2023八年級語文下冊 第三單元 11 核舟記教案 新人教版

2023八年級語文下冊第三單元11核舟記教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級語文下冊第三單元11《核舟記》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《核舟記》，使學(xué)生了解和感受中國古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析核舟記中的藝術(shù)特色，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，對作品進行分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《核舟記》，使學(xué)生了解中國古代的文化背景，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力：通過閱讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生在實踐中運用語文知識，提高學(xué)生的語文實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了《核舟記》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了八年級下冊前兩個單元的相關(guān)課文內(nèi)容，對文言文閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了中國古代文學(xué)的基本特點和表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，他們對《核舟記》這樣的文學(xué)作品會比較感興趣，可能會主動參與課堂討論和分析。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解并分析文言文，但對于一些文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)可能還有一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《核舟記》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解困難，這需要教師在課堂上進行講解和解釋。另外，對于文本深層次的意義和主題，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生可能對古代文化背景不太了解，這也是他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、教學(xué)黑板、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：《核舟記》相關(guān)視頻材料、圖片資料、在線詞典、古文閱讀軟件等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、分組討論、角色扮演、小組競賽、問答互動等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如視頻材料、圖片資料、在線詞典等。同時，教師還需準(zhǔn)備好課堂提問的問題和討論話題，確保課前準(zhǔn)備工作充分。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師簡要介紹《核舟記》的作者魏學(xué)洢及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師可以通過展示核舟的圖片或視頻，讓學(xué)生對核舟有一個直觀的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.文本閱讀與分析（15分鐘）

（1）學(xué)生自讀課文，理解大意。教師引導(dǎo)學(xué)生注意文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)，并在課堂上進行講解和解釋。

（2）學(xué)生分小組討論，分析課文中的藝術(shù)特色，如核舟的命名、作者的寫作手法等。教師巡回指導(dǎo)，參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）全班交流分享，每個小組選取一位代表進行匯報，其他同學(xué)補充。教師對學(xué)生的匯報進行點評，總結(jié)課文的藝術(shù)特色。

4.主題討論與批判性思維培養(yǎng)（10分鐘）

教師提出討論話題：“《核舟記》描繪了怎樣的畫面？作者的創(chuàng)作意圖是什么？”學(xué)生分小組進行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，對作品進行深入分析。

5.語文實踐與能力提升（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于核舟的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（2）學(xué)生進行課堂練習(xí)，如翻譯課文、分析句式結(jié)構(gòu)等，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

6.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)核舟記的藝術(shù)特色和作者的創(chuàng)作意圖。然后，教師可以提出拓展性問題，如“你還知道哪些關(guān)于核舟的傳說或故事？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識視野。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生在課堂上充分參與，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《核舟記》的內(nèi)容和主旨：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握核舟的來歷、制作過程以及作者的寫作目的，對文本有深入的理解。

2.分析文本的藝術(shù)特色：學(xué)生能夠分析并欣賞《核舟記》中的藝術(shù)特色，如細膩的描繪、獨特的表達方式等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.提高批判性思維能力：學(xué)生在討論和分析課文中，能夠提出自己的觀點和見解，對作品進行評價和批判，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.增強文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《核舟記》，學(xué)生能夠了解中國古代的文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.提升語文實踐能力：學(xué)生在課堂討論、作業(yè)撰寫等環(huán)節(jié)中，能夠運用所學(xué)的語文知識，提高自己的語文實踐能力。

6.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過對《核舟記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到中國古典文學(xué)的魅力，激發(fā)對文學(xué)的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的積極性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：在課堂導(dǎo)入和文本閱讀環(huán)節(jié)，運用多媒體展示核舟的圖片和視頻，直觀地展示核舟的形象，增強學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論與合作：通過分組討論和合作分析課文，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.文言詞匯理解困難：學(xué)生在閱讀文言文時，可能會遇到一些詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解困難。

2.對古代文化背景了解不足：學(xué)生可能對古代文化背景不太了解，影響對課文深層次意義的學(xué)習(xí)。

（三）改進措施

1.針對文言詞匯理解困難，我在課堂上會加強對文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)的講解和解釋，同時提供在線詞典等資源供學(xué)生課后查閱。

2.對于古代文化背景的了解不足，我會在課堂上穿插相關(guān)的文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生主動去了解和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.我還會通過課堂提問、小組討論等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的困難進行針對性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：《核舟記》中“舟”字有哪些不同的含義？請舉例說明。

答案：在《核舟記》中，“舟”字主要有兩種含義，一是指核舟實物，即作者所描繪的小舟；二是象征意義，代表著作者對自由、超脫的向往。

2.例題二：請分析《核舟記》中作者使用“細筆勾勒”和“濃墨重彩”兩種筆法的目的和效果。

答案：作者在《核舟記》中運用“細筆勾勒”來描繪核舟的細節(jié)，使讀者能夠清晰地想象出核舟的形象；而“濃墨重彩”則用來強調(diào)核舟的象征意義，突出作者的情感和主題。

3.例題三：請解釋《核舟記》中“蓋將自其變者而觀之，然后知固非一成不變也”一句的含義。

答案：這句話意味著如果我們能夠從變化中觀察事物，就會認識到事物并非一成不變。在文中，作者通過核舟的制作過程，表達了對事物變化的認識和感悟。

4.例題四：根據(jù)《核舟記》的內(nèi)容，概括核舟制作的特點有哪些。

答案：