2023六年級語文下冊 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活新學(xué)習(xí)單教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《難忘小學(xué)生活》是新人教版六年級語文下冊第六單元的綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，該章節(jié)旨在通過回顧和反思六年的小學(xué)生活，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，加深對友情、成長和時光流逝的認(rèn)識。課程緊密聯(lián)系課本，通過新學(xué)習(xí)單的形式，引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合單元主題，以讀寫結(jié)合的方式，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。通過分析文本中的人物情感、事件意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)同理心，學(xué)會珍惜當(dāng)下，同時提高他們的語文實踐能力和綜合運用能力，為小學(xué)階段的結(jié)束畫上圓滿句號。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以“難忘小學(xué)生活”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升語文素養(yǎng)，通過反思與表達(dá)，深化對語言文字的感悟與應(yīng)用；增強(qiáng)情感態(tài)度，讓學(xué)生在回顧中體驗美好，學(xué)會感恩與珍惜；培養(yǎng)思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生思考個人成長與集體記憶的關(guān)系，提高批判性與創(chuàng)造性思維能力；強(qiáng)化文化意識，讓學(xué)生理解校園文化，傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運用語文知識，形成積極向上的人生態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了閱讀、寫作、口語表達(dá)等基本技能。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)過記敘文、議論文等不同文體，對人物描寫、情感表達(dá)有了一定的了解。此外，通過參與各類校園活動，學(xué)生對小學(xué)生活有了豐富的生活體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與自己生活相關(guān)的內(nèi)容較為感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于合作與交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異較大，有的喜歡直觀感受，有的善于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課程中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)以下方面遇到困難：如何將個人經(jīng)歷與文本內(nèi)容有效結(jié)合，進(jìn)行深入思考和表達(dá)；如何把握情感基調(diào)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對小學(xué)生活的懷念和感慨；在小組合作中，如何傾聽他人意見，達(dá)成共識。此外，部分學(xué)生可能在文字表達(dá)和口語交流方面存在一定難度，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生個人學(xué)習(xí)單。

2.軟件資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)文學(xué)作品集、情感教育動畫短片。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、在線教育資源、語音識別與評估軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、討論與分享、個性化指導(dǎo)、寫作與展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《難忘小學(xué)生活》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在小學(xué)生活中有沒有遇到過特別難忘的事情？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同回顧那些珍貴的時光。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要理解“難忘”的含義，它不僅僅是記憶深刻，更是情感上的共鳴。這些難忘的瞬間構(gòu)成了我們成長的足跡。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文中的案例，了解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出小學(xué)生活的美好畫面，以及這些畫面背后的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)和事件的描寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析和范文講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個關(guān)于“難忘小學(xué)生活”的話題。

2.寫作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次寫作練習(xí)，嘗試用文字記錄下自己的難忘時刻。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何表達(dá)對小學(xué)生活的難忘之情”這一主題展開討論。他們將被鼓勵分享個人經(jīng)歷，并與小組成員交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入挖掘情感，學(xué)會表達(dá)。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果和感悟，共同回顧小學(xué)生活的點點滴滴。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們通過課文和自己的回憶，探討了小學(xué)生活中的難忘時刻，學(xué)習(xí)了如何表達(dá)這些情感。希望大家能夠珍惜這些記憶，將它們轉(zhuǎn)化為成長的動力。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，歡迎隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選取一些與小學(xué)生活相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《城南舊事》、《草房子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作者對童年時光的描繪。

-視頻資料：挑選一些反映小學(xué)生活的電影或紀(jì)錄片片段，如《看上去很美》、《中國少年說》等，幫助學(xué)生從視覺上回顧和體驗?zāi)切╇y忘的瞬間。

-互動游戲：設(shè)計一些圍繞小學(xué)生活主題的互動游戲，如“校園記憶拼圖”、“時光穿梭機(jī)”等，讓學(xué)生在游戲中重溫校園生活的樂趣。

-詩詞欣賞：收集一些表達(dá)對童年懷念之情的古詩詞，如《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取情感表達(dá)的營養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：鼓勵學(xué)生選擇一本與小學(xué)生活相關(guān)的書籍進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會。

-家庭訪談：學(xué)生可以采訪家人，了解他們的小學(xué)生活經(jīng)歷和難忘的故事，通過對比發(fā)現(xiàn)自己與家人童年的異同。

-校園探訪：組織學(xué)生參觀學(xué)校的校史館或老照片展覽，讓學(xué)生更直觀地感受到學(xué)校的歷史變遷和自己的成長足跡。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的表達(dá)技巧，創(chuàng)作一篇關(guān)于“難忘小學(xué)生活”的作文或繪畫作品，進(jìn)行班級展示，互相學(xué)習(xí)、交流。

-情感交流：開展班級“難忘小學(xué)生活”主題座談會，讓學(xué)生們坐在一起，分享彼此的童年故事，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們共同回顧了小學(xué)生活的點點滴滴，學(xué)習(xí)了如何通過文字表達(dá)對這段時光的懷念和不舍。我們探討了課文中作者運用的描寫方法和情感表達(dá)技巧，并通過小組討論和實踐活動，加深了對這些方法的理解和運用。以下是本節(jié)課的幾個關(guān)鍵點：

1.理解“難忘”的含義，學(xué)會從生活中尋找并提煉具有意義的瞬間。

2.掌握通過具體事件和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感的方法。

3.學(xué)會傾聽和分享，通過交流感受不同人的小學(xué)生活經(jīng)歷。

4.體會時間的寶貴，珍惜當(dāng)下，感恩成長過程中的每一個人和事。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計了以下檢測環(huán)節(jié)：

1.選擇題：設(shè)計幾道與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題，測試學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解和記憶。

-例如：課文中作者提到了哪些難忘的小學(xué)生活場景？

-作者是如何通過環(huán)境描寫來烘托情感的？

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生現(xiàn)場寫一段話，描述自己最難忘的小學(xué)生活瞬間，并運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫方法和情感表達(dá)技巧。

-教師可以現(xiàn)場挑選幾篇進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.口語表達(dá)：組織一個即興的口語表達(dá)活動，讓學(xué)生用幾分鐘時間準(zhǔn)備，然后站起來分享自己的“難忘小學(xué)生活”故事。

-其他學(xué)生作為聽眾，給予掌聲和反饋。

4.小組互評：學(xué)生分組，互相評價對方的寫作練習(xí)和口語表達(dá)，提出意見和建議。

-教師可以提供評價標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容是否具體、情感是否真摯、表達(dá)是否流暢等。教學(xué)反思今天在課堂上，我和學(xué)生們一起走進(jìn)了《難忘小學(xué)生活》的學(xué)習(xí)?？粗麄兙劬珪竦芈犖抑v述，積極參與討論，我的心中充滿了感慨。這節(jié)課讓我深刻地認(rèn)識到，教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們回顧自己的小學(xué)生活。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問題與他們的實際經(jīng)歷相關(guān)時，學(xué)生們表現(xiàn)得特別積極，這也讓我意識到，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容更能引起學(xué)生的共鳴。

在新課講授環(huán)節(jié)，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析、重點難點解析，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。同時，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個體差異，盡量給予他們個性化的指導(dǎo)。

實踐活動和小組討論是本節(jié)課的重點。我鼓勵學(xué)生們分享自己的故事，傾聽他人的經(jīng)歷，這樣的互動不僅增強(qiáng)了他們的合作意識，也提高了他們的表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中相對沉默，可能是因為缺