大班科學教案反思

最新大班科學精品教案反思(精選一、教學內容本節(jié)課選自《幼兒園大班科學教材》第五章“生活中的科學”，詳細內容為第三節(jié)“探索光影奧秘”。通過學習光影的基本概念，觀察日常生活中的光影現(xiàn)象，讓幼兒初步了解光的傳播和影的形成。二、教學目標1.了解光和影的基本概念，知道影是由光照射物體產生的。2.觀察并描述生活中常見的光影現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。3.通過實踐活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)對科學現(xiàn)象的探究興趣。三、教學難點與重點重點：光的傳播、影的形成以及生活中的光影現(xiàn)象。難點：理解光的直線傳播和影的形狀變化。四、教具與學具準備教具：手電筒、白布、投影儀、卡片、圖片等。學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師用手電筒照射卡片，在白布上形成清晰的影子。引導幼兒觀察影子的大小、形狀，激發(fā)他們對光影現(xiàn)象的興趣。2.例題講解（10分鐘）結合教材內容，教師講解光的傳播、影的形成以及生活中常見的光影現(xiàn)象。通過圖片展示和實物演示，讓幼兒更直觀地理解光影原理。3.隨堂練習（15分鐘）分組進行實踐活動，讓幼兒用手電筒照射不同物體，觀察影子的變化。引導幼兒思考：為什么影子的大小和形狀會發(fā)生變化？4.小組討論與分享（10分鐘）教師組織幼兒進行小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。鼓勵幼兒用語言描述光影現(xiàn)象，提高表達能力。六、板書設計1.光影基本概念2.光的傳播和影的形成3.生活中的光影現(xiàn)象4.影子的大小、形狀變化七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：觀察并記錄一天中家中光影的變化。答案：幼兒需在家長的幫助下，用畫筆記錄家中光影的變化，并簡單描述自己的觀察。2.作業(yè)題目：利用光影原理，創(chuàng)作一個手影故事。答案：幼兒需在家長指導下，利用手影創(chuàng)作一個有趣的故事，用畫紙和彩筆呈現(xiàn)故事情節(jié)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等形式，讓幼兒對光影現(xiàn)象有了基本的了解。課后，教師應關注幼兒的作業(yè)完成情況，了解他們在家庭中的觀察和創(chuàng)作過程。拓展延伸：組織一次“光影主題”的親子活動，讓幼兒和家長共同參與，提高幼兒對光影現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，鼓勵家長在日常生活中的引導和陪伴，讓幼兒更好地發(fā)現(xiàn)和感受科學的魅力。重點和難點解析：1.實踐情景引入時，幼兒對手電筒照射卡片形成影子的觀察。2.例題講解中，光的傳播、影的形成以及生活中光影現(xiàn)象的講解。3.隨堂練習時，幼兒分組進行光影實踐活動，觀察影子的大小、形狀變化。4.小組討論與分享環(huán)節(jié)，幼兒的表達能力和思考能力的培養(yǎng)。5.作業(yè)設計中，幼兒觀察家中光影變化并創(chuàng)作手影故事。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師需重點關注幼兒對手電筒照射卡片形成影子的觀察。此時，教師應確保手電筒的光線充足，使影子清晰可見。教師還需引導幼兒觀察影子的方向、大小和形狀，以及手電筒與物體的距離對影子的影響。通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀地感受到光的傳播和影的形成。二、例題講解1.光的傳播：光是一種電磁波，以直線傳播。當光線遇到不透明物體時，會被物體阻擋，形成陰影。2.影的形成：影是由光線照射物體產生的。光線越強，影子越清晰；光線越弱，影子越模糊。3.生活中的光影現(xiàn)象：例如太陽光照射到地面上，形成樹木、建筑物的影子；月光下的影子；手電筒照射下的影子等。三、隨堂練習1.分組：將幼兒分成若干小組，每組配備一個手電筒、不同形狀的卡片和一塊白布。2.觀察：讓幼兒用手電筒照射卡片，觀察影子的方向、大小和形狀。3.思考：引導幼兒思考影子的變化原因，如改變手電筒與卡片的距離、改變卡片的形狀等。四、小組討論與分享1.鼓勵幼兒用語言描述觀察到的光影現(xiàn)象，提高表達能力。2.引導幼兒思考光影現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)他們的思考能力。3.組織幼兒進行分享，互相學習，拓展思維。五、作業(yè)設計1.觀察家中光影變化：幼兒需在一天中不同時間段觀察家中的光影變化，用畫筆記錄下來，并簡單描述觀察結果。2.創(chuàng)作手影故事：幼兒可以發(fā)揮想象，利用手影創(chuàng)作一個有趣的故事。家長可協(xié)助幼兒完成故事情節(jié)的構思和繪畫。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調1.講解時，語言要簡潔明了，語調要親切和藹，以便吸引幼兒的注意力。2.在引導幼兒觀察光影現(xiàn)象時，使用生動的詞匯，如“神奇”、“變幻莫測”等，激發(fā)幼兒的好奇心。二、時間分配1.實踐情景引入環(huán)節(jié)約5分鐘，保證幼兒充分觀察和感受光影現(xiàn)象。2.例題講解環(huán)節(jié)約10分鐘，簡潔明了地闡述光的傳播、影的形成等概念。3.隨堂練習環(huán)節(jié)約15分鐘，讓幼兒有足夠的時間進行分組實踐活動。4.小組討論與分享環(huán)節(jié)約10分鐘，鼓勵幼兒充分表達自己的觀察和思考。三、課堂提問1.在實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，提出具有啟發(fā)性的問題，如“你們觀察到影子是怎么形成的？”、“為什么影子的大小會變化？”等。2.在小組討論與分享環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒互相提問，促進思考和交流。四、情景導入1.利用手電筒照射卡片，形成影子，引發(fā)幼兒對光影現(xiàn)象的興趣。2.以生活中的實例為例，如太陽光照射下的影子，使幼兒感受到科學的實際應用。教案反思：一、優(yōu)點1.教學內容貼近生活，易于幼兒理解和接受。2.實踐活動豐富，有利于培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3.注重幼兒表達能力和思考能力的培養(yǎng)，有助于提高他們的科學素養(yǎng)。二、不足1.教學過程中，對幼兒的個別差異關注不夠，可能導致部分幼兒參與度不高。2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分問題可能過于抽象，幼兒難以理解。3.時間分配上，可能存在部分環(huán)節(jié)時間不足，影響教學效果。三