè)的時(shí)長等進(jìn)行了調(diào)查研究，并根據(jù)研究成果制定了課程建設(shè)及教學(xué)改革的實(shí)施方案。

二、英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語口語課程教材不少，但是適合高職高專學(xué)生使用的教材不多，而且在內(nèi)容和教學(xué)方法上存在很多不足。首先，從教材內(nèi)容上看，聽說材料安排的比例不協(xié)調(diào)；其次，在教學(xué)方法上，教師缺乏一定的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不佳，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)性不足；最后，英語文化內(nèi)涵知識(shí)的導(dǎo)入不夠，使得學(xué)生還是慣用漢語思維，無法進(jìn)入特定情景模式。

文化知識(shí)的導(dǎo)入與口語技能的訓(xùn)練應(yīng)該并駕齊驅(qū)，學(xué)生只有具備了知識(shí)和認(rèn)知兩大要素，才能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性和積極性，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)多注重引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)知的過程，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

三、調(diào)查方法

1.調(diào)查對象

調(diào)查對象分為兩組：第一組是本校12級(jí)和13級(jí)應(yīng)用英語專業(yè)涉外商業(yè)經(jīng)營管理方向和涉外酒店管理方向四個(gè)班的學(xué)生。其中涉外商業(yè)經(jīng)營管理方向班的學(xué)生76人，涉外酒店管理方向班的學(xué)生55人。第二組是本校及上海其他高職高專英語專業(yè)參與口語教學(xué)的老師。從學(xué)生和教師兩方面采集數(shù)據(jù)避免了數(shù)據(jù)的單一性，使調(diào)查的數(shù)據(jù)更具科學(xué)性。

2.調(diào)查內(nèi)容

我們調(diào)查的目的是為了全面了解英語口語的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況，因此，除了對本校的情況做了調(diào)查，還對其他一些高職院校（包括上海建橋?qū)W院、上海民遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工商外國語學(xué)院、上海新僑學(xué)院、上海行健學(xué)院、山東日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）進(jìn)行了調(diào)查，力求調(diào)查覆蓋面更廣一些，使調(diào)查數(shù)據(jù)更具參考性。

我們采取了問卷形式，問卷由本校學(xué)生，本校及其他高職院校擔(dān)任英語口語這門課程的專業(yè)老師填寫。

調(diào)查內(nèi)容主要有以下兩個(gè)方面：

（1）學(xué)情方面：包括學(xué)生口語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)口語的信心、對于口語教學(xué)的期望。

（2）教學(xué)因素：包括教師本身資歷、教材和教學(xué)方法。

問卷的設(shè)計(jì)基本滿足了調(diào)查的需要，涵蓋了從心理因素到學(xué)習(xí)過程的方方面面。

3.數(shù)據(jù)處理

學(xué)生答卷有在課堂上隨堂填寫的，也有在課后填寫的。而其他高職高專院校的老師主要通過郵件的形式完成填寫。

由于采取以問卷的形式收集數(shù)據(jù)，我們在對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了必要的整理和篩選后，對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

四、調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果（11～13為多項(xiàng)選擇）：

1.學(xué)情因素

首先，學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析。根據(jù)收集數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)：在上海作為國際化大都市，在學(xué)校和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們無一例外地認(rèn)識(shí)到英語口語學(xué)習(xí)的重要性。除個(gè)別學(xué)生（題2）（平均每班2名，占總數(shù)）認(rèn)為將來不會(huì)從事與英語有關(guān)的工作外，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為英語口語能力在將來就業(yè)過程中會(huì)起到至關(guān)重要的作用。所以，對英語口語課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)非常清楚，即通過課程學(xué)習(xí)可提高英語口語表達(dá)能力（題4）（）。同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為英語口語課教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生英語口語課程學(xué)習(xí)困難度的數(shù)據(jù)分析。在英語學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)（題8），其中的學(xué)生認(rèn)為會(huì)去尋找失敗原因，并越挫越勇；的學(xué)生感覺有點(diǎn)失去信心，但很快恢復(fù)；的學(xué)生感覺很難恢復(fù)；的學(xué)生感到困難，想放棄。應(yīng)用英語專業(yè)口語課程每學(xué)期有32個(gè)課時(shí)，因?yàn)榭谡Z課程不同于精讀、泛讀等課程，它不要求學(xué)生進(jìn)行大段閱讀，因此相對輕松；同時(shí)大二的口語課是外教講授，給學(xué)生帶來新鮮感，也能引起較大的興趣。但是輕松和有趣不是開設(shè)這門課的目的，讓學(xué)生在輕松的氛圍下，帶著濃厚的興趣提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度才是英語口語課的終極目的。

最后，學(xué)生自身英語基礎(chǔ)分析。分析數(shù)據(jù)來自中僑學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生入學(xué)英語成績和學(xué)期期中期末成績。總體來說，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。在掌握英語語法，詞匯量達(dá)標(biāo)的學(xué)生中，涉外商業(yè)管理方向的學(xué)生占35%，涉外酒店管理方向的學(xué)生占。語法基本沒掌握，詞匯量在1500以下的，涉外商業(yè)管理方向的占21%，涉外酒店管理方向的占。因?yàn)檎Z法和詞匯是口語能力的基礎(chǔ)，所以在學(xué)生基礎(chǔ)如上所述的情況下，建立英語口語課程重點(diǎn)課程，在教學(xué)改革方面滿足不同層次的學(xué)生的需要有一定困難。

2.教學(xué)因素

首先，師資結(jié)構(gòu)方面。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)上海高職高專院校擔(dān)任口語課教學(xué)的教師中有中教也有外教，70%以上的學(xué)校是中教和外教結(jié)合；其余的學(xué)校是統(tǒng)一由外教授課。根據(jù)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，沒有提供外教教學(xué)的班級(jí)的學(xué)生特別希望有外教；有外教參與教學(xué)的班級(jí)的學(xué)生又認(rèn)為外教上課系統(tǒng)性和效率性不足。

其次，教材方面。根據(jù)調(diào)研資料顯示，學(xué)校在教材的選擇上也各不相同，其中有30%的學(xué)校會(huì)在課堂中使用外教印發(fā)的材料；有40%的學(xué)校使用國內(nèi)專家編寫出版的口語教材；其余30%的學(xué)校使用國內(nèi)出版社的國外教材。如果外教自己準(zhǔn)備材料印發(fā)的話，會(huì)存在一定的問題。國內(nèi)專家編寫出版的教材，從系統(tǒng)性和知識(shí)量方面基本沒有問題，但是在語言選詞的使用上有時(shí)不夠緊貼時(shí)代的發(fā)展，而且有些選材的內(nèi)容也已經(jīng)過時(shí)；國外引進(jìn)教材可解決以上兩種教材的缺陷，其材料組織、思維方式等與中國人不同，需要授課老師好好準(zhǔn)備才能發(fā)揮該教材的優(yōu)勢。

五、口語教學(xué)改革的思考

通過前面數(shù)據(jù)分析，我們了解了目前高職高?？谡Z教學(xué)的現(xiàn)狀以及我院應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)情。在口語教學(xué)改革和完成重點(diǎn)課程建設(shè)方面的設(shè)想總結(jié)如下：

1.提高學(xué)生對口語課的重視度

高職高專的學(xué)情和就業(yè)單位對畢業(yè)生的要求需要高職高專英語專業(yè)的教學(xué)以聽說領(lǐng)先，讀寫殿后。因此，在高職高專英語專業(yè)教學(xué)中要突出聽說領(lǐng)先的重要性。建設(shè)英語口語重點(diǎn)課程正是要把“說”的重要性體現(xiàn)出來。在調(diào)查的7所高職高專院校中，還沒有英語口語的精品課程或重點(diǎn)課程。因此，我們學(xué)院已走在前面，我們更要積極努力將這門重點(diǎn)課程建好，將領(lǐng)先地位保持下去。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

如上所述，高職高專的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)熱情不高。我們學(xué)校的學(xué)生也不例外。眾所周知，學(xué)生是教學(xué)過程的重要組成部分，沒有學(xué)生的投入，教學(xué)不可能獲得成功。所以，英語口語重點(diǎn)課程建設(shè)的第一步是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性后，要夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，包括糾正發(fā)音、訓(xùn)練語音語調(diào)、補(bǔ)充相應(yīng)詞匯、講解相關(guān)語法等。通過這些努力讓學(xué)生有開口講的基礎(chǔ)，然后通過不斷操練，提高學(xué)生口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

3.選擇最佳教材并充分發(fā)揮該教材的優(yōu)勢

教材對于一門課的成功與否起著決定性的作用。如果教材選得不好，為達(dá)到教學(xué)的良好效果，教師需要額外準(zhǔn)備很多材料，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，事倍功半。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)使用國外引進(jìn)教材比外教自備教材和國內(nèi)出版的教材優(yōu)勢更多。比起外教自備教材來，它語言知識(shí)更系統(tǒng)；比起國內(nèi)出版教材來，它的語言和知識(shí)與時(shí)代更加同步，更加地道。

六、總結(jié)

通過調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，我們對于將英語口語這門課建設(shè)成重點(diǎn)課程的方法更加明確，同時(shí)信心和決心也更加堅(jiān)定。這次重點(diǎn)課程建設(shè)過程將如上文所述，從教師、教材和教學(xué)方法等方面展開，力求根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)確定最佳方案。

英語調(diào)查表范文第十篇一、商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)堅(jiān)持“重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重文化”的人才培養(yǎng)思想，利用學(xué)院英語學(xué)科優(yōu)勢，依托大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等財(cái)經(jīng)類強(qiáng)勢學(xué)科資源，堅(jiān)持“英語+商務(wù)+人文素養(yǎng)”辦學(xué)特色，以英語與商務(wù)有機(jī)交叉融合為核心，以國際貿(mào)易英語和國際金融英語為特色，要求學(xué)生掌握國際金融、國際貿(mào)易、人力資源管理、市場營銷、商務(wù)談判、商務(wù)溝通等基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有很強(qiáng)的英語語言交際能力和從事國際商務(wù)工作的必備能力。本專業(yè)不同于傳統(tǒng)的英語專業(yè)，旨在培養(yǎng)既有扎實(shí)的英語知識(shí)與技能，又有豐富的經(jīng)濟(jì)、管理、國際商務(wù)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具有國際視野和跨文化溝通交流能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型商務(wù)英語專門人才。

專業(yè)要求：

1、熟練掌握本專業(yè)所必須的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的涉外語言文字表達(dá)能力、社會(huì)調(diào)研能力、市場分析能力、解決實(shí)際問題的能力和協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策的能力、能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)及其他現(xiàn)代化辦公設(shè)備進(jìn)行信息收集、分析、營銷策劃、接發(fā)電函、填制相關(guān)單據(jù)等；

2、具有商務(wù)英語實(shí)際操作和處理涉外機(jī)關(guān)、企業(yè)日常商務(wù)活動(dòng)能力；在經(jīng)濟(jì)來往中能勝任文本翻譯、隨行翻譯和交替翻譯；能夠在企事業(yè)單位和涉外單位從事管理工作和項(xiàng)目策劃工作，能從事談判、業(yè)務(wù)開發(fā)等工作，并能向部門主管、市場開拓等方向發(fā)展。

二、商務(wù)英語專業(yè)方向：

1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂觀。2、國際商務(wù)管理及秘書方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語和計(jì)算機(jī)從事國際商務(wù)及秘書工作。3、會(huì)展英語方向

本專業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

三、企業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀：

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，不僅是外資企業(yè)、民營企業(yè)還是國有企業(yè)都在開發(fā)海外市場或存在發(fā)展意向，商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。

1、人才總量需求不斷增長，商務(wù)英語人才需求增長較快隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，我國各種體制的企業(yè)數(shù)量也快速增長，使得我國人才總量需求也穩(wěn)步增長。中國入世以來，

極大地拓展了商務(wù)英語的發(fā)展空間，上萬家企業(yè)擁有自營進(jìn)出口權(quán)，商務(wù)英語專業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊。目前，無論大型三資企業(yè)，還是國營、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與商務(wù)英語的行為和意圖，越來越多的專業(yè)商務(wù)英語人才如單證員、報(bào)關(guān)員、外銷員等都將走俏職場。

2、企業(yè)國貿(mào)人才素質(zhì)繼續(xù)提高，人才層次出現(xiàn)新的變化通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語人才素質(zhì)在不斷提高，人才層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)重實(shí)際操作、年輕化的趨勢。調(diào)查還表明，同國有企業(yè)單位相比，非公有制經(jīng)濟(jì)中商務(wù)英語人才隊(duì)伍的重實(shí)際操作、年輕化的優(yōu)勢更加明顯，高層次商務(wù)英語人才隊(duì)伍逐步壯大。

四、企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)要求：

職業(yè)（崗位）能力要求：

1．具備良好的思想品德、身心素質(zhì)和一定的人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力；

2．具有較扎實(shí)的英語聽、說、讀、寫、譯能力，并能以英語作為工作語言進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；

3．能根據(jù)國家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)工作的方針、政策、法令、規(guī)章正確處理經(jīng)營活動(dòng)中政策性問題；

4．具有單獨(dú)處理外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)各部門的決策與分析、溝通與協(xié)調(diào)能力；

5．具有簽訂和履行外貿(mào)合同、制作外貿(mào)單證和審單以及進(jìn)出口商品報(bào)關(guān)的能力；

6．具備使用辦公自動(dòng)化軟件能力，能處理辦公室日常事務(wù)。

職業(yè)（崗位）知識(shí)要求：

1、專業(yè)面要進(jìn)一步拓寬，要有一定的市場營銷、信息資源管理、辦公自動(dòng)化等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、系統(tǒng)、實(shí)用的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)：語音語調(diào)正確，語法概念清楚，語言基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能用英文書寫商務(wù)函電及其它應(yīng)用文；

3、國際貿(mào)易理論及進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)，較為系統(tǒng)的市場營銷、經(jīng)營管理、市場經(jīng)濟(jì)法規(guī)、海關(guān)法規(guī)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等相關(guān)的商務(wù)知識(shí)；

4、計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與操作，現(xiàn)代辦公設(shè)備及軟件的操作；

5、良好的文化修養(yǎng)，心理素質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng)。

6、介紹最新的商務(wù)英語發(fā)展動(dòng)態(tài)和外貿(mào)業(yè)務(wù)新方法。

7、加強(qiáng)英語口語、聽力等基礎(chǔ)課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

五、商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景：

入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開英語人才，尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語的復(fù)合型人才更是緊缺，商貿(mào)英語人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。目前英語已經(jīng)成為事實(shí)上的國際通用語言。很多國家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會(huì)議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì)，在國際商務(wù)談判和國際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語已成為重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入WTO以后，以及2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開辦，我國更加廣泛融入國際社會(huì)，與世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁，與英語專業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉外工作部門獲得前所未有的發(fā)展契機(jī)，使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大。據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，

英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)，英語專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè)，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會(huì)也相對較多。

英語調(diào)查表范文第十一篇小學(xué)英語是一門新的課程，因而它的教學(xué)質(zhì)量一直是倍受人們關(guān)注的問題。內(nèi)行人都知道，教學(xué)質(zhì)量的高低其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，而學(xué)習(xí)效果又在很大程度上取決于學(xué)生上課的傾聽效果。因此，我就小學(xué)英語課堂傾聽有效性做了專項(xiàng)調(diào)查研究。

這次，我對本校的部分教師和全體四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。

教師部分：

有效傾聽是一個(gè)較為抽象的概念。以前的很多研究都把研究對象定位為學(xué)生。而《有效教學(xué)》則提出了一個(gè)令人耳目一新的觀念：即傾聽首先是教師的美德，是教師對學(xué)生的充分尊重，是對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)。那么現(xiàn)實(shí)中的情況到底是怎么樣的呢？

基于此，我設(shè)計(jì)了開放性的問卷調(diào)查。在所有的調(diào)查對象中，有英語教師，有資深的語文教師和英語愛好者。

縱觀教師們的問卷答案，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，教師們對有效傾聽的理解是超乎我的想象的。如對學(xué)生的理解和把握，對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)等。但同時(shí)，我也看到教師們的想法都是好的，但真正實(shí)施起來，卻感覺很難，尤其是具體操作上，仍有很多地方存在盲目性和無效性等問題。

學(xué)生部分：

這次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生調(diào)查表200份，收到有效調(diào)查167份。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的人群中，大多數(shù)學(xué)生在英語課堂上都有較好的傾聽習(xí)慣。在167份調(diào)查表中，出現(xiàn)分歧最大的（即課堂表現(xiàn)不一）的是第五、九兩項(xiàng)。因此，我們也對這兩項(xiàng)給予特別的關(guān)注：

5．你回答完問題后，你希望老師說：（）

A、坐下！B、很好！c、你的見解很獨(dú)到，你是怎樣想的？

對于這個(gè)問題，其中有30人選擇A，110人選擇B，只有27人選c，占總?cè)藬?shù)的。這一現(xiàn)象表明，在我們的小學(xué)英語課堂上，師生間傾聽的單向性和盲目性。即教師只是聽了學(xué)生的回答，并不去探究他是怎樣想的，只關(guān)注他的結(jié)果，但他答的怎么樣，卻又并不給予評價(jià)，更不加指導(dǎo)？！這樣的傾聽?wèi)?yīng)該是低效，甚至是無效的。

9.小組合作學(xué)習(xí)時(shí),你希望你的老師()

A、能夠一直參與我們小組的活動(dòng)。

B、能夠指導(dǎo)我們小組的活動(dòng)。

c、能夠偶爾聽一聽我們的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)這一問題的意圖是想看一看學(xué)生小組合作時(shí)，學(xué)生對教師的期望是怎樣的，學(xué)生對教師心里依賴程度如何。結(jié)果，的學(xué)生選擇A，選擇了B,選擇了c。

從調(diào)查的結(jié)果看，我認(rèn)為在小學(xué)英語課堂上主要存在下列問題：

一、教師有傾聽意識(shí)，但卻只停留在表面。

這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師也無從例外。絕大多數(shù)的教師都緊跟時(shí)代步伐，在不斷的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累中，充實(shí)著、完善著自我。因此，他們都有先進(jìn)的理論支撐，對于傾聽學(xué)生有著充分的認(rèn)識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多人卻又沒有具體可行的辦法來完成傾聽的任務(wù)，更無談傾聽的效果。傾聽學(xué)生成了紙上談兵。

二、學(xué)生無傾聽意識(shí)，只顧以個(gè)人為中心。

在這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，很多人包括教師和學(xué)生都非常關(guān)注個(gè)性自我的展示。由于這個(gè)度很難把握，造成相當(dāng)一部分人只關(guān)注個(gè)體，而忽視了群體的存在、群體的相互影響、群體的相互作用。這一點(diǎn)在小學(xué)英語課堂中有更為明顯的體現(xiàn)，孩子們各個(gè)積極踴躍，只盼著教師的目光能看見他的小手，金口能叫到他的名字，而其他同學(xué)在干什么，說什么，則根本無暇顧及！

三、師生間的傾聽，存在一定的盲目性。

由于教師傾聽的效果無法保障，那么自然很多學(xué)生也是無從下手，不知要聽教師說什么，同學(xué)說什么。很多時(shí)候大家都是給了耳朵，給了心腦，卻不知為何要這樣，這樣又會(huì)有什么樣的作用。因此，傾聽的低效，甚或是無效就變得自然而然，無需必大驚小怪了。

四、課堂上的傾聽無效，造成了嚴(yán)重的兩極分化。

小學(xué)英語課堂上，大都是熱熱鬧鬧，你方唱罷，我登場，一個(gè)個(gè)的歌謠，一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)的游戲，把孩子們的小臉裝扮的流光溢彩，讓人看著賞心悅目。但在這樣的課堂中，學(xué)生到底傾聽到了什么，學(xué)會(huì)了什么，教師很少會(huì)去調(diào)查，去反思，去總結(jié)。這樣一節(jié)一節(jié)課下來，積極踴躍的孩子，永遠(yuǎn)站在排頭兵的位置（請注意：他們絕對是少數(shù)），而內(nèi)向的孩子，永遠(yuǎn)是那樣的無人問津。當(dāng)他們對排頭兵的表演再也提不起興趣時(shí)，課堂就成了教師和排頭兵的主陣地，與他們無關(guān)了，兩極分化油然而生。

面對由傾聽產(chǎn)生的種種問題，我查閱了大量的文獻(xiàn)材料，仔細(xì)研究后，積極把先進(jìn)的理念和方法，運(yùn)用到我的小學(xué)英語教學(xué)中來。在不斷的嘗試摸索中，我認(rèn)為以下策略有利于提高傾聽的有效性：

一、用先進(jìn)的傾聽理念不斷武裝教師的頭腦，用有效的指導(dǎo)幫助教師實(shí)踐。

英語調(diào)查表范文第十二篇一、調(diào)查目的

詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是中學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)。

農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，其主要原因就是怕記單詞，不會(huì)記單詞，未掌握英語詞匯的學(xué)習(xí)方法，從而缺乏學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

為此，我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)英語詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷，并對七年級(jí)一、二班20名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收回有效調(diào)查問卷20份。

現(xiàn)將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、存在的問題、原因分析及教學(xué)對策等情況匯總?cè)缦隆?/p>

二、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)策略，但其中部分學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)更多的是機(jī)械記憶，被動(dòng)識(shí)記，缺少計(jì)劃性和明確的目標(biāo)，在一些如何有效學(xué)習(xí)詞匯的觀念上，他們還存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，在如何將正確的觀念轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行動(dòng)上還存在較大的差距，缺少具體的策略指導(dǎo)。

三、存在的問題及原因分析

1、缺乏自信心。

學(xué)生要很好地記憶單詞，信心是保證。

當(dāng)學(xué)生滿懷自信心和激情去做某件事時(shí)，他就會(huì)做得很好。

信心需要自己的不斷努力，同時(shí)也離不開老師的鼓勵(lì)。

2、對記憶單詞的挑戰(zhàn)性缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。

學(xué)生在一開始記憶單詞的效果是很好的，但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和單詞量的越來越大，其記憶效果大不如前。

究其原因，學(xué)生對單詞記憶的困難估計(jì)不足，缺乏心理準(zhǔn)備，當(dāng)遇到一些困難時(shí)容易喪失信心。

3、記憶方法不科學(xué)。

在學(xué)生的潛意識(shí)中，背單詞就和小學(xué)背誦古詩文一樣，要靠“死記硬背”，背誦古詩文固然如此，但背單詞卻有不同。

所以很多同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成光動(dòng)嘴不動(dòng)手的習(xí)慣，殊不知，英語單詞的記憶要調(diào)動(dòng)各個(gè)器官，尤其是嘴，手，眼，腦。

唯其如此，單詞才能較快記住。

4、鞏固不到位。

相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為，單詞記下了就等于單詞記牢了，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，也是違背遺忘的一般規(guī)律的。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。

最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)"，要讓單詞記得牢，重復(fù)記憶是必不可少的組成部分，只有做大量反復(fù)的刺激，單詞才能記得住且記得牢。

四、教學(xué)對策

1、努力改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式。

傳統(tǒng)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但我們不能忽視農(nóng)村學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱，缺乏科學(xué)記憶方法的現(xiàn)實(shí)。

教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)法摸清英語構(gòu)詞規(guī)律和最基本的構(gòu)詞法知識(shí)，還要多動(dòng)腦筋以多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段為詞匯教學(xué)提供了方便。

例如，多媒體教學(xué)設(shè)備就可使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動(dòng)起來。

為此，精心制作詞匯教學(xué)課件或下載flash動(dòng)畫來增強(qiáng)視聽效果，刺激學(xué)生感官，使他們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)單詞，提高教學(xué)效益。

2、創(chuàng)設(shè)語境，在語境中進(jìn)行詞匯教學(xué)。

呂淑湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命?！币行У卣莆赵~匯，就應(yīng)該將詞匯與句子、語篇結(jié)合起來。

從使用詞匯的角度看，詞語連成句子或連成話語，才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。

因此在課文教學(xué)過程中，不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)，應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子，語境結(jié)合起來，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法。

每學(xué)完一個(gè)對話、一篇文章后，讓學(xué)生聽寫，根據(jù)對話、課文改寫材料，讓學(xué)生復(fù)述或自編對話，復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

將詞匯與句子，語篇相結(jié)合，不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，發(fā)展他們運(yùn)用語言的能力，達(dá)到學(xué)好英語的終極目的。

3、適時(shí)歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系。

記憶是信息的輸入、存儲(chǔ)、編碼和提取過程。

如果把單詞僅看成一個(gè)個(gè)彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí)，那就會(huì)只見樹木，不見森林，記憶難度大。

正如倉庫管理一樣，如果放進(jìn)東西是雜亂無章的，取出時(shí)必定相當(dāng)困難；相反，如果你對東西加以分門別類，開始存放時(shí)似乎困難一點(diǎn)，取出時(shí)就相當(dāng)容易了。

心理研究表明，經(jīng)過理解加工并加以條理化、系統(tǒng)化的知識(shí)便于貯存、“檢索”應(yīng)用。

當(dāng)你把單詞聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，記憶就方便多了。

英語調(diào)查表范文第十三篇20XX年9月13日至10月17日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)