2024年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)備課資料教案 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課秦統(tǒng)一中國(guó)備課資料教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》。課程內(nèi)容包括：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

2.秦朝的中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等。

3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等。

4.秦始皇鞏固統(tǒng)一的軍事措施，如修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城、靈渠等。

5.秦朝的暴政及其導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因。

6.秦朝的滅亡和漢朝的建立。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的必然性。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的政治制度，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上介紹秦朝的中央集權(quán)制度。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)制度，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上介紹秦朝統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣的措施。

4.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的文字發(fā)展，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上介紹秦朝統(tǒng)一文字的意義。

5.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的軍事制度，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上介紹秦始皇修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城、靈渠等軍事措施。

6.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的農(nóng)民起義，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上分析秦朝暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠運(yùn)用歷史觀點(diǎn)分析問(wèn)題，具備歷史知識(shí)的遷移能力。

2.文化認(rèn)同核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和秦朝的中央集權(quán)制度，使學(xué)生理解并認(rèn)同中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

3.愛(ài)國(guó)主義核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施和農(nóng)民起義的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，培養(yǎng)國(guó)家觀念和民族精神。

4.創(chuàng)新思維核心素養(yǎng)：通過(guò)分析秦朝的暴政和滅亡，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝興衰的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

5.合作交流核心素養(yǎng)：通過(guò)小組討論、分享學(xué)習(xí)成果等方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

2.秦朝的中央集權(quán)制度及其特點(diǎn)。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及其影響。

4.秦朝的暴政和農(nóng)民起義的原因。

難點(diǎn)：

1.秦朝中央集權(quán)制度的運(yùn)作機(jī)制。

2.秦始皇鞏固統(tǒng)一的軍事措施的具體實(shí)施和影響。

3.秦朝暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的深層次原因。

解決辦法：

1.對(duì)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程，可以通過(guò)時(shí)間線和地圖相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀理解。

2.對(duì)于秦朝的中央集權(quán)制度，可以通過(guò)案例分析，如三公九卿制的職責(zé)和權(quán)力分配，讓學(xué)生理解其運(yùn)作機(jī)制。

3.對(duì)于秦始皇鞏固統(tǒng)一的軍事措施，可以通過(guò)多媒體展示萬(wàn)里長(zhǎng)城和靈渠的建設(shè)情況，讓學(xué)生感受其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的貢獻(xiàn)。

4.對(duì)于秦朝的暴政和農(nóng)民起義的原因，可以通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析秦朝政策對(duì)人民生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民起義的合理性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史地圖、教科書。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校LearningManagementSystem(LMS)、歷史教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：多媒體歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)教學(xué)軟件、歷史圖片、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)題引導(dǎo)、案例分析、地圖學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽。

5.教學(xué)輔助工具：時(shí)間線模板、思維導(dǎo)圖軟件、教學(xué)PPT、歷史模擬游戲。

6.課外閱讀材料：秦始皇傳記、秦朝歷史小說(shuō)、學(xué)術(shù)文章關(guān)于秦朝中央集權(quán)制度分析。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確秦統(tǒng)一中國(guó)的教學(xué)目標(biāo)和秦統(tǒng)一中國(guó)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保秦統(tǒng)一中國(guó)的教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為秦統(tǒng)一中國(guó)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解秦統(tǒng)一中國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決秦統(tǒng)一中國(guó)的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與秦統(tǒng)一中國(guó)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景、過(guò)程以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，包括中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等。學(xué)生將能夠理解秦朝的暴政及其導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因，以及秦朝的滅亡和漢朝的建立。

2.思維能力：學(xué)生將通過(guò)對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史思維能力，能夠運(yùn)用歷史觀點(diǎn)分析問(wèn)題，具備歷史知識(shí)的遷移能力。學(xué)生將能夠通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)，了解中國(guó)古代的政治制度和文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，理解中國(guó)歷史的演變和文化傳承。

4.愛(ài)國(guó)主義：學(xué)生將通過(guò)對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，增強(qiáng)國(guó)家觀念和民族精神。學(xué)生將能夠理解國(guó)家統(tǒng)一的重要性，認(rèn)識(shí)到為國(guó)家統(tǒng)一和繁榮做出貢獻(xiàn)的歷史人物和事件。

5.合作交流：學(xué)生將在小組討論、分享學(xué)習(xí)成果等活動(dòng)中，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等方式，掌握相關(guān)技能的操作方法，提高實(shí)踐能力。學(xué)生將能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將通過(guò)對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。學(xué)生將能夠理解歷史事件的意義和影響，培養(yǎng)對(duì)歷史人物的同情和敬意。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景、過(guò)程以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，包括中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等。我們還探討了秦朝的暴政及其導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因，以及秦朝的滅亡和漢朝的建立。

1.秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

2.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，包括中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等。

3.秦朝的暴政及其導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因。

4.秦朝的滅亡和漢朝的建立。

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景是什么？

A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸

B.秦朝的建立

C.漢朝的建立

D.唐朝的建立

（2）秦朝的中央集權(quán)制度主要包括哪些內(nèi)容？

A.皇帝制度、三公九卿制

B.皇帝制度、郡縣制

C.皇帝制度、宰相制度

D.皇帝制度、地方自治制度

（3）秦朝的暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因是什么？

A.秦朝的暴政

B.秦朝的統(tǒng)一度量衡

C.秦朝的統(tǒng)一貨幣

D.秦朝的統(tǒng)一文字

2.簡(jiǎn)答題：

（1）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景是什么？

（2）秦朝的中央集權(quán)制度主要包括哪些內(nèi)容？

（3）秦朝的暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因是什么？

3.論述題：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，論述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史的影響。

希望通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠鞏固對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，用自己的話概括秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

2.請(qǐng)學(xué)生列舉秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

3.請(qǐng)學(xué)生分析秦朝暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，用自己的話概括秦朝的中央集權(quán)制度。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，用自己的話概括秦朝的滅亡和漢朝的建立。

示例題型：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。秦始皇通過(guò)一系列軍事征服，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，完成了統(tǒng)一大業(yè)。

2.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

答案：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施包括中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等。其中，中央集權(quán)制度確立了皇帝至高無(wú)上的地位，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制；統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字則有利于加強(qiáng)各地區(qū)之間的聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

3.秦朝暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因。

答案：秦朝暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義的原因有重稅、苛法、徭役沉重等。這些因素導(dǎo)致農(nóng)民生活困苦，社會(huì)矛盾激化，最終引發(fā)了陳勝、吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。

4.秦朝的中央集權(quán)制度。

答案：秦朝的中央集權(quán)制度主要包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制?；实壑贫却_立了皇帝至高無(wú)上的地位；三公九卿制設(shè)立了丞相、太尉、御史大夫等中央官職，協(xié)助皇帝處理政務(wù)；郡縣制則將全國(guó)分為郡縣，由郡守、縣令等地方官吏負(fù)責(zé)地方事務(wù)。

5.秦朝的滅亡和漢朝的建立。

答案：秦朝的滅亡是因?yàn)榍爻┱?dǎo)致農(nóng)民起義，陳勝、吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義推翻了秦朝。漢朝的建立則是由劉邦、項(xiàng)羽等起義軍領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)，最終劉邦建立了漢朝，成為漢高祖。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過(guò)多媒體歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)教學(xué)軟件、歷史圖片等資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演、問(wèn)題引導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高課堂參與度。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理問(wèn)題：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)組織問(wèn)題：課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，需要優(yōu)化課堂時(shí)間安排。

3.教學(xué)方法問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)講授式教學(xué)感到枯燥乏味，需要更多采用互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒分心的學(xué)生，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的開(kāi)展。

3.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、問(wèn)題引導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重學(xué)生反饋：在課堂中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略。

5.增加課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)在課后提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景和過(guò)程：

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸

-秦國(guó)崛起，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

-戰(zhàn)爭(zhēng)手段與和平手段的結(jié)合

②秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：