（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第44課 西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰教案 岳麓版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第44課西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰教案岳麓版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第44課西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰教案岳麓版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第44課“西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰”，圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及其影響、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等事件展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解清朝前期的發(fā)展與繁榮，對(duì)清朝歷史有了基本認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清朝面臨西方列強(qiáng)挑戰(zhàn)的過程，深入探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等事件對(duì)清朝中衰的影響，使學(xué)生在了解歷史事件的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和必然性。通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的多角度思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維與批判性思維。通過學(xué)習(xí)西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰，使學(xué)生能夠：1.掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵歷史事件，理解其背景、經(jīng)過及影響，提高歷史知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力；2.培養(yǎng)從多元視角分析歷史問題的能力，認(rèn)識(shí)到不同社會(huì)階層、政治力量在歷史進(jìn)程中的作用，增強(qiáng)歷史理解與解釋能力；3.通過對(duì)清朝中衰原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，激發(fā)對(duì)國(guó)家命運(yùn)、民族發(fā)展的思考，提高社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，助力學(xué)生形成正確的歷史觀念和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)中，已了解清朝前期的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化特點(diǎn)，對(duì)清朝整體發(fā)展有了初步認(rèn)識(shí)。此外，他們還對(duì)近代史的開端，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等事件有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和真實(shí)事件具有較強(qiáng)的興趣，對(duì)生動(dòng)、形象的教學(xué)方法更易接受。他們?cè)诜治?、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力方面逐步提高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從細(xì)節(jié)入手，有的擅長(zhǎng)從宏觀角度思考問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)以下方面遇到困難：一是對(duì)清朝中衰原因的理解，需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面進(jìn)行綜合分析；二是理解西方列強(qiáng)挑戰(zhàn)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，需要具備一定的國(guó)際視野；三是評(píng)價(jià)歷史人物和事件，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的批判性思維和獨(dú)立思考能力。此外，部分學(xué)生可能在史料閱讀和分析方面存在一定難度，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、歷史教材、參考資料。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻、圖片資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、電子教材、歷史專題網(wǎng)站資源。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情境模擬、問題探究、案例分析等。教學(xué)流程（總用時(shí)45分鐘）

一、課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師通過課程平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行初步了解，記錄預(yù)習(xí)過程中的疑問。

二、課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

教師通過提問方式，回顧上一課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清朝中衰時(shí)期的背景。通過展示相關(guān)圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

例：提問：“上一課我們學(xué)習(xí)了清朝的繁榮時(shí)期，那么清朝是如何走向中衰的呢？”

2.基本知識(shí)講解（10分鐘）

教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等歷史事件的背景、經(jīng)過和影響，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。

例：講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《南京條約》對(duì)中國(guó)主權(quán)的損害。

3.小組討論與分享（10分鐘）

學(xué)生分組，針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行討論，分享各自觀點(diǎn)。

例：?jiǎn)栴}：“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為何能在短時(shí)間內(nèi)迅速崛起？它對(duì)清朝中衰有何影響？”

4.案例分析（10分鐘）

教師選取典型歷史案例，如林則徐禁煙、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等，組織學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

例：分析林則徐禁煙事件，討論其在當(dāng)時(shí)背景下所起到的積極作用，以及對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

5.課堂小結(jié)（2分鐘）

教師簡(jiǎn)要概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝中衰的原因和影響。

三、課后鞏固（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)或太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史小論文，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生利用課程平臺(tái)、數(shù)字圖書館等資源進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《太平天國(guó)史》等與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史書籍，以深入了解課程所涉及的歷史事件。

2.紀(jì)錄片：觀看與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的真相》、《太平天國(guó)：天國(guó)的隕落》等，通過影像資料直觀了解歷史。

3.專題文章：收集歷史學(xué)家的專題研究文章，分析清朝中衰的原因、影響以及歷史教訓(xùn)，提高學(xué)生的歷史分析能力。

4.文學(xué)作品：閱讀與清朝中衰時(shí)期相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》等，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌和人民生活狀況。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、太平天國(guó)遺址等，使學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受歷史氛圍，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生開展小組研究性學(xué)習(xí)，選取與課程內(nèi)容相關(guān)的課題，進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)合作精神和研究能力。

3.開展歷史知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)置與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，分享清朝中衰時(shí)期的歷史研究成果，拓寬學(xué)生視野。

5.組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，模擬鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等歷史事件，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高歷史思維能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，并談?wù)勀銓?duì)林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)的看法。（答案示例：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)淪為半殖民地半封建化國(guó)家，簽訂《南京條約》導(dǎo)致主權(quán)受損。林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)了中華民族反抗外敵入侵的勇氣，但受到當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)等因素制約，未能根本改變戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。）

2.分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因，并闡述其對(duì)清朝中衰的影響。（答案示例：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因包括清朝政治腐敗、民生疾苦等。該運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了清朝統(tǒng)治基礎(chǔ)，加劇了清朝中衰。）

3.請(qǐng)列舉第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要經(jīng)過，并說明其對(duì)中國(guó)的影響。（答案示例：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)主要經(jīng)過包括英法聯(lián)軍攻占廣州、天津條約簽訂等。此次戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)半殖民地化程度加深，喪失更多領(lǐng)土和主權(quán)。）

4.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)清朝中衰原因的認(rèn)識(shí)。（答案示例：清朝中衰原因包括政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、文化保守、外部侵略等，這些因素相互作用，導(dǎo)致清朝逐漸走向衰敗。）

5.請(qǐng)以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)或太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為背景，編寫一個(gè)歷史小故事，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。（答案示例：故事可圍繞一個(gè)受戰(zhàn)爭(zhēng)影響的普通家庭展開，描述戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難以及家庭成員在困境中的抗?fàn)幣c生活。）作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)或太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史小論文，要求觀點(diǎn)明確，論述充分，不少于500字。

b.根據(jù)教材內(nèi)容，繪制鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間軸，標(biāo)注關(guān)鍵事件和影響。

c.選擇一位與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)或太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史人物，分析其生平事跡及其在歷史進(jìn)程中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選取一本與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史書籍或文章，撰寫讀后感。

二、作業(yè)反饋

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

a.論文結(jié)構(gòu)的合理性，論點(diǎn)的明確性，論據(jù)的充分性。

b.時(shí)間軸的準(zhǔn)確性，事件描述的完整性，對(duì)歷史影響的概括性。

c.歷史人物分析的深度，對(duì)人物作用評(píng)價(jià)的客觀性。

d.讀后感的真實(shí)性，觀點(diǎn)的獨(dú)到性，與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

2.反饋建議：

a.對(duì)于論文結(jié)構(gòu)混亂、論點(diǎn)不明確的學(xué)生，建議其重新審視論文結(jié)構(gòu)，明確論點(diǎn)，充實(shí)論據(jù)。

b.對(duì)于時(shí)間軸不準(zhǔn)確、事件描述不完整的學(xué)生，建議其再次查閱教材，確保歷史事件的準(zhǔn)確性。

c.對(duì)于人物分析浮于表面、評(píng)價(jià)主觀的學(xué)生，建議其深入研究人物背景，客觀評(píng)價(jià)其在歷史進(jìn)程中的作用。

d.對(duì)于讀后感內(nèi)容空洞、與課程關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的學(xué)生，建議其重新閱讀相關(guān)書籍或文章，深入挖掘與課程內(nèi)容的聯(lián)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我采用了情境模擬和問題探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景中深入理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史體驗(yàn)感。

2.通過小組合作和討論，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)史料閱讀和分析的能力較弱，對(duì)歷史事件的理解不夠深入。

2.課堂時(shí)間安排上，由于內(nèi)容豐富，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思考和參與度不夠均衡。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料閱讀和分析的指導(dǎo)，提供更多具體的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生提高歷史分析能力。

2.我將優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生思考和參與，特別是在小組討論和分享環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

3.此外，我還計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，設(shè)計(jì)更多形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、歷史辯論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。通過這些改進(jìn)，希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過及其對(duì)清朝的影響。

2.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景、發(fā)展及其對(duì)清朝中衰的貢獻(xiàn)。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要事件及其加深中國(guó)半殖民地化的程度。

②關(guān)鍵詞：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》、主權(quán)喪失、半殖民地化。

2.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：金田起義、天京事變、清朝統(tǒng)治動(dòng)搖。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：天津條約、北京條約、半殖民地化加深。

③重點(diǎn)句：

1."鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使清朝由盛轉(zhuǎn)衰，