蘇州園林葉圣陶筆下的人文景觀

蘇州園林葉圣陶筆下的人文景觀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自葉圣陶先生的散文名篇《蘇州園林》。文章描繪了蘇州園林的獨(dú)特人文景觀，通過對(duì)拙政園、留園等園林的細(xì)致描繪，使讀者感受到蘇州園林的歷史底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。教學(xué)時(shí)，我們將重點(diǎn)講解文章中的關(guān)鍵詞語、句子以及作者的寫作手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦文章中的優(yōu)美段落；2.學(xué)會(huì)通過文章描繪的方法，欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的人文景觀；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文章的脈絡(luò)、作者的寫作手法以及文中關(guān)鍵詞語的理解。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的人文景觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、課件；2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以蘇州園林的圖片為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是園林？園林的魅力在哪里？2.初讀：學(xué)生自讀課文，理解文章大意，對(duì)不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注。3.解析：教師針對(duì)學(xué)生的疑問，解析文章的脈絡(luò)、作者的寫作手法以及文中關(guān)鍵詞語的理解。4.細(xì)讀：學(xué)生細(xì)讀課文，欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的人文景觀。5.討論：學(xué)生分組討論，分享自己欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的心得。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于蘇州園林的作文，可以是游覽某座園林的體驗(yàn)，也可以是對(duì)于園林人文景觀的評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.蘇州園林；2.文章脈絡(luò)；3.作者寫作手法；4.關(guān)鍵詞語理解；5.欣賞與評(píng)價(jià)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以游覽蘇州園林為題材，寫一篇作文。答案：略2.題目：列舉出文章中你認(rèn)為最美的園林景觀，并簡(jiǎn)述理由。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解葉圣陶先生的《蘇州園林》，使學(xué)生對(duì)蘇州園林的人文景觀有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，描繪一下自己身邊的園林景觀。今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解蘇州園林的歷史背景，進(jìn)一步加深對(duì)園林文化的理解；2.組織一次蘇州園林的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受園林的魅力；3.邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度欣賞和評(píng)價(jià)園林景觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.文章的脈絡(luò)：文章以游覽蘇州園林的順序?yàn)榫€索，串聯(lián)起各個(gè)園林景觀的描繪，使讀者仿佛身臨其境。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，理解作者的行文思路。2.作者的寫作手法：葉圣陶先生在文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使描繪的園林景觀更具生動(dòng)性和感染力。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并欣賞這些寫作手法，學(xué)習(xí)作者如何通過語言表達(dá)來描繪景物。3.關(guān)鍵詞語的理解：文章中出現(xiàn)了一些專業(yè)術(shù)語和難理解的詞語，如“假山”、“池塘”、“廳堂”等。教學(xué)時(shí)，要解釋這些詞語的含義，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.欣賞和評(píng)價(jià)的方法：教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描繪的園林景觀，如“你覺得文中哪個(gè)園林景觀最吸引你？為什么？”2.個(gè)人體驗(yàn)的融入：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)園林的看法和感受，如“你是否曾經(jīng)游覽過蘇州園林？談?wù)勀愕挠斡[體驗(yàn)。”3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握評(píng)價(jià)園林景觀的標(biāo)準(zhǔn)，如園林的設(shè)計(jì)、建筑風(fēng)格、景觀布局等方面。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示蘇州園林的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)他們對(duì)園林的思考。2.初讀環(huán)節(jié)：給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀課文，讓他們對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.解析環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行細(xì)致的講解，幫助學(xué)生理解文章的脈絡(luò)、作者的寫作手法以及關(guān)鍵詞語的含義。4.細(xì)讀環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注文章中對(duì)園林景觀的描繪，培養(yǎng)他們的審美情趣。5.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和心得，提高他們的表達(dá)能力。7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置關(guān)于蘇州園林的作文作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。四、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.作文題目：以游覽蘇州園林為題材，寫一篇作文。通過這個(gè)題目，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)園林的看法和感受。2.分析題目：列舉出文章中你認(rèn)為最美的園林景觀，并簡(jiǎn)述理由。這個(gè)題目可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的園林景觀，培養(yǎng)他們的審美能力。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.文章脈絡(luò)：通過板書，清晰地展示文章的行文思路，幫助學(xué)生理解作者的寫作思路。2.作者寫作手法：板書文中使用的修辭手法，讓學(xué)生一目了然，便于他們學(xué)習(xí)和欣賞。3.關(guān)鍵詞語：將文章中的關(guān)鍵詞語板書出來，便于學(xué)生理解和記憶。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：反思課堂教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受園林的魅力；邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度欣賞和評(píng)價(jià)園林景觀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，要保持溫和而富有激情的語調(diào)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)他們對(duì)園林的興趣。2.時(shí)間分配：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如導(dǎo)入5分鐘，解析15分鐘，討論10分鐘等。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如“你們對(duì)蘇州園林有什么了解？”，“文中哪個(gè)園林景觀最吸引你？為什么？”4.情景導(dǎo)入：以蘇州園林的圖片或視頻為導(dǎo)入，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的園林之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了葉圣陶先生的《蘇州園林》作為教學(xué)內(nèi)容，通過描繪蘇州園林的人文景觀，使學(xué)生能夠了解到蘇州園林的歷史底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是能夠理解并背誦文章中的優(yōu)美段落、學(xué)會(huì)通過文章描繪的方法欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的人文景觀以及培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)蘇州園林的人文景觀，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描繪的園林景觀，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)表達(dá)自己的看法和感受。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)包括作文和分析題目，既有對(duì)學(xué)生寫作能力的鍛煉，也有對(duì)他們審美能力的培養(yǎng)。6.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)