八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一 詩(shī)歌二首教案設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一詩(shī)歌二首教案設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的詩(shī)歌二首：《泊船瓜洲》和《春曉》。這兩首詩(shī)分別是宋代詩(shī)人王安石和唐代詩(shī)人孟浩然的作品，旨在讓學(xué)生體會(huì)古代詩(shī)人的情感表達(dá)和詩(shī)歌韻律美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了七年級(jí)的詩(shī)歌單元后，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律已有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比分析《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩(shī)的形式、意象和情感表達(dá)，能更深入地理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，并學(xué)會(huì)欣賞和分析不同風(fēng)格的詩(shī)歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)文學(xué)科的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩(shī)歌，學(xué)生將能夠：

1.提升對(duì)古代詩(shī)歌美學(xué)特征的鑒賞能力，理解詩(shī)歌手法、意象和情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)對(duì)不同風(fēng)格詩(shī)歌的審美感知，學(xué)會(huì)從形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

3.激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自信，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)古代文學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的定義、分類、韻律、意象等，對(duì)古代詩(shī)歌有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過(guò)一些著名的古代詩(shī)人及其作品，對(duì)古代文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析能力逐漸提高，對(duì)詩(shī)歌尤其是古代詩(shī)歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生傾向于通過(guò)合作和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，他們善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并通過(guò)探究來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和欣賞《泊船瓜洲》和《春曉》這兩首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，這兩首詩(shī)的意象豐富，內(nèi)涵深刻，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)中的意境。其次，詩(shī)歌中的古代文化背景和語(yǔ)言表達(dá)方式可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，他們可能難以準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感和思想。此外，如何把握詩(shī)歌的形式美和韻律美也是學(xué)生需要挑戰(zhàn)的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件、詩(shī)歌朗誦音頻文件、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和拓展學(xué)習(xí)材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站、古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，用于輔助分析和查詢?cè)姼璞尘百Y料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、寫作練習(xí)，以及互動(dòng)式問(wèn)答和討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《泊船瓜洲》和《春曉》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的詩(shī)歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《泊船瓜洲》和《春曉》的詩(shī)意、詩(shī)歌手法和意象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題和表現(xiàn)手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

古詩(shī)詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞教程》、《古詩(shī)詞鑒賞》等書籍，以深入了解古代詩(shī)歌的韻律、意象、情感表達(dá)等方面的知識(shí)。

古代文學(xué)網(wǎng)站：指導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站，如中國(guó)古典文學(xué)網(wǎng)、中華詩(shī)詞網(wǎng)等，用于輔助分析和查詢?cè)姼璞尘百Y料。

古詩(shī)朗誦視頻：讓學(xué)生觀看一些專業(yè)朗誦家的古詩(shī)朗誦視頻，以感受古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，可以是學(xué)校組織的文藝活動(dòng)，也可以是班級(jí)內(nèi)部的詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)朗誦提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和表達(dá)能力。

古代文化研究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究古代文化，包括古代詩(shī)人的生活背景、歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

詩(shī)歌主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌主題討論，可以選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，也可以選擇其他古代詩(shī)歌，讓學(xué)生從不同角度分析和解讀詩(shī)歌，提高學(xué)生的批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩(shī)歌，通過(guò)深入講解和小組討論，同學(xué)們對(duì)古代詩(shī)歌的韻律、意象和情感表達(dá)有了更深的理解。詩(shī)歌的創(chuàng)作和欣賞不僅是一種文學(xué)享受，更是一種精神寄托，希望同學(xué)們能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心世界。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要概括《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩(shī)歌的主題。

2.請(qǐng)分析《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩(shī)歌在意象運(yùn)用上的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的感悟和體會(huì)。

4.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測(cè)，時(shí)間截止后，老師將對(duì)同學(xué)們的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，誠(chéng)實(shí)作答，這不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的尊重。

3.在答題過(guò)程中，如有疑問(wèn)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)給予解答。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

《泊船瓜洲》

-宋王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

《春曉》

-唐孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

板書設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩(shī)歌的內(nèi)容，突出詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，將詩(shī)歌的每一句用簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的意象和情感，使學(xué)生能夠快速抓住詩(shī)歌的重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用美觀的字體和適當(dāng)?shù)膱D形，增加板書的觀賞性，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)留有空間，允許學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

2.利用多媒體資源：結(jié)合多媒體投影、音頻文件等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.情感教育融入：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們理解和感受詩(shī)人的情感世界，提升他們的審美鑒賞能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感表達(dá)較難理解，部分學(xué)生難以掌握。

3.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加詩(shī)歌背景知識(shí)的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)。課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《古代詩(shī)歌鑒賞》、《中國(guó)古典詩(shī)歌選讀》等書籍，加深對(duì)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《經(jīng)典詠流傳》等電視節(jié)目，感受古代詩(shī)歌的魅力和傳統(tǒng)文化的博大精深。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些古代文學(xué)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，如中國(guó)古典文學(xué)網(wǎng)、中華詩(shī)詞網(wǎng)等，拓展對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)知和理解。

（二）拓展要求

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀和觀看拓展材料，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.問(wèn)題探究：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在拓展學(xué)習(xí)中的問(wèn)題