小螃蟹教案（9篇）

第第頁小螃蟹教案（必備9篇）作為一名辛勤的人民老師來說,教案是一張能夠有效地提高教學(xué)效果的藍(lán)圖。以下是我為大家收集整理的小螃蟹教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小螃蟹教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)：能認(rèn)真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內(nèi)容，喜愛螃蟹，產(chǎn)生進(jìn)一步探究螃蟹的愿望和愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個(gè)，掛圖（中上63號(hào)掛圖）。活動(dòng)過程：1、出示螃蟹頭飾，設(shè)問，引起幼兒的愛好。你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎？2、老師敘述故事。螃蟹的腿接上了嗎？為什么？3、老師逐一出示掛圖，敘述故事。4、提問，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。（1）小螃蟹怎么會(huì)把腿弄斷了？（2）小螃蟹去找誰了？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？（3）小螃蟹又找了山羊醫(yī)生，山羊醫(yī)生怎么說？（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？5、老師小結(jié)：螃蟹有一種特別的本領(lǐng)，當(dāng)它被敵人捉住一條步足，蟹足又無力應(yīng)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)多而雜的外界環(huán)境的結(jié)果。小螃蟹教案第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。2、能大膽表達(dá)本身的見解與看法。3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂的美好品質(zhì)。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。2.課件。3、圖片?；顒?dòng)過程：一.猜謎語，了解螃蟹的特點(diǎn)。1、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢？（由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方？長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)得，大鰲的用處很大，它可以幫忙螃蟹找尋食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？4謎語中還講了什么特征？螃蟹會(huì)吐泡泡嗎？二.討論螃蟹適合做什么工作。1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得本身長大了，想找一份合適本身的工作?！靶』锇閭冋J(rèn)為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么？”（可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣裳等等。讓幼兒自主回答，充分想象）2、老師邊敘述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？三.聽故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系1、觀看課件，賞識(shí)故事2、提出問題①小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣裳，弄濕衣裳?？赡苡行┑昝變赫f不清楚，老師要注意引導(dǎo)。②最后螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出美麗的泡泡招來很多顧客，像一個(gè)廣告員）③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂）小伙伴一起快樂地說說小螃蟹這句話。④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中碰到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的連續(xù)找工作，最后找到了適合本身的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所出示動(dòng)物圖片1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，找尋它們的特長，為它們找尋合適的工作2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)本身的見解。活動(dòng)反思1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單，對(duì)幼兒現(xiàn)有的本領(lǐng)沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標(biāo)。2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要連續(xù)學(xué)習(xí)和努力。附故事：小螃蟹找工作愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。它來到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛?？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難過，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有很多只手，一次可以拿很多本書?？墒?，它的大鉗子一不當(dāng)心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小伙伴不快樂了。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀？小螃蟹沒方法，只好連續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的`工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里暢快極了。小螃蟹終究找到了工作，它每天都工作得很高興。教案反思：《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的伙伴》中的一個(gè)語言活動(dòng)。角色是孩子們諳習(xí)的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣味，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)诓炜?、想象、敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小螃蟹教案第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙人合作用身體夾球側(cè)身走，進(jìn)展幼兒的平衡本領(lǐng)。2、培育幼兒的合作，并激勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有紅、黃、藍(lán)螃蟹圖片筐各兩個(gè)，皮球、草地。2、閱歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)察看過小螃蟹走路的特征?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分老師已游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。師：“小螃蟹們，春天來了，快醒醒吧。睡了一個(gè)冬天了和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)吧!”。二、準(zhǔn)備活動(dòng)以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。師：春天來了，小燕子飛來了（上肢運(yùn)動(dòng)—兩臂在體側(cè)上下?lián)u擺）。小燕子飛呀飛，飛到樹林里，小樹枝被風(fēng)吹得擺呀擺（體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動(dòng)）；小燕子飛呀飛，飛到公園里，小伙伴玩蹺蹺板，一上一下，真好玩（下蹲運(yùn)動(dòng)）；小燕子飛呀飛，飛到動(dòng)物園，大象鼻子長，甩來甩去真有趣味（腹背運(yùn)動(dòng)—身體前屈學(xué)長鼻子大象走）。小燕子飛呀飛，飛到幼兒園，小伙伴玩皮球（跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)），跳上跳下。小燕子飛呀飛，飛到廣場(chǎng)上，爺爺奶奶做運(yùn)動(dòng)，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真輕松。三、復(fù)習(xí)螃蟹走師：今日天氣真好，和媽媽一起去散漫步吧!想想我們螃蟹是怎么走的？老師帶領(lǐng)練習(xí)螃蟹走。四、學(xué)習(xí)雙人合作用身體運(yùn)球1、老師：“孩子們，有這么多圓圓的石頭？有石頭我們漫步不便利，那該怎么辦!石頭這么重，一只小螃蟹搬不動(dòng)，怎么辦？對(duì)，我們得找個(gè)伙伴一起運(yùn)，兩個(gè)小螃蟹合作運(yùn)輸，不過媽媽有個(gè)要求：不能用鉗子（手）運(yùn)，要用你們的身體運(yùn)?！?、幼兒探究雙人運(yùn)球的方法。3、交流雙人運(yùn)球的最佳方法。4、幼兒練習(xí)雙人運(yùn)球橫著走或跑的方法，老師巡回引導(dǎo)。（倆人面對(duì)面抱住或兩個(gè)人背靠背臂挽臂）。5、游戲：小螃蟹運(yùn)石頭（雙人身體運(yùn)球）師：我們來比賽一下看哪組螃蟹寶寶運(yùn)石頭運(yùn)的最快？將幼兒分成數(shù)隊(duì)，進(jìn)行比賽，看哪一隊(duì)速度最快。討論：為什么有的螃蟹走的快，有的走的慢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：球不掉，且走的快的好方法。再次比賽。五、結(jié)束部分：自然結(jié)束!師：小螃蟹們，你們可真棒，搬掉石頭我們漫步就便利多了。搬了這么久石頭，身體都累了，我們放松身體，讓身體舒適一些!聽螃蟹歌伴奏，跟著老師做放松運(yùn)動(dòng)。小螃蟹教案第4篇一、說教材《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜愛與動(dòng)物為伍。他們傾聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充分著愛好和古怪，動(dòng)物是孩子成長過程中的密切伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所諳習(xí)愛好的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。大班語言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在動(dòng)物是人類的伙伴這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們察看的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但諳習(xí)小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)得、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、說目標(biāo)《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要激勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)本身的想法和感受、進(jìn)展幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：1、理解故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。2、激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)本身的見解與想法，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。在活動(dòng)的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參加活動(dòng)，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。小螃蟹教案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。2、能大膽表達(dá)本身的見解與看法。3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂的美好品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。2、課件。3、圖片?；顒?dòng)過程：一、猜謎語，了解螃蟹的特點(diǎn)。1、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽聽，謎語里講的是誰，身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢？（由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方？長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)得，大鰲的用處很大，它可以幫忙螃蟹找尋食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？4、謎語中還講了什么特征？螃蟹會(huì)吐泡泡嗎？二、討論螃蟹適合做什么工作。1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得本身長大了，想找一份合適本身的工作?！靶』锇閭冋J(rèn)為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么？”（可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣裳等等。讓幼兒自主回答，充分想象）2、老師邊敘述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？三、聽故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系1、觀看課件，賞識(shí)故事2、提出問題①小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣裳，弄濕衣裳。可能有些店名幼兒說不清楚，老師要注意引導(dǎo)。②最后螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出美麗的泡泡招來很多顧客，像一個(gè)廣告員）③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂）小伙伴一起快樂地說說小螃蟹這句話。④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中碰到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的連續(xù)找工作，最后找到了適合本身的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所出示動(dòng)物圖片1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，找尋它們的特長，為它們找尋合適的工作。2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)本身的見解?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單，對(duì)幼兒現(xiàn)有的本領(lǐng)沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標(biāo)。2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要連續(xù)學(xué)習(xí)和努力。小螃蟹教案第6篇目標(biāo)：1、練習(xí)快速的側(cè)步行走，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)本領(lǐng)。2、通過探究、比較側(cè)行是的步伐的依次移動(dòng)和交替移動(dòng)給本身的行動(dòng)所帶來的影響。3、體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的緊要性，增長團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感4、知道檢查身體的緊要性。5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。準(zhǔn)備：1、4朵花，音樂磁帶。2、幼兒有單人步行行走的閱歷。過程：1、開始部分。（1）幼兒跑步進(jìn)場(chǎng)。（2）準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做操。2、基本部分。（1）游戲1、2、3，幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。（2）幼兒仿照小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)走。（3）幼兒練習(xí)單人側(cè)步行走。請(qǐng)小伙伴們示范一下你學(xué)的是什么動(dòng)物。①請(qǐng)仿照"螃蟹"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒察看。②請(qǐng)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作的要領(lǐng)。③幼兒討論"側(cè)步行走"的要領(lǐng)：兩腳側(cè)行時(shí)的依次行走和交替行走給本身的行動(dòng)帶來的感受，感覺依次移步的便利性。④請(qǐng)幼兒嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作的要領(lǐng)。（4）幼兒練習(xí)兩人合作側(cè)步行走。（5）游戲：歡樂的小螃蟹。3、結(jié)束部分。（1）聽音樂：做放松動(dòng)作。（2）音樂游戲"三人套圈"?；顒?dòng)反思：“螃蟹走”是小伙伴們兩兩背對(duì)背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不簡單，兩個(gè)小伙伴之間肯定要相互搭配，步調(diào)一致才行。通過“螃蟹走”的練習(xí)，可以進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)本領(lǐng)，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，磨練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、掌控性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。小螃蟹教案第7篇活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。2、體驗(yàn)制造和成功帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、螃蟹范畫圖。PPT圖片2、5米長的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆若干。活動(dòng)重點(diǎn)：把握螃蟹的繪畫步驟?；顒?dòng)難點(diǎn)：畫出螃蟹的重要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱。身體是各種形狀的?；顒?dòng)過程：一、了解螃蟹的外形特征。師：今日有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小伙伴來猜猜看到底是誰？老師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）。你們知道它是誰嗎？（螃蟹）二、老師出示圖片螃蟹（圖一）。引導(dǎo)幼兒察看。師：你們看它長的怎么樣？（察看螃蟹的身體和它的腳）有幾只腳（8只），一邊有幾只？（4只）每邊都有4只，它們是對(duì)稱的。那螃蟹生活在哪里呢？（海里）你們看：它長什么樣子的？（請(qǐng)幼兒回答）螃蟹有一對(duì)大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，（那我們一起來學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子）老師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今日它把他的伙伴們也請(qǐng)來了，請(qǐng)你們認(rèn)真看看這些螃蟹長得什么樣。（出示圖片二）1、幼兒看圖片二進(jìn)行察看討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行敘述三、老師范畫1、師：海底里還有好多螃蟹沒有來，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的？（幼兒說身體的形狀，老師畫）接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳？是怎么樣的？（8只）一邊有幾只？（4只）你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對(duì)齊的哦！還有兩只大夾子；別忘了（要給他畫上兩只眼睛）嗯，最后給他添上美麗的花紋。哦！一只螃蟹寶寶就顯現(xiàn)了！2、他還要穿上美麗的衣裳呢！我找出本身喜愛的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈，（注意不要涂到線的外面）接著在里面順著一個(gè)方從來回涂色，這樣一件美麗的衣裳就穿好了。師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了？請(qǐng)一幼兒上來示范。四、幼兒繪畫師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢？請(qǐng)你把它畫下來。提出繪畫要求：1、請(qǐng)小伙伴先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小伙伴畫的不一樣，但是有一點(diǎn)是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。（發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng)作）2、幼兒本身繪畫，老師進(jìn)行引導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的重要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。3、幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。老師個(gè)別引導(dǎo)。五、呈現(xiàn)作品師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么？小螃蟹教案第8篇活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)快速的側(cè)步行走，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)本領(lǐng)。2.通過探究、比較側(cè)行是的步伐的依次移動(dòng)和交替移動(dòng)給本身的行動(dòng)所帶來的影響。3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的緊要性，增長團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.4朵花，音樂磁帶。2.幼兒有單人步行行走的閱歷?；顒?dòng)過程：1.開始部分。（1）幼兒跑步進(jìn)場(chǎng)。（2）準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做操。2.基本部分。（1）游戲1、2、3，幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。（2）幼兒仿照小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)走。（3）幼兒練習(xí)單人側(cè)步行走。請(qǐng)小伙伴們示范一下你學(xué)的是什么動(dòng)物。①請(qǐng)仿照"螃蟹"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒察看。②請(qǐng)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作的要領(lǐng)。③幼兒討論"側(cè)步行走"的要領(lǐng)：兩腳側(cè)行時(shí)的依次行走和交替行走給本身的行動(dòng)帶來的感受，感覺依次移步的便利性。④請(qǐng)幼兒嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作的要領(lǐng)。（4）幼兒練習(xí)兩人合作側(cè)步行走。（5）游戲：歡樂的小螃蟹。3.結(jié)束部分。（1）聽音樂：做放松動(dòng)作。（2）音樂游戲"三人套圈"。小螃蟹教案