2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第2課時 2、3的乘法口訣教案 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第2課時2、3的乘法口訣教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”，其中第2課時是“2-6的乘法口訣”的第2課時，主要內(nèi)容是2乘以3的口訣學(xué)習(xí)。這一課時是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的數(shù)字認(rèn)識、加減法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們通過歌謠、實踐等方式記住2乘以3等于6，并逐步過渡到更復(fù)雜的乘法運(yùn)算。

課本通過生動的插圖和簡單的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中感受乘法的基本概念，比如“2個3相加”或“3個2相加”都等于6。此外，還會涉及到簡單的乘法應(yīng)用題，如“有小貓2只，每只小貓有3條腿，請問這些小貓一共有多少條腿？”來鞏固學(xué)生的乘法計算能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，需要密切注意學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并記住2-6的乘法口訣，同時能夠?qū)⑦@些口訣應(yīng)用到實際問題解決中。通過各種教學(xué)活動，比如小組合作、游戲競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：學(xué)生能夠記憶并運(yùn)用2-6的乘法口訣，進(jìn)行簡單的乘法計算，并解決相關(guān)的實際問題。

2.過程與方法：通過小組合作、游戲競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對1-6的數(shù)字認(rèn)識有一定的了解。他們可能已經(jīng)通過日常生活和前面的課程學(xué)習(xí)，對乘法有了一定的認(rèn)識，比如知道“乘法是加法的快捷方式”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生通常對生動有趣的活動和游戲有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)開始能夠進(jìn)行簡單的邏輯思考和數(shù)學(xué)計算。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好通過具體實踐、互動游戲等方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)2乘以3的口訣時，學(xué)生可能會遇到記不住口訣或者理解不了乘法概念的問題。特別是在理解“乘法是加法的重復(fù)”這一概念時，可能會感到困惑。此外，將口訣應(yīng)用到實際問題解決中，可能會對學(xué)生提出更高的要求，他們需要能夠?qū)⒖谠E靈活運(yùn)用，這可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的乘法口訣游戲，如“口訣接龍”、“乘法Memory游戲”等，讓學(xué)生在游戲中記憶和鞏固口訣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，如小貓、小鳥等動物的例子，讓學(xué)生在具體的情境中感受乘法的意義和應(yīng)用，幫助他們更好地理解和記住口訣。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互討論、合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣的動畫演示，如2乘以3的口訣可以展示成“2個3相加”的動畫，讓學(xué)生更直觀地理解口訣的含義。

2.互動教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“2-6的乘法口訣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解2-6的乘法口訣知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“2-6的乘法口訣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“2-6的乘法口訣”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解2-6的乘法口訣，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法口訣的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解2-6的乘法口訣知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解2-6的乘法口訣知識點，掌握乘法口訣技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“2-6的乘法口訣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“2-6的乘法口訣”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的2-6的乘法口訣知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是2-6的乘法口訣，這是二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”的重要內(nèi)容。以下是對本節(jié)課知識點進(jìn)行的詳細(xì)梳理：

1.2的乘法口訣：2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10，2乘以6等于12。

2.3的乘法口訣：3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15，3乘以6等于18。

3.4的乘法口訣：4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20，4乘以6等于24。

4.5的乘法口訣：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30。

5.6的乘法口訣：6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，6乘以4等于24，6乘以5等于30，6乘以6等于36。

在教學(xué)過程中，教師需要通過生動的插圖、實際的例子和有趣的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和記憶這些口訣。同時，教師還可以設(shè)計一些游戲和競賽活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握乘法口訣。

最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，及時解答學(xué)生的疑問，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生能夠順利掌握2-6的乘法口訣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動，了解他們對2-6的乘法口訣的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，他們能否積極參與、分享自己的想法，并與其他組員合作完成任務(wù)。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些隨堂小測試，如填空題、選擇題或應(yīng)用題，評估學(xué)生對乘法口訣的掌握情況，并找出他們在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確性、完成速度以及是否有進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力；對于有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)中的問題，并鼓勵他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書設(shè)計1.2-6的乘法口訣：

-2的乘法口訣：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12

-3的乘法口訣：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18

-4的乘法口訣：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24

-5的乘法口訣：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30

-6的乘法口訣：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36

2.乘法口訣的應(yīng)用：

-2個3相加等于6

-3個2相加等于6

-2個4相加等于8

-4個2相加等于8

-2個5相加等于10

-5個2相加等于10

-3個5相加等于15

-5個3相加等于15

-2個6相加等于12

-6個2相加等于12

-3個4相加等于12

-4個3相加等于12

-3個6相加等于18

-6個3相加等于18

-4個4相加等于16

-4個4相加等于16

-5個4相加等于20

-4個5相加等于20

-6個4相加等于24

-4個6相加等于24

-5個5相加等于25

-5個5相加等于25

-6個5相加等于30

-5個6相加等于30

-6個6相加等于36

-6個6相加等于36

3.乘法口訣的游戲：

-乘法口訣接龍：學(xué)生按順序說出乘法口訣，要求下一個學(xué)生說出一個與之相連接的口訣，如“2×3=6，3×2=6”

-乘法Memory游戲：學(xué)生分成小組，每人輪流翻開兩張卡片，找到匹配的乘法口訣，如“2×3=6，3×2=6”

-乘法口訣拼圖：將乘法口訣卡片打亂，學(xué)生通過拼圖的方式完成乘法口訣的拼接

-乘法口訣競賽：學(xué)生分成小組，進(jìn)行乘法口訣的搶答比賽，答對者得一分，最后得分最高的小組獲勝教學(xué)反思首先，游戲和實踐活動對學(xué)生的吸引力很大，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握乘法口訣。例如，在“乘法口訣接龍”游戲中，學(xué)生積極參與，通過競爭和合作，提高了他們的思維敏捷性和反應(yīng)速度。同時，這些活動也有助于學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣。

其次，小組合作學(xué)習(xí)法在課堂上發(fā)揮了重要作用。學(xué)生分組進(jìn)行討論和解決問題，不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識，還培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。在小組討論中，學(xué)生可以分享彼此的想法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同完成任務(wù)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對乘法口訣的應(yīng)用理解不夠深入。雖然他們能夠背誦和記憶口訣，但在實際應(yīng)用中往往出現(xiàn)錯誤。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)乘法口訣應(yīng)用的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用乘法口訣。

最后，我意識到自己在課堂上的引導(dǎo)和反饋需要更加及時和有效。在學(xué)生回答問題時，我需要更加耐心地傾聽和理解他們的想法，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋。同時，在學(xué)生遇到困難時，我需要及時提供幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的問題。課后作業(yè)1.請用2的乘法口訣計算出以下題目的答案：

-2個2相加等于幾？答案：4

-3個2相加等于幾？答案：6

-4個2相加等于幾？答案：8

-5個2相加等于幾？答案：10

-6個2相加等于幾？答案：12

2.請用3的乘法口訣計算出以下題目的答案：

-2個3相加等于幾？答案：6

-3個3相加等于幾？答案：9

-4個3相加等于幾？答案：12

-5個3相加等于幾？答案：15

-6個3相加等于幾？答案：18

3.請用4的乘法口訣計算出以下題目的答案：

-2個4相加等于幾？答案：8

-3個4相加等于幾？答案：1