七級作文寫作指導(dǎo)：神態(tài)描寫教學(xué)設(shè)計 人教版

七級作文寫作指導(dǎo)：神態(tài)描寫教學(xué)設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版七年級語文下冊第五單元作文寫作指導(dǎo)，主要內(nèi)容是神態(tài)描寫。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握神態(tài)描寫的基本技巧，學(xué)會如何通過人物的神態(tài)來表現(xiàn)其內(nèi)心世界和性格特點，提高作文的表現(xiàn)力和感染力。教材中提供了幾個神態(tài)描寫的例子，如描述一個人物的喜怒哀樂等情緒時的神態(tài)變化，以及如何在作文中運(yùn)用神態(tài)描寫來展現(xiàn)人物的性格和情感。學(xué)生將通過閱讀和分析這些例子，了解神態(tài)描寫的重要性，并學(xué)會如何在自己的作文中進(jìn)行有效的神態(tài)描寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握神態(tài)描寫的基本技巧，學(xué)會如何運(yùn)用神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點，提高作文的表現(xiàn)力和感染力。

2.思維能力：學(xué)生通過分析教材中的神態(tài)描寫例子，培養(yǎng)觀察、分析和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會從不同角度來描繪人物神態(tài)，提高作文的思維深度。

3.審美能力：通過學(xué)習(xí)神態(tài)描寫，學(xué)生能夠更好地理解和感受文學(xué)作品中人物的情感和性格，提高對作文的審美鑒賞能力。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)神態(tài)描寫的過程中，了解和感受中國文學(xué)作品中的神態(tài)描寫技巧，增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。三、重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠掌握神態(tài)描寫的基本技巧，學(xué)會如何通過人物的神態(tài)來表現(xiàn)其內(nèi)心世界和性格特點，提高作文的表現(xiàn)力和感染力。

難點：學(xué)生如何將自己的觀察和理解運(yùn)用到作文中，進(jìn)行有效的神態(tài)描寫，并展現(xiàn)人物的性格和情感。

解決辦法：

1.針對重點，通過講解和示范，讓學(xué)生明確神態(tài)描寫的基本技巧，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析生活中的例子來加深理解。

2.針對難點，可以采用分組討論、寫作實踐等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同突破神態(tài)描寫的難點。同時，教師可以通過個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的問題所在，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和互動討論法。

首先，通過講授法向?qū)W生傳授神態(tài)描寫的基本概念和技巧，讓學(xué)生對神態(tài)描寫有一個全面的認(rèn)識。然后，運(yùn)用案例研究法分析教材中的神態(tài)描寫例子，讓學(xué)生觀察、分析和創(chuàng)新，從而掌握神態(tài)描寫的應(yīng)用方法。接下來，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中完成神態(tài)描寫的實踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。最后，通過互動討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相借鑒，提高寫作水平。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性，本節(jié)課設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段視頻，展示不同人物的神態(tài)，引發(fā)學(xué)生對神態(tài)描寫的興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解神態(tài)描寫的基本技巧時，結(jié)合生活中的實例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握神態(tài)描寫的方法。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的人物神態(tài)，拍攝照片或視頻，然后進(jìn)行展示和討論，分析各自的神態(tài)描寫是否準(zhǔn)確、生動。

（4）寫作環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)神態(tài)描寫技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇神態(tài)描寫作文，展示自己對人物內(nèi)心世界和性格特點的把握。

（5）評價環(huán)節(jié)：學(xué)生互相評價作文，教師對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，指出神態(tài)描寫的好處和需要改進(jìn)的地方，以提高學(xué)生的寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示神態(tài)描寫的基本概念、技巧和案例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：用于導(dǎo)入課程，展示不同人物的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：如討論區(qū)、博客等，用于學(xué)生分享自己的寫作心得，互相評價和交流。

（4）作文評價表：用于學(xué)生互相評價作文，明確神態(tài)描寫的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞神態(tài)描寫的基本概念和技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神態(tài)描寫的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解神態(tài)描寫的基本概念和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出神態(tài)描寫的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解神態(tài)描寫的基本技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握神態(tài)描寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗神態(tài)描寫的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神態(tài)描寫的基本技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握神態(tài)描寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解神態(tài)描寫的基本技巧，掌握其實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與神態(tài)描寫相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神態(tài)描寫知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞神態(tài)描寫展開，以下是對本節(jié)課知識點全面的梳理：

1.神態(tài)描寫的基本概念：神態(tài)描寫是指通過描繪人物的神情、動作、姿態(tài)等外在表現(xiàn)，來表現(xiàn)其內(nèi)心世界和性格特點的一種寫作手法。它是作文中的一種重要表達(dá)方式，能夠使作文更加生動、形象、具體。

2.神態(tài)描寫的作用：神態(tài)描寫在作文中有助于增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和感染力，可以更好地展現(xiàn)人物的性格和情感，使讀者能夠更加深入地了解和感受人物的心理狀態(tài)。

3.神態(tài)描寫的基本技巧：包括對人物的神情、動作、姿態(tài)等進(jìn)行細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描繪，以及對人物內(nèi)心世界和性格特點的深入挖掘和表現(xiàn)。

4.神態(tài)描寫的實踐應(yīng)用：通過課堂活動和課后作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會如何在自己的作文中進(jìn)行有效的神態(tài)描寫，并展現(xiàn)人物的性格和情感。

5.神態(tài)描寫的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價一篇作文中的神態(tài)描寫是否成功，主要看其是否能夠準(zhǔn)確、生動地展現(xiàn)人物的神態(tài)，是否能夠有效地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對神態(tài)描寫的基本概念、技巧和應(yīng)用的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中的疑問，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度、合作意識和思維過程，了解學(xué)生對神態(tài)描寫的實踐應(yīng)用能力。

-測試：可以設(shè)計一些神態(tài)描寫的練習(xí)題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對神態(tài)描寫知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的批改，關(guān)注學(xué)生作文中的神態(tài)描寫部分，找出優(yōu)點和不足之處。

-點評和反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的點評和反饋，指出神態(tài)描寫的亮點和需要改進(jìn)的地方，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生在神態(tài)描寫方面繼續(xù)努力，提供有針對性的建議，幫助學(xué)生提高神態(tài)描寫的能力。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生互評：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高神態(tài)描寫的技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點：在互評過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而提高自己的神態(tài)描寫水平。

-促進(jìn)學(xué)生思考：通過互評，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考神態(tài)描寫的重要性，以及如何在自己的作文中進(jìn)行有效的神態(tài)描寫。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)和作業(yè)評價的情況，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的神態(tài)描寫能力，提供個性化的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：神態(tài)描寫的基本概念、作用、技巧、實踐應(yīng)用和評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.關(guān)鍵詞：神態(tài)描寫、內(nèi)心世界、性格特點、表現(xiàn)力、感染力、觀察、描繪、挖掘、展現(xiàn)。

3.關(guān)鍵句：通過神態(tài)描寫，可以更好