2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第四部分寫作復(fù)習(xí)任務(wù)九語言的錘煉

復(fù)習(xí)任務(wù)九語言的錘煉[選擇性必修下冊(cè)第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”][任務(wù)解讀]如何讓作文的語言新穎別致、清新飄逸、活潑風(fēng)趣、富含哲理、詩意靈動(dòng)、樸實(shí)感人、氣勢(shì)磅礴，是擺在考生面前的重大課題。要使語言出彩，不僅要保證語言通順，還要確保用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句要有表現(xiàn)力?？忌蛟炀畹恼Z言，展現(xiàn)自己的才情與素養(yǎng)，絕非考場(chǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮可成，功在平時(shí)。(2022·天津卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親；煙火氣是國(guó)泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。你對(duì)這段話有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。人間煙火氣，是生命的饋贈(zèng)“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，人生匆匆，而人間的煙火氣，是生命的饋贈(zèng)。(1)“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，煙火氣是人生自得，快然自足。(2)陶淵明不愿為五斗米折腰，掛印歸田園。(3)他遠(yuǎn)離了官場(chǎng)，卻留住了難得的煙火氣，成了那個(gè)“帶月荷鋤歸”的農(nóng)夫，成了那個(gè)“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的雅人。在一抹黃昏眷戀著大地的時(shí)候，他吟唱著詩句，步履悠閑地踏進(jìn)院子，煙火氣給予了他與眾不同的清閑與曠達(dá)！(4)煙火氣給我們帶來了汪洋恣肆的陶潛，還給我們送來了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾。蘇軾一生多次被貶，是人間煙火氣支撐著他走了下去?！叭锗⒗笾θ兕w，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，在逆境中，他過得有趣，活得曠達(dá)。平淡是真，安樂是福，“人間有味是清歡”?！鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，煙火氣是和平年代歲月安好的象征。2021年，經(jīng)過全黨全國(guó)各族人民共同努力，在迎來中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的重要時(shí)刻，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，煙火氣因此更盛、更旺。2019年年底發(fā)生新冠肺炎疫情，經(jīng)過全國(guó)人民齊心協(xié)力、共同抗疫，我國(guó)度過了最為艱難的時(shí)期，重新散發(fā)出難得的人間煙火氣——市井繁華，人聲鼎沸，車水馬龍，太平盛世。(5)“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”，煙火氣也是國(guó)泰民安。中華人民共和國(guó)成立之初，國(guó)困民窮，而今經(jīng)濟(jì)繁榮，人民生活安樂。這份煙火氣來之不易，它源于陳祥榕烈士“清澈的愛，只為中國(guó)”，源于袁隆平耕耘稻田、不辭辛苦，源于全國(guó)上下團(tuán)結(jié)奮斗，心往一處想，勁往一處使。如今的繁榮景象彌足珍貴，我們更應(yīng)珍惜、愛護(hù)，擔(dān)起青少年的一份責(zé)任來。“山因脊而雄，屋因梁而固”，青少年有理想、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，才能更好地守護(hù)這煙火氣，也才能將這煙火氣更好地傳遞下去。(6)如果你已追逐過夢(mèng)想，經(jīng)歷過艱險(xiǎn)，突然想念那一縷炊煙和來自家的安全感，那就回家看看，感受家人團(tuán)坐時(shí)的溫情；如果你已領(lǐng)略過山河廣闊，明白個(gè)體的渺小，在人生的旅途上屢遭挫折，那就去鄉(xiāng)村走走，看看蔚藍(lán)的天空；如果你一帆風(fēng)順，不曾為溝壑所羈絆，則更要去領(lǐng)略一下人間煙火，久行會(huì)累，讓人間煙火給你慰藉和安撫。你可以白日放歌，夜里乘涼，在大樹下與“垂髫”打鬧，和“黃發(fā)”共話桑麻，在人間煙火的氤氳里安放自己的靈魂，心中留一片空地安置夢(mèng)中的溫柔鄉(xiāng)。(7)歲月靜好，世間無慮。人間的煙火氣，是生命的饋贈(zèng)，試問誰不為之動(dòng)容？(8)(1)引用名句開篇，彰顯文學(xué)底蘊(yùn)，呼應(yīng)題目，言簡(jiǎn)意賅。(2)分論點(diǎn)一引用古詩詞提出，彰顯文采。(3)“掛印歸田園”，概括事例簡(jiǎn)潔。(4)化抽象分析為具體形象表達(dá)，增加意蘊(yùn)。(5)分論點(diǎn)二也是采用“名言＋論證”的形式，事例論證與分析論證長(zhǎng)短句結(jié)合，顯現(xiàn)作者對(duì)作文語言的重視。(6)分論點(diǎn)三繼續(xù)采用“名言＋論證”的形式呈現(xiàn)，與前兩個(gè)分論點(diǎn)形成排比，彰顯文采；事例論證運(yùn)用排比形式，有氣勢(shì)、有力度。(7)假設(shè)分析論證采用整句排比形式，呈現(xiàn)人生的種種狀況，現(xiàn)實(shí)性極強(qiáng)。(8)首尾呼應(yīng)，以反問結(jié)束全文，令人深思。技巧一用心錘煉詞語，力求語言的生動(dòng)美1．適度的大詞小用高考作文表達(dá)時(shí)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，適度地來一點(diǎn)大詞小用，來一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使文章形象生動(dòng)，活潑有趣，使語言靈動(dòng)通透，使表達(dá)的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，增加其新穎性和情趣性。這個(gè)方法既可以運(yùn)用于記敘文，也可以運(yùn)用于議論文。如：每當(dāng)我端詳著自己元帥般的劍眉，將軍般魁梧的身材，作為一名普通中學(xué)生的我，心中便會(huì)油然升起一種“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的豪情?！獔?bào)考軍校，是我從小的志愿。[邊練邊悟]1．請(qǐng)寫一段話，表達(dá)考完試后的心理狀態(tài)，要有適度的“大詞小用”。答：終于考完了，我暗自估算了一下分?jǐn)?shù)，還不錯(cuò)，可以向父母報(bào)“戰(zhàn)功”了。頓時(shí)，我覺得“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有勁了”。我深刻體會(huì)到我的生活將進(jìn)入一個(gè)“可持續(xù)發(fā)展的歷史時(shí)期”。2．關(guān)鍵部位錘煉詞語關(guān)鍵部位一般指標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段或運(yùn)用排比的部分。一個(gè)呆板的詞語猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響衣服的整體美；而一個(gè)靈動(dòng)活潑的詞語有時(shí)就像一滴水彩，能使整幅畫面增添不少亮色。如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中一個(gè)“綠”字，使全詩意境頓出。“錘煉詞語”主要有三點(diǎn)：第一，采用新鮮的詞語，避免陳詞濫調(diào)；第二，采用具有修飾性的詞語，增強(qiáng)意境的靈動(dòng)性、活潑性；第三，運(yùn)用排比的地方，關(guān)鍵性的詞語盡量用詞性相同而又不重復(fù)的。如：原句：早晨明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。改句：清晨明媚的陽光柔柔地灑向我的臥室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)歌唱?！霸绯俊币辉~趨于口語化，而“清晨”常用于書面語中；“照著”有些僵硬，而“灑向”則富有動(dòng)態(tài)美；“鳴叫”是寫實(shí)的語言，而“歌唱”運(yùn)用了擬人的手法，使小鳥人格化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。[邊練邊悟]2．請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語替換加點(diǎn)詞，增強(qiáng)語句的生動(dòng)性。(1)但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)揮霍我的青春，到底有什么收獲。(2)一句漫不經(jīng)心的話語，一個(gè)從容柔美的笑靨，我都會(huì)用心體會(huì)，用愛理解解讀。(3)清晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)溜進(jìn)了屋里。(4)當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的啼叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推甩到高三的門前。技巧二精心挑選句式，追求語言的靈動(dòng)美1．靈活運(yùn)用設(shè)問句、反問句、感嘆句、排比句等在議論和抒情中，應(yīng)主動(dòng)設(shè)置不同的句式。設(shè)問句能夠鮮明地提出問題，引出觀點(diǎn)，表現(xiàn)作者感情傾向，還能把思維引向深入，激發(fā)讀者的閱讀興趣。反問句可以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的判定作用。在論證過程中，反問句還可以強(qiáng)化語氣，增強(qiáng)論辯的力度。而感嘆句的作用主要是強(qiáng)化感情，使議論充滿激情。排比句的作用主要是增強(qiáng)語勢(shì)，使感情表達(dá)更突出、強(qiáng)烈。[邊練邊悟]3．請(qǐng)用具體的事實(shí)回答語境提出的問題，注意選用恰當(dāng)?shù)木涫揭员憩F(xiàn)語言的靈動(dòng)。漢語是什么？漢語是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》，是執(zhí)過羊鞭者的《兵法》，是受過宮刑者的《史記》，是為求一字捻斷的數(shù)莖須，是“推敲”不定的月下門——受正統(tǒng)文化熏陶的學(xué)究如是說。2．靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)比較多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確；短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。因此，我們?cè)诰Y句成篇時(shí)，要根據(jù)表情達(dá)意的需要，根據(jù)文章的語言格調(diào)，慎重選擇。或用長(zhǎng)句，或用短句，或長(zhǎng)短結(jié)合，如果調(diào)配得好，語言就能因此增色。一般而言，短句適合人物對(duì)話，中短句適合高考作文中的議論、敘述、描寫、抒情，長(zhǎng)句適合更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論。具體運(yùn)用時(shí)可以把一個(gè)長(zhǎng)句分為兩三個(gè)短句，避免病句；點(diǎn)綴一些獨(dú)詞句、短語句、省略句、文白相間句；有意識(shí)地利用逗號(hào)和破折號(hào)點(diǎn)斷長(zhǎng)句。如高考滿分作文《我的財(cái)富》：我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，或錢，或物，卻總不外于二者范圍：精神的和物質(zhì)的。而我的財(cái)富，卻是書。[邊練邊悟]4．選擇一個(gè)典型人物，運(yùn)用長(zhǎng)短句結(jié)合的技巧來論述“堅(jiān)強(qiáng)”，不少于100字。答：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他徘徊，他迷茫，他無奈，他痛苦，他掙扎，但是他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：堅(jiān)強(qiáng)。于是，那堅(jiān)強(qiáng)的翅膀承載著人生的真諦飛翔于維也納金色大廳。他就是用靈魂演奏生命音符的劉偉。3．靈活運(yùn)用肯定句和否定句在議論和抒情中，應(yīng)靈活運(yùn)用肯定句和否定句，這就需要堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行“一分為二”地看待。也就是說，有了肯定，要由肯定聯(lián)想到否定；有了否定，要由否定聯(lián)想到肯定。努力發(fā)現(xiàn)矛盾著的肯定和否定，看到二者的矛盾關(guān)系，明確二者的矛盾內(nèi)容，還要注意矛盾中的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一指兩種句式互為補(bǔ)充，既可以在語言碰撞中鮮明地表達(dá)作者的愛憎傾向和觀點(diǎn)，還可以使文章的內(nèi)容波瀾起伏，而且兼有抒情的功能。做好這兩種句式的語義配置，必然會(huì)給讀者以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。[邊練邊悟]5．運(yùn)用肯定句和否定句結(jié)合的形式寫一段文字，不少于50字。答：有人說這翅膀不存在。不，我分明看到那些從我眼前走過的偉大的先人們，都帶著他們的翅膀。這翅膀帶他們飛上了天，洗滌了人們的心靈，凈化了人們的靈魂。技巧三引用詩詞名句，錘煉語言的內(nèi)蘊(yùn)美1．海外名言＋分析論證首先根據(jù)論點(diǎn)的需要，引用恰當(dāng)?shù)耐鈬?guó)名人名言，然后用自己的語言進(jìn)行分析闡述，同時(shí)搭建起引文與論點(diǎn)之間的橋梁，彰顯廣度。數(shù)據(jù)顯示，一部分考生已經(jīng)將引用或舉例的范圍投向了“海外市場(chǎng)”，這也不失為一種避免“撞車”的好辦法。另外，相對(duì)小眾的不知名的經(jīng)典人物也可以大膽地“收為己用”。[邊練邊悟]6．運(yùn)用此法，以“人不能做金錢的奴隸”為論點(diǎn)，寫一段文字。答：泰戈?duì)栍幸痪涿裕骸叭魏硒B翼墜上黃金都不能再高飛了?！边@就是說，鳥類的翅膀本是用來追求翱翔藍(lán)天的自由與快樂的，如果讓它與金錢聯(lián)系起來，那就會(huì)失去這種快樂和自由。鳥如此，人亦然。人的生命本是用來追求知識(shí)與真理，追求正義與自由的，若是僅僅將生命與金錢聯(lián)系在一起，那么人類也將失去生命本來的價(jià)值與尊嚴(yán)。因此，我們千萬不要做金錢的奴隸。2．海外名言＋海外人物＋分析論證精選恰如其分的外國(guó)引言，之后再選擇外國(guó)人物，用他們的經(jīng)歷來印證引言，使得引用論證與舉例論證水乳交融，更有利于突出中心論點(diǎn)。[邊練邊悟]7．運(yùn)用此法，以“走向內(nèi)心”為論點(diǎn)，寫一段文字。答：繆爾曾言：“走向外界，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是走向內(nèi)心?！彼罅_扛把斧頭，在樹林間自給自足地詩意棲居。他修剪門前花樹，正如他刈除日常生活中的繁文縟節(jié)，在大自然中自由呼吸與生活。而我們呢，走向支離破碎的外界，發(fā)現(xiàn)它是我們浮躁內(nèi)心的外化和映照。當(dāng)自然之光不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊。3．N個(gè)課內(nèi)名人＋N個(gè)課內(nèi)名句＋議論(或議論在前)運(yùn)用課內(nèi)的古典人物和古詩詞名句，將幾個(gè)古典名人和他們各自的名句連用，然后再分析論證觀點(diǎn)。分析議論可以在前，也可以在后，這樣能充分論證觀點(diǎn)，也能彰顯考生豐厚的內(nèi)蘊(yùn)?；貧w課本，返璞歸真，與其對(duì)于如何去積累新穎的名言警句想破腦袋，不如回歸課本采擷經(jīng)典文化——教材是一座素材寶庫，有待深入挖掘。[邊練邊悟]8．運(yùn)用此法，以“友情的溝通，需要語言的鑰匙”為觀點(diǎn)，寫一段文字。答：恰如其分的語言表達(dá)，有利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送別了友人，達(dá)到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中既有對(duì)送友人入蜀的詢問，又有“盡早離蜀”的勸告，語言精辟，達(dá)到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到作者的關(guān)懷，溝通也直擊心坎。溝通并不像白居易說的“此時(shí)無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。技巧四開闊視野向生活，增加語言的鮮活美寫作可以從生活中擷取素材，同樣也可以在生活中尋找語言的美。1．巧用雙關(guān)，妙趣橫生恰如其分地運(yùn)用雙關(guān)的修辭，可達(dá)到含蓄詼諧的效果，可以使表達(dá)更有意趣，雋永深刻。例如：我們不想長(zhǎng)大，卻一定會(huì)長(zhǎng)大；而我們不想變老，就可以永遠(yuǎn)年輕。用一生來探求和世界的關(guān)系，不急，它不是拳擊手，我們也不是橡皮泥。例句中“變老”“年輕”既指生理上的、外在的，但本質(zhì)是指向心理的、精神的、內(nèi)在的。因而“我們不想變老，就可以永遠(yuǎn)年輕”這句話與前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒讀者去思考其中蘊(yùn)含的道理。而句子從形式上來看，雖然不是完全工整的對(duì)仗句，但對(duì)照當(dāng)中又有變化，錯(cuò)落有致，別有一番滋味。[邊練邊悟]9．仿照上文“我們不想長(zhǎng)大……”的寫法，以“自由和束縛”為論題，運(yùn)用雙關(guān)手法，寫一段語言優(yōu)美的文字。答：我們不想被束縛，卻必定活在束縛之中；而我們拒絕羈絆，就可以永遠(yuǎn)自由。正如卡夫卡在《誤入世界》中說，你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。這就是說：不自由緣于有些規(guī)則必須遵守，而自由來源于可以選擇，可以取舍。2．舊瓶裝新酒，語言運(yùn)用見新意所謂舊瓶，就是指舊材料、老材料，這類素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水準(zhǔn)。但如果將已經(jīng)掌握的素材進(jìn)行“語言”方面的改造，舊瓶裝上新酒，也不失為一種另辟蹊徑的創(chuàng)新法。例如：有一位流浪漢，哥倫布，五百年前年輕氣盛的他，相信地球是圓的。為了尋求航海援助，一路從意大利流浪而來。就是這個(gè)曾經(jīng)的“江湖騙子”，后來一生四次橫渡大西洋。至今依然作為航海界的“一哥”，面朝新大陸的方向，遙望他曾如何拯救過歐洲，又如何在歷史中給世界攪了局。這段材料講述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的事例，本是老生常談，但卻讓人耳目一新。其根源就在于從語言上“玩花樣”，比如將哥倫布定義為“流浪漢”，又恰如其分地融入了流行詞匯“一哥”等，更有反語“江湖騙子”令讀者會(huì)心一笑。而對(duì)于他的歷史貢獻(xiàn)，則用了“給世界攪了局”這樣活潑的評(píng)價(jià)，整個(gè)語段寓意深刻有趣，利用語言的智慧化腐朽為傳奇。[邊練邊悟]10．仿照上文“有一位流浪漢，哥倫布……”的寫法，另選一個(gè)你心目中的偉人，寫一段文字。答：有個(gè)不自量力的人，憤世嫉俗的他與族人一起被關(guān)在漫無邊際的大鐵籠里。他本可安然地做一個(gè)治病救人的醫(yī)生，衣食無憂，甚至功成名就，然而他卻偏偏想要用手中的筆，發(fā)出最振聾發(fā)聵的吶喊，叫醒鐵籠子里沉睡或者裝睡的人。有人因此詛咒他，謾罵他，甚至打擊他、迫害他，當(dāng)然，在幽暗的角落里，也有人暗自佩服他。當(dāng)最黑暗的時(shí)刻過去，微光漸漸透進(jìn)來的時(shí)候，偶有人記起，他是如何奮力吶喊，又如何在漫漫黑夜里，給中國(guó)點(diǎn)亮了微弱的火把。3．押韻生和諧，和諧造氣度押韻提供了一種聲韻上的和諧，可以增強(qiáng)語句在音節(jié)、韻律上的美感。從語言認(rèn)知的角度分析，前后句的押韻，能夠構(gòu)建內(nèi)容在音韻上的關(guān)聯(lián)，更易于讀者接受。例如：也許，每個(gè)人都是孤單的史努比；也