全國人教版信息技術七年級下冊第一單元第3課一、《設計一幅雄雞報曉圖》教學設計

全國人教版信息技術七年級下冊第一單元第3課一、《設計一幅雄雞報曉圖》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自全國人教版信息技術七年級下冊第一單元第3課，課程名稱為《設計一幅雄雞報曉圖》。本節(jié)課的內容主要是讓學生學習使用圖像處理軟件Photoshop，通過調整圖像的明暗、色彩、濾鏡等工具，制作出雄雞報曉的圖像效果。課程與課本內容緊密相關，符合教學實際，具有實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。通過學習Photoshop軟件的使用，提高學生的圖像處理技能，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的興趣。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學情分析七年級的學生正處于青春發(fā)育期，具有強烈的好奇心和求知欲，但同時也存在一定的注意力分散和自律性不足的問題。他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異，對信息技術課程的學習態(tài)度也各不相同。

1.知識水平：七年級的學生已經掌握了基礎的計算機操作技能，對圖像處理軟件有一定的了解，但大多數(shù)學生僅限于使用基本的工具進行簡單的圖片編輯。對于Photoshop這款專業(yè)圖像處理軟件，學生可能存在一定的恐懼心理，認為操作復雜，難以掌握。

2.能力水平：學生在圖像處理方面的能力參差不齊。部分學生能夠熟練使用Photoshop進行簡單的圖像編輯，而部分學生則對此軟件一無所知。此外，學生的審美能力和創(chuàng)意設計能力也有待提高。

3.素質水平：七年級的學生普遍具有較好的學習態(tài)度和團隊合作精神。在課堂上，他們愿意參與互動，提出問題，但也存在部分學生過于依賴老師，自主學習能力不足的現(xiàn)象。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異。一部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學生容易分心，對課程內容興趣不足。此外，學生在課后的自主練習和復習方面也存在較大差異。

5.對課程學習的影響：針對本節(jié)課的內容，學生可能存在以下影響因素：

（1）對Photoshop軟件的恐懼心理，導致部分學生不敢嘗試操作，影響學習效果。

（2）學生之間的能力差異，可能導致課堂學習進度不一，影響整體教學效果。

（3）部分學生自律性不足，容易在課堂上分心，影響學習效果。

（4）學生對課程內容的興趣程度，直接影響他們的學習態(tài)度和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括全國人教版信息技術七年級下冊第一單元第3課《設計一幅雄雞報曉圖》的課本，以及相關的人物素材、雄雞素材、報曉素材等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學生更好地理解課程內容，激發(fā)他們的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課將使用Photoshop軟件進行圖像處理，因此需要確保每位學生都有安裝Photoshop軟件的電腦，并且軟件版本為最新。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室的布置將有助于提高學生的學習效率，營造良好的學習氛圍。

5.網(wǎng)絡資源：收集與課程內容相關的網(wǎng)絡資源，如教程、案例分析、設計靈感等。這些資源將幫助學生拓展知識，提高他們的創(chuàng)新能力。

6.學習工具：準備一些學習工具，如剪刀、膠水、畫筆等，以便學生在創(chuàng)作過程中能夠更好地表達自己的想法。

7.評價工具：準備一些評價工具，如評分標準、評價表格等，以便教師能夠對學生的學習成果進行客觀、公正的評價。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《設計一幅雄雞報曉圖》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要編輯圖片的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖像處理軟件Photoshop的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Photoshop的基本概念。Photoshop是一款專業(yè)的圖像處理軟件，它可以調整圖像的明暗、色彩、濾鏡等，幫助我們實現(xiàn)各種創(chuàng)意設計。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Photoshop在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調圖像編輯的基本操作和創(chuàng)意設計的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圖像處理相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示圖像編輯的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“Photoshop在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（寫200字，用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Photoshop的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對圖像編輯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）Photoshop學習網(wǎng)站：推薦學生訪問一些知名的Photoshop學習網(wǎng)站，如“Photoshop中國”和“Photoshop教程網(wǎng)”，學習更多Photoshop的技巧和教程。

（2）設計作品欣賞：推薦學生瀏覽一些設計作品網(wǎng)站，如“站酷”和“花瓣網(wǎng)”，欣賞和分析優(yōu)秀的圖像設計作品，提高審美能力和創(chuàng)意設計能力。

（3）在線課程：推薦學生參加一些在線課程，如“網(wǎng)易云課堂”和“慕課網(wǎng)”上的Photoshop課程，通過系統(tǒng)學習，提高Photoshop技能水平。

（4）設計比賽：鼓勵學生參加一些設計比賽，如“全國青少年創(chuàng)意設計大賽”和“全國大學生廣告藝術大賽”，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.拓展建議：

（1）課后練習：鼓勵學生課后進行Photoshop的練習，通過不斷的實踐，提高自己的技能水平?？梢試L試制作一些自己的創(chuàng)意設計作品，如海報、宣傳冊等。

（2）小組合作：建議學生與同學組成小組，共同完成一些設計項目。通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）參加社團活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的圖像設計社團，與其他對圖像設計感興趣的同學交流學習，共同進步。

（4）定期交流：建議學生定期與同學進行Photoshop技能的交流和分享，相互學習，共同提高?？梢越M織一些學習交流活動，如技能分享會、作品展示會等。典型例題講解例題1：使用Photoshop調整圖像的明暗和對比度。

步驟：

1.打開Photoshop軟件，新建一個文件。

2.導入一張圖片，選擇“文件”->“打開”，找到要處理的圖片，點擊“打開”。

3.選擇“圖像”->“調整”->“亮度/對比度”，在彈出的對話框中調整亮度和對比度的數(shù)值，然后點擊“確定”。

4.調整完成后，可以看到圖片的明暗和對比度發(fā)生了變化。

答案：調整圖片的明暗和對比度，可以讓圖片更加清晰、有層次感。

例題2：使用Photoshop調整圖像的色彩平衡。

步驟：

1.打開Photoshop軟件，新建一個文件。

2.導入一張圖片，選擇“文件”->“打開”，找到要處理的圖片，點擊“打開”。

3.選擇“圖像”->“調整”->“色彩平衡”，在彈出的對話框中調整陰影、中間調和高光的色相、飽和度和亮度，然后點擊“確定”。

4.調整完成后，可以看到圖片的色彩發(fā)生了變化。

答案：調整圖片的色彩平衡，可以讓圖片的色彩更加協(xié)調、自然。

例題3：使用Photoshop添加文字。

步驟：

1.打開Photoshop軟件，新建一個文件。

2.導入一張圖片，選擇“文件”->“打開”，找到要處理的圖片，點擊“打開”。

3.選擇“文字”工具，在工具欄中選擇合適的字體、字號和顏色。

4.在圖片上單擊鼠標左鍵，輸入想要添加的文字。

5.輸入完成后，按Enter鍵確認。

答案：在圖片上添加文字，可以增強圖片的信息傳達效果。

例題4：使用Photoshop裁剪圖片。

步驟：

1.打開Photoshop軟件，新建一個文件。

2.導入一張圖片，選擇“文件”->“打開”，找到要處理的圖片，點擊“打開”。

3.選擇“裁剪”工具，在圖片上拖動鼠標，選擇需要裁剪的區(qū)域。

4.選擇“裁剪”工具欄中的“提交裁剪”按鈕，完成裁剪。

5.調整完成后，可以看到圖片的大小發(fā)生了變化。

答案：裁剪圖片，可以去除不需要的背景或區(qū)域，讓圖片更加突出主題。

例題5：使用Photoshop應用濾鏡效果。

步驟：

1.打開Photoshop軟件，新建一個文件。

2.導入一張圖片，選擇“文件”->“打開”，找到要處理的圖片，點擊“打開”。

3.選擇“濾鏡”菜單，找到一個合適的濾鏡效果，如“模糊”->“徑向模糊”。

4.在彈出的對話框中調整濾鏡參數(shù)，如模糊數(shù)量和中心點位置，然后點擊“確定”。

5.調整完成后，可以看到圖片應用了濾鏡效果。

答案：應用濾鏡效果，可以給圖片增加特殊的視覺效果，增強圖片的藝術感。板書設計①圖像處理軟件Photoshop的基本概念：Photoshop是一款專業(yè)的圖像處理軟件，可以調整圖像的明暗、色彩、濾鏡等，幫助我們實現(xiàn)各種創(chuàng)意設計。

②圖像編輯的基本操作：包括導入圖片、調整圖片的明暗和對比度、裁剪圖片、添加文字、應用濾鏡效果等。

③創(chuàng)意設計的重要性：通過創(chuàng)意設計，我們可以讓圖片更加清晰、有層次感，色彩更加協(xié)調、自然，增強圖片的信息傳達效果和藝術感。教學反思這節(jié)課的內容是《設計一幅雄雞報曉圖》，通過Photoshop軟件的使用，讓學生們了解圖像處理的基本操作和創(chuàng)意設計的重要性。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對Photoshop軟件的操作和創(chuàng)意設計有一定的興趣，但也存在一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在使用Photoshop軟件時，對一些工具和操作不夠熟悉，導致在操作過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這可能是因為學生們之前沒有接觸過這款軟件，或者是之前的學習不夠深入。為了改善這個問題，我計劃在未來的課程中增加一些軟件操作的練習，讓學生們更好地熟悉和掌握Photoshop軟件。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)意設計方面存在一定的困難。他們可能不知道如何將自己的想法轉化為具體的圖像設計。這可能是因為學生們缺乏創(chuàng)意設計的經驗和技巧。為了改善這個問題，我計劃在未來的課程中增加一些創(chuàng)意設計的練習，讓學生們學會如何將自己的想法轉化為具體的圖像設計。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生們在小組合作方面存在一些問題。他們可能不知道如何有效地進行小組合作，或者在小組合作中缺乏溝通和協(xié)調。為了改善這個問題，我計劃在未來的課程中增加一些小組合作的練習，讓學生們學會如何有效地進行小組合作，并提高他們的溝通和協(xié)調能力。課堂1.提問：通過提問，了解學生對Photoshop軟件的操作和創(chuàng)意設計的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對課程內容的興趣和參與程度，及時調整教學方法和策略。