七年級生物上冊 第3單元 第6章 第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊第3單元第6章第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗教案（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元第6章第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過種子萌發(fā)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立生命發(fā)展的過程觀念，理解生命成長的自然規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，能夠運用科學(xué)方法探究種子萌發(fā)的條件。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，培養(yǎng)其觀察、記錄、分析實驗結(jié)果的能力，提升學(xué)生的探究技能。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛意識，理解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，能在實際生活中踐行環(huán)保行動。重點難點及解決辦法重點：

1.種子萌發(fā)的條件

2.種子萌發(fā)過程的生物機制

難點：

1.種子萌發(fā)過程的微觀結(jié)構(gòu)理解

2.環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片觀察等方式，讓學(xué)生直觀理解種子結(jié)構(gòu)，突破微觀結(jié)構(gòu)理解難點。

2.利用互動討論、小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，如溫度、濕度、光照等。

3.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親身體驗種子萌發(fā)過程，增強對萌發(fā)條件的感知和理解。

4.提供學(xué)習(xí)支架，如概念圖、流程圖等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級生物上冊第3單元第6章第1節(jié)《種子萌發(fā)形成幼苗》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括種子結(jié)構(gòu)圖、種子萌發(fā)過程圖解、環(huán)境因素影響種子萌發(fā)的實驗視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、種子、濕潤的棉花、透明塑料袋、溫度計等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保每個小組都有足夠的實驗空間。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.互動討論問題：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，如“種子萌發(fā)需要哪些條件？”“如何證明光照對種子萌發(fā)的影響？”等。

7.小組合作探究活動：設(shè)計小組合作探究活動，如實驗操作、討論交流等，促進學(xué)生之間的互動和合作。

8.教學(xué)反饋表：設(shè)計教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

9.學(xué)習(xí)支架：提供學(xué)習(xí)支架，如概念圖、流程圖等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提升學(xué)習(xí)效果。

10.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如課堂問答、作業(yè)批改等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解種子萌發(fā)形成幼苗的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)種子萌發(fā)形成幼苗內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確種子萌發(fā)形成幼苗教學(xué)目標(biāo)和種子萌發(fā)形成幼苗重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保種子萌發(fā)形成幼苗教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)種子萌發(fā)形成幼苗的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入種子萌發(fā)形成幼苗學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的種子結(jié)構(gòu)和種子萌發(fā)條件，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為種子萌發(fā)形成幼苗新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解種子萌發(fā)形成幼苗的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出種子萌發(fā)形成幼苗重點，強調(diào)種子萌發(fā)形成幼苗難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞種子萌發(fā)形成幼苗問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗種子萌發(fā)形成幼苗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在種子萌發(fā)形成幼苗新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對種子萌發(fā)形成幼苗知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)種子萌發(fā)形成幼苗的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對種子萌發(fā)形成幼苗知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決種子萌發(fā)形成幼苗問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的種子萌發(fā)形成幼苗錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與種子萌發(fā)形成幼苗內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合種子萌發(fā)形成幼苗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)種子萌發(fā)形成幼苗的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的種子萌發(fā)形成幼苗內(nèi)容，強調(diào)種子萌發(fā)形成幼苗重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的種子萌發(fā)形成幼苗內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解種子萌發(fā)的條件，包括適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，以及種子自身條件如完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實驗操作，觀察和記錄種子萌發(fā)過程，培養(yǎng)觀察、記錄、分析實驗結(jié)果的能力，提升實踐技能。

3.生命觀念：學(xué)生能夠建立生命發(fā)展的過程觀念，理解生命成長的自然規(guī)律，對生命的起源和發(fā)育有更深的認識。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在探究種子萌發(fā)過程中，培養(yǎng)分析、推理的能力，能夠運用科學(xué)方法探究種子萌發(fā)的條件。

5.科學(xué)探究：學(xué)生能夠進行實驗操作，培養(yǎng)觀察、記錄、分析實驗結(jié)果的能力，提升學(xué)生的探究技能。

6.社會責(zé)任：學(xué)生能夠理解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，能在實際生活中踐行環(huán)保行動。

7.合作與交流：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會傾聽、理解和尊重他人的觀點。

8.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神，對生活充滿熱情和好奇心。板書設(shè)計①知識點重點：

1.種子萌發(fā)的條件

2.種子萌發(fā)過程的生物機制

3.環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響

②關(guān)鍵詞：

1.種子萌發(fā)

2.條件

3.生物機制

4.環(huán)境因素

③藝術(shù)性與趣味性：

1.使用生動的圖片、圖示或插圖，形象地展示種子萌發(fā)過程，增加板書的趣味性。

2.通過色彩標(biāo)注不同知識點，使板書更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

3.設(shè)計有趣的比喻或擬人句，如“種子的大冒險”、“種子的神奇變身”，使抽象的知識點更生動、有趣。

4.創(chuàng)造互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺演示種子萌發(fā)過程，或進行種子萌發(fā)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對種子萌發(fā)形成幼苗知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑點。

-觀察：教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括參與度、注意力集中程度等，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測試：進行課堂小測，測試學(xué)生對種子萌發(fā)形成幼苗知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，給出明確的評分和評價，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)撰寫評語，對學(xué)生的優(yōu)點進行肯定，對需要改進的地方提出具體建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將批改后的作業(yè)返還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容。

-疑問解答：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困擾。

-建議收集：教師可以設(shè)立建議箱，鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的建議，以