《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》名師教案

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案1/8《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》名師教案課題兩位數(shù)加、減兩位數(shù)單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并正確口算。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)，探究口算方法，體會(huì)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。3、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的最佳方案。重點(diǎn)探究口算方法，體現(xiàn)算法多樣化及優(yōu)化。難點(diǎn)在具體的情境中，經(jīng)歷解決問(wèn)題策略的過(guò)程和學(xué)生用準(zhǔn)確語(yǔ)言敘述自己的口算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.做一做。45＋40＝8537＋20＝5789－40＝4956－20＝3634＋5＝3979－6＝7324＋4＝2851＋8＝59怎樣計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)？怎樣計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)？2.談話：同學(xué)們，你們參觀過(guò)植物園嗎？（課件演示）看，這就是植物園的內(nèi)部景象。某校的學(xué)生也去參觀植物園啦！觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能提出什么問(wèn)題呢？這些問(wèn)題的解決就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——兩位數(shù)加減兩位數(shù)。（板書(shū)課題）學(xué)生口算。并說(shuō)說(shuō)算式的特點(diǎn)及計(jì)算方法。兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，先把十位上的數(shù)相加減，再加上個(gè)位上的數(shù)。兩位數(shù)加減一位數(shù)，先把個(gè)位上的數(shù)相加減，再加上十位上的數(shù)。學(xué)生觀察圖片，觀察主題圖，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息及所提的問(wèn)題。兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算的練習(xí)，可以使學(xué)生熟悉計(jì)算方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，給單調(diào)的計(jì)算賦予了活力，為引出新課提供背景，激發(fā)學(xué)生投入到解決問(wèn)題中去。講授新課1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。出示問(wèn)題。（1）一年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？（出示一年級(jí)的人數(shù)的課件）一（1）班35人，一（2）班34人，一年級(jí)一共需要多少個(gè)座位呢？你會(huì)列式嗎？35＋34＝你會(huì)口算嗎？課件演示：答：一年級(jí)一共需要69個(gè)座位。（2）二年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？二（1）班39人，二（2）班44人，二年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？你會(huì)列式嗎？39＋44＝你會(huì)口算嗎？課件演示：答：二年級(jí)一共需要83個(gè)座位。還可以怎樣算？（3）小組合作：根據(jù)主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。1.三年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？2.四年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？3.你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？（4）匯報(bào)交流：三年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？35＋36＝71（個(gè)）答：三年級(jí)一共需要71個(gè)座位。四年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？36＋38＝74（個(gè)）答：四年級(jí)一共需要74個(gè)座位。五年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？41＋42＝83（個(gè)）答：五年級(jí)一共需要83個(gè)座位。六年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？39＋38＝77（個(gè)）答：六年級(jí)一共需要77個(gè)座位。2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。你能提出什么問(wèn)題？（1）折扇比水杯貴多少元？45－34＝怎樣計(jì)算呢？答：折扇比水杯貴11元。（2）書(shū)簽比折扇便宜多少元？45－28＝怎樣計(jì)算？先算45－20＝25，再算25－8。答：書(shū)簽比折扇便宜17元。（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？水杯比書(shū)簽貴多少元？列式：34－28＝先算34－20＝14，再算14－8。答：水杯比書(shū)簽貴6元。（4）奪紅旗，看誰(shuí)能先奪到紅旗。3.小結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法：（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以先用兩位數(shù)加第二個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)，再加上個(gè)位上的數(shù)。（2）兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以先把兩位數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)分別相加，再把兩個(gè)和加起來(lái)。（3）兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以先用兩位數(shù)減第二個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)，再減去個(gè)位上的數(shù)。學(xué)生分析所給的條件和所求的問(wèn)題，并分析列式解答。小組討論：說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣口算的？說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。先算35＋30＝65，再算65＋4。先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9。小組討論：說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣口算的？說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。先算39＋40＝79，再算79＋4。先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13。學(xué)生敘述口算過(guò)程。問(wèn)題1：折扇比水杯貴多少元？列式：45－34＝先算45－30＝15，再算15－4。問(wèn)題2：書(shū)簽比折扇便宜多少元？先算45－20＝25，再算25－8。水杯比書(shū)簽貴多少元？先算34－20＝14，再算14－8。學(xué)生比賽計(jì)算。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，意在培養(yǎng)學(xué)生明確解決問(wèn)題時(shí)要注意方法的優(yōu)化意識(shí)和掌握基本的口算方法。主要是讓學(xué)生利用本節(jié)課的方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)反饋學(xué)生對(duì)新知的理解與掌握情況。鞏固提高1.小明和小紅給小樹(shù)澆水，小明澆了34棵，小紅澆了46棵。（1）小紅比小明多澆了多少棵？答：小紅比小明多澆了12棵。（2）小明和小紅一共澆了多少棵？答：小明和小紅一共澆了80棵。2.三一班有故事書(shū)65本，比三二班多16本。三二班有多少本故事書(shū)？答：三二班有49本故事書(shū)。拓展提高。小優(yōu)8歲時(shí)，媽媽36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí)，小優(yōu)多大？方法一：36－8＝28（歲）50－28＝22（歲）方法二：50－36＝14（歲）8＋14＝22（歲）先算46－30＝16，再算16－4＝12先算46＋30＝76，再算76＋4＝80學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。先算65－10＝55，再算55－6＝49小組合作說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。先求媽媽比小優(yōu)大多少歲。也可以先求再過(guò)幾年媽媽50歲。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固練習(xí)，以便學(xué)生更牢固地掌握本課所學(xué)。課堂小結(jié)（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以先用兩位數(shù)加第二個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)，再加上個(gè)位上的數(shù)。（2）兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以先把兩位數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)分別相加，再把兩個(gè)和加起來(lái)。（3）兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以先用兩位數(shù)減第二個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)，再減去個(gè)位上的數(shù)。對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書(shū)教學(xué)反思兩位數(shù)加減兩位數(shù)1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)的最好的刺激，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生感受植物園的美麗，激發(fā)學(xué)生參觀的興趣，同時(shí)充分利用某校學(xué)生參觀植物園的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激起學(xué)生急于解決問(wèn)題的欲望。2、尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)算法多樣化在學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生生活背景、自身思