16《田忌賽馬》教案和教學(xué)設(shè)計(jì)

16《田忌賽馬》教案和教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第28課《田忌賽馬》，本文講述了我國(guó)古代著名軍事家孫武的故事。文章以田忌和齊王的賽馬比賽為線索，展示了孫武的智謀和才能。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)孫武的智慧和謀略，感受故事的啟示。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國(guó)古代歷史故事，對(duì)歷史人物和歷史事件有一定的了解。本節(jié)課通過講解《田忌賽馬》這個(gè)故事，可以加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史和文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這一歷史故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景和歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的故事，使學(xué)生感受到故事中的智慧和謀略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《田忌賽馬》的故事內(nèi)容，掌握故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。通過閱讀和討論，使學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有清晰的認(rèn)識(shí)，理解故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展順序。

（2）分析孫武的智慧和謀略。引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出孫武的智謀表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孫武的聰明才智和軍事才能。

（3）領(lǐng)悟故事的啟示。通過討論和思考，使學(xué)生理解故事背后的道理，學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和謀略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和判斷力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展順序。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，理解古代故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展順序可能存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中，教師需要通過圖片、導(dǎo)圖等方式幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）分析孫武的智慧和謀略。故事中孫武的智慧和謀略較為抽象，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教師可以通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析孫武的智謀表現(xiàn)，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)孫武的聰明才智。

（3）領(lǐng)悟故事的啟示。學(xué)生可能對(duì)故事背后的道理理解不深，難以將故事中的啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師可以通過情境模擬、小組分享等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)故事的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和判斷力。

（4）閱讀理解能力的提升。對(duì)于部分學(xué)生來說，閱讀理解能力可能較弱，教師需要針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，例如設(shè)置閱讀任務(wù)、引導(dǎo)閱讀方法、開展閱讀交流等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（5）語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)和寫作方面可能存在一定的困難，教師可以通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和孫武的智慧謀略，使學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)全面、深入的了解。在講授過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的智慧和謀略，以及如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和感悟。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示《田忌賽馬》的故事情節(jié)、人物關(guān)系等，通過圖片、視頻等形式，生動(dòng)形象地展示故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教學(xué)軟件可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與《田忌賽馬》相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.寫作軟件：教師運(yùn)用寫作軟件，布置寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫或心得體會(huì)撰寫，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

5.評(píng)價(jià)工具：教師利用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《田忌賽馬》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代賽馬比賽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《田忌賽馬》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《田忌賽馬》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的故事背景、人物關(guān)系和事件發(fā)展順序。

過程：

講解《田忌賽馬》的背景，包括其主要人物和情節(jié)。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展順序，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《田忌賽馬》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孫武的智慧謀略和故事的啟示。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如孫武如何通過調(diào)整馬匹的出賽順序贏得比賽。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解孫武的智慧和謀略。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用智慧和謀略解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孫武智慧和謀略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孫武智慧和謀略的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫武智慧和謀略的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孫武智慧和謀略的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孫武智慧和謀略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孫武智慧和謀略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《田忌賽馬》涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.故事背景知識(shí)：《田忌賽馬》發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)和楚國(guó)之間。學(xué)生需要了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、齊國(guó)和楚國(guó)的基本情況。

2.人物關(guān)系：故事中有三位主要人物，分別是田忌、齊王和孫武。學(xué)生需要掌握這三位人物之間的關(guān)系，理解他們?cè)诠适轮械慕巧妥饔谩?/p>

3.事件發(fā)展順序：故事講述了田忌與齊王賽馬的過程，學(xué)生需要了解事件的發(fā)展順序，理解故事中的人物決策和故事結(jié)局。

4.孫武的智慧謀略：故事中孫武通過調(diào)整馬匹的出賽順序，使田忌贏得了比賽。學(xué)生需要理解孫武的智慧和謀略，認(rèn)識(shí)到孫武的聰明才智和軍事才能。

5.故事的啟示：故事告訴我們，在競(jìng)爭(zhēng)中，智慧和謀略往往比力量更重要。學(xué)生需要理解這一道理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和謀略解決問題。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和感悟。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.小組討論法的融入：在課堂中組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。通過討論，學(xué)生能夠更深入地分析故事中的智慧和謀略。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂組織上，有時(shí)學(xué)生討論過于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度有所拖延。需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計(jì)劃進(jìn)行。

2.教學(xué)方法方面：在講解故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解方式過于單一。需要嘗試多種教學(xué)方法，如圖片、視頻等，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力有限，有時(shí)難以準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培訓(xùn)，提高他們的表達(dá)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：在課堂組織上，提前制定明確的課堂紀(jì)律和討論規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，避免因討論而拖延進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)方法：在講解故事情節(jié)時(shí)，結(jié)合多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等素材，以直觀的方式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事細(xì)節(jié)。

3.提升學(xué)生表達(dá)能力：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，教授他們表達(dá)觀點(diǎn)的方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生討論的方向和教學(xué)目標(biāo)相符。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)展，適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

5.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，除了關(guān)注學(xué)生的表達(dá)和理解能力，還要考慮學(xué)生的參與度、合作精神等方面。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與人物關(guān)系

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景

-齊國(guó)和楚國(guó)的基本情況

-田忌、齊王和孫武的人物關(guān)系

②事件發(fā)展順序

-田忌與齊王賽馬的起因

-賽馬過程及結(jié)果

-孫武的智慧謀略在比賽中的體現(xiàn)

③故事啟示

-智慧和謀略在競(jìng)爭(zhēng)中的重要性

-運(yùn)用智慧和謀略解決問題的方法

-故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的啟示

板書設(shè)計(jì)：

1.故事背景與人物關(guān)系

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-齊國(guó)與楚國(guó)

-田忌、齊王、孫武

2.事件發(fā)展順序

-起因：田忌與齊王賽馬

-過程：賽馬過程及結(jié)果

-結(jié)果：孫武的智慧謀略

3.故事啟示

-智慧和謀略的重要性

-運(yùn)用方法和啟示

-現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于孫武的篇章，了解孫武的生平事跡和軍事才能。

（2）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他古代軍事家的故事，如《孫子兵法》等，學(xué)習(xí)古代軍事家的智慧和謀略。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于《田忌賽馬》的動(dòng)畫片或電影，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

（4）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代賽馬比賽的紀(jì)錄片或視頻，了解古代賽馬比賽的特點(diǎn)和規(guī)則。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料，并做好筆記。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看視頻資源，加深對(duì)《田忌賽馬》故事情節(jié)和人物形象的理解。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的閱讀心得和觀看感受。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》的讀后感或觀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何運(yùn)用《田忌賽馬》中的智慧和謀略解決實(shí)際問題。

（6）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇關(guān)于《田忌賽馬》的讀后感或觀后感，要求字?jǐn)?shù)在500字左右，表達(dá)自己的理解和感悟。

2.繪制一幅《田忌賽馬》的故事情節(jié)插圖，要求畫面生動(dòng)、形象，能夠體現(xiàn)故事的主要情節(jié)和人物形象。

3.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何運(yùn)用《田忌賽馬》中的智慧和謀略解決實(shí)際問題，并撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的讀后感或觀后感進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力。對(duì)于存在的問題，如語